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1、 小学心理健康活动总结（13篇）小学心理安康活动总结1 依据上级文件精神，为进一步推动学校心理安康教育工作，提升学生综合素养，结合我校学生特点及环境因素，经学校讨论打算，在全校开展“心理安康教育月”活动。在一个月心理安康教育工作中，由于我们不断探究、创新，切实提高成效，也取得了肯定成绩。 一、关注校园心理安全，首先抓好教师的心理安康。 学校充分熟悉到心理安康教育应以了解学生为根底，以创设和谐气氛与良好关系为前提，教师以自身安康的心理去影响学生，本身就是一种最有说服力的心理安康教育。因此学校营造了一种民主的、公平的、和谐的、安全的、布满人文关心的、具有浓郁人情味的工作气氛和心理环境，真正减轻教师
2、的心理压力和精神负担。另外，还特意请了专家到校为我们开展了名为“做一位受学生欢送的教师”的讲座，让我受益匪浅，明白了只有真正走进学生的心灵，才能真正到达教育的目的。 二、整合学校各种资源，发挥心理安康教育合力。 1、充分利用课堂教学，扎扎实实推动心理安康教育。 在我们上课的过程中，教师和学生之间无时不在进展情感的沟通和心灵的沟通，我们注意引导教师挖掘教材中有利于培育学生良好心理素养的因素，通过奇妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间到达共鸣和合声，在实实在在推动心理安康教育。在今年三月我校开展了“文明礼仪伴我行”的中队活动，让学生通过净化校园我行动、尊师守纪我带头、学习标兵我来当等多种活动，让
3、学生成为一个全面进展的优秀学生。 2、丰富校园文化、通过各种喜闻乐见的活动来推动心理安康教育。学校的丰富的文化活动是我们所需要的，我校通过开展丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建表现才华的舞台，调整学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培育学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培育了学生良好的心理素养。在一项项的活动中，既熬炼了学生的力量，更培育了他们的心理。 3、利用学校各种设施，推动心理安康教育。 开展心理安康教育，我们注意利用好学校的各种现代化设施，通过宣传橱窗、校板报，开展形式多样，丰富多彩的各种心理安康教育活动，把教育渗透于无形。 三、联系家庭，引导学生家长关怀
4、子女的心理安康，形成教育的合力。 由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力气。父母在关怀子女的生理安康的同时，还应关怀他们的心理安康。为此我校特地召开了一次家长会，主题就是家庭教育大讲堂，向家长介绍家庭教育的阅历以及一些家庭教育存在的盲区。在发觉学生心理有缺陷时我们就准时与家长联系做到准时矫正，引导他们喜爱生活、喜爱科学、关怀社会、关怀他人，培育他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。 实践证明，要使学生的心理得以安康进展，学校及教育工必需把握好心理学问，遵循学生心理进展的规律，在实践中敏捷
5、运专心理教育规律，探究学生的心理进展，总结心理教育的阅历，与家庭、社会严密联系，才能取得良好的成效。在今后的教育中，我将一如既往的关注学生的心理安康，使每一个孩子都能欢乐安康地成长。 小学心理安康活动总结2 为了贯彻落实诸城市中小学生心理安康教育工作实施意见，培育学生安康的心理、健全的人格，xx小学开展了“四个一”系列活动，对学生进展心理安康教育，主要活动总结如下： 一是组织开展了一次团体心理辅导活动。以班级为单位，通过形式多样、生动好玩的团体活动“同舟共济”、“心有千千结”、“优点轰炸”、“自画像”等，促使个体在交往中观看、学习、体验，熟悉自我、探究自我、调整改善与他人的关系，增加学生团队精
6、神、沟通力量，提升团队分散力和执行力；增进团队成员之间的相互信任，学会跟他人协作并赐予有力的支持，体验被人支持和支持别人的幸福。 二是进展了一次个别心理辅导活动。首先学校托付心理辅导教师对全体学生进展排查。重点关注学习困难学生、家庭生活困难学生、孤儿学生、单亲家庭学生、学习优秀学生。针对他们表现出来的心理方面的问题苗头，准时进展心理疏导，力争使每个学生成为处事乐观、态度积极、能适应班级学校学习环境的心理安康的学生。 三是开展了一次心理安康教育进家庭活动。学校对心理方面表现有问题的学生进展了建档立卡，要求班主任协同心理辅导教师做好问题学生的家访工作。学校还设计了特地的表格要求学生家进步行观看填写
7、，具体记录学生的睡眠、交往、运动、学习、消遣、饮食等各方面的状况。心理询问教师针对学生的状况制定了心理安康教育方案，学校与家庭共同促进学生安康心理的形成。 四是组织开展了一次心理安康手抄报评比活动。为普及心理安康学问，增加心理安康意识，提高学生对心理安康教育的关注度和参加度，学校分年级组组织开展一次心理安康手抄报竞赛，在学校初步形成“了解心理、熟悉心理、关注心理”的良好气氛。 小学心理安康活动总结3 心理安康教育是素养教育的根底，学校在实施素养教育的过程中，假如缺少心理安康教育，那么这个素养教育就是不完整的。心理学家认为：小学阶段是社会化的关键阶段，现实证明人的很多心理素养都是在小学阶段形成的
8、。因此，心理安康教育要从小学阶段就重视起来。依据中小学心理安康教育指导纲要的指导思想、方法等，结合我校实际状况，本期，我校在心理安康教育方面开展了如下工作： 一、对学校全体教职员工进展培训 对学生进展心理安康的教育，不单纯是心理安康教育教师的事情，只有学校方方面面提高对心理安康的熟悉，才能有效的开展心理安康教育。为了使学校的心理安康教育工作能够具有实际意义，使全部教师关注心理安康教育，提高对心理安康教育的熟悉，制造心理安康教育的大环境，使心理安康教育到达全员化，学校从实际状况动身，努力通过对外沟通，外出学习，收集资料，派教师参与培训等手段来提高教师自身的心理安康教育水平。通过学习，我校教职工对
9、心理安康教育的熟悉有了不同层次的提高，同时，在教育教学过程中，教师们也相应的有了进展心理安康教育的意识，为心理安康教育在我校的进一步开展奠定了肯定根底。 二、在学科教学中渗透心理安康教育 课堂教学中渗透心理安康教育有助于课程改革目标的实现，实施渗透并不是简洁地查找教学内容中有无一些心理学学问，也不是牵强附会地硬与心理安康教育挂钩，而是在教学过程中表达促进学生进展的理念。为了能够使心理安康教育真正扎根校园，我校在通过对全体教师进展讲座等形式的培训，提高教师对于学生心理安康教育的熟悉的同时，针对教师教育教学工作，学校结合学生心理安康教育对任课教师的课堂教学提出以下要求： 1、教学要含有进展学生潜能
10、和促使学生人格完善的目标，要使学生在获得根底学问和根本技能的同时进展力量和健全人格。 2、创设能激活学生主动参加教学活动的环节，调动学生的兴趣和动机，使学生在参加中得到满意，得到进展。 3、营造鼓舞学生质疑、探究和创新的课堂气氛，给学生得以进展的时空。 4、实行支持学生胜利的教学策略，给学生供应胜利进展的体验，从而提高学生的自信念，形成自我价值感。 5、建立师生之间和生生之间公平互动的方式，促进自我意识与合作意识的进展。 学校要求全体任课教师都要以此为目标，把学科教学与心理安康教育目标有机的整合起来，并撰写心育论文。 三、普及心理安康教育，做好心理安康教育讲座 我校定期开展心理学问讲座，普及心
11、理安康科学常识，帮忙学生把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。心理安康教育并非只是个别学生教育的需要，心理安康教育是面对全体学生的重要课题，由于心理安康是全员性的问题，是每一位学生在成长与进展中都必定会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理安康教育。本期，共组织心理学问讲座3次，其中还特殊组织了针对六年级毕业生的心理安康教育讲座，由兼职心理辅导员谢凡教师和六年级学生面对面的沟通，收效明显，也受到了六年级学生的欢送，此次讲座报道发表在石峰区教育科研网站上。 四、连续开展好心理询问室心灵小屋的开放工作 每周一、四下午4：005：00开放心理询问室，组织知心
12、姐姐、知心哥哥为孩子进展个别辅导，对学生在学习和生活中消失的问题赐予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进展诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严峻心理疾病的学生，准时识别并转到医学心理诊治部门。 五、通过各年级家长会进展心理教育 学校指导与家长协作相结合。学生生活的环境主要是家庭和学校。学校在实施心理安康教育过程中起主导作用，但不行无视家庭因素。据调查，影响孩子心理安康的首要因素是家庭气氛，不同的家庭气氛，对孩子的心理安康会产生不同的影响。如何实行民主型的教养方式，营造和谐、温馨的家庭气氛是家庭教育首要问题。家长是孩子最好的心理医生，学校心理安康教育要赢得实效，必需赢得家长的支持。
13、我们着力修建学校与家庭之间沟通的桥梁，开办好家长学校，普及心理教育根本学问。召开家长会，共同探讨孩子心理安康问题，形成学校、家庭教育合力。 在今后的工作中，我校在心理安康教育活动中，还将不断努力，争取更大的成绩。 小学心理安康活动总结4 依据昆山市教育局关于开展“心理安康教育活动月”活动的通知精神，结合本年度学校心理安康教育规划，我校扎实开展以“心理安康”为中心的系列活动。通过活动进一步提高了师生、家长的心理素养，营造了良好的关爱心理安康的气氛，增加了学生承受挫折、适应环境的力量，从而以良好的积极心态投入到学习和生活之中去。本次教育月活动起到了宣传和普及心理学问的作用，到达了预期的目的和效果，
14、现对我校开展“心理安康教育月”活动的状况作如下总结： 一、做好宣传工作，营造良好的心理安康气氛。 学校高度重视本次教育月活动的开展，成立了“心理安康教育月”活动给领导小组。有一把手校长任组长，并依据市教育局关于心理安康教育月的“五个一”活动内容召开了专题会议，争论、制定了学校教育月活动方案。5月5号，由陈磊副校进步行“信任自己，我能行”为主题的国旗下讲话。结合我校20校园读书节活动的主题“读书，让人生更精彩”，确定了本次心理活动月的主题“给自己信念”，并通过各种系列活动进展潜移默化的教育，让学生得到自信、感悟幸福、共享欢乐。 二、进行专题讲座，提高师生家长的心理素养。 为进一步提高师生的心理素
15、养，5月15号德育处安排了外出参与过心理安康教育培训的医务室朱丽教师，在学校阶梯教室就“不良心情调整”“际关系的处理”“工作中的压力”等话题，对全体教师进展了心理安康的辅导。在辅导和培训学习中，教师们不但自己的心理素养得到了提高，而且从中也明白了心理安康教育的任务和目标，面对全体学生，应当如何积极开展预防性和进展性的心理安康教育，面对少数有心理困扰和心理障碍的学生，应如何开展补救性和矫治性的心理询问与辅导。 针对毕业班学生高强度的学习任务，满负荷的课余安排，可能会对小学生形成巨大的“心理压力”。5月20日学校兼职心理安康教师徐美娟对六年级学生进展了题为做一个受欢送的人团体心理辅导课。通过一些嬉
16、戏互动，心理疏导，释放情怀。辅导课得到了同学们的欢送，学生的共性得到了张扬，原来个别学生产生的厌学心情久而久之也得到了调整，局部胆小、恐惊的学生也得到了熬炼。 三、开展多种活动，共享找回自信的欢乐。 （一）心理安康主题班会课。 欢乐和苦恼常伴随着每一个人，假如总是想着烦心的事，就会转变自身的心境。久而久之，将导致消极的人生态度，不利于学习和生活。我们在全校中进行了“给自己信念”心理安康主题班会课的评比，在评比的根底上在进展观摩。旨在指导学生如何面对苦恼，找到调整心情的妙方，学会笑对人生，给自己信念。让学生学会在生活、学习中遇到苦恼时能够自我调整、自我疏导，到达提高心理素养的目的。 （二）心理安
17、康好书推举活动。 为进一步培育爱读书、多读书、读好书、会读书的良好习惯，让学生从读书中吸取民族文化和世界文化精华，积存学问，丰富精神生活，使学生能静下心来读书做事，提高各方面的综合素养。学校开展了“我想告知你”心理安康好书推举活动。在每班活动的根底上在参与校级活动。把最吸引自己的好书填写在“好书推举卡”上。活动得到了同学们的积极响应，活泼了学生的身心。 （三）手抄报竞赛 为了引导学生学习身边尊老爱幼、文明礼仪、勤劳节省、感恩师长、团结友爱等美德方面的感人事迹，鼓舞更多的学生为他人奉献爱心，乐于助人，学会自理，争做独立、自强、富有爱心、品德高尚、布满活力和制造力的“美德少年”。学校进行了“感恩”
18、主题手抄报竞赛。 在这次活动中，同学们表现出了极大的热忱和极高的水平，他们用手中的画笔，真挚朴实的话语表达了自己在文明礼仪、感恩师长、学会自理等美德方面的感想和收获。活动进一步强化了学生的思想教育，激发传递了正能量。 （四）影视观赏活动 在心理安康教育月活动中，我们依据低中高年级段学生的年龄特点，选择了一些能够引起学生共鸣的、获得丰富内心感受与体验的影视片组织学生观看，让学生理解影片的思想内涵，到达心理上的满意、情感上的升华，获得真、善、美的艺术熏陶。通过观赏充分地感受并力图走进人物的内心世界，并力求把自己体会到的、感悟到的写下来。 （五）个别询问与辅导 在全校性的心理学问讲座的根底上，我校还
19、结合一些个别案例开设心理询问，对学生进展个别辅导。使教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对师生在学习和生活中消失的问题赐予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进展诊断、矫治的有效途径。特殊是毕业班的学生，面对自己的考试总会有很多的忧虑，心理辅导教师就予以劝慰，疏导，削减学生对考试的恐惊或忧虑，并帮他们仔细分析得失。 （六）心理教育的学科渗透。 我校开展的心理安康教育也并不是孤立地进展，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进展心理安康教育。在各科教学过程中渗透有关怀理安康的学问，使学生到处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素养，同时作为教育者，不仅在学问上影响
20、着学生，而且自己的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用。 总之，心理安康月活动得到校领导的大力支持和广阔师生的热忱参加，收到了良好的教育效果。今后我们将一如既往地做好学生的心理安康教育工作，让每个学生都拥有一份安康心理。 小学心理安康活动总结5 在学校领导的重视和关怀下，全校教师的支持和帮忙下，我校中小学生心理安康教育宣传周活动顺当开展，落到实处，并取得了不错的成绩。学生的心理安康也受到教师、家长以及社会各方面越来越多的关注。心理安康教育工作不仅限于课堂，而且深入到各年级、各班级。通过个别的心理询问，心理安康教育讲座等多种方式和途径，开展学生心理疾病的预防和疏导工作，增加了学生心理安
21、康教育的实效性，并为削减和预防学生心理问题的产生与进展起到了积极的作用。现依据我校开展了一系列活动，总结如下： 一、成立领导小组 组长：雷衍兵 副组长：周迎霞、林梅枝、蒙福俊 成员：李显义、刘建、马灿、张良文、瞿水林、各持有心理安康B证以上的教师、各班主任及科任教师 二、开展系列活动安排 （一）心理安康主题教育讲座。4月16日晚18：30，学校组织安排宋长伟教师为学校教职员工做一场幸福都去哪了的讲座；4月17日下午安排邓国宏教师为初中部的学生做一场心情的熟悉和掌握调整的讲座。讲座还安排了互动环节，学生们积极参加，仔细做笔记。讲座完毕后，有学生反应，学校应当常常开展这样的活动，这次讲座让他们知道
22、怎样调整自己的心情，怎样做个欢乐的人。 （二）心理安康学问“手抄报”“黑板报”竞赛。由美术组组织四到八年级的心理安康学问“手抄报”、初中部为黑板报的竞赛，参赛作品在4月14日展出。通过此活动，学生熟悉了更多的心理安康学问，从而能够安康的、欢乐的面对生活。 （三）心理安康教育，国旗下讲话、主题班队会。4月20日第八周的升旗仪式开展以“阳光心态幸福生活”为主题的心理安康教育国旗下讲话。同时也开展有主题、有仪式的班队会。 （四）播放心理安康教育主题电影。依据学校的条件和实际状况，4月17日下午，各班有选择的播放心理电影，组织学生观看，之后写观后感。通过寓教于乐的方式，对学生进展积极安康的引导。 总之
23、，开展心理安康教育以来，师生们的笑容更绚烂了、关系更融洽了。这些成绩的取得，离不开上级的正确领导，是全校师生共同努力的结果。这些微缺乏道的成绩，只能作为前进路上的动力，连续开展心理安康教育的起点。 小学心理安康活动总结6 我们学校是一所寄宿小学。学生渐渐离开父母的怀抱，独立面对自己的学习和生活。如何面对挫折，如何与同学沟通，如何面对父母的期望和唠叨？这一系列问题才是学生真正面临的课题。心理安康教育作为素养教育的重要组成局部，在我校得到了有效的开展。它渗透在教师的日常课堂教学、班主任的教育治理中，也表达在学校特地开设的心理安康主题教育中。我们学校的心理安康教育总结如下： 一、组织构造 学校心理安
24、康教育始终受到学校领导的重视。校长担当组长，副校长和班主任是心理安康教育的成员。日常活动有目标、有规划、有措施、有宣传、有总结、有改良。学校领导常常利用教职工大会宣传安排工作，在全校营造良好气氛，形成领导重视，全员参加的可喜局面。学校有独立标准的心理询问室。 二、心理安康教育的进展 1.建立和完善学生心理档案 建立学生心理档案是加强学生心理教育、促进素养教育进展的重要条件和必要保证。为学校心理询问、辅导和治疗供应操作指南，为学生身心安康进展供应动态监测手段，为全面提高教育教学质量供应切实有效的帮忙。 2.讲授心理学学问。我校定期举办心理学问讲座，普及心理安康科学学问，帮忙学生把握一般心理安康学
25、问，培育良好的心理素养。个别学生在心理安康进展方面需要特别教育和帮忙。但是，心理安康是全部员工的问题，是每一个学生在成长进展过程中必定面临的挑战。学习好的学生，是教师眼中的“好”孩子，也需要心理安康教育。很多讨论和实践证明，有时这些“好”学生更需要心理安康教育。由于，由于学习成绩好，这些“好”学生心理进展的不安康方面往往被无视，得不到教师的重视和准时的帮忙。比方，由于一些“好”学生长期受到青睐和表扬，心理承受力量变得极其脆弱，不快乐就发脾气，有的实行极端手段打击报复，甚至走上犯罪道路。由此可见，心理安康教育不仅是学生个体教育的需要，也是全部学生的重要课题。心理安康教育应成为我国学校教育的重要任
26、务，从而防止心理安康教育的主体化倾向。因此，我们学校在全校范围内开展心理学问讲座，让全部学生把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。 3.个别询问和辅导。在全校性心理学问讲座的根底上，我校成立了心理询问室，对学生进展共性化询问。师生在心理询问室通过一对一的沟通，对学生在学习和生活中消失的问题进展直接指导，解决心理问题，诊断和订正相关的心理和行为问题，是一种有效的途径。极少数患有严峻精神疾病的学生能够被准时识别并转诊到医疗心理诊疗部门。在个别辅导和辅导中，心理辅导教师做好相关记录，急躁地对学生进展指导。尤其是期中考试前后，学生面对自己的考试总是有许多顾虑。心理导师会鼓舞和引导他们，削减他们的
27、恐惊或担忧 4.心理教育的主体渗透。我们学校的心理安康教育不是孤立进展的，而是渗透到其他学科的教学中，为学生供应全方位的心理安康教育。比方语文学科中的心理教育和思维过程中的心理教育渗透等。使学生承受心理安康教育不是孤立的，而是多方面的。 5.翻开“小星星”邮箱，利用“红领巾”电台搭建师生沟通平台。学生通过邮箱与教师沟通自己的困惑和想法。常见问题由电台“明星回声”解答，心理安康学问实时宣传。同时邀请局部同学到“欢乐小屋”进展个体沟通，利用一些特别节日加强对学生的爱情教育，如学生自己制作的“爱情卡”、“感恩卡”。让他们知道家人或别人对你的效劳和关怀要知道感恩。孩子们对活动的热忱很高，也得到了教育家
28、长反映很好。 6.开设爱心妈妈亲亲电话 由于父母常年在外打工，又远离监护人，他们亲情缺失，有的甚至在性格、心理和行为品德上存在问题。许多人外出打工，只有春节时难得回家一次，有的为了省钱，甚至几年都不回家。留守儿童见不到父母，电话沟通就成了一个重要的途径。他们离家甚远，不得不寄宿在学校，一个星期甚至几个月才回家一趟。学校开设爱心妈妈亲亲电话，每个学生可以利用休息时间跟爸爸、妈妈进展电话沟通，学习生活状况，拉近了父母与子女间的感情。 7.积极协作班主任开展丰富多彩，形式新奇、多变的主题班会。 每周五是我校的例行主题班会课。结合年级学生特点及工作重点利用班会时间进展心理安康教育，以帮忙学生树立科学的
29、安康观，拥有阳光的心态。主题班会课围绕学生的学习、心理、生活等方面绽开，形式多样，内容丰富。如新生对他们进展入学教育，帮忙他们尽快适应新环境，融入新集体;积极开展以“熟悉自我”，“搞好与同学教师之间的人际关系”为主题班队教育活动，使学生增加了自信念，同时也学会如何与人交往以及与人交往的一些技巧;如六年级面临毕业考试的压力，难免有焦虑紧急的心情，我们通过讲座辅导、心理询问帮忙学生增加正确的竞争意识、克制自卑心理，正确对待考试。 8.注意对家庭教育的指导与沟通。 结合家长学校及每学期的家长会，注意对家庭教育的指导和沟通。每学年针对不同年级开展了不同的辅导内容，内容丰富，涵盖了新生适应问题、考试焦虑
30、、家长和学生沟通、创立学习型家庭等等。 心理安康教育是提高小学生心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容，培育心理安康的教育人才，是学校教育的重要任务。为了培育心理安康的人才，我校在心理安康教育活动中，还将不断努力，以期取得更大的成绩。 三、存在问题 固然我校心理安康教育还是处在起步进展阶段，学校心理安康教育教师的力量有待于进一步提高，学校心理安康教育工作的开展需要进一步标准化，对学生、家长、教师的心理辅导有待于进一步科学化。现在局部学生、家长、教师对心理安康教育的开展还存有一些偏见，对心理安康教育的隐性效果熟悉缺乏，认为只有分数是看得见的，追求功利性，无视了学生安康人格的完善和进展，使学生在
31、面对自己成长过程中消失的问题时感到不知所措。 小学心理安康活动总结7 20xx年5月25日至6月1日，XX街道办事处山前小学以“拒绝校园凌辱 发觉真善美”为主题，开展了为期一周的心理安康教育系列活动，我校心理教师程琨采纳心理安康教育课和心理剧的形式，依据年龄特点和进展需要，开展了丰富多彩的心理安康教育活动，活动形式丰富多样，层层推动，引导学生发觉身边的真善美，意识到校园凌辱带来的危害，并能运用有效方法预防和应对校园凌辱，学会自我爱护，从而营造和谐、安康的心理气氛和校园文化 。 校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。近年来，全国各地不断发生校园凌辱大事。校园凌辱的最可怕之处在于其施暴者是孩
32、子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早沾染不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经受无疑是一场梦魇，造成的心理损害可能持续一生。因此要拒绝校园凌辱。 首先，以宣传为先导，营造良好的心理安康教育气氛。 利用周一全校师生升国旗的时机，由6年级的学生代表发表国旗下讲话拒绝校园凌辱 构建和谐校园。高年级学生以身作则，号召全校学生团结全都，相互敬重，友好相处，共同维护校园平安，向校园凌辱说不。 其次，以学生为主体，开展丰富多彩的心理安康教育活动。为了增加活动的针对性，本次心理安康周依据各年级不同特点制定了面对特定年级的活动。 一年级学生年龄小，刚进小学时间不长，人际交往中缺乏正确的语言
33、表达技巧和良好的交往力量，当面对同伴冲突时，不擅长和对方沟通感受，受了委屈不是哭鼻子就是吵架、打架。因此，程教师从学生实际入手，通过嬉戏、角色扮演等方法让学生体验不同语言表达方式带来的感受，学会用积极、正面的沟通方式表达自己的想法，能够做到出口不伤人。 二年级学生对自我的评价仍是比拟模糊，他们主要还是通过教师、他人的评价来渐渐确定对自我的评价，所以在课堂上，程教师运用案例分析、小测验的方式引导学生体验赞扬别人和被赞扬的欢乐，学会发觉他人的优点，并学习如何直接劝阻同学的错误行为。 三年级的孩子已有了强弱意识，因此程教师通过情景剧表演和角色扮演等方式让学生懂得关怀、爱惜弱小的道理。 四年级学生正处
34、于儿童期向“前青春期”过渡的关键期，心情不稳定，简单与人发生误会，但又不具备自我掌握力量。课堂上，程教师通过一个个案例让学生理解误会产生的根源并了解解除误会的重要性，最终学会解除误会的方法。 心理剧活动再添高潮，程教师与五年级学生一起自编自演了心理剧对校园凌辱说“不”，用戏剧力气让学生在真实生动的剧情中切身感受到校园凌辱带来的危害，用直观的方式传递预防和应对校园凌辱的方法，引导同学面对凌辱时主动寻求各方帮忙，不做冷漠的旁观者，共同抵抗凌辱行为，能做到不欺侮别人，但也不能被别人欺侮。 通过一系列的活动，让学生们在轻松、开心、和谐的气氛中正确熟悉自己和他人，发觉别人的真善美，学会相互敬重和赞美，懂
35、得爱护弱小，把握应对校园凌辱的正确方法，从而提高防凌辱力量，进而学会爱护自己。 小学心理安康活动总结8 为了仔细落实上级有关文件精神，进一步加强和改良中小学心理安康教育工作，更好地普及心理安康学问，在学校营造关注幸福感受、重视心理安康的良好气氛，提升学校心理安康教育工作水平，推动心理安康教育标准化、科学化进展，帮忙师生用积极心理学、幸福心理学的理念指导工作、学习与生活，促进他们身心和谐、安康可持续进展，20年4月20日至6月1日，静海试验小学以“感受幸福助力成长”为主题，举办了20年度心理安康月暨其次届心育节活动，现将活动状况简洁总结如下： 一、举办教师团辅 5月8日，学校邀请中国心理学会科普
36、委员会委员、天津市学生心理安康教育专家指导委员会委员、天津市中小学心理安康指导中心主任委员张嫦教授到学校指导工作并开展教师心理安康教育团体辅导活动。 张教授以争做安康欢乐的教师为主题，以试验小学全体教师为辅导对象，上了一节团体心理安康教育活动课。张教授以深入浅出的语言、生动活泼的风格、引人入胜的形式、妙趣横生的互动，通过“解压方法我最多”、“工作中不能没有你”、“生命线”等活动，引导教师们理解安康的含义与意义、心理安康的功能、教师心理安康的标准，使他们真实地感受到心身安康的重要性以及团队成员悦纳、宽容、理解、支撑、扶持、合作的重要性，懂得了每个人的人生都是极有意义的，在今后的工作中要践行积极心
37、理学，找积极优势、带积极心情、处积极关系、促积极成长，使自己的存在给身边的人带来欢乐、给社会做出奉献。 张教授的团体辅导不仅传播了心理安康学问，指导教师们学会了自我调整、放松减压的方法，而且提升了他们的职业幸福感，使他们感悟到：工作着是漂亮的，一群好人每天在一起做开心的事情是幸福的，要努力身心安康地工作、幸福欢乐地生活；更重要的是张教授通过活动为教师们做了极好的团体辅导示范，帮忙他们深刻地体验到标准的团体辅导的环节、形式与实际操作过程，拓宽了教师们的视野，提升了专兼职心理教师的团体辅导水平；而且熔炼了教师团队，促进了教师们之间的沟通、协作与默契，增加了他们的认同感、归属感和信任感以及集体的分散
38、力、向心力。活动完毕之后，教师们纷纷发微信沟通感悟与收获，表示要争做安康欢乐的教师，用积极阳光的心态引领学生幸福安康地成长。 二、稳固教育同盟 4月下旬，学校在细心预备的根底上，以“让孩子拥有安康欢乐的人生”为主题，利用两个晚上的时间开展了全校48个班级的家长学校学习活动，向家长普及儿童心理安康教育学问，宣传科学的家庭教育方法。活动中，潘云婷副校长结合孩子们的年龄特点和身心进展的规律进展了专题讲座，向家长们介绍最新的家庭教育理念和科学的家庭教育方法，传授小学生心理安康教育学问，阐述青少年心灵成长的重要性和局部家长无视孩子心灵成长的危害，针对当前学生常见的生理心理问题列举事例做了深刻的剖析，指出
39、解决问题的方法，唤醒家长们关注孩子的心灵成长，帮忙孩子做身心安康的人，让孩子拥有安康欢乐的人生。班主任和任课教师结合班级的教育教学工作对家进步行家庭教育辅导，家长们也进展了教子阅历沟通。通过开展家长学校学习活动，进一步稳固了家校教育同盟，争取到家长对学校教育的理解、支持与帮忙。 三、强化宣传教育 第十三周，学校以“感受幸福助力成长”为主题、以心理安康教育为内容进展的国旗下讲话，教育学生关爱自我、了解自我、悦纳自我、感受幸福、欢乐成长，学会正确与人交往的方法、建立和谐的人际关系。利用播送会，面对全体师生组织一场心理安康教育专题讲座。利用校园内外的电子屏，向师生宣传心理安康教育学问，指导他们学会自
40、我调整、放松减压的方法，引导学生感受幸福，欢乐成长。 各班班主任和学生们提前细心预备，在活动期间开展了以学习需要意志力翻开心门的钥匙人际交往妈妈的手最温顺为主题的三次团体心理辅导，召开了以感受幸福助力成长为主题的心理安康教育主题班会，办了一期以感受幸福助力成长为主题的黑板报。 四、整合双节活动 其次届心育节“遭受”其次十八届春苗艺术节，造成两项活动在人力、物力、精力、时间等很多方面的资源配置上消失很大的冲突。由于其次十八届春苗艺术节是学校上半年重点工作的重中之重，而且活动的效果直接关系到参与市、县文艺展演竞赛以及县、校庆祝六一表彰会暨文艺汇报演出等重大活动的质量，艺术节的地位是丝毫不能动摇的，
41、为了确保20年度心理安康月暨其次届心育节活动实效，使心育节不被挤占和冲淡，学校奇妙地整合“双节”活动，结合其次十八届春苗艺术节的作品征集以及天津市学校文艺展演竞赛和天津市“大田杯”读书活动，在全校各个班级开展心理安康教育手抄报、心理美文征文、心理动漫绘画、心理宣传贴创作征集活动，对优秀作品制作展牌展出并颁奖表彰；学校还排练了两个心理剧，其中，小手拉大手，共走文明路获得天津市“大田杯”静海赛区第一名，并将代表静海参与天津市决赛；暖和你我心，共享南北爱参与了天津市学校文艺展演竞赛电视台节目制作竞赛，期盼着制造佳绩。 五、举办小型心运会 利用第十二、十三周的心理小组活动和学生外体活动的时间，分别以“
42、采摘幸福果实”、“齐撘合力塔”、“幸福千千结”等心理训练嬉戏为活动内容，分年级、分活动工程举办了九期小型心运会。在活动中，指导教师留意淡化孩子们的竞赛意识，更多地强调孩子们在参加过程中的内心体验、心灵感悟与心理成长。通过心运会活动，学生不仅熬炼了动手、动脑的力量，感受到劳动制造的幸福与欢乐，而且深刻感受到团队合作的重要性、打牢根底的重要性，在活动感受幸福，学习合作，促进成长。 小学心理安康活动总结9 本学期，我校以苏州市中小学推动心理安康教育实施意见的文件精神为指导，依据小学教育的特点和小学生心理进展的规律，面对全体学生，开展了多种形式的活动，对学生进展心理安康教育和辅导，帮忙学生提高了心理素
43、养，健全人格，增加了承受挫折、适应环境的力量。 一、加强教师队伍建立 (1)以“专业”为核心，加强专业心理教师队伍的建立。 合格的心理教师是经过专业培训的，除了有扎实的理论功底外，更多的是实践上的操作方式与方法。我校有两名取得资格证书的心理辅导员，她们仔细参与各种培训活动，并在学校中积极做好各种形式的心理辅导活动，注意辅导的方式与方法，讲究心理辅导的实效，努力把专业做“精”。 (2)以“班级”为主阵地，加强班主任队伍的建立。 班主任是学生心理三级监护体系中的第一级。因此，我校特别重视班主任的队伍建立。首先是转变班主任的观念，在注意学生学习的同时更应关注学生的心理进展，仔细做好学生的心理辅导工作
44、;其次是常常鼓舞班主任利用空余时间，通过书籍、网络等途径，加强心理专业学问的学习，提高 自身的专业素养;第三，学校开展由心理安康教师通过讲座、沙龙、论坛等形式，对全体班主任教师进展培训，以点带面，切实提高班主任的工作力量。本学期，我校的心理辅导教师柏晶晶执教了放飞苦恼传递欢乐团体辅导课，让我校的班主任教师受益匪浅。 (3)以“全员育人”为导向，加强其他教师队伍的建立 学生的心理安康教育，不是专业心理教师一个人的事，也不是班主任教师一个人的事，而是全校全部教育工的事。所以学校在加强专业心理教师、班主任队伍建立的同时，也要对学校其他教师进展培训。我校通过组织教师观摩学习、上网理论学习、阅览室阅览学
45、习等方式，加强教师心理专业学问学习的同时提高了教师的心理辅导意识和辅导力量。 (4)以“德育导师”为契机，充分发挥德育导师效应 结合德育导师制，充分发挥导师的作用，对学生进展个别辅导和团体辅导，做好学生的心理辅导工作。 二、进一步完善心理询问的治理 1、以点带面，保障“阳光屋”的有效开放 我校的心理询问室“阳光屋”，已被评为苏州市的合格心理询问室，本学期连续每天开放一小时，由心理询问室的值班教师负责学生的询问辅导工作，并做好相关的询问记录。对问题较严峻者，我们进展了个案跟踪辅导，仔细做好个案讨论记录，使心理安康教育工作更具实效性、标准性、科学性。本学期“阳光屋”的辅导教师对97位个案进展了科学
46、急躁地辅导，其中有12位学生进展了跟踪辅导，都取得了较好的效果。“阳光屋”已经成为了孩子们的一个“心灵驿站”。 2、以班为面，开展富有实效的班级团体辅导 本学期，我校进一步完善了学生心理档案，做好一年级新生的心理档案收集整理工作。各班班主任利用班会课依据本班学生的特点，每月做一次集体辅导，对班级中消失的共性心理进展辅导，引导学生形成积极安康的心理。并做好记录，使心理安康工作更具有实效性，真正地效劳于学生。 柏晶晶教师执教了放飞苦恼 传递欢乐五年级团体辅导课。孩子们畅所欲言，倾诉自己生活和学习上的苦恼。通过互动沟通、范例引领、小试牛刀、大显身手等环节，孩子们集思广益，依靠集体的才智来解决苦恼。最终大家发觉，生活中总有苦恼，但只要换个角度，就能坦然面对。 李晓静教师执教的学会观赏一课，层次鲜亮，块面清楚，用布满诗意的语言告知学生，要用观赏的眼光去看周遭，生活将更美妙。 3、家校合力，形成富有高效的治理体系 小学生的心理安康教育仅仅依靠学校是远远不够的，更需要家庭教育。因此，教师应和家长合力共同做好学生的心理安康教育。学校利用家长会、家长开放日活动、家长学校，提高家长对心理安康的熟悉，并利用家校路路通等方式准时与家长联系，共同做好学生的心理安康工作。 本学期，我校进行了“关注孩子心灵成长”四年级的