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1、 学校教师管理规章制度学校教师管理规章制度汇编(三篇)学校教师治理规章制度 学校教师治理规章制度汇编篇一 二、教师上班期间要庄重、文明，衣着群众化，不穿奇装异服，不穿拖鞋，不染彩发，不化怪装。与学生沟通一律使用一般话，在任何场合不得讲粗话、脏话。对学生，对家长，对来人都要以礼相待。 三、教师实行全天候坐班制，即周一至周五每天7：:0018:00，坚持全天在校按学校规定的作息时间教学和办公。正常上班期间教师有事需离开学校要履行请假手续。 四、教师因事、因病请假，必需写出书面请假条由相关人员安排好工作经领导批准方可生效。非特殊特别状况杜绝电话请假。(病假一天以上者要出示相关正规医院病例及证明)不履
2、行请假手续的视为旷工。杜绝教师之间私自调课，否则双方均以旷课论处。教师请假每学期累计不得超过10天，否则以自动辞职论处。 教师旷课1节扣款80元，并视情节及后果追究责任。病事假半天以上者中学按50元/天(电话请假60元/天)，小学按40元/天扣款(电话请假48元/天)，教师请假按6元/节扣款(电话请假7元/节)。特别状况电话请假加20%扣款。班主任、跟车教师请假半天以上按月津贴平均值扣款，同时按同标准补贴代职人员，代课教师要上课，不得看自习。 学校指定人员负责考勤，逐人做好各种记录，每周一小结，每月一统计存档，作为工资兑现和期末考评等依据。 五、教师上课要做到“十不”：(1)不迟到、不早退、中
3、途不离开课堂;(2)不拖堂;(3)不带手机;(4)不接待来人(特别状况除外);(5)不做与教学无关的事;(6)不坐着讲课;(7)不在课堂抽烟或酒后上课;(8)不敲打黑板和讲桌警示学生;(9)不训斥、挖苦、挖苦、污辱学生;(10)不体罚或变相体罚学生(如违规视情节扣本月考评分，并负有关经济责任，直至解聘)。 六、教师办公期间要保持办公室宁静，需要沟通时要适当放低声音，不得影响他人办公、学习，更不能大声喧哗甚至玩耍。 七、全部教师都要准时参与每周的教师例会和其他临时性会议或集会，参与时要仔细做好记录，关闭手机。教师上班和例会一律实行签到制。教师例会请假一次扣款10元，迟到一次扣5元，缺勤一次扣款2
4、0元。 八、教师休息时间要保持宿舍宁静，需要加班不得影响休息，耽搁其次天工作。住校教师周一至周五晚上如需外出不得超过21:00返校，双休日不得超过21：30返校，否则门卫不予开门。 九、体育课整节课都要仔细上好，不得让学生自由活动，变相“放羊”，但可提前5分钟整队带回教室休息，为下节上课做好充分预备。 十、教职工来人来客要在门卫处履行登记手续，未经学校允许不得在学校食宿。 任何教师不得在校内对学生进展有偿补课和有偿辅导，否则予以解聘。 猜你喜爱 学校教师治理规章制度 学校教师治理规章制度汇编篇二 永威学校备课制度 一、个人超前仔细钻研教材 二、集体备课 、地点：各学部教师办公室或集体备课室 、
5、时间：文、理科不同时，确保不影响正常教学秩序。 、负责人：备课组长 、一般程序及任务 1、质疑问难，研讨下周所教的教材; 2、研讨下周每节课如何引导学生紧急、高效地自学，到达五个“统一”：、统一进度(划分课时);、统一学习目标;、统一思索题和检测题;、统一课堂作业;、统一教学过程。 3、研讨如何突破难点：学生看书练习后可能消失哪些疑难问题或错误，学生更正、争论后还有哪些问题难以解决，教师针对这些问题如何讲(补充、订正、拓展，即走出教材，指导运用，提示可能会消失的错误)。 三、个人写教案 依据集体备课定下的路子(框架)，写过渡语等，充实内容，形成有自己风格的教案。 四、批阅 1、星期五之前，学部
6、教务处批阅写好的下周教案。学部校长要检查批阅状况。复习阶段(中考、高考前及期末考试前)要求每天写好其次天的教案，学部教务处批阅。 2、如教案不合要求，则重备，重送审，并作出记录。 五、复备 上完课后，写好教后录(讲课后的体会)，总结阅历，找出教训，积存资料。 六、考核、评比方法 1、学部除教务处批阅教案外，定期组织教师互阅教案，评比优秀教案。评比结果作为考核，嘉奖教师的条件之一。 2、校长定期、不定期地检查各学部教案，列入对学部师德考核。 永威学校讲课制度 1、教师必需按时上课，不得提前，不得推迟。 2、小预备铃响后，教师必需马上站到教室门口，关注并确保每个学生都快速做好课前预备(摆好学习用品
7、，课本放到作业本上，文具放在旁边，坐得端正)，确保室内宁静。 3、上课铃响后，班长喊“起立!”教师精神抖擞走上讲台，亲切地招呼学生“同学们好!”同学们答复“教师好!”教师微笑着说“请坐下!”学生坐下。 4、教态自然、亲切、大方，一举一动渗透德育。不挖苦、卑视学生;课上不处理学生纠纷(如有违纪的，只要填好纪律记载簿，不要铺张学习的时间);不体罚、变相体罚学生(包括罚站或不让进教室);没有特别状况，不坐着上课;不带茶杯、手机进教室;不抽烟;不任凭离开教室。 5、课上变教师讲、学生听为引导学生紧急、高效地自学。 6、教师板书工整，不潦草。 7、学习目标要精确、明确、详细，并力求当堂到达。自学前的指导
8、要到达内容、时间、方法、要求(即自学后如何检测)“四明确”。 8、学生看书时，教师的一言一行要有利于学生聚精会神地学习(不板书，不说闲谈，不做闲事，不任凭走来走去)。 9、看书后的检测题要以课本上的为主(复习课除外)，要有代表性，不宜过难。 10、学生完成检测练习时，教师不作辅导，但必需巡察，最大限度地发觉学生练习中的错误，并思索如何纠错(其次次备课)。检测练习后，即“后教”时，应启发较多的学生更正、争论，教师只讲学生不会的、说错的或说得不完整的。 11、课堂作业必需以课本上的为主(复习课除外)，当堂独立完成(教师不得辅导)，不得拖到课后。 12、下课铃响后，教师不拖堂。示意下课。班长喊“起立
9、!”教师亲切地招呼“同学们再见!”同学们齐呼“教师再见!”要礼让教师先走出教室。 13、学部领导坚持听随堂课，教师相互听课，赛课、上公开课，以多种形式鼓舞教师上好课，提高课堂教学效率，确保高质量、轻负担，同时培育出一批教学力量。校长定期、不定期听课，组织赛课，评比优秀课，并赐予表彰、嘉奖。 永威学校课外辅导制度 1、早饭前，教师不得讲课，应让学生读书(以语文、外语为主);但要擅长运用竞赛、检查、催促等方式，调动学生读书的积极性，引导学生有针对性地、有目的地读读、背背;必要时，数、理、化教师也可与个别学生接触，作短时间的辅导。 2、晚自习，教师不得讲课，应让学生自习，吃“自助餐”(以理科为主，高
10、中文科除外)。作业做错的，应更正作业，教师给他批改，并作必要的辅导;优秀学生可看课外书籍、预习明天的功课或练习竞赛一类的拔高题;必要时，文科教师也可与个别学生接触，作短时间的辅导。 3、中午(至下午上课前)，教师不得讲课，可以让学生更正上午做错的作业，优秀学生可以自由活动(可以进阅览室看书)。 4、课间，学生不做作业，教师一般不辅导学生。即使有特别状况，与学生谈话，时间也不宜长，以免影响学生上好下一节课。 5、教师辅导必需循循善诱，诲人不倦。 永威学校作业批改制度 1、学生作业是课堂教学的主要环节和形式。课上应以一半以上的时间给学生完成作业，绝不能因教师讲多了，而挤掉学生作业的时间和位置。“课
11、上无时间做作业”的说法是不对的。 2、自学后的检测练习题。要当堂集中提醒错例，让同学们更正、争论，最终教师只讲学生不会的、说错的或说不完整的。 3、新授课的课堂作业。要以课本上的为主精选作业(复习课除外)，注意应用，有代表性;分必做题和选做题;要独立完成，不抄袭、不辅导;要学生书写工整，一丝不苟;要保证练习的时间不少于15分钟;要当堂完成，下课前交作业本。 4、课间不做作业。数、理、化可适当布置晚上作业，文科以早读为主。 5、按时批改。一般状况，上午的课堂作业，要在下午课前改完，并让学生更正;下午的课堂作业，要在晚饭前改完，并让学生更正;晚自习的作业，要力争当夜(最迟在其次天8:00前)改完，
12、并让学生更正;作文要力争在作后三天内改完(迟改就会低效，甚至无效)。 6、仔细批改。教师批改要字体端正，富有科学性和针对性。批语对优秀学生、后进学生要均有较高的指导价值。 7、仔细指导学生更正。教师学生要分别把错题(即错在哪一步)抄到各自的错题集上，以便有针对性地复习、纠错。 8、教师应仔细做好批改记录，并备好、用好错题集，有针对性地指导复习。 9、对教师批改作业的检查、评比。 、每天早、中、晚学部教务处检查作业并照实记载，学部校长抽查检查状况。 、学部定期互阅作业，同年级同科互阅，相互沟通，取长补短。 、学部评比优秀作业，搞好作业展览。任课教师可将学生的优秀习作复印，张贴到班级宣传栏。 、学
13、校督学、校长办公室定期、不定期检查各学部教师批改作业的状况，并列入对学部的考核。 学校教师治理规章制度 学校教师治理规章制度汇编篇三 为进一步加强教师队伍建立，充分调动骨干教师的积极性和制造性，制定xx市特别教育学校骨干教师治理试行方法如下： 一、校级骨干教师认定范围。 依据相关荣誉和称号，对校级骨干教师分为以下两类： 第一类：教学能手、教科能手、示范课、aa级优质课。 其次类：教坛新秀、教科新秀、德育新秀、a级优质课获得者、根本功竞赛获得优胜者。 二、校级骨干教师岗位要求 1、爱岗敬业，喜爱学生，富有奉献意识和合作精神，高质量做好教育教学工作。 2、加强自身学习和修养。每年研读一本教育专著，
14、并研读1-2种相应专业的教学期刊，并做好学习笔记或撰写好学习体会。 3、积极发挥示范和带头作用。骨干教师指导青年教师12名或带好一个兴趣组，并有详细指导方案和过程安排，每学期本校上公开课12次。 4、积极参与教育科研。每位骨干教师独立担当或参加一个市级以上讨论课题。 5、积极撰写本学科教学讨论论文。每年有12篇教育教学专业论文在市级及以上评比中获奖或市级及以上教育杂志发表。 6、积极参加本学科教改工作，积极担当或参加教改实践中的课改试验，骨干教师的教学质量要始终处于前列，带动本学科教学质量提高。 三、校级骨干教师考核方法 1、成立考核小组。校长为组长，分管校长副组长，教务、教科、德育和骨干教师
15、所在教研组代表组成考核小组。 2、考核内容：各层次骨干教师岗位要求的详细内容，主要包括师德表现、业务力量、教学工作;科研水平、进修状况和教育成果等方面。 3、考核程序：考核按学年度进展，各骨干教师将自己一学年度的工作状况进展自我评价(填好自我评价表)。并附有关的原始业务材料(包括获奖证书、论文、公开课的备课教案、学习笔记等)。考核等第为不合格、合格、优秀。 4、考核对象必需是在职在岗(与荣誉称号对应岗位)的骨干教师，如考核不合格，不得享受相应待遇。 四、骨干教师的有关待遇 1、骨干教师优先参与由教育系统供应的相关学习培训、沟通、研讨、参观、考察等活动。 2、享受书报费。骨干教师每年由学校赠送一份教育报刊或专业杂志。