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1、 小学二年级语文黄果树瀑布教案范文黄果树瀑布的教案(3篇)有关小学二年级语文黄果树瀑布教案范文(推举)一 一，常规教育方面 从喧闹的假期踏入新学期，学生的心神松散，为了使学生能够及早进入角色，再次适应学校紧急而又丰富多彩的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，时时到处向学生进展有针对性的常规教育.因此，我打算从以下几点入手: 1，充分利用班会等时间学习小学生守则和小学生日常行为标准，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯.如：见师长热忱问好，上下楼梯学会礼让。教给学生待人接物的根本礼仪。 2，充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增加学生
2、的荣誉感，使学生心中有他人，有集体.比方:可以利用文明班的评比活动，对学生进展思想行为教育.另外，还要进一步标准学生的行为习惯。 二，班级纪律方面 一个班级，要想有良好的班风，必需要有良好的纪律才行.因而，我从以下几点入手: 1，课堂纪律 首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩罚法.这样学生既感到有努力目标，又有约束力，而且可以在不知不觉中遵守纪律.由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为.我们班的宗旨是“说到做到，言行全都。“ 2，课间纪律 课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活泼而轻松的气氛.然而，丰富多彩的课间活动，就
3、是解决课间纪律乱的法宝.我将针对学生的年龄特点，引导学生开展有意义的活动，使学生既健体又受教育，同时，随时提示学生要留意文明活动，寓教于乐. 3，路队纪律 为了让学生养成良好的行为习惯，适应集体生活，要求学生做到不仅做到快，齐，静，而且能够进展自主治理.做到高快乐兴来上学，平平安安回家去。 三，卫生方面 讲究卫生很重要.俗话说，病从口入.整理好卫生，既能使身体安康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境. 1，个人卫生:要求衣着干净，常剪指甲，饭前便后洗手。 2，班级卫生:每天两次分派值日生清扫，让大家相互监视.对于主动，准时清扫卫生的同学或小组，进展嘉奖.同时进展爱惜环境和花草的
4、教育. 四，班干部的培育方面 班级治理光靠班主任一人来治理是不够的，而班干部却是班级治理的小助手.这学期我仍将培育做事仔细有责任性的人，使他们学会学习，学会生活，学会合作和学会治理。齐心协力搞好工作，建立一个积极向上，朝气蓬勃的班集体。 五，其他方面 班级治理中还应注意个体的进展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的进展.因此，在班级连续开展各种活动.如:文明小标兵评比，小书法家，小创造家，小作家，数学小博士等各种评比活动.在这些活动中，让每个孩子都敢于面对大家展现自我，充分熬炼自己，提高学生的自信念. 还给孩子们一个金色的童年.这学期，我将会专心去
5、和学生沟通，用观赏的眼光查找孩子身上的每一处闪光点.我信任，只要关爱孩子，敬重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙.上述措施只是我对班级本学期的初步准备，在今后的工作中，我将不断地加以改良.若有缺乏之处，发觉后会准时订正。 有关小学二年级语文黄果树瀑布教案范文(推举)二 尊敬的教师，亲爱的同学们： 大家上午好! 今日我特别荣幸的站在这里竞选班长，古人云：“群龙不能无首。”我的目标就是成为这个班的首席。 是大树的，就要长得茂密;是花儿的，就要开得艳丽;是班长的，就要起好带头作用。 我竞选班长，是由于我从小治理力量就不错。从一年级开头，我就知道自己要整理房间，把各种各样的东西都摆放地井井
6、有条。当爸爸妈妈的店里很忙的时候，我就会去帮助。有时还会像个大人一样给大家安排工作，生意一个都没落下，大人们都夸我厉害。 而且我的脑子动得很快，只要一消失什么难题，脑子一咕噜一转，立刻，答案就清楚可见。然后把它安排好。 同时，我也当过许多年的班长，是“老手”了，很有阅历。可以更好地维持班级的秩序，更好地带着班级，治理班级。 假如我有幸当上了班长，我会让大家看到一个崭新的我，一个尽职尽责的我，一个在奋进向上的我，一个在勇往直前的我。我会以最好的态度治理班级，并以精神饱满的状态面对同学，帮忙同学们，更会提升自己的学习状况。让我们在学习中查找乐趣，在集体中互帮互助。 固然，我也会在教师的带着下绽开各
7、种各样丰富多彩的班队活动，让班队活动成为我们最能呈现自我的舞台。并且，我会当好教师的小助手，为同学们排忧解难，积极的参与各项活动与活动的筹划。我也已经回更好地完成教师教给我的任务，这是我的职责。 若是落选了，我也不会气馁，这就说明我还有一些缺乏之处，我将会连续完善自我。 我信任，在我们的努力之下，肯定可以让班级拥有更好的辉煌历史，让班级拥有更完善的小学生活，可以让自己骄傲的小学生活。盼望大家能为我投上神圣而又珍贵的一票。感谢大家! 有关小学二年级语文黄果树瀑布教案范文(推举)三 一、 站在课程实施的角度谈本课的三个根底。 1)扎根音乐本位 本课教学能紧紧围绕目标，以大风车这首儿童音乐作品为学习
8、载体，开展了节奏、唱歌、表演三大环节的教与学的活动。教学中教师能抓住教材的难重点，开展生动有效的，表达音乐性的教学活动。比方在附点节奏局部，能抓住作品中三个不同的附点节奏，开展循序渐进的学习。节奏一：4/4 _0 _0 _0 _ | _ _ _- |对这条节奏让学生复习休止符，把握与稳固八分休止的停顿。节奏二：4/4 _ _ _ _ _ _ | _. _ _ - |教师做了以下一个比照，使从简洁的_ _ 过渡到了_ _ _的节奏性，学生了解了该节奏的变化过程，把握节奏二。 _ _ _ _| _. _ _ - | (附点) _ _ _ _ _ _| _. _ _ - | 节奏三：4/4_ _ _
9、 _ _| _ _ _ _ _ |是对以上节奏教学的测评稳固，检验了学生把握程度，这样的教学能紧紧抓住学问点，使学生轻松地把握节奏学问。 在其次局部的唱歌教学中，重难点是歌词记忆和音准。教师将学唱进展分段，用动作带歌词，分形式齐唱和领唱，使练习稳固的过程不是那么枯燥，每一遍练习都对唱唱提出要求，使学生的声音不断调整的最正确状态。如5.3 2- |这句教师提示学生把气顶上去，唱好5这个音。56 53 2- | 12 61 2-|这一句教师用划旋律线的方式一条高，一条低使学生把握旋律走向。在歌曲的最终一小节唱歌中有一个小小难点。教师用击掌的方式帮助了学生把握音准和节奏，使学生不易混淆。在最终表演拓
10、展环节中，教师结合其身势、歌词、舞蹈进一步丰富作品表现，对本课学习内容稳固与提升，立体呈现学习内容。整堂课都突出了音乐本位，是一堂乐基扎实，内容饱满的音乐课。 2)渗透学科德育 卢梭的大教学论中提到，不具有德育目的的教学不能称为教育。在课前，教师用一个视频“帮忙盲人爷爷听春天的声音”来导出学习主题“大风车”，并创设出了一个学习情境：学唱好大风车一歌，参与大风车栏目组去社区慰问老人的演出。于是这又是一堂布满德育思想的音乐课。课前的争论和课上的实践，都使孩子们深深意识到从身边的小事做起，做一个有道德的人。使学生在收获学问的同时，也得到高尚道德情怀的熏陶感染，提高了整堂课的立意。 3)再现生本教育
11、现在最热的教育关键词是“生本”，那么生本的音乐课又应当是怎样的。通常我们认为生本的最大特点是小组合作，也常用是否有小组合作、学生自学作为评价课堂生本的标尺。在大风车一课中表达的生本关键是“分层进展”。每个孩子的音乐素养迥异，课堂上怎样进展好每一个孩子，是生本的核心。课前组织有音乐特长的孩子进展钢琴、声乐表演，展现她们的风采。没有展现的孩子培育她们的倾听和观赏习惯，鼓励其学习音乐的兴趣。课中，有孩子领唱、舞蹈表演，并且注意发挥这些小教师的辐射带动作用，让更多的孩子参加到争论、尝试中。课中我们也看到了一些不胜利的表演，那些是相对薄弱的孩子，生本允许失败，在或胜利或失败中感受与体验，让孩子意识到差距
12、。胜利或失败的音乐体验能给他们多一分鼓舞和时机，让他们对学习多一点仔细和思索。课后，这些孩子还能有新的进展。小组长会带着其他孩子将学习内容排练好，参与社区表演。教育不能为了教而编个谎话请孩子入瓮，上完课拍拍屁股走人，留下一个漂亮的谎话，那是负教育。将音乐学习的情境延长到学校生活情境中，参加到社会实践中，用真实情境来替代教学情境的虚拟，使学习从虚至实，让孩子品尝到音乐学习的意义，用音乐的美妙带给自己和他人欢乐。 四、站在儿童的角度谈教学中的两大特点 1)情境创设贯彻始终。有效教学因该是依据学生的心理开展教学，满意于学生的需求而构建不同的学习活动。二年级学生奇怪、好动，缺乏持续的留意力，所以教师更
13、需要不动启动学习任务，使学生保持住良好的留意力和具备学习动机。所以课以一个完整的情境有效地关注并满意了孩子的情感需求，也不断驱使引导着孩子走向更深更难的学习活动中。 2)音乐嬉戏直观好玩。抽象的音乐概念如何变得生动好玩，让二年级学生所理解。教师需要从儿童思维角度去设计与探究教学的新形式。于是课中孩子们表演节奏谱的嬉戏让每一个听课教师印象深刻。孩子们通过扮演小音符，高大的孩子是四分音符唱一拍，矮小的孩子是八分音符唱半拍，伸手握拳代表小附点等等。孩子在嬉戏中不断变化着左右位置，节奏意识也不断增加，节奏越大越准，更关键的是小小的嬉戏让孩子无需过多的语言变理解了附点节奏时值的变化。课后有教师共同探讨该
14、嬉戏科学性的问题。笔者仔细，嬉戏教学首先是敬重小学生的本性，也仅适合对一些较简易的学问以嬉戏形式具化，假如能相对将一些高深学问也通过一些嬉戏活动变得通俗易懂雅俗共赏，这也该是值得提倡的一种教育形式。 五、站在教学无完善的角度谈待改良的两个细节 1)背唱为什么就那么难。从一堂40分钟课的目标来谈，最根本的教学成效应当是大多数的学生能背唱歌曲。作为一堂展现课因该赐予更高的要求，那就是个别孩子不能背唱，尽可能全部到达要求。而本课教学对该难点也作了设计，策略之一是用动作帮助带动歌词记忆，策略二是重点记忆其次段，音乐第一段由学生领唱。笔者发觉，孩子做动唱的时候歌词是记住了，可是声音受到了影响。而请学生不
15、做动作专注声音时，歌词却背不出了。所以动作的目的是记忆歌词，在动作设计时肯定要精简，甚至只是几个关键词上设计简易的动作帮助记忆，这样孩子专注唱歌时不会被动作所牵绊，动作是歌词的脚手架，唱歌才是根本，多形式的背唱稳固练习才是关键，不能主次颠倒，影响了教学的最根本的。 2)表演为什么就放不开。课的最终孩子要面对全部教师，以演员的角色展现自己的学习成果，可这一次感觉并不抱负没有前面几次面对黑板表演来的好，许多孩子紧急的唱不出了，通俗的话是表演时放不开，不能大胆自信。要转变这一状况，教师的作用不行无视，为什么孩子一开头没有唱好是由于教师在台前放音乐，乐曲前奏较短，开头唱歌时教师没有到位指挥。解决这一问
16、题可以用音乐播放定时或是请个小小音响师放音乐即可，教师大可不必忙的上窜下跑的，越关键的时候越要不慌不乱，引导好学生的状态。还有表演的空间也是一个客观问题。教室空间小，听课教师就坐在孩子后面，转过去表演时就是面对着听课教师，而且是零距离。这样的距离使孩子产生紧急，不敢唱，遗忘唱也是正常。所以如何组织表演时的位置需要教师做调整，使表演的学生和听课的教师保持在一个适宜的距离中。 一堂课好课分散着许多好的教学理念，也表达着执教教师对教材和课程的独到解读。同样，一堂课有亮点的同时也有着一些细节的缺乏。回忆、总结、思索，使教学不断改良，不断完善，不断突破。盼望一堂好课不仅能给学生带来进展，也带给执教教师和听课教师对教育的再一次深度思索。