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1、 小学六年级下册语文的教学计划小学六年级下册语文的教学规划 篇1 一、班级学情分析 我所担当的六年级学生，原有的语文根底参差不齐，凹凸不一。 从总体上看，语文水平不平衡，尤其是局部学生阅读和写作力量比拟差，但大局部学生学习比拟仔细，对语文学习的兴趣比拟浓。固然，也存在少局部学生的学习习惯较差，语文自主学习力量较差，思维不够敏捷。 主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑、动手等思维性较强的题目局部学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够干净；课外阅读的兴趣有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄；学问运用不够敏捷，理解、感悟比拟浅薄，语言表达力量弱，不太擅长表达自己的思想
2、；特殊是学生的独立阅读力量及写作力量差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读力量有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，因此新学期中，要一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作力量的提高；留意培育学生对事物的奇怪心和剧烈的探究兴趣；让学生观看四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉；使学生有剧烈的参加意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。 二、教材分析 教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还安排了“综合复习”，为教
3、师预备了9篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四局部组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际习作”依旧作为一个独立的栏目，在有的单元中供应多个角度供教师和学生选择。“回忆拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“
4、日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。 本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积存词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。 三、教学目标 1、学问方面 （1）借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 （2）背诵指定的课文和自己喜爱的文段。 （3）背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字（完成课文
5、配套课外阅读30篇）。 （4）学习扫瞄，能初步了解查找资料，运用资料的方法，依据需要搜集相关的信息，并按肯定的标准分类。 （5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。 （6）学写简洁的记事作文、想象作文、简洁的读书笔记、关于自己的事。 （7）在阅读中学习一些读写方法：绽开联想和想象进展表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思索；理解含义深刻的句子；连续学习用较快的速度读课文。 （8）学习修改自己的习作。 2、技能方面 （1）会使用字典、词典进展识字，有肯定独立识字的力量。 （2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛
6、笔书写楷书，并体会汉字的美丽。 （3）能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 （4）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。 （5）能联系上下文和自己的积存，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。 （6）在阅读中能揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟根本的表达方法。 （7）会读诗歌，初步把握阅读方法，了解诗歌的语言特点。 （8）乐于参与争论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的推断。 （9）能写简洁的记事作文、想象作文、读后感等习作内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写标准、干净。 （10）在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访
7、等途径，小结自己的小学生活和成长脚印，能够写简洁学会活动总结。 3、情感态度和价值观 培植喜爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有深厚的兴趣，让他们受到喜爱祖国、喜爱社会主义、喜爱家乡的教育，受到为人民效劳、无私奉献的思想教育；增加环保意识，陶冶爱美的情趣；培育学生主动探究、团结合作、喜爱科学、敢于实践和创新的精神；在培育筹划、组织、协调和实施的力量的同时，提高学生语文综合运用的力量。 4、学习习惯方面 （1）养成良好的预习、复习、仔细完成作业和依据需要搜集、积存信息的习惯。 （2）养成先想清晰再写和写后仔细修改的习惯。 （3）养成用心听讲，仔细思索，积极回答下列问题，大胆质疑的习惯。 （4
8、）养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15万字。读后写读书笔记。 （5）养成照实表达的良好文风。 四、教学重难点： 1、重点：学写简洁的记事作文、想象作文、简洁的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：绽开联想和想象进展表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思索；理解含义深刻的句子；连续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟根本的.表达方法。 2、难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。会读诗歌，初步把握阅读方法，了解诗歌的语言特点。在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报
9、刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长脚印，能够写简洁学会活动总结。 五、教学措施 1、从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣。 2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、力量之间以及学问、力量、情意之间的联系，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3、要重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维。 4、教学过程突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文
10、力量。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5、读写结合，以读促写。重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的学问。 6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。 7、对学生进展双基教学，做到既教书又育人。 8、实行“双体互促”课堂教学，培育合作精神，帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。 9、每堂课依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。 10、实行一切可行的方法，提升学生的语文整体素养
11、，包括学生的听、说、读、写的力量，提高学生的语文品位，培育高素养的一代新人。 （一）、后进生转化措施 1、树立典范和典型，鼓励学生奋勉向上。 2、通过有效形式加强对落后学生的思想、情感沟通，学习方法的引导、行为习惯的订正与监视，大力帮忙他们提高自信念、自尊心。 3、在学生中开展“一帮一”形式多样互帮互助的活动，增加同学之间的友情，相互推动，共同进步。 4、关注每一位学生的动态，倾情帮助跨过每一道难关，克制任何困难。 5、在毕业考试的全过程中贯穿信念教育。 6、严格纪律治理。 7、加强学习方法的指导，提高学习效率是任课教师常常的一项工作，也是差生转化的中心，教师讲清一般的学习方法，特殊是它的作用
12、和意义，并要逐步培育学生正确的学习方法，课前预习，仔细上课，课后准时复习，反复复习，适当练习。要反复布置，了解后再实行措施订正，直到这个学生习性养成。 8、强调学习时间的投入，根底差要追逐上来只有刻苦，只有艰难的劳动才有巨大收获。 9、加强课外阅读指导，拓展学生的学问面。要教育学生既要重视课内学问的学习，又要重视课外学问的吸取，课堂内与课堂外的学问是相辅相成的。学习方法的养成是差生能否转化和学生学习能否进步的核心。 （二）、优秀生提高措施 1、仔细学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培育学生良好的学习习惯，自学力量及合作交往等力量为主，提高学生语言的听说读写力量。 2、优化教学手段
13、，积极使用电教（全学期不少于全册教材的80%），以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。 3、加强读写训练，启发催促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生留意积存，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。 小学六年级下册语文的教学规划 篇2 一、任教班级学生现状分析 本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比拟感兴趣，根底学问把握比拟扎实，平常能主动地进展课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的根底不扎实，以致于现在的成绩很不抱负。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文根底，使他们能取得更大的进步。 二、
14、教学任务、目的和要求 1、进一步培育良好的学习习惯。 2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的力量。 3、养成良好的语言积存习惯。 4、通过语文课外实践活动，培育多方面的语文力量，拓宽学问面，切实提高学生的语文素养。 5、会写简洁的记实作文和想像作文。 三、教材重点难点 1、语言的感悟、积存和运用，从精读课文的学习中积存语文学习的方法。 2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，供应写作的素材。 3、注意课内学问向课外的延长，力争使课内外的学问有机地结合起来。 四、主要教学措施 1、加强训练，方法多样，培育学生的良好学习习惯。 2、持之以恒，不断地加强积存。 3、注意实践，培育力
15、量。 4、在平常的语文教学中，加强朗读的训练，培育学生的语感，从而提高他他们的语文理解力量。 5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。 五、教改设想和教研专题 教改设想： 在教学生习作时，鼓舞学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。 教研专题： 农村小学语言积存训练的探究。 六、教学进度 第13周： 培育良好的学习习惯（十二） 第一单元（第1课至练习1） 第45周：其次单元（第4课至练习2） 第67周：第三单元（第8课至练习3） 第89周：第四单元（第12课至练习4） 第1011周：期中复习 期中测试 期中分析、总结 第121
16、3周：第五单元（第16课至练习5） 第1415周：第六单元（第19课至练习6） 第1617周：第七单元（第23课至练习7） 第1821周： 期终系统复习 毕业测试 小学六年级下册语文的教学规划 篇3 一、全册教材内容安排 本册课本主要有“培育良好的学习习惯（十二）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。 全册课本安排了7个单元，每单元安排阅读课文34篇，共24篇。课文分精读、自读两种。每单元安排习作1篇，共7篇。每单元安排练习1个，共7个。 1、关于课文。 本册教材安排阅读课文24篇，其中韵文3篇，全册教材大体上每个单元围绕一个主题组织课文，依据课文特点相机安排语言文字训练。 本册课本安排生字时
17、连续采纳了“识写分流”的方法。全册共安排生字137个，其中要求会写的114个，其余的23个生字只要求熟悉。课本最终安排了生字表，以便于复习、稳固。 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在连续让学生认仔细真地读书，培育语感，增加其标准化语言的积存。二是要求学生用钢笔描红、临写，让学生扎扎实实地练好写字根本功。本册的样字为行楷，意在帮忙学生在写好字的根底上，进一步提高书写速度。三是常用词语的训练。四是阅读训练。包括联系语境理解词句、句子；分析自然段、规律段；学习归纳课文的主要内容、领悟文章的中心思想等。五依据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立
18、意、写法等方面进展局部仿写练习。以上作业均因课 2、关于作文。 本册课本仍旧将习作教材列为特地的课文，共安排了7课。 3、关于练习。 全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。综合练习包括用钢笔描红、拼音识字、词语训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。 4、关于语文综合性学习 本册综合性学习以“我的成长册”为主题。 二、全册教学目标要求 1、学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续培育积极发言、用心倾听的习惯。 （3）连续培育勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。 （4）连续培育勤查字典、主动识字的习惯 （5）
19、连续学习写钢笔字、毛笔字的正确姿态和方法，并养成仔细写钢笔字和毛笔字的习惯。 （6）连续培育自主预习复习，仔细完成作业的习惯。 （7）能够有选择的阅读课外书籍，连续培育读书做记号和留心观看事物的习惯 （8）培育坚持写日记的习惯和爱惜图书的习惯。 （9）培育读书做笔记和随时使用工具书的习惯。 （10）培育自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。 （11）培育勤于收集资料和不懂就问的习惯。 （12）培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 2、汉语拼音。 连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。 3、识字写字。 （1）精确认读138个生字。 （2）能够按笔画挨次正确默写生字115个，能够按字的构造把字书写端正、写均匀。 （3）连续练习用钢笔写字，写得正确、端正、干净。 （4）连续练习写毛笔字，写得端正，纸面洁净。 4、口语交际。 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）能当众说话，情愿与别人进展口语交际，做到语句比拟通顺，态度大方，有礼貌。 （5）乐于参与争论，敢于发表自己的意见，说清晰自己的意思。 （6）养成先想后说的习惯。