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1、 大班科学教案纸条力量大_端午节大班科学教案 【设计意图】 大班幼儿对桥并不生疏，他们见过各种各样的桥，搜集过很多桥的图片，了解桥的外形、构造，发觉桥墩都是圆柱体的。为了让幼儿了解圆柱体最适合做桥墩的原理，我设计了本次活动，旨在引导幼儿在用广告纸做成的各种外形的柱体上摆放不同书里的书本，通过争论、比拟记录、探究等方法获得相关阅历。 【活动目标】 1、尝试用多种方法让纸站起来，探究并发觉直筒外形不同承受力有不同的隐秘。 2、探究各种纸筒的承受力，提高动手、推断和分析力量。 3、积极参加探究活动，体验与同伴合作胜利的乐趣。 【活动预备】 物质预备：纸做的三棱柱、四棱柱、圆柱若干;书本若干(帮助材料
2、);幼儿人手一张纸、记录表。 阅历预备：幼儿有折纸、搭积木等相关阅历。 【活动过程】 1、试一试，探究让纸张站立的方法 师：小朋友们看，这是什么?纸可以绘画、可以折飞机等，假如你有这张纸，你想用它来干什么呢? 师：教师现在就给你们一个任务，看看能不能让你手中的纸站起来，试一试吧。 幼儿自由探究，教师引导其用折、卷等各种方法进展尝试。 (评析：让软塌塌的纸张站起来，这看似不行能的挑战，(教案出自：)引发了幼儿的极大兴趣，他们在此环节中跃跃欲试，乐此不疲，为后面的活动积存了阅历，做好了铺垫。) 2、想一想，尝试纸张顶书的本事 师：纸除了卷成圆柱纸筒、折成扇子可以站起来，还可以变成什么外形也能站起来
3、呢? 师：我的这张纸站起来力气可大啦，能把教师手上的这本书顶起来! 师：你们站起来的纸能顶起一本书么?试试看。(幼儿探究) 小结：薄薄的一张纸，小朋友把他卷一卷、折一折、变一变就能顶起一本书。 (评析：让幼儿探究纸的多种站法，在站起来的纸张上摆放书本，在这样的操作与尝试过程中体验胜利，使幼儿的探究兴趣更深厚，探究方式更多元，探究结果更有效。) 3、比一比，感知圆柱力气的大小 探究一：在三种不同外形的纸筒上摆放书，比比谁的力气大 1、探讨在三棱柱纸筒上摆放数量的不同及其缘由 【1】教师操作，幼儿观看。 教师在三棱柱纸筒上摆放书，请幼儿说说书的什么部位放在纸筒上会比拟稳;一边摆一边数数，待放到最终
4、一本时，请幼儿说出三棱柱纸筒上顶起了多少本书。 【2】幼儿实践，发觉隐秘。 师：这还有很多三棱柱纸筒，谁的力气大，小朋友们去试一试吧。 争论：为什么有的小朋友顶的书多，有的小朋友顶的书少?(引导幼儿发觉将书的中心部位放在纸筒上会更加稳定，同时操作时还要留意轻拿轻放。) (评析：本环节既给了幼儿充分的自由探究的时间和空间，(教案出自：)又有针对性的引导幼儿探讨三棱柱纸筒上摆放书本数量不同的缘由，把握一些根本的探究方法和留意点，激发幼儿的主观能动性与大胆质疑力量。) 2、探讨四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放数量的不同及其缘由 师：四棱柱纸筒和圆柱纸筒听说三棱柱力气大，心里可不服气了，究竟谁的力气大呢?我
5、们试试就知道了。 师：小朋友在纸筒上摆放书时一边摆一边数，并把结果记录在纸筒标记的下面，记好后再选另一个外形的纸筒摆放。听清晰了吗? 幼儿探究在四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放书，通过比拟发觉圆柱纸筒顶的书数量最多。 小结：刚刚，我们在同样大小纸张变成的三棱柱纸筒、四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放书，通过比拟发觉，圆柱纸筒上顶起的书数量最多，圆柱纸筒是大力士。 (评析：每人一张记录表，提示幼儿在不同的纸筒摆放书本时要准时 数一数、记一记，做到记录准时、有效、精确，便于幼儿观看、比照、分析，提升幼儿的探究兴趣，不断获得比拟科学的结论，促进了活动目标的达成。) 探究二：在三个圆柱纸筒上摆放书，探究纸筒的不同摆
6、法及承受力大小。 师：这儿有三个圆柱纸筒和很多书，怎样摆放力气大?两个好朋友一组去试一试。 小结：三个圆柱纸筒在一起，可以顶起更多的书，假如摆法发生变化，顶起的书的数量也会发生变化。 (评析：从一张纸到一个纸筒、从一个纸筒到三种不同外形的纸筒，再从一个圆柱纸筒到三个圆柱纸筒，层层递进的操作材料，不断增加的探究难度，促使幼儿之间两两合作，承受挑战，不怕失败，循序渐进，兴趣盎然，对纸的承受力的发觉和认知也随之逐步深入。) 1、摆一摆，体验圆柱组合的奇妙 【1】一人挑战 师：一个圆柱纸筒力气大，三个圆柱纸筒力气会更大，现在我要用五个圆柱纸筒承受更大的挑战。怎样摆放，才能承受更大的力气?能站小朋友吗?
7、 【2】全体挑战 师：这儿有很多圆柱纸筒，还有一块大大的板，上面可以站一个小朋友吗?让我们一起来见证这个奇迹。 (评析：当思维被调动之后，幼儿制造的灵感源源不断，操作活动也从手部动作中解放出来，通过摆一摆、站一站、试一试等动作的变化带动了探究范围的变化，新的科学概念在探究、实践、验证中悄然建构。) 3、看一看，了解圆柱功能的运用 【1】观赏桥墩照片 师：科学家发觉了圆柱力气大的隐秘，造出了许多宏伟的桥，我们一起来看看吧。 【2】链接生活阅历 圆柱的作用有很大，桥墩的建筑都需要圆柱来帮助，生活中哪儿还用到圆柱呢? 活动反思 1、巧用素材，开掘价值 桥是日常生活中比拟常见、富有特色的一种建筑物，幼
8、儿对桥墩都是圆柱体这一现象感兴趣。本活动建立在幼儿生活阅历的根底上，奇妙利用身边的事物作为科学探究的对象，充分开掘其隐含的教育价值，既有利于拓展幼儿的阅历和视野，又符合【指南】【纲要】的精神。 2、设置情境，体验欢乐 幼儿园科学教育活动必需结合幼儿身心进展与学习的特点，让他们在玩的情境中潜移默化地获得学问，体验欢乐。我从幼儿的兴趣点进展引申与放大，创设了布满趣味、不断深入、富有挑战性的嬉戏情境，引导幼儿动手操作、争论探究、比拟分析，了解不同的柱体其承受力也不同的科学道理。 3、自主操作，挺升阅历 该活动通过想一想、试一试、比一比、摆一摆、看一看等多种形式，让幼儿在好玩有意义的操作、尝试、猜测、
9、比拟中逐步学会主动探究问题、总结阅历，到达猎取学问、进展力量、培育科学态度的目的，并实现系统性、整合性的课程实施要求，自主获得纸筒外形不同承受力也不同的学问和阅历。 大班科学领域教案空气宝宝力气大 【活动目标】 1、通过试验感知空气压力的存在。2、培育幼儿对科学小试验的兴趣，养成乐于探究，乐于猜测的习惯。3、对试验结果用语言进展表述，进展语言表达力量。 【活动预备】 阅历预备：幼儿对空气有了肯定的熟悉，知道空气无处不在，人类的生活离不开空气。材料预备：装有水的水盆，空矿泉水瓶，锥子，吸管，纸片，平口的玻璃杯，氢气球，画有表格的记录单，报纸，真空吸盘。 【活动过程】 一、导入活动，激发幼儿兴趣。
10、师：今日教师给大家带来一个装满水的瓶娃娃，它想和大班小朋友玩个嬉戏，假如把它的瓶盖翻开，放到装满水的水盆里，猜猜我肚子里的水会怎样？小朋友们记得要在记录单上写上结果哦。二、探究活动。1、幼儿分组试验操作，发觉水不会流出来，引导幼儿探究怎样使水流出来的方法，师引导幼儿，空气宝宝可以帮忙你们的。2、出示材料，吸管和锥子，引导幼儿进一步探究让水流出来的方法。师引导幼儿小结：当空气宝宝进到瓶子里，水就会被空气宝宝挤出来，空气宝宝，力气很大。3、师：看，教师这还有一杯满满的水，把瓶子倒过来用一张纸盖住杯口，水会流出来吗？请幼儿猜猜，并做记录。4、幼儿分组试试，进一步感知空气的力气。师引导幼儿小结：是空气
11、宝宝的力气把纸片托住了，水流不出来了。5、师：教师还有一个有意思的嬉戏，把报纸放到杯子里，然后把杯子放到水中，想想有什么方法不让报纸湿了。6、幼儿分组探究，争论尝试，沟通结果。7、师小结：当杯子口垂直于水面放入水中时，（ ）由于空气宝宝在杯子里面水就流不进去了，报纸就不会湿。三、共享沟通。空气宝宝的力气真大，幼儿相互沟通试验结果，第一个试验水流出来是空气宝宝的力气把水挤出来的，其次个试验水没流出来是由于空气宝宝的力气把纸片托住了。第三个探究，孩子们发觉由于空气宝宝占满了杯子，水流不进去了，报纸就不会湿。四、活动延长。出示真空吸盘，让幼儿争论它为什么会吸到光滑的墙面上？大班科学教案纸的力气 活动
12、目标： 1.了解面巾纸的纤维走向特性。 2.感受面巾纸的奇妙，萌发对科学现象的兴趣。 3.培育观看力量和动手操作力量。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 面巾纸若干，带拎把的瓶子(里面装水)人手一个 活动过程： 一、嬉戏：拎一拎 1.教师出示面巾纸和瓶子：今日面巾纸要和瓶子做嬉戏，嬉戏的方法是：用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来，不行以直接用手拎，只能请面巾纸来帮助。你有什么好方法? 2.幼儿试一试、玩一玩，教师巡察。 3.组织沟通，邀请幼儿展现拎法，教师讲评。 4.幼儿再次嬉戏。 5.组织沟通：为什么有的能拎起来，有的在拎的时
13、候面巾纸就断了呢? 6.分男女角色尝试面巾纸不同方向的卷法，再拎一拎。男：顺着短边卷。女：顺着长边卷。再互换尝试。 7.组织沟通：你发觉了什么隐秘?(长边的承受力大) 二、嬉戏：撕一撕 1.教师：为什么用长边拎的时候就不断，而短边会断呢?其实面巾纸里藏着隐秘。想解开面巾纸的隐秘吗?让我们来玩一个撕纸的嬉戏吧，先撕一撕短边，再撕一撕长边，看看能发觉有什么不一样? 2.幼儿嬉戏，教师巡回指导。 3.组织沟通：有什么不一样?(沿长边能撕成条条，沿短边撕成碎片。) 4.提醒纸纤维的走向特性：面巾纸里藏着的隐秘是纸的纤维走向(边讲边用记号笔做上纸纤维的走向记号)。来.源教.案网我们顺着纤维走向把面巾纸拧
14、成绳，纸的纤维结合在一起，就能共同抵挡外界拉的力气，这样纸绳就能拎起瓶子了。 三、嬉戏：拉大锯 1.介绍嬉戏玩法：抽一张面巾纸，先在纸的边边上撕一撕。找准纸的纤维方向，再卷一卷，做成面巾纸绳与桌子对面的好朋友勾一勾、拉一拉，边玩边念儿歌：拉大锯。拉大锯，姥姥家门口去看戏，你也去，我也去，大家一块儿去看戏。 2.幼儿嬉戏。 四、联系实际，拓展思维 1.师：面巾纸里有纸纤维，还有什么纸也有纸纤维呢?(幼儿自取报纸、白纸、皱纹纸，查找里面的纤维走向，并用笔做上记号。) 2.师：这些纸里有纤维，你还能找到有纤维的其他东西吗?(出示布，请幼儿回家跟家人一起玩布，找一找布的纤维走向。) 幼儿园大班科学活动
15、教案纸绳力气大 活动目标： 1、通过试验，萌发探究纸绳承受力的兴趣。2、大胆尝试，学习制作有力气的纸绳。3、积极合作，体验团结起来力气大的欢乐。 活动预备： 餐巾纸若干，卷纸若干，箩筐若干，油桶若干（有重有轻） 活动过程： 1、出示餐巾纸师：这是什么？它有什么用？师：这是我们生活中的餐巾纸，人们喜爱用软软的餐巾纸擦脸、擦汗、擦手师：你们玩过餐巾纸吗？师：那今日再跟教师一起玩一次。 2、鼓舞幼儿做纸绳，尝试提水桶。 师：首先谁能把餐巾纸做成一个纸绳？师：它有力气吗？能拎起东西吗？师：有人说可以，有人说不行以，究竟怎样，我们来试试吧！师：听清晰要求，小朋友在1号筐里拿一张餐巾纸，把它做成纸绳，然后
16、来到这里拎起水桶，要这样拎，做好了就可以上来试一试了！ 3、谈论纸绳的隐秘师：请拎起水桶的小朋友站这边，临时没有拎起水桶的小朋友站另一边。 师：我给你们同样地餐巾纸做成的纸绳，为什么你们可以拎起来，你们临时拎不起来呢？师：我们一起争论下。师：那究竟是为什么呢？你们像不像知道其中的隐秘？（两边各拿一个纸绳）师：你们发觉了它们有什么不同？告知你们哦这里藏着一个隐秘呢。你们想不想知道啊？认真看好啊！（教师示范做一个有力气的纸绳，延纸绳的不同边来做纸绳）师：现在你会做一个有力气的纸绳了没有？师：知道了这个隐秘，我们再来试一试。师：纸绳肯定要拧紧，越紧就力气越大。 4、尝试拎水桶师：现在纸绳可神气啦！它
17、想拎更重的水桶，谁来试试？ 师：想不想挑战更重的水桶？师：假如要提起更重的水桶你有什么方法？师：现在难度增加要提起两个水桶，我们可以用几根绳子来帮助？谁想来试试的？师：团结起来的纸绳力气大！ 5、阅历拓展师：你们想不想做一根有力气又长的纸绳？ 师：我们两个小朋友合作完成一个又紧又长得纸绳，然后用你的这个纸绳去拎起更重的东西去吧！幼儿大班科学教案纸的力气 活动目标： 1.了解面巾纸的纤维走向特性。2.感受面巾纸的奇妙，萌发对科学现象的兴趣。3.培育观看力量和动手操作力量。 活动预备： 面巾纸若干，带拎把的瓶子(里面装水)人手一个 活动过程： 一、嬉戏：拎一拎1.教师出示面巾纸和瓶子：今日面巾纸要
18、和瓶子做嬉戏，嬉戏的方法是：用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来，不行以直接用手拎，只能请面巾纸来帮助。你有什么好方法?2.幼儿试一试、玩一玩，教师巡察。3.组织沟通，邀请幼儿展现拎法，教师讲评。4.幼儿再次嬉戏。5.组织沟通：为什么有的能拎起来，有的在拎的时候面巾纸就断了呢?6.分男女角色尝试面巾纸不同方向的卷法，再拎一拎。男：顺着短边卷。女：顺着长边卷。再互换尝试。7.组织沟通：你发觉了什么隐秘?(长边的承受力大) 二、嬉戏：撕一撕 1.教师：为什么用长边拎的时候就不断，而短边会断呢?其实面巾纸里藏着隐秘。想解开面巾纸的隐秘吗?让我们来玩一个撕纸的嬉戏吧，先撕一撕短边，再撕一撕长边，看
19、看能发觉有什么不一样?2.幼儿嬉戏，教师巡回指导。3.组织沟通：有什么不一样?(沿长边能撕成条条，沿短边撕成碎片。)4.提醒纸纤维的走向特性：面巾纸里藏着的隐秘是纸的纤维走向(边讲边用记号笔做上纸纤维的走向记号)。我们顺着纤维走向把面巾纸拧成绳，纸的纤维结合在一起，就能共同抵挡外界拉的力气，这样纸绳就能拎起瓶子了。 三、嬉戏：拉大锯 1.介绍嬉戏玩法：抽一张面巾纸，先在纸的边边上撕一撕。找准纸的纤维方向，再卷一卷，做成面巾纸绳与桌子对面的好朋友勾一勾、拉一拉，边玩边念儿歌：拉大锯。拉大锯，姥姥家门口去看戏，你也去，我也去，大家一块儿去看戏。2.幼儿嬉戏。 四、联系实际，拓展思维 1.师：面巾纸
20、里有纸纤维，还有什么纸也有纸纤维呢?(幼儿自取报纸、白纸、皱纹纸，查找里面的纤维走向，并用笔做上记号。)2.师：这些纸里有纤维，你还能找到有纤维的其他东西吗?(出示布，请幼儿回家跟家人一起玩布，找一找布的纤维走向。)大班科学教案范文：折纸的力气 以下是小编为大家整理的大班科学教案范文：折纸的力气，仅供大家参考。 活动目标 1、观看平坦的纸和褶皱的纸可以担当的重量。2、知道纸的外形不同，所承受的力气不同，并理解其中的道理。活动概要-在各种外形的纸上放上书本，思索怎样外形的纸可以承受书本的重量，了解纸的力气。预备活动-【自由选择活动-科学领域】-Big eye small eye 活动纸-纸的力气
21、(用纸可以制作椅子吗?)活动内容【导入】1. 观看动画片【纸的力气】，调查我们四周纸的力气，推想平坦的纸和褶皱的纸可以担当的重量。- 我们可以看到什么样的纸?- 用纸可以干什么?- 纸可以承受多大的重量?- 把纸铺开可以放几个硬币?- 把纸折叠起来可以放几个硬币?【绽开】2. 观看视频【纸的力气】，了解试验目标，备品和挨次。- 今日我们要做的试验叫什么?- 做试验的时候都需要哪些东西呢?- 平铺的纸和折叠的纸哪个承受的力气大呢?- 看一看试验挨次。1)在书上放好折叠的纸和没折叠的纸。2)在纸上放硬币。【活动：在纸上放硬币。】3. 分别往折叠的纸和没折叠的纸上放硬币，观看纸能承受的力气。- 往纸
22、上放硬币，哪种纸力气更大呢?- 折叠的纸和没折叠的纸哪个可以放更多的硬币呢?- 为什么这种纸可以放更多的硬币呢?【完毕】4.试验完毕后，Big eye small eye活动纸-纸的力气(结实的纸桥)写出试验结果。大班科学教案：擦汗 教学目标： 知道运动时出汗后，要准时擦汗。 初步了解用毛巾擦汗的方法，并情愿尝试。 教学预备： （认知预备）已初步把握摊开毛巾擦嘴的方法； (材料预备)幼儿人手一块洁净毛巾。 活动重点：知道出汗后要准时擦汗。 活动难点：依据顺口溜的提示学擦汗。 活动过程： 一、听听议议： 教师讲故事小猴跟着母鸡教师在操场上玩皮球，不一会儿就满头大汗。他顺手用手往脸上一擦，脸上立刻
23、消失了几条黑手印。 争论：怎么会有黑手印？ 小猴的脸看上去怎么样？（帮助提问：洁净吗，美丽吗？） 天气热了，运动了一会儿就简单出汗。应当用什么擦汗呢？怎么擦汗呢？ 二、学习擦汗： 说说脑袋上哪些地方最简单出汗。 请个别幼儿演示，用毛巾擦汗。 教师念顺口溜，并演示正确方法：“小毛巾摊开来，擦脸蛋，擦额头，脖子上面再擦擦，小小汗珠不见了。” 幼儿动手操作，教师边念顺口溜边逐一指导。 （用顺口溜提示幼儿“小毛巾摊开来”，以及各个部位都要擦） 重难点：依据顺口溜的提示学擦汗。 三、活动延长： 运动后连续引导幼儿正确擦汗。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班科学教案纸条力气大”一文，盼望“大班科学教案纸条力气大”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的人工造雪大班科学教案专题！