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1、2021林中小溪苏教版初三上册语文教案林中小溪教案教学目标：1、在诵读中，领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量，把握作者的思想感情脉络，理解作者的人生信念。2、学习由景生情，由情而悟，一气呵成的写作方法。找出眼前景与人生感悟两者之间的对应关系。3、体会文中蕴含深刻的语言，领悟作者是怎样化身为小溪去体察的。4、反复阅读，进一步加深对文章的理解，并能有自己独特的评价。重点分析：1、领略大自然的美和小溪所显示的生命力。2、在情景交融中感悟作者的人生信念。难点分析：1、理解作者的生活信念和人生理想。教时安排：二教时教前准备：1、读课文，用图示法标绘出小溪的流程及沿途的景象。2、收集有关作者的资料，了
2、解作者的文学风格。教学思路：一、导课激趣指名背诵鼎湖山听泉中，自己所喜欢的精彩文段。美丽奇幻的自然风光不仅可以给我们以美的享受，而且还可以给我们以深刻的人生启迪和感悟。前苏联著名作家普里什文的散文林中小溪通过对自然美的描绘，表现了自己的生活信念和人生理想。二、检查预习1、投影出示生字词，指名认读。2、指名分段朗读课文。其余同学拿出所画的图示，静心聆听，让自己虽作者的文笔，一起沿小溪而行。三、理清思路听了同学的朗读，请对照自己所画的图示说一说小溪流经了哪些地方?沿途有怎样的景象?【云杉树根又浅又阔的地方，狭窄的深水道静静的漩涡(一颗倒树、几只小甲虫)，水流汇聚(黄色花蕾，)一棵树，溪流中的小草一
3、片宽阔的洼地(大灌木、云杉和白杨的种子)两岸紧夹之中圆形的水湾宁静的地方小白杨树林，悬崖落下冲刷百年云杉空地(小黄花、青蛙卵、苍蝇、小甲虫、姬蜂、黑星黄粉蝶)分流汇合】四、研读赏析1、随着这条林间小溪一路流淌，我们对这条小溪已经有了一个较为清晰地认识。请同学们说一说你对这条小溪的认识如何，并结合具体文句谈谈看法。自信执著：每一条小溪都深信自己会到达自由的水域，即使遇上额尔布鲁士峰一样的山，也会将它劈开;水总是不倦地反复说着：“我们早晚会流入大洋”。坚强勇敢：冲着树根潺潺鸣响;在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉;小溪流经树林的全程，是一条充满持续搏斗的道路;汇合起来，全力冲击着被百年云杉的许多粗壮树
4、根所加固的陡岸。一颗巨大的百年云杉，被小溪冲倒。乐观积极：就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了，有了障碍，才有生活;不贪享受：小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前行;2、在小溪流经的途中，是不是所有的事物都像它一样的积极乐观执著和坚定呢?那么它们又是怎样的呢?说说你这样认为的理由。(凝滞的、安与平淡地、丧失激情的)(化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水中的树种、困在水湾中的小狗鱼、被瀑流冲歪的小白杨等等。)3、通过小溪这一路的流程，结合上面同学们的解读，请说一说你从这条小溪身上获得了怎样的启示?生命历程中，总会有这样那样的困难和障碍。战胜困难要有信心和毅力。人生奋斗要有远大的终极的
5、目标。人要积极迎接挑战。所有的道路最终都是为了到达终极的目标。等等4、随着小溪我们不仅进行了一次自然自旅，而且还进行了一次心灵之旅。在这次旅行中，同学们获得了丰富而深刻的感受。那么，作者此时的内心情感是否也和我们一样呢?请同学们大声齐读第3334段。要理解这里作者的心理情感，我们有必要了解一下作者的背景：普里什文前苏联农艺家、作家，长期生活在俄罗斯高加索林区，长期的森林生活是极为孤独的。结合背景同学讨论。(现在作者在解读自然中获得了对生命的思考，领略到幸福的所在，从而找回了自己。就像那奔腾的小溪，最终到达了大洋。)五、品读感悟自由选读你最喜欢的文段。在诵读中，表现出你的理解和情感。六、课外练笔
6、自然给我们的启迪真是太多太多了。融入自然、感受自然，去获取人生的感悟和理想。课外，仔细用心观察大自然，自然的景致给你的启迪感悟和体会，用文字表现出来。林中小溪赏析谢大光说：“泉水是鼎湖山的灵魂。”普里什文说：“如果你想了解森林的心灵，那你就去找一条林中小溪。”现在，让我们随着林中小溪作者普里什文的生花妙笔走进俄罗斯高加索地区春天的森林。那里有薄冰悄悄脆响，那里有清泉潺潺流淌，那里有芳草簌簌作声，那里有百鸟和鸣，那里有黑星黄粉蝶翩翩起舞。溪流总是向前，越过一切障碍向前，我们随溪流，随作者，进入百花争艳的世界。请看这一段：“小溪从密林里流到空地上，水面在艳阳朗照下开阔了起来。这儿水中蹿出了第一朵小
7、黄花，还有像蜂房似的一片青蛙卵，已经相当成熟了，从一颗颗透明体里可以看到黑黑的蝌蚪。也在这儿的水上，有许多几乎同跳蚤那样小的浅蓝色的苍蝇，贴着水面飞一会就落在水中;它们不知从哪儿飞出来，落在这儿的水中，它们的短促的生命，就好像在于这样一飞落。有一只水生小甲虫，像铜一样亮闪闪，在平静的水上打转。一只姬蜂往四面八方乱窜，水面却纹丝不动。一只黑星黄粉蝶，又大又鲜艳，在平静的水上翩翩飞舞。这水湾周围的小水洼里长满了花草，早春柳树的枝条也已开花，茸茸的像黄毛小鸡。”这段文字写空地的美景：写一群小生命，多彩多姿，生机勃勃。作者观察和表达都细致入微，写色彩，情态，如“小黄花”“一颗颗透明体里可以看到黑黑的蝌
8、蚪”“浅蓝色的苍蝇”“水生小甲虫，像铜一样亮闪闪”，动作描写尤其贴切，如“蹿出”“贴着水面飞”“往四面八方乱窜”“翩翩飞舞”。作者怀着一颗“爱”的心来亲近自然，不用世俗的眼光，不依功利的角度来审视自然，于是，他把小生物们写得灵动可爱，苍蝇和小甲虫让人赏心悦目，而那“早春柳树的枝条也已开花”，“茸茸的像黄毛小鸡”，多惹人怜爱呀。再品味这两句：1.水遇到一个又一个障碍，却毫不在乎，它只是聚集为一股股水流，仿佛在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉一样。高尔基说过，普里什文有“一支生花的妙笔，善于将普普通通的词汇灵活地搭配起来进行描写，一切都具有触摸得到的可感性”。如这段文字，写水微微有些急，并没有满足于湍
9、急、奔流等泛泛的字眼，而是把它活化，写它的情态变化，先写它的心态毫不在乎，再写它的变化，然后比拟。2.你顺着小溪会突然来到一个宁静的地方。你会听见，一只灰雀的低鸣和一只苍头燕雀惹动枯叶的簌簌声，竟会响遍整个树林。这段文字写树林的宁静平和。但似乎声响很大，有声音“响遍整个树林”。什么声响呢?“灰雀的低鸣”和“一只苍头燕雀惹动枯叶的簌簌声”，“低呜”则声音不大，“簌簌声”就更是微小，则整个树林响遍这种声音恰是因为环境的宁静。这里很好的运用了以声衬静的方法。作者从这些景物描写中透露了融入自然、亲和自然的感情。林中小溪同步练习一.基础知识的积累和运用。(26分)1.给红色字注音或根据拼音写汉字。(6分
10、)粼粼()吝啬()竭尽()簌簌()茸茸()qi意()涟y()chnchn流水()和x()干h()车zh()分道扬bio()2.改正下列句中的错别字。(2分)A.流经小白杨树林时，溪水融融荡荡像一个湖，然后集中涌向一个角落。(_改_)B.小溪使我留连，我老舍不得离它而去，因此反倒觉得泛味起来。(_改_)C.这儿水中窜出了第一朵小黄花，还有像蜂房似的一片青蛙卵，已经相当成熟。(_改_)D.我梦魂荣绕的时刻翩然而至，停了下来。(_改_)3.下列成语运用正确的一项是()(3分)A.大自然的美景，借助摄像师的镜头惟妙惟肖地再现出来。B.我们彼此之间感情不和，早已分道扬镳了。C.据美国国际部专家透露，美国
11、将在五年内用纳米技术建造一支别具匠心的微型军队。D.只要你身临其境地为我想一想，你就会同情我的处境，不再求全责备了。4.下列句中所用修辞手法与欺其他三句不同的一项是()(3分)A.水遇到一个又一个障碍，却毫不在乎，它只是聚集为一股股水流。B.太阳不甘寂寞，让那水流的紧张的影子在树干和青草上不住地忽闪。C.有些草早已从水下钻出来了，现在立在溪流中频频点头，算是既对影子的颤动又对小溪的奔流的回答。D.密集的小白杨树被冲歪在水下，像一条条蛇似的顺流而去。5.下列句子句意明确、没有语病的一项是()(3分)A、澳门漂离祖国400年，难道能否认澳门回归祖国不是每一个炎黄子孙的共同愿望呢?B.沿江一带的农户
12、为提高地力，确保来年粮食增产，自觉地扩种了绿肥的面积。C.从去年秋季以来，禁止和宣传在长江上游林业区砍伐、贩运林木已经取得了很大成效。D.北京健康使者公司和10家医院共建的“医疗绿色通道”，是一种崭新快捷的求医机制。6.句子仿写。(3分)就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了!有障碍，才有生活：要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。7.填空。(6分)林中小溪的作者是_(国家)_。小溪在搏斗中竭尽力量，_，但是毫无疑问的是，_，_，_。二.阅读理解(14分)太阳所反映的水上涟漪的影子，像轻烟似的总在树上和青草上晃动着。在小溪的淙淙声中，饱含树脂的幼
13、芽在开放，水下的草长出水面，岸上青草越发繁茂。这儿是一个静静的旋涡，旋涡中心是一棵倒树，有几只亮闪闪的小甲虫在乎静的水面上打转，惹起了粼粼涟漪。水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤：许多支有力的水都流到了一起，汇合成了一股大的水流，彼此间又说话又呼唤这是所有来到一起又要分开的水流在打招呼呢。水惹动着新结的黄色花蕾，花蕾反又在水面漾起波纹。小溪的生活中，就这样一会儿泡沫频起，一会儿在花和晃动的影子间发出兴奋的招呼声。有一棵树早已横堵在小溪上，春天一到竟还长出了新绿，但是小溪在树下找到了出路，匆匆地奔流着，晃着颤动的水影，发出潺潺的声音。有些草早已从水下钻出来了，现在立在溪流
14、中频频点头，算是既对影子的颤动又对小溪的奔流的回答。就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了!有障碍，才有生活：要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。8.概述以上文字的内容。(2分)9.以上文字用溪水流淌的声音来表现它的流向和水情的变化，请你根据下面揭提示，找出相关的语句。(3分)从克制到兴奋：流淌过花和影子时：奔流过横堵的树木之下时：10.溪水对花草和树木的不同态度有什么不同?(3分)11.作者为什么要写森林中的花草树木和小甲虫?(3分)12.第段话是谁说的?文章在记叙中插入这段话有什么作用?(3分)参考答案：1.lnlnlnsjissrngrn
15、g惬漪潺潺煦涸辙镳2.A.融融溶溶B.泛乏C.窜蹿D.荣萦3.B4.D5.D(A多用了否定词，去掉“不”。B“扩种”与“面积”动宾搭配不当。C“和宣传”改为“的宣传”，并放到“林木”后面。)6.略7.溪中一股股水流像肌肉似的扭动着小溪早晚会流人大洋的自由的水中而这“早晚”就正是时间正是生活8.水流汇集，彼此招呼，表示了对障碍的蔑视。9.嘟哝声中稳稳地流淌着，又说话又呼唤。发出兴奋的招呼声。发出潺潺的声音。11.作者要写森林中的花、草、树木和小甲虫相亲相恋或是在水中自由嬉戏，表明田园风光使人留恋，但溪水决然不顾，以豪壮的语言回答：“有障碍，才有生活。”说明溪水并不稀罕这种平静的生活。用两种意象的
16、对立，突出主体形象溪水。12.这一段是作者的内心独白，是对溪水作出评价，表达了对溪水的赞美之情。三、课文学习1、小溪在奔向大海的过程中，有奔湍而行的地方，也有平缓流淌的地方。在这一过程中，小溪进行了几次冲击?解析：小溪进行了三次冲击，形成了三次高峰：第一次冲击：遇到障碍(又浅又阔的地方、狭窄的深水道)第二次冲击：遇到大的障碍(静静的旋涡、溪水和汇集、宽阔的洼地、两岸紧夹之中、水湾、从高崖跌落)第三次冲击：冲刷倒百年云杉分流、合流。2、溪水在小的和大的障碍面前夺关而行是怎样的情景?作者由此感悟到水声所表述的什么信念?解析：对于小的障碍，小溪满不在乎，“只是聚集为一股股水流，仿佛在避免不了的一场后
17、搏斗中收紧肌肉一样”。在冲破障碍中水在颤动，因为颤动而水声有着种种变化，在冲破小的障碍时，水声淙淙，有如乐声，在冲破大的障碍时，“水就嘟嘟哝哝地仿佛不满”。在细细品鉴之后，意识到溪水的感情“不是示弱，不是诉怨，也不是绝望”，而执着地奔向目标，一定会到达自由的水域，从而显示溪水的性格。3、小溪对的草、花、树木和小甲虫态度如何?作者为什么要写草、花、树木和小甲虫?解析：森林中的草、花、树木和小甲虫，或是与溪水相亲相恋，或是在水中自由嬉戏，这里的田园风光，很容易使人留恋，但溪水决然不顾，以豪迈的语言回答：“有障碍，才有生活。”它们并不稀罕这种平静的生活。用两种意象的对立，反衬出主体形象溪水，表现了溪
18、水对障碍的蔑视。4、作者如何从小溪夺路而行的历程中认识到搏斗的意义?解析：作者以森林中的一些物象作为象征物揭示出两种对立的生活：一种是凝滞的、安于平淡的、丧失激情的生活，如化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水中的树种、困在水湾中的小狗鱼、被瀑流冲歪的小白杨;另一种则是激荡奔腾的，如小溪。小溪总是不倦地反复说着：“我们早晚会流入大洋。”特别强调“早晚”，小溪为达到大洋竭尽全力。这两种物象构成美与丑的对比，从描述中表现了自己的感情评价。5、作者如何写小溪冲刷倒百年云杉的情景?表现了小溪怎样的信念?解析：先写溪水力量之大，它撼动了巨树，并把它推倒，再写空地上的美景，一切都是那样生机勃勃
19、。再接下去，写了小溪分与合，预示了小溪的前程。作者揭示出小溪的信念：“所有的道路早晚一定会把它带到大洋。”6、小溪在林中冲破重重障碍奋然前行，这和一个人的生活道路有什么相似的地方?作者从自然景观中感悟到什么人生哲理?解析：在林中流淌的小溪，和人的生命之流有不少相似的地方：溪流行进中不断出现的障碍，就像人生命历程遇到的种种困难;溪流在前进中要越过障碍，要聚集力量，要坚持到底，人们战胜困难同样需要毅力，同样要不懈地进行斗争;溪流行进中有分有合，但都有共同的终极目标流向大海，人生的奋斗也要有终极目标;小溪在与障碍持续的搏斗中创造了时间和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上的生活和时间;溪流和周围的景物构成了美的境界，战斗的人生同样是美丽的。7、本文的中心是什么?解析：本文通过对小溪流过森林全过程中表现出来的冲决一切障碍、非达到自由水域不可的顽强精神的描写，透露了融入自然、亲和自然的感情，表现出自己和生活信念和人生哲理。