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1、 小学语文教学工作计划小学学期教学工作计划小学语文(9篇)小学语文教学工作规划小学 学期教学工作规划小学语文篇一 1、促进教师专业成长；2、提升语文教研组整体教研水平；3、提高语文学科教育教学质量 1、是提升专业水平的根底，我校语文教师要加强学习，切实提高理论水平和专业素养。 2、学习内容： 本学期前两个月学习的重点是语文课程标准，每位语文教师都要仔细学习，深入领悟课标精神，并努力用课改理论指导自己的教学实践。 名家教学实录对指导我们教学实践有很大好处，我们要将阅读名家教学实录作为常常的行为。教师可以依据自己实际选择一位名师作为学习的对象，比方王崧舟、薛法根、窦桂梅、于永正等。教研组还将组织教
2、师观看名师。 身边名师具有更好的示范和引领作用，景山分校语文名师众多，我们要发挥这一优势，邀请校长、校长助理或王主任为我们上示范课。 教研组提倡教师阅读肯定量的语文教学著作或论文，并在自己的教育博客发表读后体会。 教学过程简洁讲就是教师“讲、练、测、辅”的过程， 备课误区：1、备课等于写教案；2、备课与上课脱节3、备课只关注教参和课本 把握备课环节：1、资源预备、2文本解读、3、教学思路、4、教学设计、5、形成文 资源预备：教材、教参、课外资源包括网络、工具书、课程标准 文本解读：两个层次：1、吃透教材。教材是解读文本的“本”，任何解读都要以教材为本，忠实于教材。2、超越教材。即教材“二次开发
3、”。主要是指教师依据课程标准对既定的教材内容进展适度增删、调整和加工，从而使之更好地适应详细的教育教学情景和学生的学习需求。 在文本解读根底上，形成教学思路，确立教学设计，并最终形成教案（教案可以是纸质稿也可以是电子稿、教学后记可以发表在自己的教育博客） 要求：备有效课、备优质课。鼓舞年级“集体备课，资源共享，个人加减，课后反思”的备课模式。 课堂是提高教学质量的关键环节，是提升教师教研力量的试验室。本学期我们将提高课堂教学的有效性和艺术性作为我们语文组教师课堂追求的抱负课堂目标。教研组的汇报课、观摩课、推门课都尽可能朝这个目标努力。全体教师还要努力加强教学根本功训练。（诵读力量、课堂教学语言
4、、课堂应答语、板书、现代化教学帮助手段的运用、调控课堂力量） 作业是稳固和检查学生学习效果的主要手段，也是学生内化学问的重要方式，更是提高教学质量的关键环节。相关要求 一、作业种类（黑体局部为各年级均有，非黑体为三年级以上有（含三年级）。） 3、日记。4、读书笔记。7、大作文。 二、作业统一要求 1、用笔：同一次作业用笔颜色统一，同一种类作业尽可能用笔颜色统一。 2、书写：端正、标准、工整。 3、更正：教师标示的错词要准时更正，一个错或词语写两遍。 4、家长签：习册、练习册、试卷交家长签名。 三、详细作业要求 1、日记：时间、天气、内容。手抄报大假期、黄金周布置（主题明确、布局合理，内容充实、
5、图文并茂、有家长评语、有班级、有主编姓名。四年级以上a3纸，四年级以下a4纸） 2、读书笔记：书名、好词摘抄、好句摘抄、好段摘抄、感想。（可敏捷把握） 3、大作文：每学期大作文次数不少于教材单元数，三年级以上为必做作业。 5、背诵：但凡要求背诵的课文，要求学生肯定要过关。过关要签名（家长、教师或班干） 6、课堂练习：教师要细心设计课堂练习，“， 四、表扬和处分 1、本学期在段考前后进行作业标兵评比活动，详细通知定 2、作业不准时交的同学，其次天要利用时间准时补做。作业态度不端正的同学，作业要求重做。 五、作业批改 1、教师要准时批改学生作业。对学生错误要明确标示。杜绝作业批改学问性错误。 2、
6、要求细批细改。对的划勾，错误的划点，杜绝大勾大叉。 3、作业批改标准程式：正误标识、等级、日期、批语（批语有针对性，要求人性化） 单元教学完毕后都要组织一次测试，测试详细时间由教师安排，测试必需全批全改，并做好分数登记。测试卷要求家长签名。教师要依据实际状况，做好学生个别辅导，做好培优补差工作。 为全班上交。备检作业为日记、读书笔记。检查形式为教师互检；两次（段考前、段考后各一次，每班按通知上交，教研组检查）；优秀作业评比（段考后，详细由通知定）。 2、教案检查主要形式为抽查和优秀教案的沟通学习。12周、18周教师将自己的一篇优秀教案交教研组装订成册以供沟通。 3、段考后（12周）定期检查，全
7、体教师将听课本送交教研组。 自我反思是校本教研的根底和前提，也是提高教师专业水平的主要途径。教学反思通过教育叙事（案例）讨论实现，教育叙事讨论就是叙述教师自己的教学故事（教学过程中的感受、思索、困惑记录，帮忙自己端详自己的教学行为）。这种故事式反思的途径是写教学后记或写教育博客（每上完一课提倡教师在自己的博客发表一篇教学反思（案例）。教研组将建立教师博客群，供全体教师沟通。 同伴互助的实质是教师之间共享阅历、相互学习、彼此支持、共同成长。依据学校语文学科组的特点，我们同伴互助的形式为（优秀教师指导年轻教师）、（围绕肯定主题召开，每位教师先提交书面材料，依据时间和实际状况确立发言人或听专家报告）
8、。 专业引领的形式为专家学术报告、邀请专家进课堂进展教学现场指导。拟邀请省内专家做课改专题报告；邀请校长走进课堂，指导学部公开课，进展教学现场指导。【备课（个人集体结合）、上课、评课（执教者说课、专家点评）】 开展学科竞赛，为学生供应展现平台。本学期学科竞赛两次，一次为竞赛，一次为竞赛。美文诵读以班集体为单位进展，详细以学校统一安排为准。 双周二下午其次节为教研组固定活动时间，盼望教师们准时参与。 周次 日期 每周工作要点 负责人 1 2、112、14 各备课组制定教学进度表。周五前交教研组 2 2、162、21 观看王崧舟课堂教学实录 4 3、23、7 定期作业检查 6 3、163、21 学
9、生书法竞赛 8 3、304、4 定期作业检查 小学语文教学工作规划小学 学期教学工作规划小学语文篇二 （一）教材的根本构造 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。其次组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录局部包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。 教材连续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙，爱惜四周环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，珍贵的亲情，友情，奇妙的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童
10、生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。 全册教材生字注音方法和三年级上册根本一样。 （二）教材特点 1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性： 主要表现在以下几个方面： 强化导语的导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除到达点明专题，提醒学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，进一步增加了教材的亲和力。 每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。 联系本单元专题，连续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内
11、容的整合。 2、结合专题连续安排综合性学习，表达课程标准提倡的理念和目标： 本册共安排了两次综合性学习，一个是调查四周环境，一个是回忆、了解父母对自己的关怀爱惜，分别编在爱惜四周环境和珍贵的亲情、友情两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，具较大的敏捷性和制造性，充分给学生留出了自主合作学习的空间。 3、大量更新课文，细心安排精读和略读两种课文类型： 本册新编选的课文超过一半，留意亲密联系儿童的阅历世界和想象世界，单元内课文连续分为精读和略读两种类型，教材在局部课文的后面安排了资料袋。 4、着力改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变： 改良课文的导学系统。连续敏捷地在课
12、文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思索问题，引导学生读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。 5、保持语文园地的框架构造，加强内容的整合和创新： 为了更好地表达内容与训练的整合，本册教材连续把口语交际和习作这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：口语交际习作我的发觉日积月累。第五个板块，则由以前的展现台宽带网扩大了内容，变为展现台成语故事趣味语文宽带网这四项穿插安排，使语文园地的学习内容更丰富、更好玩。 6、完善图像系统，注意图文并茂： 在语文教材中，图像系统是协作文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每
13、一单元的图像进展了细心的构思和编排。目的是增加教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受制造良好条件。教学时，假如能在留意文字内容学习的同时，不无视图像的价值和作用，就肯定会有很好的教学效益。本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。其次组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录局部包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙；爱惜四周环境，怎样对待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；珍贵的亲情、友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故
14、事、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。 1在语文学习中，表达8个专题的思想。 2熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉2200个字，会写1600个字。 3会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8连续学习略读，粗知文章大意。 9积存课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
15、 10连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 11留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。连续详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地叙述一件事情。 13结合语文学习，观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 1、精确把握教学目标，不随便拔高或降低。 、扎实进展语言训练，着重进展段的训练读懂一段话，写好一段话，连续对学生的识字、写字赐予重视，帮忙他们积存词汇和句式，把握根本
16、的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参加训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，准时反应和矫正，讲求实效。 3、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。 4、重视学习方法的指导，要依据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这
17、种方法练习，在实践中到达娴熟的程度。 5、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。 周次，日期，教学内容 1，3.13.5，1燕子，2古诗两首 2，3.83.12，3荷花，4珍宝泉语文园地一 3，3.153.19，单元检测一，5翠鸟，6燕子专列，7一个小村庄的故事 4，3.223.26，8路旁的橡树，语文园地二 5，3.294.29、寓言两则，10惊弓之鸟，11画杨桃 6，4.54.9，12想别人没想到的，语文园地三 7，4.124.16，13和时间赛跑，14检阅，15争吵 8，4.194.23，16绝技语文园地四，17珍贵的缄默 9，4.264.30，18她是我的朋友，19七颗钻石，20他的账
18、单 10，5.45.7，21太阳 11，5.105.14，22月球之谜，23我家跨上了信息高速路机动 12，5.175.21，24果园机器人，语文园地六 13，5.245.28，25太阳是大家的，26一面五星红旗，27卖木雕的少年 14，6.16.4，28中国国际支援队，真棒！语文园地七，29古诗两首 15，6.76.16，30西门豹，31女娲补天，32夸夫追日 16，6.176.22，语文园地八 1720，6.237.4，复习考试 小学语文教学工作规划小学 学期教学工作规划小学语文篇三 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：春天的发觉；奉献与关爱；喜爱祖国
19、、爱家乡；专心思索，勇于制造；喜爱自然，了解自然；培育优秀的品质；要正确对待问题，擅长思索；走进科技的世界。每个专题的涵盖都比拟广泛，避开了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。 每组教材都包括导语、四篇课文以及“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉鼓舞学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，把握识字的方法；日积月累引导学生积存好词佳句
20、，优秀段篇，复习学过的字词，进展语文根底学问的综合练习；口语交际在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际力量；展现台给学生供应展现课内外学习所得的舞台。宽带网引导学生由课内向课外延长，以猎取更多的学问。 八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表（一）是全册要求熟悉的字，有个。生字 （二）是全册要求会写的字，有个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求熟悉的字。 1、连续把握正确的读写姿态，并养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。培育积极发言，用心听讲的习惯。连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯
21、，养成仔细完成作业和查字典的习惯。 2、稳固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话；熟悉隔音符号。 3、能按笔顺正确默写生字，能按字的构造把字写端正、均匀。 4、能在观看图和事物后，用一般话说几句意思完整通顺的话。 5、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默度课文。能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。 我班学生进入二年级，大局部同学养成了良好的学习习惯，学习力量增加，有了肯定的学问储藏量，求知欲强。但同时也存在学问根底不扎实，课外学问面窄的问题，而且，有少数一局部同学根底较差，个别
22、同学学习目的不明确，学习积极性不高。因此在课堂教学中要改良教学方法，实践小班化理念，关注每个学生，让鲜花和绿叶一起享受阳光。 爱国主义教学结合点： 1、日月潭、难忘的泼水节、葡萄沟等课文，描绘了祖国的迷人风光、丰富的物产和日新月异的变化。通过学习，使学生可以了解到祖国的宽阔、漂亮，增加对祖国的喜爱。 2、邮票齿孔的故事、画风、充气雨衣提倡动脑动手。 3、有引导学生树立良好的品质、感悟做人道理的画家和牧童、我为你傲慢、玩具柜台前的孩子 4、恐龙的灭亡、阿德的梦主要介绍了自然科学学问，我们要留意培育学生爱科学、学科学的良好品质。 、连续重视学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成。 2、连续加强
23、识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培育学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的力量。 3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进展说话、写话的训练。 4、在阅读教学中，加强学生听说读写力量的训练，提高学生语文力量。重视学生力量的培育，培育学生借助字典独立识字、阅读的力量。 5、指导学生用好课外书籍，通过大量的课外阅读，增加学生的阅读量，不断促进学生阅读力量的提高。 6、要非常重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好根底。 小学语文教学工作规划小学 学期教学工作规划小学语文篇四 本着“加强综合，突出重点，注意语言的
24、感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材共有课文32篇，精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇，8个根底训练。教材一般由四局部组成：导读，课例，读写例话，积存运用。表达了由实践到熟悉再到实践的过程。 为了帮忙学生理解课文，培育学生的观看力量，陶冶学生的爱美的情趣，教材编绘了多幅插图。 六年级共有四个班，一班、二班学生根底一般，需加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解力量。三班学生根底扎实，分析力量强，本学期将在训练的广度和深度上下功夫。四班由原来的敬文小学五年级直升单独成班，学生较好，今年将作进一步提高。 1、通过本册课文的学习，要使学生受到喜
25、爱党、喜爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关怀他人、助人为乐的教育；培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，增加爱护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观看问题和分析问题的正确思想方法。 2、复习稳固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话。 3、培育独立识字的力量，学会140个生字，复习查字典的方法，养成自觉运用字典的习惯。 4、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的力量。 留意积存词语，初步养成积存语言的习惯。 5、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。默读课文有肯定的速度。进一步训练体会课文的思想感情，初步领悟的表达方式。 6
26、、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读不少于20万字。 7、乐于参与争论或辩论，稍作预备，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。 8、能抓住重点进展观看事物，养成勤于思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想像作文，内容详细，事情真实，有肯定的条理。 连续凭借字、词、句、段、篇进展听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合力量和综合素养。 要使学生受到喜爱党、喜爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关怀他人、助人为乐的教育；培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，增加爱护环境的意识和社会责任感。 1、 看图学文教学时要将事物的形象和文字描述严密结合起来。 2
27、、 讲读课文教学时要突出重点训练工程的训练。 3、 重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽 学生的视野，丰富学生的学问。 4、 加强信息反应，留意师生沟通。 5、 读写结合，以读促写。 6、 要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，提高课堂教学效率。 7、 积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习供应实践阅历。 小学语文教学工作规划小学 学期教学工作规划小学语文篇五 又是一个学期的开头，本学期我连续担当本年级语文教学工作，我将本着“学生是语文学习的仆人”、“学生是学习和进展的主体“这一新课程理念绽开各项教学工作，规划如下： 小学教材生字量大，集
28、中识字性较强，这就有待任课教师采纳敏捷多样的识字方法，让学生主动学习。我准备运用以下几种方法开展本学期的识字教学。 1. 用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所学生字联系起来，利用熟字学生字，既复习了熟字，又学习了生字，既找到了它们的联系，又区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用。 2. 用会意、形声法分析合体字。利用字型规律、造字特点识字，学生就会用这种方法识记许多同类型的生字。学习会意字，教师只教给方法，让学生自学把握。只有让学生在课堂上有了仆人翁感，学生在课堂上才会学得主动，学得轻松，效果必定会很很好。 朗读力量是学习语文必需具备的力量之一，是一项重要的阅读根本功。现在我们所使用的苏教版
29、教材所选课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。课文语言标准，易读易背，易于进展复述和说话训练。古今很多教育实践早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之有效的方法。所以，本学期我要树立以读为主，强化积存的教学思想，以“初读质疑再读理解精读品尝熟读成诵”为根本思路设计教学程序，选择教学方法。 “口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能，是双向甚至多向的。因此，在“口语交际”教学中，不仅仅要凭借教材，还要鼓舞学生主动谈话、提问和参加争论，充分表达出“生生之间、师生之间的双向互动特点”，更重要的是要扩大实践面，把“口语交际”拓展到社会生活的大背景中去。本学期在“口语交际”教学活动中可设计去“百货
30、商店买东西”的情境，还可仿照电视节目形式举办“实话实说”、“焦点访谈”等节目，争论学生最关怀的热点问题，让学生的共性和思维力量得到快速进展以到达“口语交际”训练的要求。 小学语文教学工作规划小学 学期教学工作规划小学语文篇六 教材分析： 全册教材由“培育良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个局部组成。为了便利识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。 1、“培育良好的学习习惯（一）”共两局部，主要通过图画让初入学的儿童把握正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会疼惜学习用品。 2、汉语拼音，稳固汉
31、语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字，分2组编排，每局部每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮忙学生熟悉事物，激发学生学习的兴趣。 4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六局部组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文局部具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，详细表现在：入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新奇好玩。每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮忙学生识字，也有利于进展朗读、背诵
32、、训练、培育阅读力量。课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字根本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后安排了一个练习，练习的内容包括认读生字，稳固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进展词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。 二、班级概况： 全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 三、教学要求： 1、学习习惯： 把握正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。 把握正
33、确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。 2、汉语拼音: (1)认对、读准声母、韵母。 (2)能精确地拼读音节。 (3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。 (4)熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 3、识字写字： 培育写字兴趣和良好写字习惯，精确认读305个生字。 说出根本笔画的名称。 能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、标准，姿态端正、卷面干净。学会根据田字格里的范字写字。 4、口语交际： 能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答下列问题。 能根据图意用几句连贯的话讲一件简洁的大事。 (3)能用一般话进展口语交际，声音清晰，态度大方。
34、5、阅读： 能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。 熟悉句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。 朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。 正确地复述课文、语句连贯。 (5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 四、教学措施： 1、端正教学思想，改良教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进展教学，切忌穿鞋走路。 2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，标准练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。文 3、在拼音教学中要摆
35、正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读力量的培育。 4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和熟悉水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的熟悉和积存。 5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进展听力训练，结合范写，进展观看训练，全面提高学生的素养。 五、思想品德教育结合点： 1、进展喜爱大自然的教育。 2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。 3、赞美真挚感人的各种亲情。 4、给学生以“劳动荣耀，懒散可耻”的教育。 5、对学生进展益智
36、教育。 6、反映科技进展和社会文明 六、课时安排： 周 次内 容 1 培育良好的学习习惯（一） 2 汉语拼音1、2、认一认、 3 汉语拼音3、4、5 4 汉语拼音6、认一认2、汉语拼音7 5 汉语拼音8、9、认一认3 6 汉语拼音10、11 7 汉语拼音12、认一认 小学语文教学工作规划小学 学期教学工作规划小学语文篇七 我班学生已经渐渐把握了一些学习方法和学习技巧，有了初步的自主学习本领。可是学生的习作根底还处于模糊状态，所以本学期要注意学生的生活观看本领和加强说一般话的本领。提高学生的阅读本领。为此我们要改善自身的教学方法，从学生的实际情景开头，进一步培育学生主动学习的本领，使每个学生在自
37、身的根底上都有必需的提高。 本册教材在承接三年级下册教材的根底上，连续沿袭板块组员的特点。学生到了中年级，虽然识字和写字教学不是重点，可是，识字和写字仍是不行无视的环节。要注意随文识字，力求自查工具书自学生字，学会结合上下文自选字义;要严格进展写字训练，要求写得标准、工整、美观。 全册共设计了11个板块，能够把每个板块看做具有人文意义的专题，进展语文学习的载体。其中，除“汉字家园”外，共有28篇课文，8次表达训练，2次综合学习活动，以期实现四年级上学期的教学目标。 熟悉255个生字，会写258个字;培育阅读本领和良好阅读习惯;加强对阅读方法的详细指导，让学生逐步学会精读、略读和扫瞄。完成8次表
38、达，培育写作兴趣，提高表达本领;连续培育学生熟悉事物，运用语言表达情感、与人沟通的综合性训练;加强综合实践，在生活中学习语文、用语文，实践应用，把握规律，构本钱事。 (一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。 语文教学应在师生公平对话的过程中进展。学生是语文学习的仆人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自我的学习方式。 教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应制造性地理解和使用教材，进取开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
39、(二)在教学中努力表达语文的实践性和综合性。 努力改善课堂教学，整体讨论学问与本领、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、争论式教学。 沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的时机。 (三)重视情感、态度、价值观的正确导向。 培育学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，构成正确的价值观和进取的人生态度，是语文教学的重要资料，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些资料贯穿于日常的教学过程之中。 (四)正确处理根本素养与创新本领的关系。 语文教学要注意语言的积存、感悟和运用，注意根本技能的训练，给学生打下扎实的
40、语文根底。同时要注意开发学生的制造潜能，促进学生持续进展。 本学期注意随文识字，重点是培育学生具有感受、理解、观赏和评价的本领。 本册教材仍采纳主题板块形式编排。全册共11个板块，依次为童年的愿望、汉字家园、长大后我就成了你、幽默三则、人间情、长城的故事、山水风情、马的天地、科学趣闻、壮美的山河、考验。争取在本学期使学生在自身的根底上有一个新的提高。 小学语文教学工作规划小学 学期教学工作规划小学语文篇八 我班学生思维相当活泼，共性张扬，学习兴趣比拟浓，主动性较强，但不擅长倾听别人的观点和意见，对最根底的学问点不放在眼里，协作精神不够。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩
41、子们的成绩，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。 1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7.在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写
42、得比拟清晰、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。 1、注意课文的朗读，能用一般话正确流利、有感情的朗读。 2、阅读课文，要把握内容，表达情感领悟表达方法，向外扩展延长。 3、习作要求，自由表达，内容兼顾写实和想象，引导修改。 1、钻研教材，细心备课、上课，准时批改作业。 2、授课时，努力创设情境，实行多种多样、生动好玩的形式教学。调动学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习学问。 3、教给学生学习方法，培育学生的学习自觉性和主动性。 4、对新学问点要增加训练量。 5、勤于和各科教
43、师和家长联系，取得他们的协作和支持。 6、连续做好差生转化工作，使他们的成绩再上台阶，从而提高整个班级的学习成绩。 小学语文教学工作规划小学 学期教学工作规划小学语文篇九 坚持以打造“学导课堂”为目标，在学校教研室的引领下，以学校教学工作规划为指导，结合本教研组的实际状况，以课堂教学为中心，教研组团队建立为关键，努力提高教学质量。以学生为本，培育学生的创新精神，全面提升学生的语文素养，提高综合素养。 （一）加强学习，提升理论水平 1、仔细参与学校组织的语文培训和教学听课活动，做好记录，并准时写下反思或课后评议。 2、结合教研组课题讨论，选择相关内容学习，做好记录。 3、组织组内教师订阅学习小学语文教师语文教学论坛等刊物，与时俱进，感受新的教学理念，准时运用到自己的教育教学中。 （二）提高教研组活动质量，效劳于教学 1、仔细组织每周教研组活动，探讨沟通，集思广益。 2、开展主题探讨和同伴互助活动，准时在教研组博客中展现。 3、组