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1、 小学三年级美术教学反思集锦15篇小学三年级美术教学反思1 三年级的学生，对于生活中的一些事物有了大致的了解。每一节美术教学课堂中，那些好玩生动的形象是引起学生直接兴趣的重要缘由之一，是促使他们形象思维进展的主要意象。但是学生作画只凭头脑中记忆的表象，往往大概地观赏对象后，有也许的记忆，就开头作画。在平常，我提倡、引导学生有目的地进展观看，也会穿插一些景物，人物，静物的写生课，针对其外形、颜色、构造、姿势等，更好地熟悉客观事物。由于，观看力量的提高在于熬炼，常常有目的、有意识的观看，其观看力量自然会得到提高。 常言道：“眼明手快、心灵手巧”这足已说明技能与感知、观看、记忆、思维等关系亲密。在教
2、学中，我也鼓舞和引导学生想象，设置情境等手段，激发学生翻开宽阔的想象思维空间。在创作课上强调每个学生都要表现自己对生活的独特感受，在构思过程中，最为忌讳就是雷同。所以在课堂教学上，我让学生敢于超越自我；让学生依据自己对事物的观看、图画资料等进展组合画面或添画环境、情节的再造现象，我也尽可能地给他们供应丰富的形象资源。在有些课程我尝试着做画结合。 学生天性爱玩，让学生在玩中培育感性熟悉，实现自我表现的愿望。在漂亮的孔雀一课，在画孔雀之前，让学生通过对杨丽萍孔雀舞的观赏，进一步的熟悉舞台上“孔雀”的造型，其次通过折纸让他们观看到了孔雀较概括的形象及特点，在这些根底上再让他们展现自己对孔雀的熟悉，描
3、绘孔雀的造型等。 小学三年级美术教学反思2 本课教学目标是引导学生细心观看各种植物枝叶生长的构造，叶片，花瓣的外形特征以及枝杈的前后穿插变化。能运用不同大小的点，流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。通过写生培育学生喜爱生活，发觉美，表现美，熬炼学生的观看力，感受力和动手力量。 在教室里分别摆放几盆盆栽，请学生观看，植物的枝叶是怎么生长的？叶片或花瓣什么外形？有什么特征？枝杈之间如何穿插的？得出画画前要先认真观看对象的熟悉。引导思索，是什么把我们的校园装饰的如此漂亮。培育学生能从身边查找美，发觉美，激发他们对生活的喜爱。教师引导学生讲植物枝叶的构造，叶
4、片或花瓣的外形特征。如八月菊的叶子是椭圆形的，边缘还长着很多小齿，像是一把把木工用的锯子。叶子有大有小，参差不齐。有的时子还垂下来。等学生心中有数了，再下笔去描绘。这时要留意画面的构图与盆栽形状有整体感觉，从什么地方画起都可以，主要是把前面的花，叶，枝杈的形态画出来，后面的花叶枝可依据前面的特征进展添加与加工。画面的前景可以用点，线，面有规律的组合，或用一种花纹的重复组合。 通过教师引导学生对“花”、“植物”实物的观看，让学生明白：平常我们随时能观察的植物，要把它画到纸上去还有这么多的讲究。本课大局部同学学会了观看的方法。 小学三年级美术教学反思3 教学胜利之处： 1导入新奇 利用哭声创设环境
5、，吸引学生留意力，触发了学生珍惜资源，爱护环境的愿望，自然导入新课变垃圾为宝。 2教学示范设计奇妙 常规的教学示范是教师一个人演示，学生仔细观看，而本次教学中的示范是教师请全班同学共同观看、分析、思索、制作完成，充分发挥学生的主动性，提高学习兴趣，学生积极地参加了本次设计制作，体验了胜利的欢乐。 3启发式教学，激发创意 通过”超级变变变”的嬉戏，将杯子和饮料瓶通过正放、倒放、剪开等方式，引导学生联想，拓展了学生的想象空间，使他们在轻松开心的嬉戏中，学会了变废为宝的制作步骤及方法，整节课是欢乐的，布满创意的。 4评价方式独特 大局部美术教师都有同感，在评价作品时，一局部没有完成的同学不情愿停下来
6、听。教师得想方法吸引他们，于是我让同学们手牵手随着欢快的音乐一起来观赏，这样没有完成的同学只能放下手中的作业，参加到活动中来，通过观赏、小组争论将本组的创意之星和巧手之星由组长贴在作品上，每完成一件作品，教师就在相应的组里贴上五角星，增加了每组的竞争意识，师生共同参加评价，提高了学生审美力量。 5 拓展局部回味无穷 一堂课的魅力并不止在这四非常钟内，更重要的是对学生今后的成长中起的作用，本堂课通过杯子、饮料瓶起到抛砖引玉的作用，让学生学会珍惜资源，变废为宝。 教学缺乏之处： 在教学中还可以放开一些，不要总担忧哪些还没为学生想到，课堂上总会有生成性的东西，准时解决这些问题课堂就会更精彩。 小学三
7、年级美术教学反思4 对印版画是人美版美术教材版画系列课中的一个环节，易于操作、简单激发学生学习版画的热忱。这节课要面对的是小学三年级的学生，此学龄儿童想象力丰富，具有奇怪心，但是表现力量还有肯定的局限，因此应当突出学. 对印版画是人美版美术教材版画系列课中的一个环节，易于操作、简单激发学生学习版画的热忱。这节课要面对的是小学三年级的学生，此学龄儿童想象力丰富，具有奇怪心，但是表现力量还有肯定的局限，因此应当突出学生的分析动手力量为主，留意进展学生的奇怪心和想象。 通过课堂教学实践，我认为本课所用的教学方法比拟切合学生实际，符合学生认知构造，满意学生心理需求，能表达师生在学习过程中的双主体作用，
8、学生兴趣比拟深厚，最终能选择自己喜爱的方法进展创作。学生在自主探究、实践中认知得到进展，创新意识得到加强。 其实，我更想和大家沟通本节课中需要改良的地方： 第一、这节课的难点是奇妙的将印好的画作进展新的创意表达，这个环节探究的不到位，体会不到添加的重要性。假如在课堂中再联系一些对称的学问更能拓宽学生的创作思路。 其次、在选择学生上台展现作品时，要是能够多点时间把各种消失了问题的 作品和一些好的有亮点的作品集体评价并强化本课的重难点可能效果会更好。 第三、教师的示范作品必需是精致的，而我在这方面有待提高。 小学三年级美术教学反思5 教学反思 通过本课教学，我深深体会到美术课程不仅要教学生学习美术
9、技能，还要教他们学习艺术文化，也就是课程标准中提到的。美术课程具有人文性质。我在课堂中给学生展现相关中外画家的美术作品，感受画家对美妙生活的喜爱之情。在我的讲授中，体会花的名贵品质，激发对家乡的喜爱。在师生的交谈中熟悉到花在人们生活中的作用，是教学内容多元化。对学生情感意识的培育也是课程人文性质的详细表达。 在这节课里，我感到缺乏的是，我没能很好地把握时间，由于时间关系，没能给学生一个相互评价的平台。假如有更多的时间让学生把自己画中的情感表达出来，有利于学生之间的情感沟通。共享彼此的思索、阅历和学问，沟通彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发觉，从而到达共识、共享、共进，实现教学相长
10、和共同进展。 小学三年级美术教学反思6 生活中并不缺少美，只是缺少发觉美的眼睛。本课通过让学生查找红色的东西、红色的动物、红色为主的场景，让学生了解到红色，知道红色代表着吉利、喜气、热闹、奔放和激情。进而观赏画家、同伴的作品，激发学生创作的欲望，使学生从盲目、随便的涂抹颜色，转变为有意识地了解颜色，运用颜色表现事物的美，培育学生的颜色美感。 学生能找到很多可以表现得事物，兴致很高，可是作品质量却不高。反思消失这一问题的缘由。 一是教师对于方法的指导欠深入，应让学生理解红色的画就是让学生用大量的红色系表现画面，表达感受。 二是学情把握不够，可让学生从尝试表现生活简洁的事物开头，渐渐提高造型力量，
11、避开消失眼高手低的现象。 小学三年级美术教学反思7 本课主要让学生熟悉三原色，懂得颜色在我们生活中的重要性。 在教学过程中，为了激发学生的学习兴趣和一些颜色理论学问，我用课题课题魔幻的颜色中的魔幻二字来做文章，设计了一个小魔术“看我变变变”。 用魔术的方法提醒教学内容，吸引学生的留意力，从而增加视觉效果。让学生在学习中感受到欢乐。 通过这个小魔术，使学生知道红黄蓝这三种颜色可以调出许多新的颜色，而这三种颜色是不能调出来的，是这个世界的根本色，称之为三原色。 三原色与我们的生活严密相连。对学生进展询问红色、黄色、蓝色的物品日常生活中有哪些？这说明颜色与生活是严密相连的，它把我们的生活装饰的五彩缤
12、纷，我们生活在这样一个漂亮的世界里，特别的欢乐。 动手实践与感受学生对颜色并不生疏，但是对它的调配和变化规律却不了解，因而刚接触调色，对它布满了奇怪，才识我充分让学生自己去实践、探究、观看，然后画出作品。 在这堂课里，我充分发动了学生的积极性，不断的有学生向我和其他同学展现自己的新发觉，在实践中表达了学习的乐趣。但却没很好的组织教学，使学生动手实践后就收不回来，有一种一发不行整理的现象。应以小组为单位，以合作的学习方式为主，既要鼓舞学生独立尝试，又要重视学生的互动。这样有利于学生对学问的理解和纪律的治理。 在语言上有所欠缺，没能很好的使用表扬性、鼓舞性的语言。应恰如其分的使用这些语言来鼓舞和推
13、动学生学习的积极性。课堂上用美的语言对学生进展熏陶，是对学生的信任和确定，更能很好的促进课堂气氛，使之融洽。 小学三年级美术教学反思8 好玩的图形，让学生通过观看、操作和争论，使学生感知长方形、正方形、圆形、三角形的特征，体会面在体上；再通过“摸、找、画、说、拼”等活动，培育学生的操作、观看、表达及思维力量，在操作过程中培育学生的探究意识和协作精神，进展学生的空间观念。 1、动手实践。小学生的思维，离不开形象和动作，动手操作是学生学习美术的重要途径和方法。本节课安排了大量动手操作的活动，为学生的自主探究供应了时机。如教学过程中的“摸一摸、玩一玩”让学生在操作中感受已学过的立体图形的特点，并与同
14、伴沟通。而把立体图形的面搬到纸上，又是一个开动脑筋发散思维的操作活动。后面的“剪一剪，分一分”学生已经能依据图形特征给图形进展正确归类。 “拼一拼，展一展”等活动，使学生进一步感知图形的特征，并绽开想象，拼出了漂亮的图案。学生通过动手做、动口说、动脑想等活动获得美术学问， 2、本节课缺乏之处是过度不是很圆滑，课堂组织语言还不够生动，不能准时把学生的积极性调动起来。如作业评讲时，就消失了我在上面讲，它们在下面做得状况。 小学三年级美术教学反思9 漂亮的花边是二年级美术教材第9课。课前，我让学生观看了解生活中有哪些物体上有美丽的花边，这些花边都有哪些图案，是怎样排列的，怎样做成的？同学们在课前收集
15、了大量的资料，为课堂学习做好了充分的预备。 通过本课学习，我觉得有以下亮点： 1、我通过变魔术的方法激发学生的兴趣，收到了预期的效果。魔术是孩子们喜爱的，课一开头，在小魔术的引导下，孩子们带着一种奇怪心，留意力非常集中地观看了教师制作花边的整个过程，初步感受了花边的美感和制作方法。这种活动化的学习方式适合孩子的年龄特点和认知特点，有利于培育孩子的观看习惯。 2、学习制作花边是本课教学的重点和难点，我组织学生通过观看发觉进一步熟悉了花边，了解了花边的装饰作用。所以在第三个教学环节中，我设计了“小组探究、学生当教师，教师示范和学生练习”等小活动，反复稳固学习花边的制作方法，使全体学生坚固地把握了花
16、边的制作技能和技巧，本环节突出了学生自主学习、主动进展的思想。学生在自身猎取学问的同时更有成就感，印象也更加深刻。 3、通过查找生活中的花边这一步骤，让同学们了解艺术源于生活，效劳于生活。为了加强美术学科与生活的联系，表达“学以致用”的教学思想，在引导学生观赏了生活中的花边之后，我为学生创设了一种情境，让学生能结合生活实际来设计花边，表达了美术学科“体验创新”的教学风格，对培育学生的创新精神大有好处。奇妙地分层教学，为不同力量的孩子搭建了一个展现自我的平台。 总的来说，本课让学生通过艺术创作与日常生活的联系，引导学生充分发挥想象力，把握图案的特点与规律，从中有所发觉。并通过各种艺术手段，感受各
17、种材料制作的敏捷性和多样性，从而提高学生的创作欲望和创作力量。使每位学生都能获得胜利的体验，以此来丰富他们的艺术体验与感受，提高他们对艺术的感知力量。使学生逐步学会用艺术的眼光来观看生活，用艺术化的方式表现生活、美化生活。 在沟通时，由于时间的关系，没有让全部的学生的作品都得到充分的展现和沟通，假如以后还有上这样的实践课是应合理的安排好各个环节的时间，有效的利用好40分钟的时间，做到人人参加，更好的培育学生的.创新意识。如何培育学生的创新性，我觉得不是很抱负，没有到达我预定的效果，假如我再让他们观赏学生作品时，多看一些有创意的作品我觉得会好些。 小学三年级美术教学反思10 礼品巧包装一课，我共
18、设计了两课时，本课为第一课时。礼品包装属于商品装潢设计领域，这里面包含许多因素，由于一节课的时间比拟短，我把学习重点放在了礼品包装的方法和制作上。这期间渗透了礼品包装的审美学问，并通过把祝愿语作为礼物送给过生日的同学，不仅提高了学生的装饰力量，还教育了学生过生日应当节省，不应铺张铺张，增进了友情。另外，通过小组制作，让学生体会到了设计与应用之间的关系，熬炼了学生的实际操作力量，培育了团结合作的团队精神。在展现阶段，由班里的宣传员采访各组成员，培育了语言表达力量。在最终一个环节，通过了解礼品过度包装的社会现象，培育了学生关注社会，关怀他人的良好习惯。多媒体运用恰当，每位同学都学会了包装制作的根本
19、方法，到达了教学目的。 同时，本课也暴露出了许多缺乏之处，如教学重难点的局部，假如让小组相互商讨，并汇报总结礼品包装的不同方法，不仅可以培育小组合作意识，还可以培育学生自主学习的力量；此外有些学生事先没有进展设计，造成了材料的铺张；礼品盒过大，包装纸不够用；只考虑创意，忽视了作品的精致度等；礼品包装已经形成了文化，假如将学生置身于广泛的文化情境中，会让学生对包装有更加深刻的熟悉和了解，在包装时也会有新的想法。 在今后的教学工作中，我会不断学习，将新的教育理念应用到教学活动中，弥补缺乏。 小学三年级美术教学反思11 面具一课属于“设计.应用”的设计领域，内容和形式贴近学生生活，符合学生心理。 本
20、课遵循“以学生进展为本”课改理念，面对全体学生，启发和引导学生积极主动地参加到学习活动中，有助于学生对传统文化的了解，提高学生自主学习力量。 从兴趣入手，到达学生乐学，会学的目的。教学中展二了不同材质，不同造型表现手法的面具，开阔了学生的视野，拓展了学生的思维，在这样一个轻松，活泼的情境中，引导学生自主探究学习，发觉面具的从外形、颜色、花纹上的根本特征，让学生很快地把握了本课的重难点。并且调动了学生对面具的奇怪心，从而激发学生对面具的制造热忱。 学生创作环节中，重视学生自身具有的学习力量，以小组为单位采纳自主学习的方式，探究面具的表现手法，使学生制造出的面具呈现出多样化，共性化的特点，真正表达
21、了学生独特的风采。 本节课的教学即满意了学生的学习愿望，又完成了作业要求，并把握了面具的多种表现手法。但对于三年级学生来说，手工面具的制作，还应多加强小组间分工合作的力量，以及表达面具夸大的特点。 以上是我对面具一课的初浅反思，如有缺乏之处，请各位领导指出，我会用努力去弥补。 小学三年级美术教学反思12 这周五是我的美术公开课，这节课我讲的是“线的表现力”，本节课是以熬炼孩子用线的力量以及对各种不同线条的运用组合为主，是以培育孩子踏实、仔细、一丝不苟的作画习惯，这节课胜利的地方就是大局部孩子对线条的运用和组合都比拟好，利用PPT中大量的图片吸引孩子们的留意力，然后让他们深入的观看，观看出每幅图
22、片的不同之处，这个地方学生们的留意力特别集中也特别感兴趣，然后是让孩子们参加进来帮忙教师变换线条，这也是孩子们比拟喜爱的一个环节，然后到讲解的过程，作画的过程，孩子们都特别仔细，自我感觉教学过程比拟完整。 这节课的缺乏之处就是由于之前孩子们完全不知道讲什么，以至于回答下列问题的时候不知道该怎么答复，所以在回答下列问题上积极性不高，由于一节课的时间太短，又要完成教学目标，又要完成课堂作业，所以在讲课的过程中略显仓促，许多细节的地方没有讲的很细致，范画也没有很细致的去画，课堂作业完成率不是很高，许多同学都需要课后去完成，总体对这节课不是很满足，整体感觉就是仓促。 在以后的教学中我会吸取这次的阅历，
23、在备课的时候少备，多给同学们时间练习绘画，再就是加强板书的练习，加强和学生们的互动。 小学三年级美术教学反思13 生命花树中，抓髻娃娃位于画面中心，在奇花异草的分散下，手持象征富贵的牡丹花，两只寓意长寿的鹤在空中飘舞，给画面增加了雍容华贵的喜庆气氛。 剪纸是我国民间艺术珍宝，据考证已有（1500）多年的历史。在我国民间剪纸艺术中，有个特殊招人宠爱的想象就是（抓髻娃娃）。民间传奇，抓髻娃娃能（镇住妖魔鬼怪）能让（家族多子多福），所以他深受人们宠爱。 剪纸是我国的“非物质文化遗产”，已有1500多年的历史了。盼望同学们能“传承民族艺术，剪出美妙生活。” 剪纸的特点： 、对称式构图，使画面饱满、充实
24、。 、采纳阴刻、阳刻、混合刻等表现手法。 、使用“隐喻”的手法表达情感。 如：“牡丹”寓意富贵、荣华；“鹤、桃、松”寓意长寿； “鸡”寓意吉利；“蝙蝠”寓意幸福；“喜鹊”寓意喜庆。 以下内容是对本课的思索与拓展教学的反应 为了开拓学生的思维，我们不只局限于课本仅有的这一幅作品的赏析学习，我们将在拓展学习与思索之中让学生亲身感受到民间美术剪纸的魅力与生活气息。因此我们旨在通过对不同地域、不同民族、不同类型的剪纸作品的观赏，使学生了解剪纸在我国历史文化中衍化出的不同风貌，领会民族艺术初期的神奇、上升期的雄浑和成熟期的神韵，领会我国剪纸艺术的多姿多彩，以激发传承民间艺术的情感。 通过本书与以往的学习
25、百变团花、吉利图案、剪纸中的阴刻阳刻等课，学生已积存了肯定的表现力和审美力量。但如何从“观赏评述”学习领域的要求动身把握教材脉络？如何达成让学生更好的解读剪纸作品中蕴含的文化和历史这一目标？通过屡次研读教材，我做了如下的教学设计： 1创设情境，挖掘人文内涵： “兴趣是最好的教师”。只有多关注学生学习的“情感态度”，才能让他们获得长久的学习兴趣；只有让孩子们对所学学问产生情感上的共鸣，才能实现学习方式的真正转变。 例如：我们可以歌曲蝴蝶妈妈以苗族古老传奇为创作背景，动听的曲风正与南派剪纸的风格相得益彰。借这首歌来导课，能快速抓住学生的兴奋点，创设良好的教学情景；同时，艺术的“通感”也有助于学生进
26、一步感受南派剪纸的风格。 2巧用媒体，构建高效课堂： 美术是视觉的艺术。本节课充分发挥多媒体形象、直观的优势，突出以下教学重点： （1）课件出示：库淑兰剪纸抓髻娃娃与苗族剪纸蝴蝶妈妈 通过直观的图片，引导学生观看、分析、比照，感受抓髻娃娃（北方农村的爱护神）、蝴蝶妈妈（苗族人的祖先）不同的形象特点，感知解读其中蕴含的文化和历史，感悟多样的艺术风格，表达“综合 探究”学习领域的目标。 （2）出示课件： 纵向梳理教材脉络，回忆小学阶段所学的剪纸学问： 表现形式内容 ： 剪纸纹样表现手法： 百变团花 中心对称式剪纸 生命花树 不对称式剪纸 抓髻娃娃 轴对称式剪纸； 吉利图案 涡纹柳叶纹混合刻；锯齿纹
27、（以谐音表达寓意） 剪纸中的阴刻阳刻 圆点阳刻：线线相连； 月牙纹阴刻：线线相断 3问题学习，引导自主探究： 从实践中得到的直接阅历远比从教师那里得到的间接阅历要深刻的多。大胆尝试中的“失败”比墨守陈规中的“胜利”更有意义、更有价值。因此，我设计了以下环节，来突破教学难点： （1）出示教师示范作品抓髻娃娃， 设问：“这幅剪纸的表现形式与以往什么不同？ 你能结合已有的学问尝试制作吗？”引入二方连续剪纸的学习。 （2）小组学习：自主探究折、剪方法。 （3）大胆尝试：任选一种剪纸纹样，尝试制作二方连续纹样。 （4）汇报成果： （5）深入探究：引导学生认真观看教师的作品，找出失败缘由。 （6）形成阅历
28、：留好连接点，保持连续性。 4立足生活，进展审美想象： 艺术源于生活。“剪花花”也正由于植根于劳动人民深厚的土壤中，才能开得如此鲜活。 怎样让孩子们张开想象的翅膀，大胆创作富有童真童趣的二方连续剪纸作品？我找到了“花朵 ”这个切入点，鼓舞他们以“花朵飘飘”，表现六年学习生活中最真实的友情，最难忘的故事。学生的奇思妙想的作品，带给我莫大的惊喜，体会到教学相长的乐趣。孩子们用“天马行空”般的想象，为传统剪纸注入了新的活力。 小学三年级美术教学反思14 新课程标准下的美术课已不再是教师在上面画，学生在下面画了。素养教育已渗透到了美术教学中，在课堂中以学生为主体，使学生成为课堂的仆人。而一节好的美术课
29、就好比一个乐园，让学生学在其中，疑在其中，乐在其中。 我们可以看到孩子们不用教，生来就会用线绘画，而怎样引导学生用线传情达意呈现美感，是教学活动表达美术教育功能的关键。本课线的隐秘以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、把握、运用造型元素和造型组织原理进展制造表现。 一、课初的激情导课 在起初备课时我一找朋友和猜谜语的方式进展对陶罐形的解决，但是经过推敲之后觉得直接以课件呈现，进展图片比照，会更快更好的让学生自己对陶罐“形”的理解。导课的目的是让学生进入积极、主动的学习状态。 二、课堂的目标实现方面 其次目标是：观赏并参考彩陶纹样，把握用线装饰物体的根本步骤与方法，描绘出坛坛罐罐。在这里想谈的
30、是对图片的分析要有深度，在目标中“把握用线装饰物体的根本步骤与方法，描绘出坛坛罐罐”看似简洁，但涵盖得的内容却许多，假如分析图片时不到位，那么学生的绘画就毫无目的去进展了。在选定图片中首先要有代表性，我选择其中一个舞蹈纹彩陶盆，首先是盛水用的器具，当时人们席地而坐，在罐口的部位，把人们生活中载歌载舞的场景绘了进去，有主次有节奏的表现人们为美妙生活庆贺或祈福的记载。聪慧的古人在五六千年以前就用概括的方式，将简单的详细物象概括成抽象又简洁的几何形象，再经过有疏密、有节奏、有规律的排列之后，将主要局部突出，呈现除了漂亮的彩陶文化。 三、深入探究局部 只有学生理解了彩陶装饰中有“先人来自生活中美的感受
31、”，而装饰美化陶罐是将学生引入对线条的排列的一种形式美的法则中，将无意识无想法的去随便装饰变成对美的感受表现。所以线条表现的粗细、长短、排列的疏密与点线面的重复、变化构成的漂亮图案。 在此环节中，只有教师有取舍，有深度的合理安排，才能将装饰陶罐作为审美和传承历史文化并存的一堂好课，才能从学生参加、分析到画陶罐和装饰陶罐成为一种自然的审美与表现美的过程。 在检测与拓展局部，更多的形式与生活相联系的拓展应表达，这样在传承方面会让学生思路更宽。在美术课堂教学中，可能落实方面还不是很完善，我还有许多缺乏的地方，在以后的教学过程中，将会连续不断提高自身的美术素养，不断的改良自己的教学方法，争取仔细上好每
32、堂美术课。努力为学生营造一个轻松开心，好玩味的学习环境和学习气氛，使学生感到对美术的学习是一种没有负担，而是一种享受，一种消遣。 小学三年级美术教学反思15 画中的线条教学反思 今日我还加了一个环节：让学生用不同的线条表达不同的心情。并让全部的孩子都上黑板上来画。经受这一环节后，学生对线条的理解更进一步，尤其是为什么要在此处运用这种线条，表达了什么样的心情。在局部临摹中把握的比拟精确。 其次课恐龙世界教学反思 俗话说：“画鬼简单画犬难”，或许正是由于没有见过真正的恐龙，学生制作起恐龙来还真是放得开手。造型大胆多样，颜色艳丽夺目，动作生动精巧。 我们的社区教学反思 虽然每天从自己家楼下经过，可是很多学生还是只能说出，不能画出自己社区的景象。看来最熟识的风光假如不留心观看也会是熟视无睹。借此我向学生展现罗丹的名言：“对于我们的眼睛，缺少的不是美，而是发觉。” 第四课会动的线条 线条是绘画造型的根本元素，也是用来表达感情的重要要素，而线条的波动能带给人不同的运动感受，线条具有丰富的表现力。本课旨在让学生理解感受具有动感的线条的表现方式和视觉冲击，体验线条造型的美感。学生根本能够把握线条运动的规律，画面上的事物能够用会动的线条来表现。但由于养成的绘画习惯，动感还不够强，今后在这方面还要多强调，多练习。