《小学数学减负的工作总结（11篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学减负的工作总结（11篇）.docx（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 小学数学减负的工作总结（11篇）小学数学减负的工作总结 篇1 时间过的真快，我在板畔完小的第四期又完毕了。回忆本学期的教学工作，我既感到欣慰又觉得惭愧。欣慰的是我生活在一个团结的布满人情味的教师群体气氛中；敬重的领导、热忱的同事和活泼得意的学生让我感到大家庭般的暖和；惭愧的是由于自己工作力量的有限，在这一期中也没有取得特殊显著的成绩。思来想去，我就从以下三个方面做学期总结： 一、仔细备课备好课，才能上好课，这是一个教师最根本的要求。所以每次课前我都提前备好课。备课时做到备教材、备大纲、备学生。在教材、大纲中遇到疑难，我都虚心向我们数学组组长吴金周教师请教。我觉得这样不是没面子，而是为了能在更
2、多人面前有面子；不然上课说错了，面子又何存呢！更何况我们吴教师多年带毕业班，实践阅历丰富，原来就比我懂的多。在备学生方面，我常常利用课余时间或预备铃10分钟找学生谈心。了解他们的想法，洞察他们这些想法的由来，从而找到解决问题的源头。但是我从内心深处觉得，还是应当加强学习，每一次谈话都停留在外表上，这样就很难找到问题的关键，解决问题的质量就会大打折扣。这是我自己还不满足的地方。 二、探究创新。在小学数学中大多数学问点要加强理解，但也有一局部需要识记。比方三年级下册年、月、日里有：平年二月28天，一年365天。假如仅仅只是跟学生解释地球公转周期。对于小学生来说很难理解。那怎样才能让学生又快又准的记
3、住它呢？在教学中我尝试使用记忆法。要记的是“平年二月28天，一年365天”。28可以谐音为两个糍粑，36谐音为三楼，5谐音为舞。用一句话串起来就是“一个叫平年的孩子，吃了两个糍粑，就快乐得在三楼跳舞呢！”。这样运用生活中常见的事物，加深记忆。然后我问学生：“那闰年二月29天，一年366天，又怎么记呢？”“那不就是，一个叫闰年的孩子被他的二舅逼着从三楼跳楼了嘛?”一个叫吴雄飞的学生脱口而出，大家都笑了，这实在出乎我的意料。我为我的学生心领神会而感到傲慢。这样才会学得快乐、学的欢乐；这或许就是我教学中最大的亮点吧。 三、急躁辅导小学生天性就是爱玩，固然作为教师不是去打破他们爱玩的天性，而是在不破坏
4、他们童心的时候，学到东西。记忆和遗忘是相互对立的，依据艾宾浩斯遗忘曲线的规律，表现为最初遗忘较快，几天以后会重新想起来，再渐渐渐渐的遗忘。因此在遗忘到来之前，必需准时的复习，以便大大提高记忆的长久性。所以从星期一到星期四，我都会催促寄宿生一小时晚自习，把白天的学问梳理一遍，查漏补缺。对学习困难的学生重点指导。培育他们从小养成记忆的好习惯。总之，我的教学工作中，还有许多的缺乏，有些观点还过于浅薄，还盼望各位领导、同行、朋友指出我工作中的缺乏，帮忙我进步，信任有你们的支持，我才会走得更远，更强。 小学数学减负的工作总结 篇2 在忙劳碌碌中，一个学期很快就过去了。总体来看，全体数学教师仔细执行学校教
5、学工作规划、转变思想、积极探究、改革教学。在连续推动我校自主、创新课堂教学模式的同时把构建有效课堂落实到教学中来，收到了很好的效果。详细总结如下： 一、加强业务学习，提高教学水平。 本着多学、常思索的宗旨，本学期我组各位教师除了常常阅读有关的专业资料和网络信息外，还屡次组织听课、评课活动，教师们通过这些活动，学习了先进的教学理念、全新的教学设计、有效的教学方法，并将学到的专业学问应用到平常的教学中来，提高我们的教学水平。 二、创立有效课堂，提高课堂效率。 本学期我们各位数学教都是课堂教学的实践者。为了创立有效课堂，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究数学学习环境。把学生在获得学问和技能的同时，
6、在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是教师之间、学生之间交往互动，共同进展的过程。本着这一原则，本学期我组开展了各种教研活动。5月份我组的傅奇文、王坚二位教师主动参与了我校组织的自愿上一节创新的课，每节课都有自己独特的创意。其中傅奇文教师执教的小数大小的比拟，利于原有的学问来解决新生的问题，课后采纳吃苹果、送信等嬉戏进展稳固联系，激发学生的学习积极性。让学生在学中学、玩中学、大大的增加了学生对数学的学习的兴趣。整节课都留意培育了学生的自主和表达力量；王坚教师执教的植树问题采纳了现代教学手段进展多媒体来为教学效劳，用直观教学方法进展教学，让学生先试做再
7、猜想，最终验证植树问题并总结归纳公式。注意培育了学生的观看力量、探究力量和归纳力量；二堂课，我组的教师实行了集体备课、争论订稿、反复听评方法。为了抓好期末复习，迎接期末考试。6月2日，我组的潘世鹏教师在全校公开上了一很有特色的数学复习示范课，让我们明白了上复习课的要领和方法。实践证明。多讲这种研讨课既能提高教师的自身水平，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高课堂效率，到达自主、创新、高效的教学效果。 三、抓实常规、保证教育教学任务全面完成。 本学期我组一共开展了10次教研活动，每次活动都坚持以教学为中心，教师们相互沟通教学阅历，切磋教法，学情分析、反思心得、集体备课，以此来矫正疏漏，取长补
8、短，到达共同提升的目的。常规检查一月一次，本学期数学组教师平均每人听课10节，学习笔记3000字。通过检查发觉大家都备课仔细，作业批改认真，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事。真正做到了课前有预备、课后有反思。 四、仔细落实培优补差，鼓励促进学生全面进展。 培优补差对于数学学科而言既是重点也是难点。每个数学教师在这方面付出了大量的时间和心血。学校也很重视，本学期我校一至六年级都开设了趣味数学课。二至六年级数学教师利用这节课对学生进展奥数训练。一年级的主要以训练学生的口算为主。4月初结合本学期所学的奥数内容进展检测。检测结果较为抱负。除了培优补差外，每个教师还指定了具体的转差规划、转差有记
9、录，有总结。本学期每位教师至少转化一至二名学困生。由于我们学校每个学期都有插班生，再加上家庭等各方面的缘由，学困生许多，学校又没有给我们安排补差的时间，而我们数学教师有的还兼带了班主任，教学任务很重作业批改量大。所以数学教师们只有利用课余时间给学生补差，特殊是接近期末考试这段时间。许多教师利用中午休息时间给差生补课，的确很辛苦，也很难得。好在，功夫不负有心人，从这次期末考试成绩来看，这些学生都有较大的进步。说明补差效果很好。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，我们全体数学教师将本着勤学、善思、实干的准则，一如既往、再接再励，力争把工作做得更好！ 小学数学减负的工作总结 篇3 一学期教学的工
10、作已落近尾声。只有仔细做好工作总结，才能更好地做出改良，现将本学期的工作做以总结，并汇报如下： 一、做好常规性的工作，标准教师的业务水平 1、本学期，教研组加强了常规教学治理工作。坚持以教学为中心，强化治理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。教师在备课时，能仔细钻研教材，力求表达新课标精神，坚持以课堂教学为主阵地，提倡构造化教案、共性化设计，细心备课，针对学生实际，面对全体学生，兼顾差生。 2、uc“网上教研”活动连续有效的开展，在每周四下午的市uc教研、每周五下午的省uc教研活动，数学组都组织
11、教师积极的参与并且做好uc活动记录，使网络教研与常规教学做到了有效结合。每位教师都能合自己所执教年级的特点和学生的实际状况认真钻研教材并能制造性地使用教材，用活教材，并且能依据新课标理念，重新组合，表达数学与生活的严密联系。 二、以有效教学，高效课堂为核心，加强新理念的学习 先进的新理念要走进课堂，教师是关键。教师是教学的执行者，来实践新课程，实施新课程、落实新课程，更重要成为新课程的开发者和讨论者、制造者。因此，要加强教师新理念的学习，促进教师角色、课程意识、力量构造的更高的提升。 1、结合假期学习进一步更新教育教学理念。 新的教育理念是课程改革试验工作顺当开展的前提，为全面推动素养教育注入
12、了新的活力，而教师是实施新课程的根本主体。因此，我们切实仔细组织教师开展高效课堂培训工作，不断提高熟悉，深化和进展，积极投入教学实践当中，表达课改的新理念；同时，每位教师都仔细做好记录，准时反应小结，沟通心得感受，从而不断促进教师专业素养的进展。 2、仔细学习钻研教材，讨论教法，使理论得到提升。 教师在课堂教学中，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手、合作沟通的力量，更加突出先进的教育教学观念，方法要有新的.转变。我们着重以根底教育课程改革为核心，切实抓好教材讨论分析工作。尤其对本学年教材仔细进展了分析。同时还组织各任课教师进展集体备课也对教材进展全面分析、沟通。大家畅所欲言，积极探讨学习，对
13、教材要有选择、加工的力量。这样，促进了教师间相互切磋、学习、共同进展提高教学力量，从而团结全都，同心协力，形成教育的合力。 3、开展优化作业设计减轻学生课业负担的教学活动。 教师设计小学数学作业应从学生的年龄特征和生活阅历动身，设计具有童趣性和亲近性的作业，以激发学生的学习兴趣，使学生成为一个乐学者，有极大的学习热忱和主动性。再者由于受天赋、家庭、教育等各方面的影响，学生之间的数学学问和数学力量的差异是客观存在的。假如让有差异的学生做无差异的作业，必定会造成一些学生“吃不饱”，一些学生“不够吃”的现象。因此，在数学作业的设计上，我们不能搞“一刀切”，应从学生的实际状况动身，针对学生的个体差异设
14、计不同的作业，使我们的教学面对全体学生，让不同的人在数学学习上得到不同的进展。做到真正的因材施教。 小学数学减负的工作总结 篇4 时间飞逝，在繁忙和有序中一学年悄然而过，参加“小学数学名师工作室”已经有一年了。回忆在名师工作室的学习，我感受到这个集体给我带来的欢快与收获，也让我在这个团队中成长。或许这一年我并没有值得夸耀的荣誉，值得炫耀的成绩，但工作室领衔人及伙伴们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神赐予我很大的动力，让我在教育教学实践的岗位迈着坚实的步伐。成长是一个过程，是一份欢乐。一年来我收获了许多，同时也看到了自身的缺乏，现将一学年的工作总结如下。 一、理论积淀，提升素养 每次参与工作室活
15、动，我都感到一种压力，由于每个工作室成员均为各校比拟优秀、各方面素养均较好的教师，而我也将这种压力转化为一种动力。本年度，我学习了一些教育教学杂志和网络上对本人讨论有启发的论文、案例，并仔细撰写阅读心得，做好读书卡。 二、严谨治教，潜心教学 在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。把学生教好，让学生胜利，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名数学教师，让学生把握良好的学习方法，培育学生良好的数学思维是最重要的任务。因此，我在课堂教学中，坚持做到仔细钻研大纲，认真分析教材的编写意图，仔细备课，留意设计好每堂课的教学方法，讨论现代教育技术在课堂教学中的应用，注意对学生各种力量的培育。在仔细做好日常教
16、学工作的同时，努力探究在小学数学课堂教学中落实素养教育的方法及手段，探究在教育中培育学生力量进展的途径。 在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切时机仔细学习，在不断学习、不断实践中提高自己的教育教学水平。我抓住外出听课的时机，虚心学习，准时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平常向书本学习、向身边有阅历的教师学习，提高自己的课堂教学水平，努力形成自己的课堂教学风格。在教育教学工作中，我在做到教学“五仔细”的同时，寻常能以“团结、协作” 的精神和教师们共同沟通、相互学习、共同进步。 三、融入团队，共享才智 工作室虽然只有十余名成员，却是一个团结合作、乐于学习的团队。
17、在这样一个团队中能时时感受到热切的学习气氛、学习思辨的欢乐，由于值得学习的对象就在身边。在每一次的工作室活动中，总能感受到伙伴们闪烁才智的思维火花，总能观赏到领衔人让人茅塞顿开高屋建瓴的点睛之语。才智的共享让我视野开阔，思想升华。在以往，我听了许多的专题报告、看过许多的经典活动，但往往消失的现象是：在现场听时、看时，想法多多，很受启发，过后只不过感慨一下，听过了看过了就什么都没有了。现在，通过工作室的磨炼，我养成了善思索的习惯，擅长反复学习和分析思索，将所学的内容融会贯穿。教学后进展分析与反思、调整与再设计、积存与梳理，这样才能有效地促进自己提高。叶澜教授指出：“进展作为一种开放的生成性动态过
18、程，不是外铄的，也不是内发的，人的进展只有在人的各种关系与活动的交互作用中才能实现。” 四、点滴成绩，再接再厉 在这一学年里，我所撰写的论文让估算在低年级“萌芽”发表于泰州教育并获江苏省论文评比三等奖，教学设计连乘应用题获泰州市二等奖；参与了靖江市“送教下乡“专家评课活动，获领导同行全都好评；数学课先后在孤山镇、靖江市优课评比中获一等奖。 一年的时间，收获着，不断积存思索的火花，养成准时记录准时总结的好习惯是我努力的方向。 小学数学减负的工作总结 篇5 匆忙忙忙中一学期的时间已逝，回忆工作中的点点滴滴，想说的太多。本学期是我沟通到明星小学的其次年，连续任教24、26班的数学学科。数学是一门根底
19、学科，是我们生活、劳动和学习中必不行少的工具。作为一名小学数学教师，我深知自己肩负的重任，为了更好地为数学教学效劳，向德才兼备的教师迈进，特就本学期的各项工作进展总结和反思。 一、加强思想政治学习，提高师德修养 一学期来，我在思想上严以律己，喜爱党的教育事业，始终以一名教师的身份来严格要求自己，爱岗敬业，为人师表；同时遵守学校各项规章制度，与教师团结合作，特殊敬重老教师，把他们作为自己学习的典范。另外，我积极参与学校组织的各种形式的政治和业务学习，通过学习提高思想熟悉，端正工作态度，听从工作安排。 二、加强理论学习，提高思想熟悉 1、讨论数学课程标准。课程标准是规定课程性质、课程目标、内容目标
20、、实施建议的教学指导性文件。本学期我仔细学习数学课程标准，钻研业务，探究教育教学规律，改良教育教学方法，提高教育教学水平，准时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的根本理念，建立民主、公平、和谐的师生关系，()采纳互动的课堂教学模式，激发学生的制造动机，启迪学生的创新精神，促进学生根本技能、数学学问、情感态度、学习策略等素养的整体进展。 2、博览群书。平常一有空，我就常常阅读小学数学教师中小学数学等优秀学科刊物，树立先进的教学理念，提高自己的数学教学素养。 三、刻苦钻研业务，提高教学效率 孩子们升入了三年级，三年级是低段向高段过渡的一个阶段，所学的内容比以往有更大的难度，学问点也更
21、多，又加上了两门新的学科，而孩子们的精力是有限的，这就要求我们教师必需从提高课堂教学效率入手，制造性地开展教学工作。 1、研读教材。对教材作深入细致的钻研，精确把握教材的重难点，对教材进展合理整合，的确做到了是用教材而不是教教材，然后依据学生心理特点和班上学生的实际学问水平，制定恰当的教学目标，选择适宜的教学设计方案，在课堂教学中始终坚持“教师主导、学生主体”的开心式教学，从不搞满堂灌，而是讲练有机结合，尤其注意在课堂教学中充分给学生时间进展自主、合作、探究学习，给学生气会让学生自己提出问题，自己想方法解决问题，注意培育学生养成倾听他人发言的习惯，学会正确评价同伴等。 2、多媒体课件教学。在数
22、学教学中，适时地运用多媒体课件，把数学问题融人生活实际，不仅有助于激发学生的学习积极性，突出重点、突破难点、化难为易，而且有助于启发学生思维，使抽象内容形象化、简单问题简洁化，收到较抱负的教学效果。 四、注意学法指导，培育良好习惯 1、预习方法的指导。预习是学生自己摸索、自己动手、动脑、自己阅读的过程，可以培育学生的阅读和自学力量。课前要布置预习提纲，让学生认真阅读课本，理解大致学问内容，自定一些记号，在课本上把关键内容、概念、公式、定理划出来，使他们养成边读边划边批边算的习惯。 2、听课方法的指导。引导学生用心听教师对重难点的点拨、小组成员的的意见等，并勤于思索，大胆动手实践，积极合作沟通，
23、仔细完成好课堂训练，让脑、手、口共同参加学习活动。 总之，一学期的教育教学工作中，我付出了自己的辛勤劳动，经过了自己的不断努力，也收获了珍贵的阅历。今后，我将以更高的热忱投入到教育教学工作中去，以更高的标准来要求自己，进一步完善自我，向着更高的目标奋进。 小学数学减负的工作总结 篇6 一、提高学习兴趣，人人参加 数学来源于生活。可见数学与生活的亲密联系，为此我有意将抽象的、形式化的数学学问建立在学生丰富的生活阅历之上，从而激发和培育他们学习数学的兴趣。 二、多鼓舞，多表扬 人人喜爱表扬，大人如此，更别提小学生了。小学生正处于成长时期，外界的表扬和确定对他们的学习兴趣有着重要的影响，要提高数学成
24、绩，肯定要他们愿学、乐学。这就要求我们教师在平常的教学中要遵循“由浅入深，欢乐教学”的原则，而且应当有充分的急躁和爱心去发觉学生的优点，尤其对于学困生的闪亮点，不失时机，不遗余力地赐予确定和表扬。我常用的方式是：课堂上对学生答对的问题，赐予口头表扬，有时鼓舞全班同学赐予鼓掌。有时直接夸某某真聪慧、真专心。对于犯错误的同学，我在课堂上从来不严峻训斥他们，而是课下找学生谈话或批判学生，同时肯定不忘摆出学生的优点，再指出其错误之处，双管齐下，坚决回避体罚学生的方式，尽力做一个让学生喜爱的教师。 三、互帮互学 由于我班学生人数较多，学生数学成绩的严峻参差不齐，学困生明显增多。针对我班的实际状况，我在班
25、级成立互帮互助小组。详细做法是从班级里选择出一些成绩较好的同学和学困生结对子，实行一 对一帮扶，每星期一三五利用课外活动时间对学困生辅导十五分钟，主要是复习当天新授的学问和他们没有把握的已学学问，每次帮扶的内容不必强求统一，只求学好学问。每次辅导时，我亲自上堂，给他们作指导并催促实施。由于结对子的同学都是本班同学，所以平常学困生遇到难题时，成绩较好的同学就可以准时给他们讲解，避开了学困生累积不懂得学问，久而久之，他们学习成绩也能渐渐上来了。而结对子的优生也在教学困生的过程中，学问也得到了很好稳固。真正做到不懂再教，再学再稳固，从而推动学困生数学成绩的大面积提高。 四、课堂40分，制造效益 我们
26、在课堂教学中，教会学生学问不是最终目的，最终目的是教会学生怎样学习，让学生学会学习的方法，让学生真正变“学会”为“会学”,变“死学”为“活学”。让学生能联系生活实际学习，能在生活中应用数学，这也正是素养教育所要到达的目标。因此，教师应当充分利用好课上的40分钟时间，把该讲的讲明白，把该做的做掉，该批得批掉，这样才能到达减负增效的目的。肯定把不要把问题留到下课以后。 总之，只要我们在教学中时刻牢记学生为主体，利用敏捷多样的形式让学生积极地参加，主动地学习，把要我学转化为我要学，就肯定能够调动学生的学习积极性，从而真正有效地大面积提高学生的学习效率，减轻学生负担。 小学数学减负的工作总结 篇7 一
27、、指导思想 以学校工作方针为行动指南，紧紧抓住“学生参加”这个关键词，牢牢把握“新课标”这条主线，强调以学生为中心设计教学，实施“高效课堂，提质减负”的教学改良规划，大面积提高本年级的教育教学质量。 二、年级组概况 1、学生：本年级4个教学班，225人。班风好，学风浓，受到任课教师的全都好评。 2、教师：4位班主任兼语文教师，2位数学教师，3位科任教师，共9人。是一个爱岗敬业，仔细勤勉，团结和谐的团队。 三、工作重点 1、加强新课程改革的学习培训，重视常规治理，抓好养习惯的培育，营造一个以提高教学质量为根本，学学问，学做人并重的安康向上的教育进展环境。 2、把学生作为课题来讨论，充分调动学生的
28、学习兴趣，以学生为中心设计教学，以学生为中心反思教学。探究适合本年级实际的各科课堂教学模式，努力提高教学效益，争创一流教学成绩。 四、详细措施 1、争做高效教师以学生为中心，吸引学生参加 没有高效益的课堂，就没有高质量的教学可谈，我们全部教师从上好每一节课做起，课前做到仔细钻研教材，吃透教材，精确把握教学的重点和难点。同时，更要重视备学生，了解学情，的确专心去上好每一节课。在教学中随时修改和调整教案，积存教学阅历，记好教后反思，并准时赐予反应和总结。做到向课堂要效益，表达“有效教学”，做高效教师。如，陈敏娟教师在仔细钻研新大纲后，开设了每周一节的书法特色课程，既吸引了学生学习语言文字的目光，又
29、培育了学生传统文化的功底。汤丽勤教师让学生通过动手发觉数学规律，极大地调动了学生的兴趣，乐在课堂。欧阳丽莎教师设计了“做最好的自己”主题竞赛活动，通过活动标准学生学习行为习惯，在活动中学习进步。 2、培育高效学生教给学生自学的方法，终生学习的态度 课前给学生布置明确的预习任务，让学生明确该怎样预习；新课完毕后，通过课后复习过关题目和过电影式的复习相结合，让学生知道应当怎样复习；每一单元完毕后，引导学生学会小结单元学问构造的方法。通过这些措施和环节，培育学生形成课前预习、课后准时复习和单元小结系统复习的习惯。如，罗坤梅教师尝试“自主质疑，自主学习，教师点拨”教学形式，真正做到以学生的探究求知为主
30、，杜绝满堂灌。杨云教师也是采纳“学生自学，教师答疑”的形式，学生学到的不仅是学问，更是自学的方法，终身学习的态度。 3、提高教学质量课堂出彩 坚持向课堂四非常钟要质量。要求教师要立足课堂教学主渠道、主阵地，争取大多数学生有问题不出课堂，提高课堂教学效率。以“堂堂清，日日清，周周清”和“培优”、“扶困”为抓手，全面提高教学质量。努力实践让每个孩子都能享受学习，体验进步，安康成长。如，管红英教师坚持“让课堂更生活化”的理念，不让课堂与生活脱节，努力做到课堂真实，吸引学生，满意学生。杨锴教师加大小组合作学习力度，让学生自主探究，提高了课堂效率。 4、减轻学业负担作业精巧 作业是提高学生学习水平和力量
31、的一个重要因素，作业质量的凹凸从很大程度上打算了学生学习的效果，本学期，我们将制定严格的作业制度，做到每一张练习的高质，适量，无误。杜绝随便作业。备课组准时总结和点评，确保作业的高质量。如，李雪梅教师为加强学生常规与习惯训练，有针对性地让学生临写英语字帖，使学生的英语书写水平大有提高。黄兰教师充分利用图书馆资源，给学生推举好书，课外阅读成为学生最欢乐的事。 以上是本组9位教师在学习学校教学工作会议精神后共同协商的初步规划，在详细实施过程中会逐步改良，请各位领导指正。 小学数学减负的工作总结 篇8 优化课堂教学过程，提高课堂教学效率是切实做好“减负增效”的关键。本学期我组教师为了贯彻素养教育，实
32、施减负增效，在教学实际中做到了以下几点： （一）首先在备课上下功夫。 备课，是上好课的先决条件。在备课上应多讨论，多斟酌，多进展教学探究预备充分，对一堂课的教学思路，教学规律清楚可见，教学目标明确无误，是高效率完成教学任务的根底，我组教师在备课上注意从以下几方面仔细实施： 1、备教材。教师要反复地看教材和辅导材料，吃透教材的组织构造，重点和难点，对每一单元的系统性和连贯性做到心中有数，领悟教材所需到达的教学目标和素养教育的目的。 2、备学生。教师要充分了解每个班的每个学生，可以通过多接触、多谈心、多融洽的手段和方式弄清每个学生的兴趣动机，承受力量，理解水平，个别差异；弄清每个班的整体差异和特点
33、，然后才能“以学论教”和“因材施教”。例如针对不同班级应有不同的教学方法，针对不同学生预备不同问题等。 3、备教法。教法应是建立在学生学法的根底上，是在结合考虑教材、学生、设备和教师自身的特点根底上，再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法。教育界有个说法：教无定法，但教有法。教师的确要全面考虑，恰中选择教学模式进展教学才能取得良好的教学效果，提高教学效率。实际上，不管什么方法，都应立足于“以教师为主导，学生为主体”的原则，实施寓教于乐，学生在开心中承受学问，把握学问和学法，提高素养的教学境地。教师在考虑利用教学手段上也应当是积极的，多种形式并进的，传统和现代手段相结合的思路，目的只有一个
34、：激发兴趣，直观教学，轻松学习，减负增效。 4、备练习。使练习具有目的性、趣味性、选择性、层次性、制造性、适量性、多样化的特点，这样的习题目的性更强，减负增效更明显。 （二）在课堂上见成效。 备好课是上好课的先决条件，备好课不等于能上好课。备课中的主角是教师本身，而上好课的主角是师生双方。上课如演戏，教师是导演，学生是演员，备课本是剧本。有了好的剧本，好的导演，好的演员，这出戏才演得好。若光有好剧本，导演平凡，演员散慢不专心，这戏确定演砸。上好课除了课前的充分预备以外， （三）恰当安排时间，优化课堂构造。 上课时有时间概念，若没有完成规划应一堂课完成的内容，就延长一节课时间或教学时数，把完整内
35、容分割开完成，这是不行取的，不符合最优化原则，也加重了学生负担，降低了教学效率和教学的艺术性。所以，为了提高课堂效率，切实减负增效，教师应把握 （四）标准学生作业治理，改革作业类型。 不行否认，学生还有极大的负担来自于作业。动辄重复性的作业，繁重的课业负担不仅不能使学生学问水平和综合素养得到显著的提高，还极大的扼杀了学生的制造力，也是很多学生产生了厌学心情。为了杜绝大量作业对学生学习进展造成阻滞，避开由于大量作业而产生的种种弊端，我组教师严格掌握作业量，作业内容符合大纲、教材的要求，难易适度，课内作业应可以保证大局部学生可在课堂上完成；课外作业重量要适中，留意突出训练重点，制造性的突破学习中的
36、难点，尽量减轻学生负担。 在今后的工作中，我们必将更加坚决地贯彻执行减负精神，不断深化教育改革，不断提高教学质量，使我校“减负不减质”这一宗旨的一个精彩的表达，也是每一个孩子都感受成长的欢乐和拥有学问的喜悦！ 小学数学减负的工作总结 篇9 小学数学课堂教学，是实施“减负增效”的主阵地。减负不等于学生什么都不要做；减负不等于不要教学质量。相反，在减轻学生过多课业负担的同时，要保证提高教学质量。既要“减负”又要“增效”，唯一的方法是提高课堂教育教学质量。下面我结合自己的教学实际谈谈对实施减负增效的几点思索。 一、培育学习兴趣，让学生乐学爱学 兴趣是学习的重要缘由。皮亚杰说过：“全部智力方面的工作都
37、要依靠于兴趣。”对于小学生来说，一开头就要让他们对数学产生兴趣，使他们喜爱学习数学，感到学习数学是一件欢乐的事情。培育学习兴趣的方法是多种多样的，可以创设情境激趣，利用媒体激趣，争论沟通激趣，动手操作激趣，启发诱导激趣等等。在教学过程中，教师应从课开头到课完毕都带有兴趣，让学生乐学爱学。 二、着力打造高效课堂 加强常态课的研讨与检查，提升课堂教学有效性。不随便调整课时规划，不依靠加课、补课，不搞题海战术，执行教学标准，提高课堂质量的观念，提倡每个教师上好每节课，向课堂的每一分钟要效益、要质量。 三、活泼课堂气氛，让学生振作精神 心理学讨论说明，在课堂教学过程中，学生的学习心情不是处于同一水平状
38、态的。到后半节课，学生的学习心情逐步低落，消失低谷。这就需要教师有意识地适时地进展调整。调整心情的方法许多，诸如做一个练习（形式不同），互讲等。调整心情的目的在于准时消退学习疲惫，振作精神，取得更好的教学效果，促进学生全面进展。 四、谋求最优教学反应 教学反应是教学系统有效进展的关键环节，优化教学反应是改革和优化数学教学、提高教学质量的前提和保证。实践证明“准时反应订正，练习当堂处理”是最优教学反应。我通常用如下两种方法： 1、准时反应。教师在巡察中看到学生做对的题目，顺手批改，看到错的题目准时指出错误，让他们马上订正。 2、多向反应。一是学生自我校对；二是学生互批自纠。 总之，“减负增效”的
39、实质就是要求我们教师改良和完善教学方式和方法，使学生学得开心，学得轻松，这样，学生的学业负担自然就轻了。但是，减负增效是一项长期，艰难而简单的工作，不是一天两天的努力就能胜利的，不能急于求成，需要我们用急躁，责任心和时间去熟悉去探究。我信任，功夫不负有心人，只要努力地做，肯定会到达最正确的教育教学效果。 小学数学减负的工作总结 篇10 减负，并不是新奇的话题，但它却是一个特别值得思索的话题。有关为中小学生减负的禁令，年年发文，年年讲，但却走入了越减学生负担越重的怪圈。纵观形形色色的减负令，无外乎是从在校时间、作业量、考试、节假日补课等几方面做文章。这样的禁令是作秀？是姿势？是运动？还是真的“狼
40、来了”？社会各界是褒贬不一，其实作为我们教育工更是心知肚明它的实际作用：有如隔靴捎痒，治标不治本。 一、兴趣是减负的第一法宝。 学生为什么会有负担？如何才能让学生享受适度的压力？这唯恐是教育不行回避的一个问题。我们可以先做一个形象的比方：当你和一位赏心悦目的美女促膝相谈一小时，你会觉得是开心的享受；反之，让你和一位臭气熏天的酒鬼共处一分钟，就会成为沉重的负担。所以，学生有没有兴趣，很大程度上打算了负担的轻与重。学生在学校除了读书，还应当有更为丰富的体育活动、艺术活动。多种活动的有机结合，才能还给孩子欢乐的童年，减轻他们的负担。 二、向四非常钟要质量。 学生要进展，教师就要先行进展。教师广泛涉取
41、以求一个“博”字；钻研业务以求一个“专”字；加强教研以求一个“新”字。要上好课，课前预备是关键。教师要充分研读教材，明确每册教材在整个小学阶段的地位和任务，从而更好地开展课堂教学。 三、让学生把作业当做一种欢乐。 查阅各级各类的减负令，都会有这样一条规定：严格掌握学生的作业量。做到一、二年级不布置课外作业，三到五年级的课外作业不超过30分钟，六年级的作业不超过1小时。因此，人们一提到减负，第一反响就是削减作业量。有人认为“减负”就是给学生少一些作业、少一些补习，多一点玩的时间、多一点能够受他自己支配的时间。其实，这种规定是很难操作的。试问，一、二年级的孩子回到家什么作业也不做，家长会同意吗？肯
42、定量的作业还是要布置的，由于学习本身就客观存在肯定的负担的压力，任何人学业上的胜利都无法逾越“刻苦努力”这一环节。假如我们随便减去学习中应有的负担，就彻底偏离了减负的精神。 在作业的要求上，首先要细心设计作业，仔细筛选，掌握作业数量。选择有代表性的作业，使学生通过练习到达复习和稳固课堂所学学问的目的。笔头作业肯定要做到少而精，避开机械重复。其次，教师要做到“下水作业”。作文有“下水文”，作业也应当有“下水作业”。但凡要求学生做的题目，教师必需先做一遍或先过一遍。在做下水作业的过程中，了解作业的难易程度，所需时间，简单出错的地方等。这样才能做到布置作业适量而又适度。第三，双休日、节假日要掌握笔头
43、作业的量，可布置一些“软作业”。所谓“软作业”，就是比拟敏捷、自由的、需要学生动手动脑，以及参与社会实践来完成的作业。如：阅读书籍、参与劳动、查阅资料、收集信息、社会调查等。这些作业学生愿意做、喜爱做。对自己感兴趣的东西做起来是不会感到是一种负担的。而这些作业的完成，对于增进学生的综合素养无疑是很有帮忙的。 作为学生，写作业时他们的稳固学问，取得好成绩的一条必要的途径，我们要鼓舞学生英勇地担当起来。然而，作为教师，我们在作业的布置和选择上也要动动脑筋，既要减轻学生的作业量，又能到达预期的效果。 四、多元化的评价方式。 为什么学生的负担越减越重，究其缘由就是评价制度跟不上时代的进展。怎样去评价一
44、个学生，大家的定向思维就是孩子的考试成绩，尤其是语文数学英语等所谓主科的学习成绩。其实，从多元智能的视角去对待学生，你会发觉每个学生都是特殊的，全部的学生都是聪慧的，只是他们的才智表现在不同的方面。我们要成认这种差异，悦纳这种差异。教育的过程应当是观赏学生成长的的过程，巧用鼓励手段，能带来意想不到的减负效果。 在后墙上布置一块细心布置的“比比谁最多”的竞赛园地，上面贴着一颗颗通红的苹果。这些都是教师对孩子们的嘉奖。然而，这些苹果并不是学习成绩好的学生才会得到，只要学生在某一方面有足够的表现，或者是在某一方面取得了不小的进步，都会得到红苹果的嘉奖。一枚小小的红苹果，不仅对成绩好的孩子是一种促进，
45、而且让那些成绩不如意，但是在其它方面表现突出的孩子找到了自尊，让孩子们骄傲地认为：“我就是最棒的！”定了星级队员评比方案，每月都会评比星级队员，包括礼仪星、友爱星、发言星、守纪星、劳动星、作业星、阅读星等，只要在某一方面优秀就可以登上星级队员风云榜。 敏捷机制的评价方式，让学生更自信，对学习也更有信念。看到每个孩子的特长，实行多元化的评价方式，不仅是减轻的学生学业负担，更是减轻了学生的心理负担。 减负并不是一道简洁的减法算式，它需要教育者站在孩子的角度，设身处地想到孩子的将来，让孩子能够在欢乐中成长；减负也是一项长期的工程，它需要教育者站在进展的角度，为培育更优秀的人才而不懈努力。减负虽然路漫
46、漫，但“减负”是大势所趋，人心所向，作为教育工，面对减负浪潮，责无旁贷 。 小学数学减负的工作总结 篇11 为切实推动“双减”政策，让减负增质、作业分层工作落地见效，20xx年9月7日下午，小学数学组全体教师齐聚校区多媒体教室，对作业分层设计进展沟通研讨。 首先，我校“春城名师”周佳泉教师同大家做“分层作业实践共享”周教师细心设计，将每天的“校内学习状况”和“校外分层作业”制定成作业单，针对学生的个体差异，从学生实际动身，设计多梯级作业，给学生留有自主选择的空间，发挥学生学习的主动性，表达了数学学习的共性化。 随后各年级组教师对“分层作业设计方案”各抒己见，进展了共享沟通。大家畅所欲言，针对每个年级孩子的学情和年级自身状况，进展了剧烈地争论沟通。 最终，何婕教师小结：布置作业时要讲究梯度，分“根底+拓展+实践”三个层次进展设计，关注不同层次的学生，积极探究弹性作业和共性化作业布置。 “根底+拓展+实践”三个层次。金康园小学将连续全力推动落实“双减”政策，提高作业设计质量，细研分层作业设计方案，做真正的“生长”教育。道阻且长，行则将至；行而不辍，将来可期。 【小学数学减负的工作总结】