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1、 平行四边形面积评课稿范文通用(七篇)推举平行四边形面积评课稿范文通用一 一、2022年主要成绩 一是存款连续保持强劲增势，以增存促增效成果显著。12月末，各项存款余额_万元，比年初净增_万元，比去年同期多增_万元，完成市分行全年考核规划的_%，旬均净增达_万元，净增总量和旬均增额再创历史新高。全年上存资金达_万元，月均达_万元，同比净增_万元，金融机构往来收入_万元，同比增加_万元，增幅达70%，为全行扭亏增盈打下坚实根底。 二是信贷资产构造明显改善，信贷投放进一步向优良客户集中，逐步退出“散小差”劣质客户，有效躲避经营风险。12月末，各项贷款余额_万元，比年初净投放_万元。其中：私营企业及
2、个体贷款_万元，比年初下降_万元;公司类贷款_万元，比年初增_万元。 三是保险代理等新业务驶入“快车道”，与传统业务并驾齐驱。12月末，代理保费收入_万元，完成市分行下达规划的150%。其中：寿险代理保费_万元，同比增_万元;代理财产保险_万元，同比增_万元;实现手续费收入_万元，同比增_万元，完成市分行下达规划113%。累计代销基金_万元，累计代销国债_万元。 四是按时完成不良资产清收任务，不良资产“双降”取得阶段性成果。12月末，清收不良贷款本息_万元，其中：清收本金利息_万元，完成全年任务的100%;处置抵债资产_万元，完成全年任务的%;保全_万元，完成全年任务%。年末不良资产余额_万元
3、，占比为_%，不良贷款呈现“双降”趋势，不良贷款余额比上年末净下降_万元，不良贷款占比率比去年末下降_个百分点。 五是中间业务持续快速进展，财务奉献率进一步加强。12月末，全行中间业务收入_万元，占总收入的_%，同比增_万元，提高个百分点。 六是利息收入连续保持有效增长。12月末，全行收息_万元，其中：公司类、私企业及个体贷款收息_万元，不良贷款清收利息_万元。 七是超规划完成经营损益综合指标。12月末，全年帐面亏损_万元，同比减亏_万元，剔除消化2022年前应收利息_万元、抵债资产处置损失_万元，经营利润达_万元，超规划_万元，同比增盈_万元。 八是精神文明创立、争先创优活动取得好成绩，涌现
4、出一批先进集体。在市分行组织的一季度“开门红”竞赛中我行荣获支行类二等奖，营业荣获分理处类二等奖;营业部被省分行授予“女职工文明示范岗”荣誉称号;支行寿险保费营销、保费收入完成率名列全市第一;在银监局组织金融系统“内掌握度学问”竞赛中获团体第三名;在市分行组织“金融产品学问普及”竞赛中获团体第三名。 九是“安全就是效益”、内控治理意识进一步加强，全年各类案件率为零，连续保持建行52年来安全经营无责任事故和案件的好局面。 二、主要做法： 一、强势营销负债业务，进一步增加资金实力，以增存促增收取得明显成效。一是统一思想早行动。2022年，全行立足于增存增效，早增实增的工作思路，把“迎新春”优质文明
5、效劳活动与首季“开门红”有机结合起来，突出“专心效劳，春到万家”为主题，早布置、抢先机、强宣传，全面绽开营销攻势，实现“开门红”。一季度各项存款比年初净增_万元，为全年存款增长打下根底。二是把握重点，抢占市场。以代理养老统筹基金为突破口，创新效劳手段，提高效劳质量，为客户供应人情化、贴心化、细心化效劳，帮客户理财，使客户的收益到达最大化，到达了稳固老客户、进展新客户、带动“潜”客户的效果，有力推动存款快速增长。全年财政资金流量达_万元，汲取养老统筹存款_余万元。三是抓重点客户的维护。建立大客户档案，逐步推行差异化效劳，培育忠诚客户。落实划街包片营销工作，推行“地毯式”营销，稳固和进展我行在区域
6、金融系统垄断地位。四是突出抓块头大骨干所，垄断_城区、_镇等重要存款市场。突出农行品牌优势，实现规模效应。2022年_城区、_分理处存款净增_万元，占全行净增额84%。五是实行工资浮动考核、分档，鼓舞先进，鞭策落后。依据营业网点规模、人均存款制定不同档次工资基数，同时依据人平净增额到达一个档次，工资相应提高一个档次，早到达早享受。通过鼓励措施，引导员工由被动到主动，由“要我做”变为“我要做”。六是突出抓农行形象宣传，抢占周边市场。通过抓优质效劳，开展上街询问宣传，拉横幅树标语，访问客户送春联等形式，农行良好社会形象深入人心，形成了以_镇为中心，以周边_等镇为辐射圈的效劳范围。全年通过增存实现收
7、入_万元，比去年同期增收_万元，增幅达70%，为全行财务减亏作出重要奉献。 二、适度营销资产业务，逐步退出“散小差”等劣质客户，抢占优良客户市场。面对宏观调控和信贷总量掌握的政策，结合区经济环境现状，我们一是稳健进展个人信贷市场，加快构造性调整，连续支持个体私营经济中的优质客户，逐步退出“散小差”个人客户。2022年末私营企业及个人生产经营贷款仅_万元，比年初下降_万元，逐步淘汰了一批资金流量小、经营 效益差、信用度不高的客户。二是以寻求信贷治理制度要求和企业经营进展需要的切合点为突破口，连续大力支持、进展有肯定规模民营企业。如对治理区的明星企业_有限公司，支行通过积极介入，严格按信贷新规章要
8、求进展评级授信，并积极向市分行申请_万元用信规模，并在四季度注入流淌资金_万元。通过建立中小企业金融效劳工程库途径，解决制约我行信贷业务进展逆境，谋求并实现适合_行实际的资产业务进展之路。三是加强到逾期贷款的监控治理，建立预警催收、不良贷款台账等制度，依据风险状况试行分期归还方法，防不良信贷资产于未然，严防死守不良贷款发生，确保不良贷款零记录。四是强化贷后治理。每发放一笔贷款，都必需落实专人实施贷后跟踪治理，提高贷后治理质量，落实管户责任人，建立责任追究制度。 三、强化清收盘活工作，多法并举，清收盘活取得阶段性成果。一是统一熟悉，明确思路。针对我行不良资产占比高，任务重，清收空间小，人员少，信
9、用环境特殊恶劣的实现状况，支行将清收盘活工作当作“生命工程”来抓，建立了由一把手行长全盘抓，分管行长详细抓，清收盘活部特地抓，其他部门帮助抓的格局。二是在不良资产垂直专业治理的格局下，适时推出帮助性奖惩罚法，以全行之力狠抓清收盘活工作。对清收盘活实行实时监测，定期通报，明确清收嘉奖的原则、对象和范围，设立清收盘活专项奖，对清收人员实行“下不保底，上不封顶”的嘉奖方式。三是连续实施行长挂点清收盘活制、专管行长负责制、清收盘活工作问责督办制。对支行出面协商签定的协议，承办人员准时做好后续工作，实施定期问责，通报结果，催促落实到位。根本上做到了“四定三包”即定目标、定时间、定措施、定奖惩，包落实、包
10、治理、包清收的责任制，从整体上提高了清收盘活的工作效率。四是加大对抵债资产的处置和治理。今年支行胜利处置抵债资产5笔，处置抵债资产金额_万元，处置成交金额_万元，资产处置率达100%。在处置抵债资产过程中，根据收益最大化损失最小化的要求，对抵债资产的处置全过程进展阳光操作，处置成交价高出审批处置价格的6%，使抵债资产损失降到了最低限度。五是用足用活清收政策松紧尺度。在实际操作中，我行精确把握政策原则，综合运用以资抵债、表外息减免、核销呆账等各项政策，充分发挥政策的积极作用，尽最大可能带动不良贷款本息的清收。如对_、_厂的不良贷款清收中，我行清收人员发扬“咬定青山不放松”锲而不舍的精神，对企业据
11、理力争，屡次上门，多方沟通，用足政策，最终清收回_贷款本息_万元，_厂贷款本金_万元。六是进一步强化风险资产治理和维权保全工作。对企业准时签发到、逾期贷款催收通知书，要求借款人在通知书上签字、盖章，予以确认，使诉讼时效得以连续，对拒不签字的借款人请第三人在场作证形成书面记录，还通过公证机构派员参加的方式，由公证人员出具证书，确保时效的合法性及信贷资产的安全性。全年清收本金利息_万元，处置抵债资产_万元，不良资产总额下降_万元，占比下降_个百分点。 四大力进展中间业务，逐步提高中间业务收入财务奉献率。全行中间业务收入_万元，同比增_万元，占总收入%，提高个百分点，为完成财务指标作出了奉献，中间业
12、务已成为减亏增效有效途径之一。一是加快进展保险代理业务。把保险代理业务作为业务主打产品，实施系统营销，突出抓好柜面保险代理以及抵押财产法人、个人贷款客户保险保险资源的开发。二是仔细开展“六到位”工作。即“抓好熟悉到位，人员到位，任务到位，鼓励方法到位，员工培训到位，特色宣传到位”。三是建立完善保险代理业务考核鼓励机制。即按保险收入1：1视同存款考核;手续费收入严格按比例兑现到个人;对外出展业代理财险局部按2%标准增加营销费用。四是强化银行卡的市场营销，保持银行卡良好进展势头。紧紧围绕市场营销、全面收费、专业化经营三项重点开展工作，努力促进卡业务由数量扩张型向质量效益型转变。银行卡业务收入快速增
13、长，全年手续费收入_万元，同比增_万元。 三、保障措施 一加强会计根底治理，扎实抓好“内掌握度落实年”活动。2022年是“制度落实年”。一是以财务会计根底治理为重点，仔细实施根底治理建立工程。在统一、标准制度和作业流程、完善岗位制约机制的前提下，把主要精力集中到抓制度落实上，严峻查处违章操作行为。抓好对重点部门、重点环节、重点岗位的风险掌握和防范。结合近年来内外检查中发觉的问题，有针对性做好薄弱环节的整改工作。高度重视现有网络技术条件下和业务创新过程中的制度约束，坚持制度先行的原则，加强计算机安全体系及与之相关联的新兴业务制度建立，努力掌握操作风险。二是支行财会监管员每月对各网点进展一次财会质
14、量检查，对检查要有记录、有通报、有措施、有奖惩。检查面达100%，发监管通报期。三是增加各网点坐班主任和一线操作员的自律监管意识，前移监管重心，增加责任约束，不断提高治理水平。把常规检查与专项检查结合起来，加强对财务收支、支付结算、往来账务、库存现金等重点工程、重要环节的监控，有效回避财会风险。 二深入贯彻落实信贷新规章，强化贷后治理，坚决掌握新的信贷资产风险。标准治理始终是加快进展的根底和前提，尤其是基于信贷资产质量差的历史背景和农业银行改制上市的迫切要求下，资产业务拓展必需更偏于风险防范。信贷新规章是信贷治理的纲领性文件，必需不折不扣 实施到位。一是严格信贷准入治理。信贷准入治理必需坚持统
15、一标准、统一口径，严禁降低客户准入条件，做到宁缺勿滥，确保信贷资源有效配置。二是严格授权治理制度，标准操作流程，严格执行审贷分别、平行制约等制度。不得越程序和逆程序操作信贷业务。加强客户部和客户经理爱行敬业意识和尽职水平，严把准入条件。全面真实反映客户信息，提高专业力量，坚决避开主观随便性和“量体裁衣”式习惯。信贷部要严格信贷审查，以各项信贷要求作为衡量客户介入的唯一标准，在政策上把关，仔细履行审查职责，限定办结速度，标准细化贷审会运作程序，努力提高审贷效率。三是加强贷款到期收回治理。建立了贷款期限治理的分期收回机制，从严掌握贷款展期、借新还旧，标准收回再贷行为。四是强化贷后责任治理。2022
16、年是实施贷后治理工程的关健年，我们通过建立风险预警及处理机制，标准、落实客户经理定期联系协调制度、风险经理定期风险分析预警制度、贷后治理定期报告制度，落实责任人责任追究工作，从根本上解决操作和决策流程不标准，贷后治理责任不落实的问题。 三加强内掌握度建立，健全案防体系。一是坚固树立“安全就是效益”的意识，以预防和惩治案件为着力点，深入开展规章制度教育和警示教育活动，落实案件防范工作责任制。2022年3月和6月分别开展了“案例教育月”和“安全教育月”两个活动，采纳集中学习、专题辅导、开座谈会等形式着重学习各项规章制度和案例，提高了员工防腐拒变的力量，培育员工爱岗敬业讲奉献的职业精神，端正了行风，
17、树立了正气。二是深入开展部门自律监管执法监察，重点加强防范各个层面、各个环节的以权谋私的腐败行为，加强对贷款业务以及大宗物品购建制度、风险资产治理制度执行状况的检查，加大案件防范力度和查处力度。支行监察部门通过组织人员开展有针对性执法监察，加强对自律监管的再监视。三是连续把防抢劫、防盗窃、防诈骗尤其是防票据、银行卡诈骗作为安全工作重点，不断提高对高科技犯罪的防范力量。四是全面落实工作责任制及追究制度，加强职能部门职责，做到齐抓共管，共同防范，为业务稳健经营保驾护航，保持了我行建行来无责任事故和案件的好成绩。 四加强财务治理，努力增收节支。一是严格按权责发生制原则组织核算，将全部收入纳入账内核算
18、，杜绝财务收入“跑冒滴漏”现象。严格落实_行财务治理方法，会议费、业务款待费同比压缩20%，严格专项费用治理，对公杂费、电话费、差旅费实行限额掌握。二是压缩低盈利、非盈利资金占用。对营业网点库存现金实行比例掌握，加强支行大库现金治理，做好票币的清理、整点、上介工作，全行库存现金掌握在存款总额的%之内。三是加强资金营运，向内挖潜要效益。通过监控资金状况、分析资金供求状况、把握资金投向，充分利用资金时间差，做好资金敏捷调度和运用。2022年全年上存资金达_万元，月均达_万元，同比净增_万元，金融机构往来收入_万元，同比增加_万元，增幅达70%，为全行扭亏增盈打下坚实根底。 四、存在的缺乏 回忆20
19、22年的工作，虽然取得了较好成绩，但仍存在一些缺乏，主要表现在： 一、传统业务操作模式仍占主导地位，肯定程度上制约了业务进展。目前，我行除营业部实行柜员制外，其余网点仍是双人记账、双人复核方式，客户办理业务时常消失排队现象，特殊是代理退休职工工资发放时，正常业务根本无法开展，局部大客户因此转到他行开户。局部网点不堪重负，存在变相赶客户怠慢客户现象。 二、机关部门工作作风拖沓，作风不实时有表现。一是机关工作人员自律性差，迟到早退、工作时间人员去向不明的现象难以转变，抓的紧好一阵，抓的松又恢复老样子。二是支行布置的工作能拖就拖，敷衍了事。三是部门之间协调时有脱节，总是需要行领导亲自过问，才能办好。
20、 三、资产业务良性进展存在难度，有效收入增长缺乏。一是优良客户少、民营私营企业规模不大，在宏观调控、信贷总量掌握的背景下，客户自身达不到准入条件，想进入进入不了。二是客户贷款担当的费用本钱较高，手续冗杂，影响贷款营销。局部优良客户因此主动退出，不再向银行借贷，转向民间资金借贷。三是不良资产占比过高，清收空间愈来愈狭窄。随着_改制全面到位，_所属企业贷款大局部已形成呆账、死账，根本就无法清收。_农业贷款也随税费改革政策推广实施已被悬空，失去了清收本息的载体，严峻制约了有效收入的增长。 在新的一年里，我们将连续以加快有效进展为主题，不断克制自身缺乏，创新经营机制，强化内控治理，严控经营风险，充分挖
21、潜人力资源优势，保障各项业务稳健持续进展，争取更好成绩。 推举平行四边形面积评课稿范文通用二 九年义务教育课程标准试验教科书，第九册p80p81的内容。 1、使学生通过数、剪、拼、算等实际操作，推导平行四边形的面积计算公式。 2、能应用平行四边形的面积计算公式解决实际问题。 3、在割补、观看与比拟中，初步感知与转化，变换的数学思想方法，进展学生的空间观念。 平行四边形的面积计算公式的推导与应用 理解和把握用割补法推推导平行四边形的面积计算公式 平行四边形纸、长方形纸、多媒体 平行四边形纸、剪刀、尺子 一、创设情景，引出课题 1、创设情景 同学们，这几年我们东莞市很多学校都在创立绿色学校，校园绿
22、化得越来越美丽。现在跟着镜头一起去看看吧！（播放校园绿化状况） 2、引出课题 提问：他们在争论什么？（长方形的花坛大还是平行四边形花坛大？）要推断哪个花坛大必需知道什么？（长方形的花坛的面积和平行四边形花坛的面积）我们已经知道长方形的面积是怎样计算的，可是平行四边形的面积又是怎样计算的呢？这节课我们就来共同讨论，并板出课题。 二、新课 1、自学，用数方格的方法计算平行四边形的面积。 （1）多媒体出示p80图和表格 平行四边形底高面积 mmm2 长方形长宽面积 mmm2 （2）读一读数方格时要留意的地方 （一个方格代表1平方米，不满一格都按半格计算） （3）让学生在电脑上填写表格 （4）提问：观
23、看表格的数据，你发觉了什么？ （5）学生汇报。 （6）小结：通过数方格我们发觉这两个花坛的面积是同样大的。 2、推导平行四边形的面积计算公式 （1）猜测 假如都用数方格的方法去计算平行四边形的面积的话，大家感觉怎么样？（比拟麻烦）那不数方格能不能计算出平行四边形的面积呢？（能）你有什么好方法？（推导出平行四边形的面积公式）好办法。刚刚在数方格的时候已经有同学发觉平行四边形的面积=底高，那是不是全部的平行四边形的面积都是这样计算的？下面我们一起合作验证。 （2）验证 a、动手操作 剪平移拼，把一个平行四边形变成一个长方形。 b、争论： 1、剪拼出的长方形的长和宽与平行四边形的底和高有什么关系？
24、2、剪拼出的长方形的面积和原来的平行四边形的面积有什么关系？ 3、平行四边形的面积=？ （3）汇报并点拨（在投影上展现） a、把平行四边形分成一个三角形和一个梯形 b、把平行四边形分成两个梯形 （4）小结：平行四边形的面积=底高（并板书） （5）提问：用字母怎样表示这个公式？s、a、h各表示什么？ （6）齐读公式，加深印象。 3、教学例题 （1）出例如题：平行四边形花坛的底是6m，高是4m，它的面积是多少？ （2）读题，分析已知条件和问题。 （3）独立完成。 （4）在黑板上展现并评析。 三、稳固练习 1、填空 （1）我们可以把一个平行四边形通过分割和平移转化一个（），这个（）的（）和平行四边形
25、的底相等，（）的（）和平行四边形的高相等。所以平行四边形的面积=（）（），用字母表示s=（）（） （2）要求平行四边形的面积，必需知道（）和（） 2、一个平行四边形的停车位的底长5m，高2。5m，它的面积是多少？（由学生在多媒体课件上输入答案） 3、选择题 求这个平行四边形的面积（） （a）68（cm2） （b）64。8（cm2） 4、提高练习 （1）如下图这个平行四边形的高是多少？ （2）这两个平行四边形的面积相等吗？（p83第5题） 5、拓展练习 清溪镇碧月湾地产将以165万元人民币价格出售如下图的一块地。现市场价是0。4万元。 （1）这块地值得买吗？ （2）假如“我”要购置，你有什么建议
26、？ 四、质疑 五、这节课你有什么收获？ 板书设计：平行四边形的面积 长方形的面积=长宽 平行四边形的面积=底高 s=ah s=ah =64 =24（cm2） 答：（略） 推举平行四边形面积评课稿范文通用三 1、通过学生自主探究、动手实践推导出平行四边形面积计算公式，理解和把握平行四边形的面积计算公式，能正确求平行四边形的面积。 2、让学生经受平行四边形面积公式的推导过程，通过操作、观看、比拟活动，初步熟悉和使用转化的方法，进展学生的空间观念。 3、培育学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的力量；使学生感受数学与生活的联系，培育学生的数学应用意识，体验数学的价值。 教学重点：探究并推导平行
27、四边形面积的计算公式，并能正确运用。 教学难点：通过学生动手操作，用割补的方法把一个平行四边形转化为一个长方形，找出两个图形之间的联系，推导出平行四边形面积的计算公式。 关键点：通过引导学生提出假设动手操作推导概括的步骤开展探究活动，利用学问迁移及剪、移、拼的实际操作来分解教学难点即平行四边形面积公式的推导。关键是通过“剪、移、拼”将平行四边形转化成长方形后，找出平行四边形底和高与长方形长和宽的关系，及面积不变的特点，从而理解平行四边形面积的推导过程。 多媒体课件，平行四边形纸片三个、直尺（三角尺）、剪刀、平行四边形图片一个。 一、创设情境，抽取方法、导入新课 1、师：同学们，从今日开头，我们
28、来讨论有关图形面积的学问。我们已经学过了哪些图形面积的计算方法？怎么计算？（学生回忆、答复） 师：教师今日也带来了两个图形，但并不是规章图形，谁能帮教师看看哪个图形的面积大？看谁能最快解决。 学生思索、答复： （1）数格子的方法：一样大。 （2）把其次个图上面凸出的小正方形剪下移到下面的空格处，拼成长方形，两个长方形完全一样，所以面积一样大。 动画演示割补的过程。 师：这个方法奇妙吗？通过割补，把两个不规章的图形转化成了我们学过的长方形，从而可以快捷顺当地比拟它们的面积这种方法在数学上叫做“割补转化”法。“转化”是数学上的一种特别重要的思想，是解决图形问题的一个法宝，它能帮忙我们解决好多的数学
29、问题呢，你们喜爱这种方法吗？ 既然大家都喜爱这种方法，那么我们今日就利用这个方法来讨论一个新图形的面积： 这是个什么图形？（平行四边形）板书课题。 二、应用方法，动手操作，探究新知 1、预设问题： 怎么就能计算出它的面积呢？（学生思索1分钟。）为了讨论这个问题，我们预备了一些学具，每个小组的组长先清点一下够不够。有三个平行四边形纸片、直尺（三角尺）、剪刀。 2、探究公式： （1）出示问题： 师：先看教师给大家的几个提示（师读提示）： 友情提示：充分运用我们预备的学具，通过剪一剪、拼一拼、补一补的方法，试一试： 平行四边形可以转化成学过的哪种图形？ 平行四边形的底和高分别与转化后的图形有什么关系
30、？ 怎样通过转化后的图形推导出平行四边形的面积计算方法呢？ （学生在独立思索的根底上进展合作探究） （2）现在利用我们的学具，小组合作，看看能不能想方法把平行四边形转化成我们学过的图形来计算面积？比一比哪个小组最快讨论出来。 （3）小组探究。 （4）组间展现沟通： 师：哪个小组上来展现一下你们的讨论成果？（小组演示、说明。演示过程中提示：你们是沿哪一条线剪的？） 师：谁还有不同的剪法？ 动画展现割补转化的过程： （其中第三种方法学生一般想不到，教师可以展现提出，简洁说明，以开阔学生的思路。） （4）师生沟通提炼，形成板书： 师生总结：不管利用哪种割补方法，我们都能把平行四边形转化为什么图形？（
31、长方形），并且同学们都已经看出：这个长方形的长就等于平行四边形的底，长方形的宽就等于平行四边形的高。依据长方形面积的计算方法，我们就可以得出平行四边形面积的计算方法： 师：计算平行四边形面积，必需知道什么？（底和高，缺一不行。） 3、教学例1： 师：我们利用这个成果来解决一个问题好吗？ 出例如1： 学生答复，教师板书：s=ah=64=24（cm2） 4、稳固小结： 通过这节课的讨论，我们发觉平行四边形可以用割补的方法转化为长方形，并且我们通过长方形面积公式推导出了平行四边形面积公式：平行四边形的面积=底高（s=ah）。大家都学会了吗？下面我们就来比一比，看谁学的最娴熟。 三、分层训练，稳固内化
32、 1、求下面的平行四边形的面积，只列式不计算： （第三个图形计算中提问：还可以怎么计算？用129.6行不行？强调底与高的对应） 2、慧眼识对错： （1）一个平行四边形的底是20厘米，高是1分米，它的面积是20平方厘米。 （2）平行四边形的底越长，面积就越大。 （3）下面平行四边形的面积是：85=40（平方厘米） （4）一个平行四边形的面积是36cm2，底是9cm，那么它的高是4cm。 3、教师最近买了一辆新车，想买一个停车位，选中了一个平行四边形的，停车位的价格是每平方米5000元，教师一共需要付多少钱呢？ 要计算付多少钱，需要先怎么办呢？（测量长和宽，计算停车位的面积），教师已经测量好了，（
33、出示数据：底3米，高5米）你们帮教师算算钱数好不好？ 学生计算、展现。 师：感谢你们帮我算出了应付的钱数，我回家就可以预备了。 4、为了便利行人，某小区需要在一片绿化带中修一条平行四边形小路，路宽1.5m，同学们为小区供应了如下图三种方案，哪种方案破坏草坪的面积最小？你想到了什么？ 四、课堂小结： 师：这节课你有什么有收获？ 师：今日，我们讨论出了一种特别奇妙的求图形面积的方法：割补转化法，就是把不规章的图形通过割补的方法转化为我们熟识的规章图形来求面积，同学们都讨论得特别仔细，对这种方法运用的也很好，在以后的学习中我们会常用到这种方法，盼望同学在以后的学习中也多动脑筋。 推举平行四边形面积评
34、课稿范文通用四 九年义务教育人教版六年制小学课本第九册64页及例1 1、使学生理解平行四边形面积计算公式的来源，初步把握并学会运用面积公式。 2、培育学生动手操作力量，进展空间思维力量；培育学生的大胆创新意识和小组间的团结协作精神。 ：理解面积公式的推导过程。 ：几个一样的平行四边形、投影、课件、剪刀 拍卖公告 拍卖：为了大力进展小城镇建立，本镇现有一块地皮欲拍卖，有意者请与新袁镇政府办公室联系。 新袁镇人民政府 20xx年11月1日 问：1、假如你想参与竞拍，那你应当知道哪些条件呢？ 2、假如这块地是个正方形，那求它的面积应当知道那些条件呢？长方形呢？ 3、假如是平行四边形，那应当知道什么呢
35、？（板书：平行四边形面积计算公式） 1、 出示一个平行四边形，引导学生根据每个方格代表1平方厘米，让学生说出有多少？（让学生争论假如不满一格应当怎么办） 2、 出示一个长方形，再引导学生计算一下，说出结果。 比拟一下：长方形的长、宽、面积分别与平行四边形的底、高、面积有什么关系？ 小结：从上面可以看出，平行四边形的面积也可以用数方格的方法求出来，但数起来比拟麻烦，假如是拍卖的那块地你还能数嘛？那想一想，能不能像计算长方形面积那样，找出计算平行四边形面积的计算公式？ 从上面的比拟中我们发觉了平行四边形的底、高、面积分别与长方形的长、宽、面积之间的关系，那你能不能把一个平行四边形转化成一个长方形呢
36、？想一想，该怎么做？ 3、 让学生拿出预备好的平行四边形进展剪拼（教师巡察）然后指名到前边来演示。 4、 课件演示平行四边形转化成长方形的过程 刚刚发觉同学们把平行四边形转化成长方形时，就是把从平行四边形左三角形直接放在剩下的梯形的右边，拼成长方形，这样好吗？在变边剪下的直角换图形的位置时，怎样根据肯定的规律呢？ （1）、先沿着平行四边形的高剪下左边的直角三角形。 （2）、左手按住剩下的梯形的右部，右手拿着剪下的直角三角形沿着底边渐渐向右移动。 （3）、移动一段后，左手改按梯形的左部，右手再拿着直角三角形连续沿着底边渐渐向右移动，到两个斜边重合为止。 （3）、引导学生比拟 5、 这个由平行四边
37、形转化成的长方形的面积与原来的平行四边形的面积有什么变化？为什么？ 6、 这个长方形的宽与原来的平行四边形的底有什么样的关系？ 7、 这个长方形的宽与原来的平行四边形的高有什么样的关系？ 归纳总结：任意一个平行四边形都可以转化成一个长方形，它的面积和原来的平行四边形的面积相等，它的长、宽分别与原来的平行四边形的底、高相等。 8、 这个长方形的面积怎么求？（板书：长方形的面积：长宽） 9、 那么平行四边形的面积怎么求？ sa h （告知s和h的读音） 说明含有字母的式子里，字母和字母中间的乘号可以记作“。”，写成ah，也可以省略不写，所以平行四边形面积的计算公式可以写成sah 或s=ah 10、
38、 回到课件首页，说一下那块地皮的底和高，引导学生想想依据什么列式？ 11、 完成后让学生看书第65页例1 12、 测测自己预备的平行四边形量一量它的底和高各是多少厘米？再求出面积。 略 课后练习题 推举平行四边形面积评课稿范文通用五 教材分析： 本节课的内容是对四边形进展分类，通过分类让学生了解梯形的特征，并进一步熟悉平行四边形。通过本节课的学习，使学生把握四边形按两组对边是否平行可分为平行四边形、梯形和其它四边形，意图在于培育学生分析比拟、抽象概括的力量，提高学生解决实际问题的力量，并渗透集合的数学思想，进展学生的空间观念。 学情分析： 四年级学生处于从低年级向高年级的转化阶段，有着剧烈的奇
39、怪心，大局部学生思维敏捷、动手力量强。通过三年的学习，学生已具有肯定的空间观念，但几何初步学问，对线、面、体的特征以及图形的特征和性质，对于四年级学生来讲都比拟抽象，也较难把握。因此，在课堂上让学生在“做中学”，“做中悟”，“悟中创”，赐予学生充分的探究时间，通过学生动手、动脑、动口等多层次的感知，多角度的思索，把四边形进展分类，概括出特征。 设计理念： 本节课我运用直观的教具，调动学生多种感官参加学问的猎取过程，将情景教学法、小组探究法、直观演示法和欢乐教学法等贯穿于教学的各个环节，引导学生在感知的根底上加以抽象概括，激发学生的学习兴趣，鼓舞学生积极发言和敢于质疑，引导学生自己动脑、动手、动
40、口、动眼以及闯关等多种形式的稳固练习，使学生变苦学为乐学。 教学目标： 1.学问与技能方面：通过观看、操作、比拟，发觉四边形边的特征，能把四边形按肯定的标准进展分类。 2.过程与方法方面：理解并把握平行四边形、梯形的种类特征，培育学生观看力量、操作力量和形象敏捷的思维力量。 3.情感态度与价值观方面：进展学生的空间观念，激发学生主动参加、自我探究的意识和勇于创新的精神。 教学重点： 通过观看、比拟、分类等活动，了解平行四边形和梯形的特征，进一步熟悉平行四边形。 教学难点： 知道长方形和正方形是特别的平行四边形。 教学用具： 多媒体课件、卡片、点子图、正方形和长方形模型 教学过程： 一、出示图片
41、，激趣导入。 1.出示生活中常见的有关四边形物体； 2.让学生认真观看图片，说出它们的共同点是什么？ 3.提出问题：什么是四边形？ 总结：四边形就是由四条线段围成的封闭图形。 4.提醒课题，引入新课。（板书：四边形分类） 【设计意图：图片导入，激发学生兴趣，一方面为学习新课作铺垫，另一方面培育学生仔细观看的好习惯。】 二、动手操作，探究新知。 活动一：分一分 1出示课本第29页的8个四边形； 2.活动要求：每4人一组合作，派小组长说说小组的分法和分类的标准是什么？ 3.展现小组的分法并说出分类的标准，教师点拨 总结：有两组对边分别平行的四边形叫平行四边形。 只有一组对边平行的四边形叫梯形。 两
42、组对边都不平行的四边形叫不规章四边形。 （板书：平行四边形：两组对边分别平行。梯形：只有一组对边平行。 四边形分类，用思维导图表示出来） 4.分类小嬉戏：找出哪些是平行四边形，哪些是梯形？ 活动二：议一议 1.出示正方形、长方形、平行四边形3种图形； 2.出示正方形和长方形模型，点拨、引导学生分析长方形、正方形、平行四边形三种图形的特点，分别从边和角的特点分析； 3.思索：正方形、长方形、平行四边形之间的关系是什么？ 总结：正方形是特别的长方形。 正方形和长方形都是特别的平行四边形。 【设计意图：通过学生动手操作和分组合作探究学问，培育学生动手合作力量，培育学生发觉问题解决问题的力量，让学生在
43、独立思索的根底上，通过自主探究，了解四边形分类的标准，为学习四边形分类打下坚实的根底，培育学生归纳概括的力量。】 三、稳固练习。 （一）填空题，共4道,请学生答复并分析缘由。 （二）推断题，共4道,请学生答复并分析缘由。 （三）画一画（在点子图上按要求画图形） 1.学生先独立画图，可同桌争论沟通。 2.投影展现学生画图，点评学生的结果。 （四）图片观赏：感受四边形在日常生活中的应用； 【设计意图：稳固练习的设计，既稳固了本节课所学的学问，又培育了学生的动手、动脑力量，让不同层次的学生都有所收获，并感悟生活中的数学元素。】 四、课堂总结。 这节课我们学了什么？有什么收获？ 【设计意图：总结，让学生在沟通收获的过程中，了解四边形分类，既便于了解学生对新学问的把握状况，又能使学生学会自我评价，享受胜利的喜悦。】 5、布置作业： 1.找一找生活中的四边形，想一想为什么设计？ 2.完成教材第30页第3、4题 六、板书设计： 四边形分类 平行四边形：两组对边分别平行。 梯形：只有一组对边平行。 平行四边形 长方形正方形 四边形 梯形 （按边来分) 不规章四边形 推举平行四边形面积评课稿范文通用六 相交线数学说课稿 敬重的各位评委各位教师上午好： 我今