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1、精选小班音乐教案范文集锦7篇小班音乐教案小班音乐教案篇1活动目标1、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。2、熟悉歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。猫和老鼠是日常生活中幼儿所熟悉的动物形象，而且憨厚可爱的大猫和机灵调皮的小老鼠形象更是深受幼儿的喜爱。猫捉老鼠是一节趣味性强的音乐游戏活动，在本次音乐活动中，幼儿的参与性很高，能跟着我积极地模仿小老鼠不同的造型，并且能快乐地学唱歌曲。兴趣是最好的老师，只有当幼儿对本次活动充满了兴趣，他们才能积极主动地参与其中，关键在于教师如何调动幼儿的积极性，使得课堂不乏趣味性，对此，我做了一定的思考。在活动中，我给与了幼儿很多表演的机会，让大多数幼儿能参与到游
2、戏当中去，这样能满足小班幼儿的身心需要，在唱唱跳跳中熟悉歌曲旋律，在游戏情景中理解歌词的内容，在演一演的过程中巩固歌曲内容。游戏应该是贯穿幼儿一日生活的主题活动，在课堂教学中，也应该体现课堂游戏性，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学会歌曲，最后猫来了是游戏的高潮，也是幼儿情绪高涨的阶段，幼儿真正体验到了那种紧张情绪和迅速顺利跑回家的快乐感和成功感。在活动的一开始，我是让幼儿观看幼儿用书上老鼠的动作，然后让幼儿调动已有的经验，让幼儿想一想、学一学、做一做老鼠的不同动作，由于上学期学过小老鼠上登台这节音乐课，而且每天的做操训练使得幼儿对于小老鼠如何走路已经非常熟悉，孩子们很快地做出了老鼠走路的动作。接下
3、来孩子把老鼠吃米、睡觉的动作也很快地学会了。这为接下来的韵律动作打下了一个良好的基础。由于这首猫捉老鼠这首歌当中，跑来跑去、现在吃米、现在睡觉的重复部分比较多，幼儿在熟练掌握歌词内容方面，还有一定的困难，容易混淆，当孩子在演唱歌曲的时候，会出现当唱到第三句跑来跑去、现在吃米、现在睡觉一直唱下去，而不知道再转到小小老鼠上面。针对这样一种现象，我采取的手段是当唱到第二个小小老鼠时，我领唱时加大音量和用夸张明显的动作来表现小老鼠。我通过这样的方式，把幼儿的思路及时即引过来，以免出现错误。通过多次的训练，接受能力强的幼儿已经能够独立把歌曲唱出来。本次活动目标的第一点强调学习用不同的演唱速度、力度表现歌
4、词中老鼠的不同动作，为了达到这样一个目标我是利用谈话法帮助幼儿理解歌词的速度和力度。如小老鼠肚子很饿了，想要找吃的东西，他心里很急，那小朋友应该唱的快一点还是慢一点呢?、小老鼠吃饱了困了，想要静静地睡觉了，那你们应该怎样唱才不会吵到小老鼠呢?这让幼儿自然而然地说出应该轻轻地唱。如何让幼儿自然轻松的掌握演唱技巧，也需要老师巧妙地引导。为了让幼儿体验到游戏情景的真实性，我事先给幼儿准备了猫的头饰，一方面加强了幼儿游戏的角色意识，另一方面，也提高了幼儿游戏的积极性。在最后大猫捉老鼠的环节中，孩子们脸上激动的表情和兴奋的尖叫声让孩子们乐此不疲，很多孩子还主动要求老师再来一遍，这也充分体现了幼儿尝到了游
5、戏的趣味性。反思：猫捉老鼠是一首充满童趣、富有情景、节奏鲜明的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、游戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。设计意图：本次活动音乐选自海顿的第94交响曲片段，音乐有较明显的强度与力度变化。考虑到小班幼儿的年龄特点，结合故事、动作来帮助幼儿理解音乐的结构与强度、力度的变化，并引导孩子用身体动作的幅度力度的变化来表现乐曲力度结构的变化。活动目标：1.感受音乐神秘感，突出
6、表现“强”力度带给人的惊愕、震撼的感觉。2.学习一下一下地跟音乐做简单的身体动作，用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的变化。3.能用轻松、愉快的动作来表现享受音乐。活动准备：1.物质准备：音乐、小猫、小老鼠的挂牌。2.空间准备：活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演。活动重点：表现惊愕的感觉以及学习一下一下根音乐做简单的动作。活动难点：用身体的幅度、力度来表现音乐力度的变化。活动过程：一、创设游戏情境，律动导入，激发兴趣。教师：“小老鼠们，瞧，小花猫在睡觉，我们趁着小花猫在睡觉，妈妈带你们去玩会吧！二、倾听乐曲，学习用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的变化。1.教师：“小老鼠们，我
7、们轻轻的回到家休息一下吧。你们做得真棒，小花猫都没被我们吵醒呢！”刚才我们听得好听的音乐叫“惊愕交响曲”。我们再来安静地听一听吧。2.教师：“音乐听完了，小老鼠们，妈妈告诉你，其实这首曲子还藏着一个很有意思的故事呢，是猫和老鼠的故事，我们一起听一听。3.教师：“故事讲完了，刚才小老鼠是怎么走路的呀？谁来说说看？你们来学学看？我们再来听听看。（播放音乐段落）教师：“哦，原来音乐重的时候小老鼠走路脚步也是重重的，身体直直的，音乐轻的时候走路轻轻的，身体弯弯的。你们做得真棒。那让我们跟这音乐来一步一步走一走。（播放音乐段落）三、倾听乐曲，感受“强”力度带给人的惊愕、震撼的感觉。1.教师：“小老鼠们，
8、我们轻轻走回家休息一下。让我们再来仔细听一听这个音乐。听听看，除了刚才重和轻的音乐，还有什么特别的音乐。”3.教师：“那你吓一跳的时候会做些什么动作呢？”4.教师：“让我们听着音乐来玩一玩。四、听音乐做游戏。教师：“现在我们听着音乐来做个游戏，叫猫和老鼠。五、活动结束。教师：“小老鼠真能干，没有吵醒小猫，吃了这么多好吃的，我们还是悄悄地走回我们的家吧！听音乐走出活动室。”附：故事猫和老鼠一只小老鼠肚子饿得咕咕叫，他想到厨房里偷吃东西。一只大懒猫正在睡觉，小老鼠就轻轻地往厨房走去。突然大懒猫伸了个懒腰，小老鼠吓了一大跳！哎，大懒猫又睡着了，小老鼠这才走进厨房又吃又喝，吃饱喝足后还跳起了舞呢。小班
9、音乐教案篇3活动目标：1，感受歌曲中的说唱情趣，学习与同伴的协调表演。2，学习根据歌词创编动作，体验创作及合作表演的乐趣。3，感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4，对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。5，培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的.表现力。活动准备：娃娃家相关教具。活动过程：1，谈话引入。师：小朋友喜欢玩娃娃家吗？娃娃家里面有谁呢？你们在玩娃娃家的时候都干些什么呢？2，观看情境表演并欣赏歌曲。师：现在我们来看一看和听一听这两个小朋友是怎么玩娃娃家的。3，熟悉学习歌曲。师：现在请小朋友一边听老师的琴声，一边听两个小朋友的范唱，并跟着他们一起学一学这首好听的扮家家。4，
10、分组表演。5，结束。活动反思：小班音乐教案篇4名称：在农场里目标：1、能看着图形节奏卡大胆地表现自己喜欢的动物。2、愿意和大家一起游戏，体会音乐活动的乐趣。准备：动物节奏图形卡、动物脚印贴纸、FLASH动画、录音机、磁带。重点：大胆表演难点：按音乐节奏唱歌和跳舞过程：一、出示小动物图形卡，激发幼儿模仿兴趣。1、出示小猪：“小猪怎样叫？”2、老师放FLASH，幼儿欣赏。3、模仿小猪叫的声音表演动作。二、幼儿自由选择其他喜欢的动物，进行表演。1、自由选择，表演叫声。2、请个别表演。3、集体学习。4、出示动物图卡，按图卡模仿动物的叫声。三、踩动物脚步节奏。1、选择喜欢的动物胸饰。2、找到动物脚印，随
11、音乐节奏踩脚印。3、教师指导幼儿用好听的声音演唱。4、教师简单小结。活动目的：1、感受歌曲优美、流畅的情绪，知道春天季节的变化，感受大自然的美，并能用歌声表达内心的感受2、能根据歌词的内容，创编有关小燕子的动作。3、能在熟悉曲调的.基础上较为清楚的唱出歌词。活动准备：1、知识准备：之前活动中对春天和燕子的初步认识2、物质准备：小燕子的图片（头饰）、歌曲磁带、歌词配图活动过程：1、猜谜，导入。教师：小朋友，开动脑筋猜一猜什么动物白肚皮，黑衣裳，尾巴像把小剪刀，爱吃害虫保庄稼，我们大家都爱他？2、教师出示小燕子的图片：小朋友，你们说它是谁啊？春天到了，小燕子飞到了小（二）班来做客，它还想教小朋友们
12、唱一首歌，小朋友们要不要跟小燕子学本领？播放音乐，请幼儿仔细听大家听一听这首歌唱的是什么？歌词里都出现了什么？播放完毕教师进行提问，幼儿边说教师变按照幼儿说的把歌词的配图按歌词的顺序粘贴在黑板上。遇到难点可再播放一次，帮助幼儿一起找出歌词演唱的内容。在幼儿说出歌词的同时可以让大家共同想想歌词可以配上怎样的动作。3、学唱歌曲，并可适当的加上创编的动作。（1）教师有表情地范唱，边唱边指示歌词相应的图片。（2）幼儿跟着伴奏学唱23遍，用图谱来提示幼儿来记忆歌词。可以配上之前想好的动作，以便幼儿记忆，感受歌曲的优美。4、幼儿完整地进行歌曲表演。（1）教师应用图谱轻声地带幼儿完整地表演歌曲，并提示之前一
13、起创编的一些动作，形成一个较为完整的歌曲表演。（2）请幼儿完整的演唱小燕子，可以带上肢体的一些动作，感受音乐的柔美。5、结束部分：小燕子的歌很好听，小燕子的舞也可好看啦，我们一起来跳一个小燕子的舞蹈吧。（在歌曲音乐的伴奏下，边唱边跳，并引导幼儿用身体的其它部位舞蹈）小班音乐教案篇6活动设计背景我班幼儿的年龄大都是3岁左右，对各种动物都不是很了解，对动物的叫声更是一个模糊的印象。他们刚开始动物对动物的了解可能是从电视上，或者是从父母给他们买的动物卡片上来的，这些都不是那么的详细。我班的孩子很喜欢唱歌，因此，我设计的科学活动是以一场音乐会的形式，让孩子来参与，以提高他们的积极性。最后设计了一个延伸
14、活动-小动物回家，让小朋友根据叫声来放回动物的卡片，以加深幼儿对动物叫声的印象。下载文档活动目标1.认识各种小动物。2.学习动物的叫声，培养幼儿的倾听力。3.让幼儿要爱护小动物。4.探索、发现生活中的多样性及特征。5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。教学重点、难点学习动物的叫声，把动物的叫声和动物一一对上活动准备五种动物（公鸡.小狗.小羊.母鸡.小猪）的卡片和彩色头饰个一张。各种动物的叫声的录音。几种动物的视频。活动过程一、以唱儿歌的形式导入，来激发幼儿的兴趣。1.老师和幼儿一起唱儿歌我爱我的小动物（1）小朋友听出歌曲里有那些小动物吗？总结：有公鸡.小狗.小羊.母鸡.小猪。（2）教师让幼儿闭
15、上眼睛:小朋友想不想让这些小动物来我们教室做客？教师逐一请出这几种动物。（3）教师提问：小朋友认识它们吗？（先让幼儿自己认识一下这几种动物），总结：它们就是：公鸡.小狗.小羊.母鸡.小猪。2.小动物的叫声很好听，让我们一起来学学它们的叫声吧！（1）老师先学，幼儿跟着学一次。总结：小朋友学的很好，我们让我们的动物朋友来给我们表演一下它们是怎样叫得。播放各种动物叫声的录音，幼儿学一下公鸡的叫声。用同样的方法来学习其它四种动物的叫声。3.播放这几种动物的视频，加深幼儿对它们的印象。（1）小朋友看见电视里有那些小动物吗？总结：公鸡.小狗.小羊.母鸡.小猪。（2）公鸡是怎样叫得？幼儿学一下。（用同样的方
16、法再学一下其它几种动物的叫声。4播.放一种动物的视频，让幼儿学习它的叫声。(同样方法把几种动物的叫声和动物一一对上)二、游戏：分别找五个小朋友带上五种动物的头饰，各自学习它的叫声。多找几组做。教学反思反思整个教学活动过程，我认为较成功之处有以下几个方面：1.整个活动过程幼儿的学习兴趣相当高，他们是在快乐中学习。2.整个活动层次分明，请出几种动物的时候，幼儿精力很是集中，保持了很好的学习兴趣。3.整个活动师生互动配合默契，教师为主导，幼儿为主体，给了幼儿足够的发挥空间。4.整个活动下来，幼儿学的开心，是在玩中学，学中玩。我认为活动中不足的地方有以下几点：1.应该多让幼儿自主的学习，比如：出示动物
17、卡片后可以让幼儿先自己学一下动物的叫声。2.可以加设一个小游戏：幼儿戴上头饰，教师让她找朋友，教师说，幼儿找其它的动物，这样对幼儿加深的认识动物更好。通过这次的活动让我认识到自己的教学活动临场发挥不行。所以，今后要更加的努力，要严格的要求自己，多多的学习，提高自己的专业素质。小班音乐教案篇7一、活动准备：山洞背景图、大灰熊头饰一个动作建议第一句：大灰熊坐在椅子上睡着了。第二句：小朋友轻轻的走来了。第三句：前半句，小朋友用手轻轻摇了L下大灰熊；后半句，大灰熊站起来发怒了。游戏玩法建议1、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作。2、大灰熊发怒时（低八度音乐响起）：幼儿扮演木头人，摆一个造型静止不动，
18、大灰熊在其中来回走动，发现是一群木头人又回去睡觉了。3、大灰熊睡着了，幼儿悄悄的跑回家，游戏重新开始。4、游戏几次后，大灰熊苏醒了，和幼儿一起跳舞、游戏。二、教学活动建议教学层次一：【活动目标】1、初步感知歌曲的轻重，能用形体动作大胆表现歌曲。2、知道大灰熊醒来时静止不动，初步学习控制自己。3、体会与老师、同伴一起参与音乐活动的乐趣。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。【活动过程】（一）情景导入（二）理解歌曲l、教师边操作幻灯片边讲述故事。2、熟悉歌词内容，边操作幻灯片边有节律念歌词。3、学学图片中大灰熊发怒的样子，教师引导幼儿同伴间相互学习不同的发怒造型。4、教师念儿歌扮演小朋友，幼
19、儿扮演大灰熊，表演大灰熊发怒的样子。（三）动作学习1、感知歌曲(1)初步感知游戏，掌握小朋友走路轻轻的动作。(2)掌握摇的动作，知道唱到如果你去摇醒它呀才能去摇大灰熊。(3)教师完整演唱歌曲，幼儿练习。最后提醒幼儿大灰熊醒来发怒时要变成木头人，创编各种木头人造型并静止不动。2、分角色，动作表现(1)请一半幼儿来表演大灰熊，一半幼儿表演小朋友。(2)交换角色进行表演，强调大灰熊醒来发怒时要变成木头人。（四）情境游戏1、游戏第一次山那边真的有一只大灰熊（配班教师扮演），我们去摇醒它和我们一起游戏，好吗？2、游戏第二次大灰熊又睡着了，我们再去试一次，请它和我们一起游戏。3、大灰熊苏醒了，和小朋友开心
20、的跳舞。教学层次二：【活动目标】1、尝试用嗓音去表现歌曲的强弱及故事中的角色。2用身体动作自如合乐地表现歌曲的强弱轻重。3、积极参与演唱，学会控制自己。【活动过程】（一）合着音乐用身体动作表演大灰熊的故事1、跟着音乐看着指挥，表演故事。（二）学唱歌曲大灰熊1、请幼儿合着伴奏演唱歌曲，讨论分析哪个地方唱得重，哪个地方唱得轻？2、尝试演唱，演唱发现唱到走路轻轻时特别轻，唱得发怒时特别重。3、幼儿演唱4、提出歌唱的要求小朋友很会用身体动作来讲故事，其实我们还会用喉咙讲故事。用喉咙讲故事时就不要用太多的动作，更不能做动作忘记歌词哦。5、请幼儿用演唱来讲故事。（三）合着伴奏带歌唱提醒幼儿演唱时要注意轻重
21、的地方。教学反思：教师要有意识地把幼儿从动作表演中逐步引导到歌曲演唱中，动作也要逐步变小。4、及时关注幼儿的学习情况并进行调整。如当幼儿还沉浸在游戏表演而没有按照歌词动作时，教师要及时纠正。最后熊发怒的动作可在念歌词最后一个字“(生)气”时用一个造型定点。还要关注到幼儿动作是否合拍，这点很重要。交流后，我们于本周又进行了第二次试教。主要流程与第一课时类似:谱图引题-师幼有节奏地念歌词，并表演故事-学习歌曲的演唱-唱出歌曲的强与弱。从整个活动效果来看，进步很明显。首先教师准备充分，不但能熟练地演唱，还用钢琴录了伴奏音乐。环节的递进性明显，在老师的引导下孩子紧紧跟着教师的步伐逐步从动作还原到歌曲演唱，较好地完成了教学的目标。当然，也还有一些需要注意的.地方，如幼儿的座位安排要有利于幼儿的活动;图谱的摆放可以按照乐句放成三排;最后的歌曲学习中，动作的表演成分减少得还可以彻底些;教师的范唱要富有感染力和灵气;另外，要加强幼儿对动作节奏性的把握和演唱姿势的要求小百科：熊(英文名称:Bears):是食肉目熊科动物的通称，熊平时还算温和，但是受到挑衅或遇到危险时，容易暴怒，打斗起来非常凶猛。虽然一般人把熊看做是危险的动物，但在马戏团或动物园中，却是相当受人喜爱的。分布在北半球。在南半球，除了南美洲北部外，其他地方没有它的踪迹。熊科是个大家族，可分为4属:懒熊属、眼镜熊属、马来熊属、熊属，8种。