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1、 小学数学教研活动总结（通用7篇）小学数学教研活动总结1 在元旦期间小学数学教师们迎来了2022年的最终一个数学教研。这次数学教研活动分三个步骤进展，首先是张组长就这学期的工作做一个简要的总结，并简洁陈述了一下下学期的数学工作安排，接下来是在数学教学中比拟有特色的数学教师介绍了一下自己的胜利阅历，最终是老教师精彩的说课、上课评课。 对我们刚工作的教师来说是一次珍贵的学习时机，这次数学教研活动让我受益匪浅，体会颇深。 提高自身的专业素养。 原来我认为我们每一个数学教师都有足够的力量去教好我们的小学数学课程。但是通过这次活动，我觉得这远远不够。人无完人，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。对于我来
2、说，我觉得我还有许多东西需要加强。如提高口算力量，驾驭课堂的力量等等。只有这样才能更好的完成教育教学工作。 不断完善课堂教学。 应当说每一次数学教研活动，我们都会从中吸取许多好的教学方法。也就是说，许多数学教师在平日繁重的教学过程中，都在不断地的学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。所以，虽然我们的课本不变，但是我们的数学教学不是一层不变的。我们需要不断地转变、完善。细心设计课堂活动，注意实效。在教学中我们都追求一个目标让学生学会学问并学会运用学问，感受学习数学的乐趣，不能只搞把戏，而没有实效。 重视评价，关注学生的情感。 数学并不是简洁的计算一下，比拟一下后就此完
3、毕，而是一个综合体。 学生学的每一单元内容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我们应当让学生承受到数学的情感教育。学生的学习压力很大，我们应当关注学生的情感态度培育。 小学数学教研活动总结2 一个学期匆忙而过，我校数学组依据学期初的规划努力抓好教师队伍建立；以提升办学品位为目的，加大校园文化的建立；以校本教研为抓手，促进教师专业化进展；脚踏实地做好每件事，促进学校教育教学质量的全面提高。现就本学期工作做一简述： 学习理论学问，提高教科研力量 1、本学期我校数学教师通过加强课标理论和业务学习，我们数学组在工作态度、学生作业、教师备课、参与组内教研活动方面、资料提交的完成状况等方面都有不错的进步
4、。 2、教师育人的整体意识得到提高，变学问育人为文化育人，让学生在愉悦的环境中学习。在这方面，教研组做到了三个引领：理念引领、思路引领、方法引领。主要措施是教研组牵头加强理论和业务学习，听课，提高熟悉。 3、教研组每次活动都有内容，有主题，每次都有主讲人、记录人。人人都要参加到活动中来，人人都要当一次主讲人，教研组长做到每次活动早安排，早筹划，起到了教研促进步的目的。 常规考核，精细化治理提高成效 1、每月学校定期检查教案、作业一次。教研组仔细组织检查，杜绝了无视进度备课和上课，先上课后备课现象。教案具有实效，有板书设计、课后反思；作业布置细心合理，批改精确，反应纠错准时，适当批有鼓舞性评语。
5、保持作业本干净，书写标准，使学生养成良好的书写习惯。从而到达了作业练习的意义和目的。 2、在学校的部署安排下，连续开展推门课、展现课、校级课等活动，突出新课标理念、以主体参加的课堂教学设计为讨论重点，进展“研、讲、评、议”一条龙教研活动，充分表达集体才智，集思广益，提高教师的授课质量，提高课堂效率，严把“有效教学”关，打造优质课堂，把教研组建成名师成长的摇篮、教育科研的阵地、学科教学质量的保证。 3、学校领导不定期进展随堂听课，主要监察学生的学习习惯及课堂效果。这个学期要求每位教师听课15节。 特色教研，充分发挥每个人的力量 教研活动中大家积极发言，争论剧烈，对某一环节大胆说出自己的想法，从而
6、充分表达了本次活动要求“人人参加、共同提高”的主旨。对这样的教研活动形式，教师们都特别感兴趣，全都认为这样的活动形式有目的、有实效，能熬炼提高教师的业务力量，同时也给大家搭建了一个沟通和研讨的平台。集体备课后，李荣慧教师对这节课进展了做课，全体数学教师听课，并再次争论总结。教师对9加几这局部内容的教学有了更进一步的熟悉。 小学数学教研活动总结3 为提高我校教育教学水平，全面推行素养教育，整体提升教师素养，依据我校的统一安排，我们数学组校内公开课于4月11日拉开帷幕，至4月22日圆满完毕。现将活动状况小结如下： 本次活动共7人参与，由教育处统一安排，教研组分别组织评课。整个活动安排的有条不紊。活
7、动中各位教师高度重视，积极参加，团结协作，为全校教师供应了展现、沟通、学习的平台。另外，全部同科教师以及其他科局部教师都参加了听课，并准时组织讲课教师和听课教师进展评课，对每一堂课的优点和缺点进展了点评，无论讲课人还是听课人从中都有很大收获，现对教师授课状况总结如下。 课堂上真正表达了新课程标准的要求，运用多种教育教学手段及教学方法，切实抓好了教育教学的各个环节，把教师的主导作用与学生的主体作用充分结合起来了。不少教师上出了自身的特色，使听课的师生受益匪浅，受到了大家的全都好评。固然，也有个别教师对教材文本的把握、钻研不够，课堂组织不到位对，因此上课效果不好。 一、教研组从以下三个方面对教师的
8、课进展了综合评价： （一）教学根本功与技能： 1、教态亲切、自然大方，精神饱满有激情。语言简洁、流畅、精确、生动，富于启发性。 2、板书字体工整，书写标准，设计合理、简要，有规律性。课件设计相当，有助教学实施、学生学习，操作娴熟。 3、专业根底学问扎实，学问面广，驾驭教材力量强。 4、课堂教学组织有序，能敏捷解决课堂教学中消失的问题，应变与调控力量强。 （二）教学目标： 1、教学目标全面、详细、明确。能从学问、力量思维品质、思想教育等方面表达。学问目标有量化要求，并表达学科特点。 2、教学重点、难点确定精确，并能抓住关键，以简取繁。 （三）教学过程方法： 1、教学思路清楚，内容的安排组合、连接
9、过渡、详略符合教材要求和学生实际，落实教学目标。 2、引导学生积极参加课堂教学，表达学生主体作用，使学生乐于探究，思维活泼，会质疑、沟通、合作，主动猎取学问。 3、课堂教学中重视学生思维品质的培育，充分表达学生学习的过程。 4、面对全体学生，分层教学，表达差异，因材施教，使每个学生都有收获，都有提高。 二、各位教师公开课的优点及建议： 张继元主任：在长方体体积一课的教学中，以新课标的理念为指导，结合学生的学问阅历，创设情景进展教学，使学生的兴趣得到最大激发。在教学过程中，充分调动学生的眼、耳、口、手等感官，让学生主动猎取学问，培育了学生的观看分析力量、运用数学学问解决实际问题的力量。教师课前预
10、备充分，教学引导自然，课堂构造完整，由浅入深，层层递进，学问点设计连贯，重点难点突出；课堂评价即时，语言精炼，少而精；能娴熟运用现代教育手段，充分发挥现代教育设备，扩大了课堂教学容量，教师特殊注意学生细节的训练。 赵云艳教师：在熟悉平面图形一课的教学中，从学生的生活实际引入，整体教学，过渡自然，流程清楚，层次清楚，构造合理，环节紧凑、课堂气氛活泼，恰当运用学具教具，变抽象的学问为形象生动的数学活动，学生易于承受，注意学生动手力量的训练，师生协作默契，学生学习的积极性高。教学语言生动，引导特殊急躁，教态亲切、自然大方。 建议：加强组织教学，学生学习习惯（坐姿）待加强。 李天柱教师：在摆一摆一课中
11、，课前指导学生预备了足够的学具，教具学具直观充分学生易于感知1平方厘米，1平方分米毕竟有多大，这个环节做的好；注意了学生动手操作力量培育；注意以学生为主体，让学生充分动起来，指导学生去学习，教育观念转变快。在有序的课堂教学中，教学重点突出，效果较好。整体教学流程表达了“以教师为主导、以学生为主体、以动手为主线”的教学特点。 建议：课堂构造有点松，铺垫时间有点长，发觉规律的过程有点快。 韩毅教师：在比例尺的应用一课的教学中，较能娴熟运用现代教育手段，发挥现代教育设备的效能，扩大了课堂教学容量；课前预备较充分，课堂构造完整；师生互动做的较好；注意学生独立解题力量的的训练；课堂问题预设和课堂细节做的
12、好，根本做了精讲多练，通过大量的练习，从练中猎取学问和和解决问题的阅历。 建议：教学语言平乏，不够生动精炼；练习形式单一，应当多样化，要有变化。 三、对今后教学的几点建议： 需要说明的是，以下几点不仅是这次公开课中消失的问题，而且是普遍存在的一些问题，在此一并说明。 1、重视发挥学生主体作用。提出问题要给学生必要的思索时间，问题设置要科学，我们主见简单问题简洁化，抽象问题详细化，在学生思维受阻时要赐予必要的启发、点拨。 在教学过程中，我们发觉有些课上学生的主体作用发挥得不够充分，课堂时间是有限的，教师说得多，自然学生动得就少。有的教师可能担忧完不成教学任务，急盼学生快点说出正确答案，因而提出问
13、题后给学生思索的时间太短，甚至于自己忙着把答案说出来；有的教师不敢信任学生，提出问题后总怕学生想不到自己设置的“正确答案”上来，于是在那嗦嗦，不断解释，结果是打乱学生思路，得不偿失。 2、加大课堂容量，加大思维训练的力度。“保质”也要“保量”，课堂效率不仅仅是“质”，应当包括“量”即课堂容量。再一个问题就是课堂思维密度。俗话说，熟能生巧。在课堂上，我们必需根据高要求，科学合理地设置问题，增大训练强度，尽可能让学生动脑、动口、动笔。 在教学过程中，局部教师的课堂容量比拟小，一节课下来，内容太少；还有就是思维训练的力度不够，教师讲得太多，本应当由学生说的做的教师代办了，让学生提出问题、解决问题的时
14、机太少。这样会严峻铺张时间，降低课堂效率。 3、对学生回答下列问题后的点评要到位。多鼓舞是对的，但鼓舞要用到当处，要有利于鼓励、鼓舞学生和鞭策其他学生。对于答复不出或答复错误的学生，假如启发后仍旧不能答出来，既要鼓舞他不要气馁，也要告知他存在的问题以及改正的方法。比方提问的是记忆的内容，教师可不行以提示两个关键字；假如是需要学生解释的内容，可不行以提示给学生一些观点或公式。 在教学过程中，有些教师对学生点评不到位。对于答复好的学生喜形于色，也赐予了热忱的鼓舞和表扬；在学生回答下列问题“卡”住时，缺少必要的启发、点拨。对于答复差的同学根本上简洁化处理，让其坐下了事，缺少鼓励与鞭策。 4、课堂要突
15、出重点，突破难点。在备课中，我们必需明确哪些是大纲要求必需把握的学问和必需形成的力量，哪些是学生不易把握或简单出错的地方；在课堂上要如何突出重点、突破难点。这就要求我们不仅要讨论教材，更要讨论高考以便把握学生学习规律和方向。 我们发觉在日常教学中，个别教师重点不是很突出，难点突破也存在问题，不是迎着重点难点上，而是有围着重点难点走之嫌。一节课下来，学生收获甚微，课堂效率极低。 5、备课留意细节，提高应变力量。在课堂上，有时会消失我们预料不到的问题，比方课件出了问题，或者学生提出了一个我们答复不了的问题，再或者我们讲错了一个问题，那么如何应对？我们认为，一方面备课要充分，对课堂可能消失的问题有预
16、见，并做好应对预备。有时候，我们顺着学生的错误思维推理下去，得出错误的结论，证明这样思索是错误的，这可能比正面给出结论的效果更好；另一方面，要提高应变力量，而应变力量只能来自丰富的学问、娴熟的课堂驾驭力量，而这一切都只能来自我们不断学习，树立终身学习的意识。遇到突发问题之后，个别教师明显惊慌，不知所措，甚至干脆对所消失的问题置之不理，一带而过，缺乏恰当处理的才智和奇妙应变的力量。盼望今后要有意识地熬炼自己。 6、教学语言、板书设计要合理、标准。毫无疑问，教师的教学语言应当是简洁、精确的，教师的板书应当是标准的，教师的这些教学行为无疑对学生具有示范作用，而我们学生在考试中书写标准与否对他们的成绩
17、有很大的影响，因此，建议教师们特殊是数学教师要有标准的学科语言、仔细“板演”解题过程。假如教师板书乱成一团麻，字迹不清，怎么要求学生作业清晰、试卷卷面干净呢？盼望教师们不要小看板书，努力使我们的板书标准化。由于我们都知道一个道理：“身教重于言教”。 7、重视学科思想的渗透。不同学科有不同的学科特点，我们要依据本学科的特点，指导学生学习方法，比方教给学生拆析概念的方法、相近易混学问点比拟的方法、相关新旧学问联系的方法、抽象理论联系实际的方法等。要指导和帮忙学生学会构建学问体系，实现学问网络化、系统化。这样不仅有利于学生全面系统地把握学问、提高力量，而且有利于学生把握重点。 这次活动的开展，既熬炼
18、了教师的队伍，又为提高教学质量奠定了根底；既反映出了教师较高的根本素养和业务水平，同时也暴露出了在教学中存在的问题：比方课堂组织常规、学生学习习惯的养成，教学设计问题、如何更好地与学生进展合作与沟通问题等。在今后的工作中，我们会对这些问题进展深入的探讨，并不断改良！ 以上不妥处请教师们批判。感谢！ 小学数学教研活动总结4 我校数学教研组在校教研室和学校教育处的带动以及在各成员的共同努力下，我们的教研活动开展得有声有色。全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参与各项教研活动和探究课堂教学新模式，仔细学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改良教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了肯定
19、的奉献。 一、积极参与各类培训与组织理论学习 首先，每有外出参与培训学习的时机，我校总能最大限度的组织人员前往参与学习。几年来，我校数学组成员几乎每人都参与过屡次外出培训学习。不仅有市教研室、区教研室组织的青年教师培训、骨干教师培训、数学小课题讨论、全国远程教育培训等，还有局部教师参与了在我省济南、青岛等地及北京师范大学举办的各类数学培训。培训学习返回之后，学校要求每位外出学习的教师都要仔细书写培训心得，并尽快组织二次培训。 其次，学期开头，教育处都将学习新课程标准作为第一次教研活动，而每次学习沟通中都会有更进一步的教学理论升华。这学期，学校教育处统一下发了小学数学课程标准的重要内容，由教研组
20、组织各组员进展了研读，边读边划边书写研读后的思索、体会。 二、教研活动方式 我校数学教研组组织教研活动主要有以下几种： 主题式：发觉教学过程中的问题进展研讨。我校数学教研组在教育处组织领导下，定于周二下午办公时间在教育处进展主题式教研活动。（除有几次因客观状况修改了时间或未能组织外）沟通在这之前所确定的主题，如：如何打造高效课堂；作业的布置与检查等等。活动中既有认可也有争辩，但总会有颇多的收获。活动完毕再共同确定下次沟通主题，以便各位数学教师能够充分的思索预备。 比照式：师徒、学科年级同课异构。我校数学教研组确定有数学教学骨干教师周国良教师带着两位新参与工作的数学教师参加数学教研，组织了屡次听
21、课、评课活动。数学教研组在教育处组织下进展了低年级组数学教师和高年级数学教师的同课异构数学教研活动，并确定教师进展了试讲。 评比式：组织赛课，展现课堂教学成果。数学教研组在教育处的指导下，组织了以青年教师为主赛课活动。有时集中于中心小学进展，讲课完毕后准时组织评课沟通活动；有时则由教育处郑主任带着教研组成员到村小组织听课评课活动。 案例分析式：组织听课后进展针对性评课。每学期至少组织两次全镇课堂教学展现课。全镇教研活动和每次赛课及课堂教学展现后，教研组都会在学校多功能教室组织全体参加教师进展案例分析沟通活动。 三、数学教研组各组员成绩 近几年，数学教研组在组织教研活动方面积存了越来越多的阅历，
22、教研活动有所完善和进展。而且，各成员在教研教学上也有了很大的进步，教学成绩都有了明显的提高低一步，我们将重点培育青年教师、新教师，供应更多的时机让他们参与上级组织的教研教学培训学习活动；骨干教师要心贴心、手把手的帮忙新教师树立数学课堂教学理念、确定教学方法，将新教师推向教研教学一线，展现自我，完善自我。 小学数学教研活动总结5 我们丹江口市官山九年制学校小学数学教研组在市教育局课内比教学“活动方针宏观指引下，在校领导的正确组织下，在各位教师的大力合作下，我们围绕“课内比教学”这一主题进展了一周期的教研活动。我们从内心体会到“课内比教学”活动的魅力，必需从教师的根本功开头教学。”超群的教学艺术，
23、是经过教师细心设计的通向优良教学情境的开门钥匙，它可以起到先声夺人、引人入胜的效果，为整堂课的进展做好铺垫。因此在教研过程中我们通过实践总结出多种教学新课的方法，我们以提高教育教学质量为根本，全面贯彻教育方针，积极实施新课程教育，推动课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。通过扎实的教研活动，为圆满地完成了本学期的教学教研工作奠定根底。下面我们回忆一下我们的活动过程和总结一下我们的讨论成果。 一、抓常规工作的落实，每位教师心中有教研 良好的开端是胜利的一半，这一学期我们依据学校的教研主题，仔细学习其精神，制定符合我校实际状况的教研规划，并通过教研日历的形式将规划细分到每周、每天，通知到每个人，我们
24、教研组共有6人，做到人人了解工作规划，个个知道自己常规工作。 课堂是教师的立身之地，是教学的主战场，是切实提高教学效果的最有效的途径。踏实有效地教好每节课，是每一位数学教师的份内之事，我们要求每一位教师仔细备好每一节课，扎实做好“教学五环节”，尤其注意备课、上课、反思三环节。 1、以本为本，深入钻研教材。 每一节课要细心备课，确定每一课时的教学目标，重、难、疑点，细心地构思教学的五个环节。把培育学生的力量作为主要目的，选择有效方法上好新课，让孩子上课伊始就主动学习数学。 2、以学生为本，培育学生的力量。 课堂中，以学生为主体，重在充实调动学生积极性，数学教学要求严密联系学生的生活实际，从学生的
25、生活阅历和已有学问动身，创设各种情境，为学生供应从事数学活动的时机，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。学习应与肯定的情境相联系，在实际情境下进展教学，可以使学生利用原有学问和阅历同化当前要学习的新学问，这样猎取的新学问，不但便于保持，而且简单进入迁移创新的情境中去。提倡教师在教学中运用绿色语言，让学生在温柔、安静的情感中学习，使学生喜爱上数学。 3、课后反思，受益无穷。 每一节课后或者每一次听课之后，要有一个沟通反思的时间。这有时比上一堂课带给教师的感受更多，我们教研组在这一点上做得很好，每一次活动之后，在校领导的带着下各位教师各抒己见，有争吵，有沟通并能准时反思，写好听课反思，我们更为关注
26、课堂效果是否恰到好处，是否抓住学生的心，这样可以更好提高自己。 4、共同合作，集思广益。 我们组以教研组为单位定时定期进展集体备课，重点讨论创教学方法。我们组6个人争论教学中的一些教法问题，统一思想、争论最正确教学设计方案，反思教学得失。尽可能多地从网络上、书本上扩大信息，不断充实、完善各课资料，力争向每一个四非常钟的前五分要更高的质量。集体备课常规化，做到有中心议题，中心发言人，并记录汇总。 二、仔细落实教研活动，确保教研圆满胜利 1、理论学习是推动教师成长的有效手段。 我们进展以生为本理论的再学习，领悟课内比教学的精华；我们进展专题辅导，专题研讨，通过做读书笔记、心得的方式，让教师明确上好
27、一节新课的策略，提升教师的理论水平；理论的提升，促进大家理念的更新，更好地为教育教学效劳。 2、专题教研活动走理论联系实践的道路，为教师供应解决问题的钥匙。 我们进展专题教研活动：对教师在教学中消失的集中问题进展研讨，集思广益，高效解决，起到立竿见影的成效。 3、扎实开展公开课教学，为教研供应了最好的范本。 我们针对本教研主题开展了电教课和常态课教学，在公开课活动中，我们采纳专题评课方法，大家以诚相待，就公开课中集中消失的问题进展研讨，力图通过研讨、示范，解决大家工作中的困惑，让课教的踏实、朴实，让学生学的扎实，真正学有所获，从而到达全面提升教师的业务素养的作用。 小学数学教研活动总结6 一个
28、学期来，数学教研组在校领导的带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参与各项教研活动，仔细学习先进的教育教学理论和新课程标准，完善和改良教学方法和手段，通过学习数学课程标准，进一步深化教育改革，全面推动素养教育，努力把教学抓紧、抓细、抓实，在实践中积存阅历，以真正到达教学效率的提高。现总结如下： 一、健全教研制度，加强教学常规治理 1、本学期，教研组在每月设定一个检查重点，严格根据课程规划，强化教学法规意识，加强课程规划的执行和治理，促进学生全面进展，把教研工作做细、做实，连续坚持每月的考核检查制度 2、加强对教师的教学行为的治理。课堂是教师的立身之地，是教学的主战场，是切实提高教学效果
29、的最有效的途径。踏实有效地做好教学常规工作，是每一位数学教师的份内之事，我们要求每一位教师仔细备好每一节课，扎实做好“教学七仔细”。要求教师仔细备好每一节课，确定每一课时的教学目标，重、难、疑点，细心地构思教学的每个环节。把培育学生的力量作为主要目的，选择有效的教学方法。课堂中，以学生为主体，重在充实调动学生积极性，数学教学要求严密联系学生的生活实际，从学生的生活阅历和已有学问动身，为学生供应从事数学活动的时机，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。对于学生的作业布置与批改，数学组教师都能依据学生的实际状况和教学内容，作业的批改准时、仔细、细致、标准，一局部教师并能准时分析反思，适时地实行补救措
30、施，使本学期的教学质量能有突破性地提高。 二、教研组的教师共同合作，集思广益 1、新课标的备课量很大，所以集体的力气更重要，我们组定时定期进展集体备课，争论最正确教学设计方案，反思教学得失。尽可能多地从网络上、书本上扩大信息，不断充实、完善各课资料。 2、仔细落实教研活动，确保教研圆满胜利： （1）理论学习是推动教师成长的有效手段这一学期，我们进展数学新课标理论的再学习，重新领悟新课程标准的精华，促进大家理念的更新，更好地为教育教学效劳。 （2）教研活动走理论联系实践的道路，为教师供应解决问题的钥匙。这一学期每一位数学教师都确立了讨论主题和教研课内容，教师们都积极参加听课评课，在公开课活动中，
31、我们采纳专题评课方法，大家以诚相待，就公开课中集中消失的问题进展研讨，力图通过研讨、示范，解决大家工作中的困惑，让课教的踏实、朴实，让学生学的扎实，真正学有所获，从而到达全面提升教师的业务素养的作用。 小学数学教研活动总结7 20xx年5月25日上午，xx区小学数学六校联研活动在育才小学进行，来自xxx的业务教干以及骨干教师共65人参与了活动。 本次联研活动的主题是让口算成为一种力量，首先由育才小学本部的陈文芹教师执教两位数加两位数的口算，本节课陈教师在突出了算法多样化的同时，又重点突出了三种“拆”法与“凑整”法，在这两种根底上进而向学生渗透转化法，整节课学生不但敏捷把握了口算学问，更让观课教
32、师体会到了对口算力量的培育，也充分感受数学思想方法的渗透。 整节课，陈教师把整节课用一个好玩生动的情景串成串，充分感受到了学习数学的欢乐，学问力量情感体验大丰收；其次节课由南道回民小学的文明教师执教的口算与技巧，文教师一开头就给学生设置了悬念。 教师和学生进展竞赛，教师用口算，学生用计算器计算同时计算十道题，看看谁先算完，一下子激起了学生学习的兴趣，整个过程设计的题目都是围绕如何进展口算，内容涵盖了整个六年级的学问体系，并从中总结出口算的方法与技巧。 两位教师针对执教学生年龄段特征，充分挖掘教材，并利用多媒体等现代教学手段，引导学生积极思索、站得高，挖得深，数学思想方法的渗透，让两节课有了“魂”。通过学习，学生把握肯定的口算技巧，并能够正确的进展口算。 两节课之后，两位执教教师汇报了自己的设计意图与教后反思。 接着与会的各校教师绽开了热闹的互动评课，从不同的角度和深度，确定了这两节课的胜利之处，并提出了有针对性的建议和问题，大家围绕焦点问题积极争论踊跃发言，把本次活动推向了高潮。 在互动评课后，由育才小学数学教研员宋淑珍教师做了题为加强口算培育，让口算成为一种力量的专题报告。