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1、一年级上语文语文园地五优质课教学设计 语文园地五 本次园地共有六项内容，“识字加油站通过相识表示时间的词语让学生知道一天，一个月，一年当中不同的时间段。“我的觉察让学生学会积累偏旁相同的生字。“学词句运用，通过认读字音，知道鼻音“n和边音“l的区分，平舌音和翘舌音的区分。“书写提示学习两个新笔顺规则：“从左到右，先撇后捺。“日积月累“和大人一起读，接着提高学生阅读实力培育阅读爱好！并从古诗中知道粮食来之不易，要养成疼惜粮食的好习惯。 1.多媒体课件，生字卡片。老师 2.生字卡片。学生 2课时 第一课时 识字加油站、我的觉察、字词句运用 1.通过一则谜语的学习，让学生体会谜语的特点。 2.通过三
2、组形近字的比较，让学生初步了解汉字笔画转变特点。 3.通过书写提示四个汉字的书写练习，让学生进一步加深对汉字基本笔划的印象，养成良好的书写习惯。 1.知道谜语的特点。 2.比较形近字。 3.进一步相识汉字基本笔画和书写规则，养成良好的习惯。 1.谜语的汉字卡片。老师 2.生字卡片。学生 识字加油站 一、情境导入。 又到了语文园地时间，这是我们快乐玩耍和激烈的竞赛时间，小挚友们，你们准备好了吗？ 二、我会认，看谁认的词语多。 1.课件出示“识字加油站激趣： 小挚友们，我们来看看大屏幕，看看第一项竞赛是什么？指名读题目，老师相机帮助。 2.大家看，草地上有很多词语宝宝在玩耍，你相识几个？ 3.学生
3、用自己宠爱的方式自由练读大屏幕上的词。 4.学生分小组竞赛读，看哪个小组认得多，就嘉奖一面红旗。 5.同学们，还有一些生字宝宝我们以前没见过。你能在书上圈出来吗？ 6.指名学生上台圈诞生字、师相机指正。 7.师出示生字卡，师指名读，开火车读。 8.学生自己找到对应生字卡，小组内互相认读。 9.小挚友们真棒！生字宝宝认得又快又好。 10.全班齐读12个生词，并探讨：这些词都是表示什么的？ 11.指名说，师总结：这些词语都是表示时间的，同学们确定要记住哦！ 我的觉察 一、激趣导入。 第一轮竞赛小挚友们表现真棒！老师为你们点赞，如今是其次轮竞赛的时间,你们准备好了吗？ 二、摘果子，找规律。 1.课件
4、出示：一棵果树。 2.小挚友们，果树上结了这么多果子，你能摘哪一个？ 3.认读生字卡片：指名读、抽读、开火车读。 4.火眼金睛：小挚友们，果树上的果子是一样的吗？ 5.指名读。 6.谁能把一样的果子分在一起？ 7.指名分，并探讨：为什么这样分？ 8.师总结：因为这些字偏旁相同，所以要把它们分在一起。 9.拓展：你还知道哪些字带有“艹和“木？ 字词句运用 一、导语引入。 刚刚两轮竞赛，每个小组表现得都很优秀，如今进行第三轮竞赛。 二、读一读，读准字音。 1.老师黑板贴8个词语卡片，并指名读词。 2.小组竞赛读词，或开火车读。 3.指名读生字卡，生找规律。 老师出示“你“男和“里“蓝生字卡，让学生
5、在读中找规律。 4.你真棒！知道“你“男声母是鼻音“n，“里和“蓝是边音“l，你能再读读这两组词语吗？ 5.相同的方法学习另外两组词。 三、读词，说句子。 1.全班齐读四组词。 2.读词竞赛胜利结束，每个组都嘉奖一面红旗。 3.最难的竞赛到来了，谁会用其中的一个词语宝宝说一句话。 4.分小组练习说话。 5.全班沟通说话练习，老师刚好指导说不了完好句子的同学，并相机评价！ 四、老师总结，布置作业。 这节课，每个小挚友表现都很棒，老师为你们点个赞！课后作业：用“写字说一句话。 本节课三个内容的学习，接受竞赛的形式，充分调动了学生学习的主动性，通过个人试读，小组合作，全班合作等多种形式的参与实践，给
6、孩子自主实践和合作探究的机会，处处表达特性化的情感体验，让孩子充共享受语文学习所带来的乐趣！ 其次课时 书写提示、日积月累、和大人一起读 1.会写规范字，相识两种新的笔顺规则。 2.正确流畅地朗读古诗，背诵古诗，懂得粮食来之不易，养成疼惜粮食的好习惯。 1.会写规范字。 2.正确、流畅地朗读古诗，背诵古诗。 1.田字格贴片，生字卡。学生 2.多媒体课件。老师 书写提示 一、认读生字,书写生字。 1.老师出示“儿、林、本、天生字卡，开火车认读生字。 2.师范写“儿字，让小挚友视察。 3.指名说：老师写“儿字，让小挚友视察。 4.生答：先写“丿，再写“乚两笔以竖中线为中心。 5.师刚好总结：写“儿
7、字，确定要按“从左到右的笔顺规则字。 6.生先书空，再书写生字，师相机提示学生留意事项。 7.同法指导书写“林。 8.展示优秀作品。 9.玩变字玩耍：“木字加一笔是什么字。 10.师范写“本字，让学生视察觉察了什么? 11.生答，师归纳：“十写完后，应先写“丿，再写“,先撇后捺，是我们今日学到的新笔顺规则。 12.生完成书上“本的书写，师巡察指导。 13.同法学习“天的书写。 14.师总结，并展示优秀作品。 日积月累 一、谈话导入，借助课件，引入课题。 孩子们，我们平常吃的大米饭是怎么来的？出示课件，大屏幕上是什么？齐读诗题，把“悯多读几遍。 二、师范读，学生看书听读，留意听清每个字的读音。
8、三、学生借助拼音，自由读诗句，把不相识的字作记号。 1.不相识的字，请同桌间互帮互学。 2.师重点指导读准“锄“滴“谁“餐“农的读音。 3.你有什么方法把生字娃娃记住。 4.指名读，教读。 四、再读诗句，留意读通顺，流利。 1.师生共听朗读录音课件 2.生读给同伴听。 3.分小组竞赛读。 五、借助课件了解诗句意思。 1.农夫伯伯在干什么？锄禾日当午 2.正在为禾苗锄草的农夫伯伯怎么样？汗滴禾下土 3.孩子们，农夫伯伯种粮食多么辛苦呀！谁知盘中餐，粒粒皆辛苦所以，我们确定要珍惜粮食，养成一个好的习惯！ 六、跟老师美美地朗读诗句，读出感情。 七、学生试背，指名背诵，齐背。 八、总结，布置作业。 这
9、节课，我们又学到了新学问 ，明白了要疼惜粮食，回家呀，要把这些都告知爸爸妈妈，并和他们一起读拔萝卜，好不好？ 这节课一是通过四个生字的书写，让学生们又相识了两种新笔顺规则，二是通过古诗悯农的朗读背诵让幼小的孩子们体会农夫劳动的艰辛，知道粮食来之不易。 不知道这节课的学问有没有在学生心中烙上烙印，也不知道他们内心深处有没有引起足够的相识，但随着年龄的增长，这节课确定会成为他们脑海中最奇妙的回忆！ 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页