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1、 小学数学教研活动总结7篇 一学期来，我们小学数学教研组的全体教师以整体推动素养教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，深入开展教学讨论，并在学校领导的大力支持和帮忙下，我们加强教研力度，实行课题牵动策略。以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现就以下几方面总结如下： 一、教学常规工作治理 从整体优化动身，加强教学工作的五个环节的治理。为进一步发挥教研组、备课组的功能，开学初，我组积极响应学校的号召，明确树立集体质量意识，信息资源共享，仔细落实了集体备课制度，由备课组长负责制，抓好备课过程中的各环节。据抽查，各备课组
2、至始至终都能仔细执行。 二、教研组建立 依据学校的工作规划，结合本组的特点，经过全组教师的热闹争论，制定了工作目标和详细规划，有定期的教研活动制度、备课制度、相互听课制度、教研组活动记录。组内教研气氛深厚，各教师听课都在15节以上，年轻教师都积极参与各种进修、培训活动。全组教师团结协作分散力强，有良好的师德师风。 三、教科研活动 1、加强年级组听课、评课活动。本学期，各年级组教师，积极开展集体备课，每次研讨课，教师们都能仔细讨论教材，写出设计意图和具体教案，课后准时召开专题研讨会，针对上课教师教学中存在的问题，各教研组成员提出了很多改良建议。我们教研组尤其重视评课及反思环节，在每位教师开课之后
3、，教研组都要在组内开展仔细的说课、评课活动。这样组内教师之间相互取长补短、相互学习，真正做到优质资源共享。 2、本期我们数学组与xx学校数学组进展了校际沟通活动。由xxx教师执教的三堂课表达了我们数学组的集体才智，得到了各级高度评价。 3、课题组成员以课题带动全组成员进展“小学生数学学习中两极分化的成因及对策”讨论，全组成员在课题讨论中都得以提高业务力量以及教学水平。 四、工作实绩 1、xx执教的粉刷围墙集全组之才智，在主题竞赛活动中获得一等奖。 2、xx教师在湖数学教师风采演讲中获得二等奖。 3、xx教师在说课竞赛中获得xx市一等奖、xx市二等奖。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。本学
4、期通过一系列的活动，让每一位教师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热忱投入到将来的工作中，以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。 小学数学教研活动总结 篇2 一学期已经过去，可以说紧急劳碌而收获多多。总体看，全组数学教师仔细执行学校教育教学工作规划，转变思想，积极探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的效果。 一、课程标准走进教师的心，进入课堂 我们怎样教数学，国家数学课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的
5、要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必需重新思索的问题。开学初组织本组教师参与新课程标准及新教材培训学习，本学期一年级数学在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。 二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同进展。 本学期我们组的每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程，在教研组长的带着下，紧扣新课程标准，在有限的时间吃透教材，撰写教案，
6、每个人依据本班学生状况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，制造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。在校公开课中收到良好的效果，突破了原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。得到领导和教师的确定。 除了课前细心备课，撰写教案，还在实施以后趁记忆犹新，回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑。为以后的教学积存了很多有益的阅历与启发。我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求进展，不断地将公开课上的精华延长运用于日常教学实践，努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意
7、识与解决问题的重要性，重视培育学生应用数学的意识和力量。重视培育学生的探究意识和创新力量。 三、创新评价，鼓励促进学生全面进展。 我们把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段。 对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓根底学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提
8、高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。 四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。 坚持以教学为中心，强化治理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。 全组数学教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件
9、事，切实抓好单元过关及期中质量检测，班里抓单元验收的段段清。强调学生的数学活动，进展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理力量，优化笔试题目的设计，设计学问技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 小学数学教研活动总结 篇3 一、以课改为核心，加强校本培训新理念的学习。 先进的新理念要走进课堂，教师是关键。教师是新课程的执行者，来实践新课程，实施新课程、落实新课程，更重要成为新课程的开发者和讨论者、制造者。因此，要加强教师新理念的学习，促进教师角色、课程意识、力量
10、构造的更高的提升。 1、进一步更新教育教学理念。新的教育理念是课程改革试验工作顺当开展的前提，为全面推动素养教育注入了新的活力，而教师是实施新课程的根本主体。因此，我们切实仔细组织教师开展了校本培训工作，每单周进展一次以校辅导，双周以组辅导的培训学习活动。有专人讲座、集中培训、个人自学等多种形式相结合，为教师搭建学习的平台，积极学习新课程，从而不断转变教师的理念。不断提高熟悉，深化和进展，积极投入教学实践当中，表达课改的新理念；同时，每位教师都仔细做好记录，准时反应小结，沟通心得感受，从而不断促进教师专业素养的进展。 2、仔细学习钻研教材，讨论教法。课程改革，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动
11、手、合作沟通的力量，更加突出教学观念，方法要有新的转变。我们着重以根底教育课程改革为核心，切实抓好教材讨论分析工作。尤其对试验年级的教材仔细进展了分析。同时还组织各任课教师也对教材进展全面分析、沟通。大家畅所欲言，积极探讨学习，对教材要有选择、加工的力量。这样，促进了教师间相互切磋、学习、共同进展提高教学力量，从而团结全都，同心协力，形成教育的合力。 3、重视课改教研活动。在加强理论学习中，本着以教师为主体，校本讨论为载体，培训为依托，积极探究教学新模式。组织开展了教学案例分析工作，着重分析胜利之举和败笔之处，鼓舞教师仔细做好教学反思，每月一次准时总结、沟通。根据认知规律，实践熟悉再实践再熟悉
12、，逐步反思实践中的得失，不断地总结阅历、不断提升自我。对于优秀的反思，探究出的新方法、新路子大力宣传学习。此外，我们组织教师出外听课学习，学习别人先进的教学方法和手段。之后，我们集中评价、分析争论、沟通。各位教师都写好一份好的听课感受，切合实际谈出自己今后教学进展的方向。大家全都认为，要充分应用多媒体教学，重视学生自主探究，合作沟通的力量培育。要擅长创设情境，激发学生学习的情趣。 二、积极推动课程改革，全面提高教学质量。 课程改革的主阵地主要在课堂教学中。只有在教学活动中才能真正表达“三维目标”。因而，我们特别重视课堂教学的讨论，不断实施新课程改革。 1、组织教师进展了对前期新课程试验阶段的总
13、结，着重谈做法，讲阅历，提问题，出点子。尤其是对教学质量不高的班级进展评析，仔细分析，找缘由，找差距，定措施，并和教师进展学术讲活，真心沟通、协商、学习，共同提高促进。同时，创立了老教师和年青教师搭对互帮小组，从而使我校的教学质量有所提高。 2、仔细做好“二期课堂教学质量工程”活动。开展进展了课堂教学大联评活动。要求教师教学中必需表达课改的新理念，创立自己的教学模式。首先，教师人人登台，人人参加，每位教师都仔细预备了一节高质量的课，由评价组听课评议，从中评比出优质课。其次，对评比出的优质课再进展公开示范课教学。这样发挥每个人的作用，宣传推广好的教学方法，创立新课程教学模式，促进本校的教学水平的
14、提高。先后听了罗教师和明校长的公开课，这两节课都表达了课改的新理念，以人为本，重视学生自主探究，合作沟通的力量培育。同时注意评价鼓励，注意练习形式的多样性，层次性，趣味性的设计。最终，再次对年青教师的教学进展追踪、调查、指导、评价，使其不断提高教学水平。 3、仔细抓好教研专题的研讨，校本培训的工作，促进教学方法的改革，充分表达课改的新思想，以人为本，培育学生合作沟通，自主探究，参加教学的力量。学校领导特别重视亲自组织进展校本培训，研讨，实行定目标、下任务、压担子、搭建教学舞台、教学研讨平台。人人确定专题，参加研讨，从而不断在教学中大胆讨论、创新。在教研中校长，主任，教研组长首先进展了专题讲座研
15、讨；其次，各位教师分别进展了专题讲座，课程总结等形式的校本培训。大家齐聚一堂，畅所欲言，积极探究，形成了一个良好的教研气氛。这样有利于不断借鉴、实践、创新，形成自己的教学艺术。 本学期，在学校领导的大力支持及本组教师的努力和协作下，教研组的活动开展的有声有色。教研组的活动和工作也促进了数学教师素养的提高，促进了实践阅历到理论的升华，同时也提高了我校的数学教学质量。 小学数学教研活动总结 篇4 这次数学教研活动让我受益匪浅，体会颇深。 一、提高自身的专业素养。原来我认为我们每一个数学教师都有足够的力量去教好我们的小学数学课程。但是通过这次活动，我觉得这远远不够。人无完人，我们还要不断地学习，不断
16、地丰富自己。对于我来说，我觉得我还有许多东西需要加强。如提高口算力量，驾驭课堂的力量等等。只有这样才能更好的完成教育教学工作。 二、不断完善课堂教学。应当说每一次数学教研活动，我们都会从中吸取许多好的教学方法。也就是说，许多数学教师在平日繁重的教学过程中，都在不断地的学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。所以，虽然我们的课本不变，但是我们的数学教学不是一层不变的。我们需要不断地转变、完善。细心设计课堂活动，注意实效。在教学中我们都追求一个目标让学生学会学问并学会运用学问，感受学习数学的乐趣，不能只搞把戏，而没有实效。 三、重视评价，关注学生的情感 数学并不是简洁的计
17、算一下，比拟一下后就此完毕，而是一个综合体。学生学的每一单元内容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我们应当让学生承受到数学的情感教育。学生的学习压力很大，我们应当关注学生的情感态度培育。 本次数学教研活动意义重大，既沟通了阅历共同进步，又增进了教师们的感情，同时表达了数学这门学科的特色。借着这次活动使我熟悉到数学与我们生活的融合的重要性。此次活动为我在今后教学中指明白方向。 小学数学教研活动总结 篇5 为了进一步提高课堂教学质量，在校领导的支持下我校选出8名数学青年教师参与了本学期教研活动，开展了为期三周的听课评课活动，深刻地感受到了小学数学课堂教学的.生活化、艺术化。现将这次听课评课活动
18、作以小结： 一：听课、评课活动亮点 1、比方陶兰兰教师把生活中的糖果带到学习中，让学生通过自身去体验数糖果的过程，以激发他们的学习兴趣，为学习创设布满趣味的学习情景。教师是教学的引路人，不断地提醒学问的新冲突，让学生用数学思想去思索问题，解决问题。最终得出认知的理念。 2、比方胡莉教师通过嬉戏环节在教学中引导学生，让学生自主探究解决问题的方法，整节课，教师都很有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达“教师以学生为主体，学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。 3、比方汪林教师通过画学段图的过程能让学生理解路程与距离，整节课学生的气氛深厚，在教学中应以学生为主体,教师
19、为主导。教师在“导”中帮忙学生主动建构学问，充分发挥学生的主动性,积极性和首创精神,最终到达使学生有效地实现对当前所学学问的意义建构的目的。 二、听课、评课活动缺乏 1.数学教学中肯定要留意学生多理解，多做题，数学教学中肯定要留意学生的稳固练习。 2.听课时要仔细做好记录，填写好课堂教学记录，留意听课时间及课堂评价要有针对性，且有改良措施。 三、改良措施 1.加强“新课标”的学习，利用学科教研活动，让教师在反思中成长、成熟。通过评课，从中发觉问题，在反思中改良教学，从而促进教学方式的转变，提高课堂教学效益。 2.以主题教研提升质量，推动教学改革。但凡教研课，均要求确定教研主题，评议时也要围绕主
20、题进展，骨干教师要充分发挥示范、辐射、带动作用课后必需写课后反思，听课体会，做到一课一得。 3.平常教师要多关注细节，留意培育学生良好的学习习惯，如课前做好上课预备，课堂要举手发言，仔细倾听，站有站姿，坐有坐相等。 虽然“听课评课活动”完毕了，但“走进课堂”的活动并没有完毕，下阶段，我们将会带着问题，开头新一轮“深入课堂、讨论课堂、转变课堂，提高课堂有效性”的活动。 小学数学教研活动总结 篇6 我校数学教研组在县教研室和学校教育处的带动以及在各成员的共同努力下，我们的教研活动开展得有声有色。全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参与各项教研活动和探究课堂教学新模式，仔细学习先进的教育教学理论和
21、新的课程标准，完善和改良教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了肯定的奉献。 一、积极参与各类培训与组织理论学习 首先，每有外出参与培训学习的时机，我校总能最大限度的组织人员前往参与学习。这几年来，我校数学组成员几乎每人都参与过屡次外出培训学习。不仅有县教研室、市教研室组织的青年教师培训、骨干教师培训、数学小课题讨论、全国远程教育培训等，还有局部教师参与了在我省济南、青岛等地及北京师范大学举办的各类数学培训。培训学习返回之后，学校要求每位外出学习的教师都要仔细书写培训心得，并尽快组织二次培训。 其次，学期开头，教育处都将学习新课程标准作为第一次教研活动，而每次学习沟通中都会有更进一步的教
22、学理论升华。这学期，学校教育处统一下发了小学数学课程标准的重要内容，由教研组组织各组员进展了研读，边读边划边书写研读后的思索、体会。 再次，教育处带着教研组充分利用山东教育组织理论学习，做好“一刊三用”。“一刊”指山东教育，“三用”是用这本书学习教育教学理论、学习学生治理阅历、学习教学实践。每一期的学习共分三步：一是扫瞄感受，刊物到手后，教师首先要扫瞄一遍，对整刊内容有一个大致的了解和感受；二是精读剪辑，对自己有兴趣、感受深、帮忙大的、与自己任教学科有关的内容进展精读，剪辑整理在“学习剪报”上，并对有些文章进展批注；三是品读感悟，对优秀的文章进展品读，读出其中的味道，品出蕴涵的哲理，写出读书收
23、获。其他业务书籍有选择的阅读，大力提倡网上阅读。“一刊三用”从理论上武装了教师的大脑，在实践中提高了教师的素养，提升了教师执行新课程教学的自觉性。 二、教研活动方式 我校数学教研组组织教研活动主要有以下几种： 主题式：发觉教学过程中的问题进展研讨。我校数学教研组在教育处组织领导下，定于周二下午办公时间在教育处进展主题式教研活动。（除有几次因客观状况修改了时间或未能组织外）沟通在这之前所确定的主题，如：如何打造高效课堂；作业的布置与检查等等。活动中既有认可也有争辩，但总会有颇多的收获。活动完毕再共同确定下次沟通主题，以便各位数学教师能够充分的思索预备。 比照式：师徒、学科年级同课异构。我校数学教
24、研组确定有数学教学骨干教师李善玉教师带着两位新参与工作的数学教师参加数学教研，组织了屡次听课、评课活动。数学教研组在教育处组织下进展了低年级组数学教师和高年级数学教师的同课异构数学教研活动，活动分年级组确定同一课题-三角形的分类进展备课及分析，并确定李亚男教师进展了试讲。 评比式：组织赛课，展现课堂教学成果。数学教研组在教育处的指导下，组织了以青年教师为主赛课活动。有时集中于中心小学进展，讲课完毕后准时组织评课沟通活动；有时则由教育处郑主任带着教研组成员到村小组织听课评课活动。 案例分析式：组织听课后进展针对性评课。每学期至少组织两次全镇课堂教学展现课。全镇教研活动和每次赛课及课堂教学展现后，
25、教研组都会在学校多功能教室组织全体参加教师进展案例分析沟通活动。 网络式：建立自己的教学博客，进展沟通。数学教研组的每位教师都有自己的教学博客。在博客中，阐述观点、沟通阅历，撰写教学心得体会、教学案例、教学反思、作业设置、数学小课题讨论等等。 三、数学教研组各组员成绩 近几年，数学教研组在组织教研活动方面积存了越来越多的阅历，教研活动有所完善和进展。而且，各成员在教研教学上也有了很大的进步，不仅教学成绩在全镇名列前茅，而且在校、县、市等各级各类教育部门组织的教研教学活动中也取得了优异的成绩。 我校数学教研组成员中，李从刚、李亚男等教师在县教研室组织的优质课竞赛中获奖；李世红、李善玉等教师在信息
26、技术与数学学科教学整合的讲课竞赛中获奖；还有许多教师在其它数学教研教学竞赛及教学论文评比活动中获奖。固然，新参与工作的几位数学教师还很少有时机参与县级以上的公开课、优质课等活动。下一步，我们将重点培育青年教师、新教师，供应更多的时机让他们参与上级组织的教研教学培训学习活动；骨干教师要心贴心、手把手的帮忙新教师树立数学课堂教学理念、确定教学方法，将新教师推向教研教学一线，展现自我，完善自我。 小学数学教研活动总结 篇7 本次联研活动的主题是(让口算成为一种力量)，首先由育才小学本部的陈文芹教师执教(两位数加两位数的口算)，本节课陈教师在突出了算法多样化的同时，又重点突出了三种 “拆”法与“凑整”
27、法，在这两种根底上进而向学生渗透转化法，整节课学生不但敏捷把握了口算学问，更让观课教师体会到了对口算力量的培育，也充分感受数学思想方法的渗透。整节课，陈教师把整节课用一个好玩生动的情景串成串，充分感受到了学习数学的欢乐，学问力量情感体验大丰收；其次节课由南道回民小学的文明教师执教的(口算与技巧)，文教师一开头就给学生设置了悬念-教师和学生进展竞赛，教师用口算，学生用计算器计算同时计算十道题，看看谁先算完，一下子激起了学生学习的兴趣，整个过程设计的题目都是围绕如何进展口算，内容涵盖了整个六年级的学问体系，并从中总结出口算的方法与技巧- 两位教师针对执教学生年龄段特征，充分挖掘教材，并利用多媒体等
28、现代教学手段，引导学生积极思索、站得高，挖得深，数学思想方法的渗透，让两节课有了 “魂”。通过学习，学生把握肯定的口算技巧，并能够正确的进展口算。 两节课之后，两位执教教师汇报了自己的设计意图与教后反思。 接着与会的各校教师绽开了热闹的互动评课，从不同的角度和深度，确定了这两节课的胜利之处，并提出了有针对性的建议和问题，大家围绕焦点问题积极争论踊跃发言，把本次活动推向了高潮。 在互动评课后，由育才小学数学教研员宋淑珍教师做了题为(加强口算培育，让口算成为一种力量)的专题报告。 她从自己口算的作用以及日常生活等各方面的价值入手，然后针对自己对育才小学所管辖7个学区从教师和学生两个层面进展了实际调
29、查，发觉中高年级学生口算存在的问题： 1、学生 “笔算式”口算最为严峻 2、口算练习的盲目性 3、口算练习有数量没质量 4、口算联系枯燥没好玩味性 5、师生对口算教学态度轻视 然后针对7个学区消失的状况，依据她自己多年教学和教研阅历动身，为教师们指明白加强学生口算培育的根本思路：念好三字经 -基(抓根本)、教(教方法)、练(长训练)，让教师们受益匪浅。 最终，由三小王秀珍主任对本次活动作了精彩的总结。王主任说：“一个数学成绩比拟差的学生口算力量也肯定特别差，假如他的口算力量提升了，也就相应的把其他方面的成绩提上去，进而就提高了他的整体成绩，宋教师对口算剖析的深刻到位，要做好三字经，就会很大程度上能提高学生的口算，进而让口算成为学生的一种力量，这是我们共同的追求！” 本次活动由于得到了各联研单位的大力支持，与会教师积极参加，到达了共同讨论、共同提高的教研气氛，收到了良好效果。