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1、 小学语文教学工作计划20238篇小学语文教学工作规划2023篇1 一、课程标准的目标和要求 (一)总目标 1.在语文学习过程中，培育爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 2.熟悉中华文化的丰厚博大，汲取民族文化才智。关怀当代文化生活，敬重多样文化，吸取人类优秀文化的养分。 3.培植喜爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信念和良好习惯，把握最根本的语文学习方法。 4.在进展语言力量的同时，进展思维力量，激发想像力和制造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步把握科学的思想方法。 5.能主动进展探究性学习，在实践中学习、运用语文
2、。 6.学会汉语拼音。能说一般话。熟悉3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有肯定的速度。 7.具有独立阅读的力量，注意情感体验，有较丰富的积存，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。 8.能详细明确、文从字顺地表述自己的意思。能依据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 9.具有日常口语交际的根本力量，在各种交际活动中，学会倾听、表达与沟通，初步学会文明地进展人际沟通和社会交往，进展合作精神。 10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集
3、和处理信息的力量。 学段目标(56)年级 (一)识字与写字 1.有较强的独立识字力量。累计熟悉常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2.硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。 3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。 (二)阅读 1.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，区分词语的感情颜色。 4.联系上下文和自己的积存，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 5.在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的
4、看法，作出自己的推断。 6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法。 7.阅读叙事性作品，了解大事梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和鼓励，憧憬和追求美妙的抱负。 8.学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。 9.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10.诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。 11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进展探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量
5、不少于100万字。 (三)习作 1.懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2.养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积存习作素材。 3.能写简洁的记实作文和想像作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。 4.学写读书笔记和常见应用文。 5.能依据表达需要，使用常用的标点符号。 6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、干净。 7.课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 (四)口语交际 1.与人沟通能敬重、理解对方。 2.乐于参加争论，敢于发表自己的意见。 3.听他人说话仔细急躁，能抓住
6、要点，并能简要转述。 4.表达要有条理，语气、语调适当。 5.能依据沟通的对象和场合，稍做预备，做简洁的发言。 6.在交际中留意语言美，抵抗不文明的语言。 (五)综合性学习 1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道猎取资料，尝试写简洁的讨论报告。 2.筹划简洁的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进展争论和分析，学写活动规划和活动总结。 3.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争论、专题演讲，学习区分是非善恶。 4.初步了解查找资料、运用资料的根本方法 二、全册教学要求 六年级是六三学制小学的最终一学年，其特别地位要求六年级教材加强整合性，教材致
7、力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的学问，提高解决实际问题的力量，进展比拟广泛的文化积存，根本上实现能够自学语文，切实推动语文课程标准提出的“全面提高学生的语文素养”的目标的实现。 三、全册教材分析 六年级上册教材由八个主体单元构成，每个单元由主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四个局部组成。 “主体单元”内容集中、借题组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借题发挥主动性和制造性。 每单元大致有五篇课文，前三篇要求精读，后两篇是拓展性阅读。 习作主要从三个途径制造习作练笔的情境，使学生情愿写，有的写日记随笔情感化很很强，不得提出内容或形式方面的详细要求;与阅读严
8、密协作，续写、仿写、改写、想象作文。学生可依据自己的兴趣选择。调查报告、小品、广告等习作选择空间更大，可以叙事、抒怀，也可以谈论、说明、纪实。 综合性学习，主要是为提高学生与人交往合作的力量，动手力量，运用语文根底学问的力量，分析问题和解决问题的力量。 单元小结分“自我评价”和“他人评价”两栏，以自我评价为主，以文字陈述为主。 四、全册教学重点、难点 全册教学的重点是精读课文的教学。 精读课文是教材的主体，是进展语文根本功的教学凭借，应当留意从以下几点突破： 1、加强词语的训练，要引导学生自觉地运用字典，联系上下文的方法精确地理解词语。 2、重视初读的指导和训练，在精读课文的教学中，要安排比拟
9、充裕的时间让学生初读课文，使学生在理解的根底上初读。 3、充分发挥学生学习的主动性，让学生通过自学。理解课文的思想内容。 教学的难点是习作的教学： 本册共有八次习作训练，有记实作文，有所写和读后感，还有肯定不提示任何要求的自由练习习作。 指导习作，突破难点，要留意激发学生对生活的喜爱，调动学生的观看、思维和练笔的积极性，要鼓舞学生说其话、实话、心里话，表达真情实感。 五、课时安排 1、精读课文24篇约50课时 2、拓展性阅读课文16篇约20课时 3、习作八次约25课时 4、综合活动8个约18课时 5、单元小结8个约10课时 6、机动、复习、检测约20课时 六、改良教法提高教学质量的设想 (一)
10、充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性 语文教学应在师生公平对话的过程中进展。 学生是语文学习的仆人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式。 教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应制造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。 (二)在教学中努力表达语文的实践性和综合性 努力改良课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、争论式教学。 沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和
11、社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的时机。 (三)重视情感、态度、价值观的正确导向 培育学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务。应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 (四)正确处理根本素养与创新力量的关系 语文教学要注意语言的积存、感悟和运用，注意根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底。同时要注意开发学生的制造潜能，促进学生持续进展。 (五)遵循学生的身心进展规律和语文学习规律，选择教学策略 学生生理、心理以及语言力量的进展具有阶段性特征，不同内
12、容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行适宜的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。 #472313 小学语文教学工作规划2023篇2 一、班级根本状况： 本班共有学生31人，其中男生16人，女生15人。从总体状况来看，这班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大局部同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，学生的语文根底学问把握较差。在学问方面，大多数学生能在根底局部把握的还比拟坚固，但在对词语的理解与运用力量方面，许多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的力量没有形成。在阅读方面，有局部学生练习题和短文根本就对不上号，不知
13、道两者结合起来，边阅读边思索，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差;甚至还有个别学生根本语句都不能写通顺。本学期将重点从培育学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合力量，力争教学质量有所上升。 二、教材分析： 教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题(二十八篇课文)。依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明性文章，生活的启发，游览汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“游览汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。 每个单元包括导语、课例、口语交际
14、习作和回忆拓展四大局部，各局部相互联系，构成一个有机的整体。其中，“游览汉字王国”单元实行全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。 课例由4篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文2篇。口语交际习作独立成一个栏目，并在有的单元中供应多个角度供教师和学生选择。 回忆拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“沟通平台”“日积月累”，另有“展现台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展现台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇
15、选读课文，共32篇。课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达了逐步放手培育阅读力量的设计思路。 本册教材是在前八册教材的根底上编写的，教材的构造及思路有肯定的继承性，表达了整套教材的连续性，同时又有进展变化。其主要特点是： (1)专题组元的角度更加敏捷多样; (2)加强整合的编写目的更加明确; (3)课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文; (4)强化导学功能，引导学生思索; (5)改良“综合性学习”，培育学生的综合实践力量; (6)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 三、教学总目标 1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，会肯定独立识字力量。 2、能用钢笔书
16、写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字美丽。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、能联系上下文和自己的积存，体会课文中含义深刻的句子。 5、在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟根本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法。 6、默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。学习阅读扫瞄的方法，依据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于是25万字。 7、能写简洁的记实性的作文和想象性的作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写标准，干净。 8、学会写简洁的读书笔记、学写内容梗概。 四、教学重点： 1、加强识字
17、、写字教学，培育学生的课外阅读兴趣和对书法的爱好。 2、在阅读教学中，重视朗读和默读。 3、加强词句训练，积存语言。 4、初步领悟内容丰富，时代感强的文章。 5、能按习作要求写出小学生合格的习作。 五、教学难点： 1、培育课前预习课文的好习惯。 2、抓住学问重点，设计多样习题供学生训练。 3、逐步提高语言表达力量，为学生的终身进展打下根底。 4、培育自主学习力量。 5、联系阅读和生活实际，激发学生常练笔。 六、教学方法与措施： 1、激趣，提倡自主、合作、探究的学习方法。 2、依据语文课程和儿童身心进展的需要，细心设计作业、编排语文实践活动。 3、提出课前预习要求，布置课前预习。 4、擅长运用现
18、代教学模式，面对全体学生。 5、正确处理好课内外关系，开拓学生的视野。 6、仔细做好作业的批改、讲评，组织好单元考察。 7、敬重学生人格，关怀学生的思想学习及生活，民主、真诚对待他们。急躁帮扶学困生，使其安康成长，积极上进。 小学语文教学工作规划2023篇3 一、学生根本状况分析 本班有学生33人，其中女生17人，男生16人。大局部学生书写仔细，主动学习意识强，总体来看，学生的语文根本功不扎实，尤其表达在阅读理解和口语交际这两方面。 学生不会读短文，对重点词句理解不了，对文章的内涵体会不到，再就是学生不情愿表达，无论是上课回答下列问题，还是与人沟通，语言不流畅，词句乏味，内容空洞。班上的局部男
19、生还没有形成良好的学习习惯，平常放松对自己的要求，学习上缺乏主动性，没有上进心。上课时擅长动脑，积极发言，平常又乐于帮忙同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近30%，是这个集体的主要力气。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成教师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。 二、本学期教学任务和奋斗目标： 教学任务 1、学学习习惯。 1)连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 2)连续把握正确的朗读方法，培育朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。 3)连续培育课外阅读的兴趣，养成勤的习惯。 4)连续培育用心听别
20、人讲话的习惯;能够当众说话，声音洪亮、态度大方;养成爱惜学习用品的习惯 5)连续学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯;培育预习课文的习惯。 6)连续学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。 7)连续培育留心观看的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培育读书做记号的习惯。 8)连续培育写日记的习惯;能够做到爱惜图书，并养成习惯。 9)连续培育仔细完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。 10)连续培育自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。 11)连续培育勤于搜集资料和不懂就问的习惯。 12)培育行路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 2、汉语拼音。 连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音
21、帮忙识字、阅读学习、一般话。 3、识字写字。 1)精确认读147个生字。 2)能够按笔画挨次正确默写生字115个，能够按字的构造把字书写端正、写均匀。 3)连续学习用钢笔书写，写得正确、端正、干净。 4)连续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架构造及笔画特点。 4、口语交际。 1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。 2)能在看图或观看事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。 3)能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 4)能当众说话，做到语句比拟通顺，有礼貌。 5)乐于参与争论问题，敢于主动发言，说清晰自己的
22、意思。 5、习作。 1)能用学过的局部词语造句。能理顺次序错乱的句子。 2)学习有挨次地比拟细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 3)能修改有明显的句子。学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟悉破折号。 5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。 奋斗目标： 平均分：80分以上，及格率100，力争在同年级前三名。 三、主要教学措施 1、连续抓好学生良好学习习惯的培育。一方面，培育本册安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，对以往所提的习惯要常抓不懈。 2、在教学中，坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读“指导学生把
23、书读好。注意感受领悟、积存、运用，从而提高语文水平。 3、在阅读教学中引导学生积存、运用范文的语言，学习范文的写作方法，迁移运用到习作中来。 4、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。 5、仔细钻研教材，多于同事沟通，不断提升业务素养，更好地为学生效劳，力争使自己的课堂教学高效有序。 小学语文教学工作规划2023篇4 一、学生状况分析 三年级一班共有学生30名。从整体看，本班属于前面优等生精彩，后面后进生较多这种状况。 (一)学习态度 优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，进展也比拟全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能积极完成
24、教师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积存欠缺。 (二)学习习惯 男生普遍书写差，全班有7、8人有不爱完成家庭作业，上课答问积极性不高，多数学生无预习、复习的习惯，阅读习惯差。 (三)把握“双基”状况 学生的识字力量较差，但没有认真观看的习惯，男生的成绩稍逊于女生，自觉学习的意识差。上课时全班学生的学习力量不够抱负。特殊是阅读力量差。 (四)智力和力量进展状况 30名同学中智力正常，有5名同学有反响力较慢。学生的识记力量差，分析力量差，观看力量较差。朗读力量好，表现欲不强，独立查阅力量还需培育。转述力量差，主要表现在中差生。习作力量慢慢形成，大多数孩子能把作文写清晰，但也有少数
25、几个孩子写得过于简洁，语言平淡。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮忙他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。 二、教材分析： (一)根本构造和内在联系 根本构造本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。其次组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录局部包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。 内在联系在保持和发扬前面教材特色的根底上，本册教材进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排构造到呈现方式，又有不少新的突破。教材连续以专题组织单元，设计
26、了八个专题。 要求熟悉200个字，会写300个字。要求熟悉的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。 每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展现台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。 全册教材生字注音方法和三年级上册一样。 本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点： 1、围绕专题整合教材内容。 2、结合专题连续安排综合性学习，表达课程标准提倡的理念和目标。 3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
27、4、着力改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。 5、保持“语文园地“的框架构造，加强内容的整合和创新。 6、完善图像系统，注意图文并茂。 (二)学问点及重、难点 学问点本册教材有8个单元，共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。要求熟悉200个字，会写300个字。 重点32篇课文的学习，阅读训练，识字力量。 难点写作训练，阅读训练。 (三)地位和作用 地位本册是小学阶段中段的其次册教材，同时也是其次学段的其次册教材。连续培育学生的语文素养打根底。 作用全面、精确地落实语文教学目标，在教材内容和呈现方式上，表达与高段教材的连接，加强整合，使教材成为相互联系的整体，加强导学功
28、能，促进学生学习方式的转变，提高学生的语文综合运用力量， 三、总体教学目标： 根底学问 1、本册要求熟悉200个字，会写300个字。 2、指导学生用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5、连续学习略读，粗知文章大意。 6、积存课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文。 7、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。 力量培育目标 1会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。2培育学生质疑问难的力量。3练习复述
29、课文的力量。4连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。5不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。6能用一般话交谈。连续详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地叙述一件事情。7结合语文学习，观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。8在进展语言力量的同时，启迪学生的思维，培育学生留心观看、擅长思索、有所发觉和制造的力量。 德育目标感受大自然的美妙和家乡的得意;了解四周环境，为爱护家乡环境出谋献计;感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的喜爱;理解亲情、友情的珍贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;留心科学技术的最
30、新进展，增加探究和制造的意识;具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情意;阅读神话故事和民间传奇，了解传统文化，丰富想象力量。 上述目标有的是在低年级的根底上的进一步进展，教学中，要留意不同目标的起始及程度和要求的差异，留意与三年级上册教材的连接。 四、教学措施： 1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。教师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应制造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。 2、在教学中努力表达语文的实践性和综合性。努力改良课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、争论式教学。沟通课
31、堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的时机。 3、重视情感、态度、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 4、正确处理根本素养与创新力量的关系。语文教学要注意语言的积存、感悟和运用，注意根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底。同时要注意开发学生的制造潜能，促进学生持续进展。 5、遵循学生身心进展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言力量的进展具有阶段性
32、特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行适宜的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。 6、提高课堂教学效率的方法： 1、课前努力仔细钻研教材，仔细备好每一堂课。教学后准时进展教学反思不断地依据学生学习状况调整自己的教学思路，教学设计。 2、课堂上面对全体学生。注意民主、和谐气氛的创设，让学生人人参加，主动参加、积极参加，课堂上努力创设条件，让学生积极进展情感体验。让学生在感悟中学习。 3、培育学生良好的学习习惯。在习惯的培育上，特殊是阅读习惯的培育更加重要。 7、补差设想： a、找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差规划。 b、给后进生多创设时机
33、，品尝胜利，树信念。 c、多与后进生谈心，多做情感沟通。 8、学生学习兴趣、素养的培育： a、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，准时进展表扬、鼓舞、引导。 b、调整教师与学生的心态，依据实际状况能够准时调整。 c、注意学习习惯的培育。 9、增优设想：为优等生多制造时机，熬炼他们的心理素养与创新力量。 小学语文教学工作规划2023篇5 一、指导思想 以学校和教育处工作规划为指导，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，大力推动课程改革，切实转变教育观念，增加教师的力量和水平;开展集体备课，加强对新教材的培训、讨论;深入课堂，准时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质
34、量。适时把握新时期语文教学的新动向，加强学科教科研工作，强化备课组的功能，提高全组教师的业务水平，集思广益，博采众长;充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育。 二、工作重点及措施 1、进一步完善读书学习制度，创设良好的学习气氛。 为进一步提升我们语文教师的教育理念，本学期我们语文组将进一步完善读书学习制度，创设良好的学习气氛。把语文教研组建立成学习型的教研组，形成学习上的互动、联动，把校本培训与平常学习结合起来，要求每位语文教师每周读一篇有关新课程的教学论文，每月至少读一本教育杂志，每学期至少读一部教育理论专著，并做好读书笔记。让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从
35、而更有的放矢地指导自己的教学实践。 2、重视学生学习习惯和方法的培育，促进语文学习的安康进展。 要求学生在平常的学习过程中，字要规法规矩的写，话要清清晰楚的说，练习要踏踏实实的做，作文要认仔细真的完成。要求学生要有书法练习本、周记本、语文摘抄本(素材积存)和作文本。充分利用好导学案，精选习题和作业，表达作业的有效性，注意培育学生的良好的习惯。 3、连续抓好集体备课，发挥集体效能。 集体备课是教研过程中的薄弱环节，本学期要进一步落实集体备课制度，首先备课组长思想上要重视，措施要到位，其它教师要严密协作，讲究求真务实，对各种课型都要进展研讨，实行“分块备课，集体评议、个人修改、注意反思”的总体思路
36、。让教师沿着“备课评议修改反思”这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决，从而促进教师间的互动式沟通和教师与新课程的共同成长，到达相互学习、取长补短、共同提高的目的。 4、重视课堂高效，有针对性地打造特色课堂 提高教育质量，关键在课堂。本学期要连续开展听、说、评、讲等教研形式，连续开展“同课异构”的教研活动，探讨初中语文精读课、略读课、写作课、口语交际课、名著导读课、综合实践活动课、专题学习课的教法、学法和评课标准。 树立大语文教学观，有针对性地打造特色课堂。七年级开展以“诵读训练”为主的小升初语文连接活动;八年级开展以“专题阅读”为主的语文拓展训练;九年级开展以“创新作文”为主的作文训
37、练。 课堂教学有规律可循，但教学方法却因生而异、因师而异，学法打算教法。全部课堂必需坚持以学生为主的教学理念，有针对性地连续推行“特色、高效课堂”，尝试树立典型，构建有效的教学模式。 5、加强作文教学的改革，探究作文教学新途径。 写作力量是语文素养的综合表达，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，喜爱生活，表达真情实感。在写作教学中，应留意培育观看、思索、表现、评价的力量。要求学生说真话、实话、心里话。不说假话、空话、套话。应为学生的自主写作供应有利条件和宽阔空间，减小对学生业余的束缚，的。提倡学生自主拟题，少写命题作文。写作学问的教学力求精要有用，让学生在写作
38、实践中学会写作。重视作文的自我修改和相互修改。 三、落实方法： 1、紧扣“学习”：本期校本培训工作中要不断阅读、不断学习。学理论文章，学他人实践。勤记录：做好文摘;善分析：理好所得。 2、把握“讨论”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“讨论”活动。 3、注意“活动”：公开课听课、评课中，语文教师要马上“看”起来，“说”起来，“议”起来，真正“动”起来。 4、协作“检查”：语文教师要谨记教学常规，尤其要在备课、作业、辅导这“三仔细”上花力气。 5、强调“合作”：发挥备课组的职能作用。备课组既要加强组内讨论，使备课组活动落到实处;又要注意组外沟通，使教
39、研组活动求得实效。 小学语文教学工作规划2023篇6 一、学情分析 本年级一个班学生共有38名，大多数学生已经熟悉了常用汉字2023个左右，能借助拼音娴熟地拼读，还学会了使用工具书，已经能够阅读浅近的童话、寓言、故事，并在阅读中初步理解文章内容，懂得文章蕴涵的浅显道理，且表达流畅。也有一局部积极上进的学生养成读书时自觉积存美丽词句的良好习惯，能够写简洁的记叙文。 大局部学生承受学问的力量相对较强，根底较扎实，且具有良好的学习习惯，在课堂上能静心倾听，积极思索，热闹发言，作业也能一丝不苟地完成，学习成绩比拟抱负。但各班仍有一局部学生由于学习目的性不明确，学习上缺乏主动性，家庭作业还需在家长的催促
40、下才能完成，完成质量不高，因此成了班级中的语文学习后进生。从总的状况看，本学期要以进一步激发学生的学习兴趣为前提，采纳多鼓舞，勤检查的方式，以非智力因素培育特殊是良好的学习和思维习惯的培育为重点，着力提高学生的学业成绩和学习力量。 二、本册教材分析 本册教材主要由“培育良好的学习习惯(6)”、“课文”、“习作”和“练习”组成。教材编写采纳主题单元的方式组合，共安排了8个单元，每个单元围绕一个主题，分别是：大好河山、人间真情、名人风范、童年趣事、科技的力气、和谐自然、自然的神秘、才智规章。选文力求具有典范性，文质兼美，便于学生进展朗读、背诵、复述、说话训练。题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，表
41、达时代特点和现代意识，关注人类关注自然，视野开阔，尽可能吸纳多种文化，并注意向课外拓展，与生活结合。课后作业题形式多样有助于学生培育听、说、读、写的力量。8个练习内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，意在稳固学生语文学问，进展语文力量。生字安排仍采纳“识写分流”的方式，为学生广泛阅读扫除障碍。课本还承接前5册，连续在开头安排了学习习惯的培育，一如既往地把习惯培育放在重要的位置。 教材难重点：把握生字新词，背诵有关课文段落、诗文、成语，能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文大意，明白文本中蕴含的道理，能独立发表自己的看法，能文从字顺地描述自己的见闻。 三、
42、本学期教学目标 1.稳固已知的学习习惯，培育自主预习、仔细完成作业的习惯。 2.稳固汉语拼音，利用拼音识字、阅读、学习一般话。 3.精确认读374个生字，正确默写248个，按字的构造把字写端正、均匀。 4.能仔细听别人讲话，转述根本内容，能叙述课文课文所写的故事。情愿和别人进展口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。 5.连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文，背诵指定的段落。 6.连续学习默读课文，能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文大意。 7.能按要求预习的课文，学会提出问题，并尝试解决问题。 8.培育喜爱祖国、喜爱
43、家乡、喜爱生活的感情，受到高尚情操和趣味的熏陶，懂得报答，学会感恩，进展共性，丰富自己的精神世界，激发学生追求抱负，崇尚科学，为实现抱负而奋斗。 四、教学措施 1.连续重视学习习惯的培育，坚持严格要求，严格训练，把良好的学习习惯的培育落实到教学过程的每一个环节，落实到学习活动的各个方面。 2.仔细钻研教材、学生，不断学习教育杂志及教育专著上介绍的先进教育理念，不断优化自己的教育教学方法。上课力争做到生动、活泼、好玩，使学生感觉到学习的欢乐;课后仔细反思，准时调整教学策略，努力提高课堂教学效率。 3.连续加强识字教学，坚持在语言环境中识字，提高学生联系生活实际理解词语的力量。重视写字的指导，提高学生的写字技能，训练写一手端正、干净、美丽的汉字。 4.习作训练长短线相结合的方式，把习作教学的两节课变成“两周课”，习作与生活严密结合。阅读与习作有机结合，正确处理读与写的关系，为学生的作文起步打好根底。 5.加强作业布置讨论，削减盲目低效地抄写，使学生轻负高效。 6.加强书香班级建立，积极开展课外阅读活动。利用好“午间悦读”的时间，以四本共读书为突破口，教给学生方法，共享阅读欢乐。 小学语文教学工作规划2023篇7 一、指导思想 1、依托市小学教研室进行的协同研修活动，连续开展好我校以提高教师课堂教学水平为主要目的的研修活动。 2、针对语文课堂教学中的共性和突出问题提炼研