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1、2021论美苏教版初三上册语文教案论美教案教学目标1.体味文章对美的论述2.品味美的内涵，能表达对美的理解教学重点品味文中富有哲理的语言教学难点感受美的内涵教学方法引导法讨论法教学课时1课时教学过程一、导入投影图片同学们，你觉得哪一幅图美，或者哪一幅不美?(学生各抒己见)看来美的标准挺多的，让我们来看一看哲学家培根是怎么说的。论美练习题一、双基积累1.下列加点字的注音全都正确的一项是()A.优雅(y)吝啬(ln)滑稽(j)严肃(s)B.腐烂(f)摄取(ni)衬托(chn)秀(jn)C.机遇(y)谚语(yn)愧悔(ku)放射(sh)D.放弃(q)容颜(yn)端庄(dun)规范(fn)2.下列句子
2、中有四个错别字，请找出来并改正。(1)美是不能制订规范的，创造它的常常是机遇，而不是公式。有许多脸型，就它的部分看并不悠美，但作为整体却非常动人。(2)美优如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的只有这样，美才会放射出真正的光晖。论美教学反思论美是一篇杂感，主要的教学目的是要求学生找出课文的主要观点，并就观点说出自己的理解，能够自主地发表见解，能够尝试写一小段有观点，有见解的文字。我在这课的设计中，有几个方面处理的比较满意：第一，选准关键知识能力点，教学目标明确。我们班学生普遍基础较差，理解能力较低，我意在指导他们在学议论性文章的时候不要有畏难情绪。整堂课围绕教学目标和重点进行语言基本功的训练。在
3、课堂上，学生的读、写、感受、说、听的训练很扎实，很好的完成了课前设定的教学目标。第二，在问题预设和生成方面，这节课显得比较突出，在设计问题时，本意是将“美的言行与美得德行结合起来才是最美”作为引导，然后强调“美德最美”的主旨，但学生在自读课文的过程中对主旨的把握比较到位，一下子就能得出这样的结论，但也有同学将课文的第一小结作为文章主旨的，这就表现出对文章内容的不熟悉，鉴于这种情况，在原有教案的基础上设计了新的生成教案，让同学们寻找依据证明自己的观点，在激烈的探讨过程中，学生对美也有了新的感受，在请学生谈感受时，有的学生想的更多，感受更深刻，还有同学提出“和谐也是美”的看法，这就与生活实际相结合了。第三，这节课的生生互动和师生互动都很充分。这节课根据需要安排了几次讨论，基本上都是在先自己准备，然后讨论的形式，因此能做到每人都有话说，每个问题都有价值，在每次讨论结束后，能够选出中心发言人发表小组意见，其他组成员能认真倾听，并对不同意见提出自己的观点看法。但是对这节课，我还是有一些不满意的地方，如设计的有些问题过于简单，不能使学生对美有本质的认识，也不能使他们在原有基础上得到升华，形成正确的价值观。另外，在小组讨论中分工不明，造成部分同学学习兴趣没有得到激发，我还要在今后的教学实践中不断学习，不断提高。