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1、准备课海底世界 数数教学内容：教科书第1一2页海底世界情境图。教学目标：1、经历自然有趣的看图数数的活动过程，展示已有的经验，引导学生初步知道正确的数数方法。2、联系实际生活初步感受数学就在身边，产生学习数学的兴趣。3、培养学生的观察能力。教具准备：海底世界挂图，数数用的表格，各种动物的图片。课前预习：预习教材23页，找出海底动物和植物，并数出各种动植物的个数。教学过程：一、提出问题，预习展示：同学们，你 去 过“海底世界”吗？看来大家对“海底世界”非常感兴趣，那我们就一起去海底世界看一看吧。(出示挂图或有关海底世界的录像资料。)同学们，通过预习，你能给大家介绍一下你知道的海底的情景吗？你认识
2、那些海底动物？二、研究问题，指导点拨：1、观察情景图，师生共同数数。(1)给大家儿分钟的时间，先独立观察图中有什么？(2)同位相互说一说在这个神奇的世界，你看到了什么？(3)谁想谈一谈你看到了什么？(一只鲸鱼)教师在黑板上贴出1只鲸鱼的图片。在学生回答的同时，教师在黑板上依次贴出水母、条纹鱼、虾等的图片建(4)你最喜欢海底世界里的哪种动物？数一数有儿只？找儿名学生到黑板上指着挂图数出自己喜欢的动物的数量。在学生数的过程中，师有意识地指导学生有顺序地数，并且渗透有关位置的知识，让学生不但数清数量还要讲清楚在图钟地位置。2、学生独立数数。师：同学们都很喜欢数数，下面老师给每个同学数数的机会，并把数
3、的情况记下来，好不好？（给学生足够的时间数数）师：跟同位小朋友互相说一说，你数的是什么，怎样数的，数了多少？师：刚才我们都数了什么？各有几个？（学生回答时，教师把黑板上图片贴完，并对应写上数字。）三、限时作业：（联系生活，练习数数）师:有这么多的同学喜欢数数，那么现请同学们数数我们的教室里的东西？师：谁来说说你数的是什么？有多少个？你是怎样数的。四、课堂小结这节课我们在美丽的海底世界里认识了许多朋友，还学会了数数，回家选择自己喜欢的物品数给爸爸妈妈听，好吗？第一单元 快乐的校园单元分析一、教学内容：数10以内的数；读、写10以内各数；10以内数的顺序；区分儿个和第儿个；以及认识“=”、”、“V
4、 ,井皎 10以内数的大小。重点是理解1 10各数的意义，建立初步的数感和符号感。难点是写1一10各数。二、教学目标：1、能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。2、通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，会读、写0 10各数；在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分儿个和第儿个；结合具体实例，认识的含义,并会比较10以内数的大小。3、初步经历用1 0以内的数描述身边事物的过程。在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。三、教材分析：这部分教材是学生学习数学最基础的知识之一，也是小学生学习数学的开始。本单元是学习“数与代数”知识的起
5、始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。因此，要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生活中抽象出数的过程，充分让学生感受到数学来源于生活。本单元教材编写特点是选取以儿童将开始的校园生活为素材，通 过“科技小组活动”、“老鹰捉小鸡”、“拔河比赛”、“快乐的课堂”四个学生感兴趣的综合信息图组成“情境串”，让学生在一连串现实的、有挑战性的解决问题过程中，系统学习10以内数的知识。同时，培养学生初步解决问题的意识和能力。本单元设有四个信息窗。第一个信息窗是“科技小组活动”，通过提出“天上有几架飞机”的问题，引起学生数数的兴趣
6、，图中提供的信息还可以数一共有几架飞机、有几个小朋友在参观等，教材只选取了其中一个问题做引导，通过数理解10以内数的意义，并借助自主练习中数“天上大约有几只小鸟”渗透初步的估计意识。第二个信息窗是借助学生熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏,在数扎小辫女孩“排第几”的过程中感知自然数的另外一个含义序数的含义；同时通过理解穿红上衣男孩“身上的6 表示什么意思”，帮助学生进一步体会序数的含义。在自主练习中，借 助“饭前准备”的画面，学 习2 个 2 个数的方法，初步渗透按群计数的方法。在“贴一贴”练习中培养学生简单找规律的意识。第三个信息窗是学生喜爱的“拔河比赛”，借助学生已有的游戏经验，引起学生的争论。两
7、边人数不相等不能开始比赛，同时这幅图有动态变化的特点，跑过来的小朋友的加入使两边人数相等可以进行比赛，从而学习比较两个数的大小。第四个信息窗是“快乐课堂”，以两幅连环画的形式呈现，借助树上苹果数量减少到一个也没有来认识有关0 的问题。同时图中借助直尺、温度计上的0,进一步体会 0 不仅可以表示一个数，也可以表示起点和分界线。自主练习中又设计了“按顺序连线”的内容，进一步熟悉0 10各数的顺序。四、教学重点、难点、关键：本单元教学重点是理解1 10各数的意义和建立初步的数感和符号感，难点是写1 10各数，关键用身边的事物，帮助学生认识01 0的各数。五、单元教学的思路、教学方法和措施：本单元设有
8、四个信息窗，第一个是科技小组活动，引起学生数数的兴趣，第二个是老鹰捉小鸡，让学生感知序数的含义，体会数的编码作用，第三个拔河比赛，让学生比较两个数的大小，第四个是快乐课堂，帮助学生体会0的含义。鼓励学生自主发现问题，提出问题，通过合作探索解决问题，选取儿童熟悉的校园生活为素材，通过情景窜系统学习1 0以内数的知识。教学措施：1、让学生对数学学习活动产生亲切感，体验到数学就在身边。2、教师要鼓励引导学生自主发现问题、提出问题，通过合作探索解决问题。3、充分利用自主练习，扩大学习空间。4、让学生在具体情境中逐步建立数感和符号感5、发挥评价的作用，激励学生的学习。六、单元教学准备：彩色木块、小棒、红
9、花、黄花、碗、课件。七、单元实践活动：做老鹰捉小鸡的游戏和拔河游戏，帮助学生认识数感和符号感的情趣。八、课时划分：科技小组活动4 课时，老鹰捉小鸡3 课时，拔河比赛4 课时，快乐课堂4课时。第一课时快乐的校园 信息窗一教学内容：教科书第4页信息窗1,自主练习第1、3、6题。教学目标：1、能借助主题图和实物正确地数10以内物体的个数。2、抽象和理解数字的意义。3、培养初步的问题意识。教学重难点：指导学生按一定的顺序观察数数，难点是按田字格的要求写字。教学准备：情景窗挂图，小木块，小棒或小圆片一。课前预习：预习教材4 5页，找出数学信息，并提出数学问题，图上画了哪些内容,几个太阳，几架飞机，几辆汽
10、车。教学过程：一、提出问题，预习展示：1、谈话：同学们来到新学校，你觉得这个学校怎么样？（学生自由谈对学校的印象。）2、现在我们一起到操场上看看科技小组的活动吧！（出示情境图）3、请同学们仔细观察，看看图上都有什么？（“太阳”、“树”、“飞机”、“小朋友”引导学生学会有序观察图）4、你能根据图上的内容提一个问题吗?如：“天上有儿架飞机”（学生提不出可进行引导，指导学生掌握看图方法）二、研究问题，指导点拨：1、要想知道“天上有几架飞机？”用什么办法？（数一数）教师可以组织学生根据大家想出的办法数-数天上有儿架飞机吧，注意有顺序的数数，对于能有顺序数数的学生要给予鼓励。2、天上有5 架飞机，可以用
11、数字儿来表示？3、你还能提出这样的数学问题吗？学生提问题后，再让全班同学或同桌解决解决。注意尽可能多的找图中的信息。4、1、2、3 除了表示1个太阳、2 个火箭、3 个小朋友还可以表示什么？5、对于学生提出的这节课不能解决的问题，让学生收集在“问题口袋”中,做好记录。三、限时作业：1、学生找一找教室里的物品，来数一数。2、自主练习第1题，先让学生说一说图上都有什么？说一说要我们干什么（把每组物体与对应的数量连起来）。明白题意后，再来解决。3、自主练习第3 题，给熊猫画五官。4、自主练习第6 题，给学生3 秒钟的时间看第六题的小鸟，学生估一估天上有儿只小鸟？看谁估的最准。估过之后，数一数验证一下
12、。再让学生观察图上还有什么东西也可以数一数。四、课堂总结通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？好在哪里？有什么不满意的地方?第二课时快乐的校园 1-5 的写法教学内容：教科书1一5 数字的写法，“自主练习”第 2、4、5 题。教学目的：1、会 写 1-5各数。2、巩 固 对 1-10各数的认识。3、感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。4、使学生学会与同伴交流，初步形成合作意识。教学准备：点子图课前预习：预习教材56 页，理解信息窗的内容，并能提出数学信息，观察每个信息窗，说出图的内容。教学过程：一、提出问题，预习展示：我们学会了数数，初步认识了
13、1-5这些数。今天就来和它们做好朋友，学会写这些数，好吗？先让学生认读数字。二、研究问题，指导点拨:1、先让学生观察数字，说一说像生活中的什么东西。2、观察各数在田字格中的位置。3、书空，记笔顺。4、描红，并尝试书写“1”这个数字让学生自己来写一写就行了。“2”和“3”先让学生观察观察数字在格中的位置，教师在黑板的“田”字示范，学生描红。最后在空格中再书写两个。“4”、“5”这两个数字先让学生观察，再书空练习，最后让学生写一写、比一比，同位互相纠正。三、限时作业：1、自主练习第2 题，按照题目设计，先让学生用手指表示数，再动手摆一摆或画一画点子图，最后进行1-5写数练习。2、自主练习第4 题，
14、初步渗透统计思想，先让学生说一说图上都有什么？旁边的表格要我们干什么？学生能填对数就可，不做过多要求。3、自主练习第5 题，学生观察，让学生把题意先看清楚，说-说这道题让我们干什么。（根据给定的数涂出对应的圆圈个数，只要涂的个数与数字对应就可）再引导学生找出排列规律，初步认识单数和双数。第三课时快乐的校园 信息窗二教学内容：教科书第8页的信息窗2及自主练习1、2、3、8题。教学目标：1、使学生明白序数表示的意义，理解第儿的含义。2、能正确区分儿个和第儿。3、体验学习数学的乐趣。4、初步培养学生的数感。教学重点：理解基数和序数，学习6 10教学准备：挂图、小棒。课前预习：预习教材第8 9页，理解
15、信息窗内容，并找出数学信息，图上画了哪些内容，数一一 数。教学过程:一、提出问题，预习展示：1、谈话：同学们在课间你们都喜欢做什么游戏？我们的操场上经常开展多种多样的活动,咱们一起去看看吧!（出示情景图）2、仔细观察图，从图中你能知道什么？（1）独立看图（2）汇报观察结果3、根据这幅图你能提出什么问题？（1）独立思考（2）组内交流（3）组间交流二、研究问题，指导点拨：1、注意从学生的问题中筛选出这节课要学的序数问题，如“扎辫子的小女孩排第儿？（教师随机板书问题）2、还能提出什么问题？进一步解决学生刚才提出类似这样的问题，如：穿白衣、黄鞋的男孩排第儿全面解决图中的问题，使学生深入理解第儿的含义。
16、3、同学们，我们很快要开家长会了，你要把自己座位的位置介绍给爸爸妈妈，怎么说能让他们听清楚呢？学生介绍，如“在第儿排，从前面数第儿个？或从后面数是第儿个？”同学们来判断一下说得对不对。三、限时作业：1、自主练习第1题谜语导入：你猜猜谜底是什么？让我们来看看这条彩虹，根据题目中的要求区分颜色和给彩虹涂颜色。2、自主练习第2题按数序连线，连后说说象什么？3、自主练习第3题先让学生把图意说清楚，解决黄色的小鸟有儿只？绿色的小鸟排第儿？然后比较两个4表示的意义。4、自主练习第8题按题目要求数一数说一说小动物的只数和顺序，再填一填。渗透有关位置的初步知识。四、课堂总结通过本节课的学习，你都学会了什么？有
17、什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？第四课时快乐的校园 6 10的写法教学内容：教科书第9页6 10的写法及自主练习2、4、5题。教学目标：1、学写6 10各数。2、初步渗透数的组成、按群计数和简单的找规律。3、感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。教学重点：掌握6 10各数的写法，并把数字写规范。教学准备：小棒或小木块。课前预习：预习教材第10页，了解信息窗内容，找出数学信息。教学过程:一、提出问题，预习展示：师：数学王国今天可热闹了，原来数字娃娃在开会，6、7、8、9、1 0五个数字有意见，因 为1-5五个数早和小朋友们认识了，大家都会写这五个数了，可6-1 0还没机会和大家作
18、好朋友，它们都等不及了，你看它们来了。（板书：6、7、8、9、1 0）二、研究问题，指导点拨：1、师：今天，如果你仔细观察，学会写这些数字，把它们写得很美，它们就会和你成为好朋友。2、学 习6的写法（1）看字型：你看小6先来了，出示6 （在田字格中的写法）。看看它象什么？（生说，表扬鼓励学生发表自己的见解）（2）学写法：看-看、说一说它在格中的位置和布局（让学生充分观察,充分说）。（3）写一写，自己试书空，师指导书写。3、学 习7、8、9、1 0的写法（1）师：7、8、9、1 0也等不及了，它们在书上第9页等着你哪。（2）看书自学：学生自己观察字型，他们分别象生活中哪些物品的形状？先组内交流。
19、然后全班充分交流。（3）自己学习各数的写法。先书空练习，再尝试书写。4、你学会了吗？有问题吗？你觉得哪个数字最难写？请学生当先生进一步指导书写。三、类化练习，限时作业：1、自主练习第4题写数练习。练习时，先让学生观察第一行和第二行分别要按照什么样的顺序写，学生遇到困难时，教师可以进行必要的指导，弄明白后然后再正确地写数。2、自主练习第5 题借助碗和帽子图，渗透数的组成。练习时，可以利用学生手中的学具摆一摆、分一分，来理解数的分与合。在此基础上，扩大练习量，教师再自行设计其他数的分与合的练习。3、自主练习第6 题饭前准备筷子的情境图。主要让学生体会数数的方法是多种多样的，可以一个一个的数，也可以
20、两个两个的数，渗透按群计数。练习时，让学生结合生活经验来填空“准备了（）根筷子”。可以一根一根地数，也可以一双一双地数，还可以根据碗的个数来确定。此题可利用学具帮助数数。数完后，注意引导学生交流不同的数数方法。4、自主练习第7 题这是一道简单的找规律的题目。练习时，放手让学生观察图中有什么，它们是怎样排列的，再到附页中找到对应的图来贴一贴，然后同位互相交流排列的规律。四、课堂总结通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？好在哪里？有什么不满意的地方?第五课时快乐的校园 信息窗三教学内容：教科书第12页的信息窗三及自主练习1、2题。教学目标：1、借助“拔河”的情境
21、感受数量之间的大、小以及相等的关系。学会用一一对应的方法操作学具来比较数的大小。2、认识大于号、小于号和等号，会用这三种符号表示数量之间的关系，并正确读出关系式。3、建立初步的数感，学会观察、操作学具。4、培养对数学学习的兴趣和提出数学问题的意识。教学重点：认识。、V、=的含义，学习比较10以内数的大小。教学准备：小棒、黄色、红色、小圆片。课前预习：预习教材12页，理解信息窗内容，找出数学信息，并说出没有开始的原因。教学过程：一、创设情境，发现问题1、师：同学们今天咱们进行一场拔河比赛好吗？（左边队选10人，右边队选9人，教师当裁判，比赛开始。）2、你观察到了什么？你想说些什么？你想问些什么？
22、（不能开始，两边的人不一样，这样不公平）二、自主探索，解决问题1、提出问题：师：是呀，为什么比赛不能开始？学生你说我讲，自由发表见解，最终发现两边人数不一样多。讨论过程中，解决如何知道左边的人数少？右边的人数多？4、探究方法：怎样能够让别人一下子就看出哪边拔河的人多？（1）数一数（2）排一排（3）用学具摆一摆。同桌研究探讨摆圆片的方法。在操作的过程中，允许学生有不同的方法，最终目的是学会用一一对应的方法比较数的大小。通过操作和思考，学生能够明白左边比赛的人数有9人比右边比赛的人数10人少，由人数的多少引出数的大小。3、全班交流。4、认识、（1）师：同学们像这两个队人数不一样多，在数学中我们可以
23、用两个符号来表示。今天老师就把他们介绍给大家，他们是一对李生兄弟，长的可像了，先请他们来和大家打个招呼吧。介绍两个符号（出示符号后学生能介绍由学生完成）人数不一样多可以写成9 9 （介绍读法和写法）（2）手指游戏：用中指和食指表示两种符号，表示四组数的大小。7 0 4 8 0 6 5 0 8 7 0 1 05、（1）顺 让我们再回到拔河的场地看一看，怎样才可以开始比赛哪？（左队 减1人或右队加1人。）现在可以开始比赛了吗？为什么？你能和你的同桌说说吗？（2）像刚才那样用圆片来摆一摆，怎样能让别人很容易的看出两边的人数同样多？（对应摆）（3）认识=,学 习9=9或1 0=1 0读法和写法。6、比
24、较拉拉队的人数师：小朋友们都非常的爱自己的集体，不参加比赛的同学都当拉拉队员，哪边的人数多？你能用大于号或是小于号来表示哪边的人多吗？（自己尝试解决）7、说一说：这节课你认识了谁？它是什么样的。引导学生用自己的语言说说在本节课上的收获。8、问题口袋：你还想知道些什么？还想提出什么问题？解决不了的，把它放进问题口袋里。三、类化练习，限时作业。1、自主练习第1题利用学具操作巩固用一一对应的方法来比较数的大小。2、自主练习第2题学生讲题意，再独立完成。第六课时快乐的校园 比较大小自主练习教学内容：教 科 书14一15页自主练习第3-6题及聪明小屋。教学目标:1、进一步巩固对于数的大小关系的认识，能够
25、正确的使用大于号、小于号和等号。2、初步建立数感和逐步提高思维的灵活性。3、在数学活动中感受数学学习的乐趣。教学过程：一、回顾还记得前一节课我们认识的三兄弟吗？你能叫出他们的名字吗？二、练习1、自主练习第3题学生先独立数叶片，然后说说后面的儿大于儿和儿小于儿，可以怎样填。2、自主练习第4题涂一涂，比一比。可以由教师引导学生共同完成第一个，然后学生独立完成后两个。注意引导学生分清比较的是什么，谁多谁少。前两道具有开放性，鼓励学生填出不同的答案。3、自主练习第5题找规律画 画。引导学生找规律时，要先让学生独立观察。如果部分学生有困难，可以让学生说说后面的比前面的多儿。4、自主练习第6题玩一玩，比一
26、-比。开放性的游戏（剪子、包袱、锤游戏）。练习时，教师先要介绍游戏的规则，同位之间先试一试，再开始正式做游戏。每次赢的同学可以得到一粒 石 子（可用学具代替），每十次作为一轮。比完一轮，按照提供的方式记录比赛的结果，比较数的大小。为了让学生玩得开心，要给学生较充分的时间和自由。三、限时作业:想 一 想，怎 样 能 让 两 块 草 地 上 的 小 鸡 只 数 同 样 多？鼓励学生用多种方法解决 问 题。第七课时快乐的校园 信息窗四教 学 内 容：教 科 书 第 16页 的 信 息 窗 4。教学目标：1、使学生初步理解0的不同含义，会读、写数字0 了。2、能比较0和其他数的大小。3、经历创造符号的
27、过程。教学重点：0的含义。教具准备：苹果树模型。课前预习：预习教材16页，理解信息窗内容，找出数学信息，认 识0.教学过程：一、创设情境，提出问题1、同学们，现在正是苹果成熟的季节，今天老师带你们去摘苹果好不好？2、教师出示苹果树模型（苹果树上结满苹果，苹果上有110的数字）,教师提问：“树上有几个苹果？用数儿表示？”学生回答后，教师将数板书在黑板上。3、师：“现在我们来做一个摘苹果的游戏，老师说要求，你来摘苹果，看谁听得仔细，摘的正确。”“谁能摘下数最大的苹果？”“谁能摘下数最小的苹果？”“谁能摘下比6大 比8小的苹果？”“现在树上有儿个苹果？用数儿表示？”教师板书。“哪位同学能像老师这样提
28、要求来摘苹果？”指名让学生提要求摘苹果，直到摘完为止。4、教师：“现在树上一个苹果也没有了，该怎么表示呢？”二、自主探索，解决问题1、探究表示方法第一种情况：如果有部分学生不知道用0表示，那就让他想一想：你喜欢用什么方式表示呢？把他们想出的符号与0比较，发现0是最方便的。第二种情况：如果全部学生都说用0 表示，就肯定学生的想法，并提问：“你是怎么知道的？”鼓励学生通过多种渠道获取知识。2、0的其他含义(1)、教师：“树上一个苹果也没有了用0表示，还有什么情况也是用。来表示？”“你在哪儿看到过0?”(尺子、温度计、车牌号、电话号)(2)、它们各表示什么意思？3、0与其他数的比较。“0与 1,2,
29、3 等数相比，是大还是小？”怎样排队？4、0的写法(1)教师：“既然已经认识了 0,那么，你会写0吗？”如果有的学生说会写，就让他到黑板上写一个，大家一起来评论一下他写的怎样。(2)0的形状像什么？(3)教师在田字格上教学0的写法。学生在练习本上练写。5、做游戏：进一步理解0和其他数的含义。教师说数，学生拍手、举小棒、伸手指。同位合作，好朋友合作。三、类化练习，限时作业：1、自主练习第1 题。这个题主要是巩固0 1 0 的数序。先按顺序连线，再看像什么。2、补充按顺序填数。进一步巩固0 1 0 的数序。()1 ()()()5 ()()()()8 7()()()()3、自主练习第2 题。这是一道
30、开放性的题目，没有统一的答案，只要学生说出的理由合情合理,就是正确的。4、自主练习的第3 题。这是一道10以内数的大小比较题。在明确题意后，让学生独立完成。四、课堂总结通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？好在哪里？有什么不满意的地方？第八课时综合练习课 我学会了吗？教学内容:教科书第1 8页的内容。教学目标：回顾整理“快乐的校园”这一单元所学的全部知识，并加以巩固。教学过程：一、回顾整理1、教师：同学们请想一想，在“快乐的校园”这一单元中，我们都学会了哪些知识？2、学生回忆本单元所学过的知识，不完整或遗漏的地方教师补充。二、巩固练习结合教科书第1 8页的情
31、境图，说说自己在快乐的校园这一单元都学会哪些知识。1、会数、读、写1 0以内的数，0的认识。教师：“你能从图中找出有关数数的知识吗？(图中有什么？各有多少？)数数的时候，注意让学生按照一定的顺序来数。数完后，将结果统计在图下的统计图中。(图中没有小狗，因此小狗的只数是0只)2、比较数的大小教师：“刚才我们已经数了图中各种东西的多少，你能提出什么问题？”重点解决比较大小的问题。(1)统计图中任选两个数比较大小，每人至少写出5组。(2)补充练习：5 ()6 8 ()5 0()13、基数和序数(1)教师：“你能从图中找出儿个和第儿方面的知识吗？”学生从图中任意寻找有关基数和序数的知识，对于合适的和能
32、解释得通的教师都应予以肯定。最后引到图中的 林小花上来。先让学生独立完成教科书的两个问题，然后，要求学生提出类似的问题全班解答或同位解答。(2)练习：请第一列第五个同学站起来。请第三列的前四个同学站起来。学生提类似的问题进行练习。三、丰收园1、教师：通过“快乐的校园”这一单元的学习，你都学会了什么？在学习的过程中，你是否积极发言了？在小组和同位合作学习的时候，你是不是提出了自己的意见？在课堂上你提出过问题吗？对老师和同学提出的问题你认真思考了吗？会用学过的知识解决问题吗？2、学生根据教师的提示回忆自己的表现，教师指导学生把相应的苹果涂上颜色。第二单元 妈妈的小帮手单元分析一、教学内容1、指定标
33、准和自定标准对物体进行分类。2、比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。二、教学目标1、通过观察、操作，自己按指定标准和自定标准对物品进行分类，会比较事物的多少、大小、轻重等关系。2、在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力。3、在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。4、经历分类、比较的过程，通过对事物进行分类、比较，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。三、教材分析分类和比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础,在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学
34、习活动中，经常会用到分类的思想和方法，学生在第一单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元进一步学习比较高矮、长短、粗细等打下了基础。本单元设有两个信息窗，第一个信息窗是“帮妈妈整理衣服”，通过母子对话 引 出“怎样整理”的问题，感受分类的必要性。借助体会分类与生活的密切联系。借助自主练习的第3 题，提 出“想一想有哪儿种分法”，让学生进一步体会分类标准的多样性。第二个信息窗是“帮妈妈放衣服”，通过妈妈与小明的对话，启发学生利用经验或其他方法，学习比较“厚薄”、“长短”，同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比较“长短、多少、大小、轻重、粗细、高矮”等。在“我学会了吗
35、？”栏目中比较“远近”和“宽窄”，达到扩展巩固的目的。四、教学重点、难点和关键：本单元重点是借助学生已有的生活经验，把数学知识与学生生活实际联系起来，学习比较和分类。难点是让学生按照一定的标准分类。关键是让学生明确分类标准，经历分类和比较的过程。五、教学设计思路和教学方法及措施：启发学生借助已有的生活经验，在动手实践与合作交流中学习分类和比较,选取学生熟悉的家庭生活场景为素材，让学生利用已有的经验学习知识，联系生活实际，让学生自主学习，充分的操作活动，借助身边的物品，练习分类和比较。六、教学准备：多媒体、课件或挂图、衣物、生活用品。七、实践活动：联系生活实际，把自己的卧室或床铺，书桌整理一下，
36、也可帮妈妈整理房间。八、教 学 课 时:3课时。第一课时妈妈的小帮手 分类教学内容：青岛版实验教材一年级上册第21页，第一课时“帮妈妈整理衣服”分类。教学目标：1、结合实际生活体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法。2、通过实践活动感知不同的标准下，分类的结果也不同。3、在操作中提高学生对比、分析的能力。4、渗透思想教育，教育学生平时应多帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动。教学重点：按指定标准分类。教学准备：教师准备“自主练习”第2 题的挂图。学生准备学具盒。课前预习：预习2122页，说出什么是分类，怎样算分类。教学过程：一、提出问题，预习展示：师：“同学们，前几天老师让同学们回家帮妈妈整
37、理衣服，并观察你们家里的衣服是怎样摆放的。你们做了吗？（生：做了）你们能帮妈妈干活，真是些好孩子，现在让我们想一想，通过整理和观察，你都发现了什么？”（给学生一定的时间独立思考。）学生同位交流自己的发现。师：“现在，谁想把你的发现声音响亮的告诉全班同学？”生：“我发现我们家的衣服叠得很整齐，我爸爸的放在一个橱里，妈妈的放在一个橱里，我的放在一个橱里。”师：“这是把每个人的衣服分别放在一起。”生：“我发现我们家的衣服是上衣放在一起，裤子放在一起。”师：也就是说上衣、下衣分开来放。”生：“我发现我们家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在-起。”师：“你们家的衣服是按不同的季节分开来放。”教师根据学生
38、的发言随机板书：爸爸 妈妈 我上衣 裤子冬季 夏季师：“同学们观察的真仔细，说得也棒极了。看来你们的妈妈都是按生活需要把衣服分开来放的。（指着板书）其实这些都是你们家分衣服的标准，而你的妈妈把衣服按照一定的标准分开来放的做法，就叫做分类。”（揭示课题）二、研究问题，指导点拨：师：“同学们，我们刚才说了你们小家里的衣服是怎么分类的，现在我们来给我们班集体这个大家分分类，好吗？”“你打算怎样给全班同学分类呢？（学生独立思考）师：“谁愿意把自己的想法告诉大家？”生：“我想按照男同学女同学来分”（师板书：男 女）师：“现在我们就按这个同学的想法来分分看。注意：请男同学站起来。现在，全班同学被分成了两类
39、，站着的是男同学，坐着的是女同学。请坐下。”“谁还有不同的分类方法？”生：“按东西路队来分。”（师板书：东路队 西路队）师：“现在我们再来按这个同学的想法分分看。注意：请东路队的同学站起来。现在，全班同学又被分成了两类，站着的是东路队的同学，坐着的是西路队的同学。”师：“请同学们仔细观察一下，两次站起来的人是同一批人吗？（不是）怎么会出现这样的情况呢？（给学生一定的独立思考的时间，体会标准不同，分类的结果就不同）生：”因为两次站的标准不一样，所以站起来的不是同批人。”师：“说得太好了。你还有不同的分法吗？”（鼓励学生说出自己的想法，师板书）生：“按长头发和短头发来分”生：按穿校服的和没穿校服的
40、来分”联系生活，体会分类的好处师：“同学们刚才想出了那么多种分法来分咱班的同学，现在我想请教同学们，在我们的实际生活中，哪些地方用到了分类呢？”（学生独立思考，也可以同位商量）教师可这样引导：哪里用到分类具体是怎么分的这样分有什么好处？同时要学生说一说，自己是怎样想的？三、类化练习，限时作业：1、自主练习第一题：师：“看到刚才同学们学得这么好，有一群小动物也忍不住过来听课了，它们到哪去了呢？原来它们藏在你的数学书第2 1页上了，看谁能最快找到它们？”“请同学们看书，都有哪些小动物来听课了？”（学生看图说一说）教师读要求：哪些是鸟类？用圆圈圈出来。学生独立做。集体订正时，让学生说一说鸟类和昆虫的
41、区别。2、自主练习第二题：教师创设情境，引导学生观察情境图，让学生说一说自己是怎样想的？3、自主练习第三题师：“同学们，你们去沙滩玩过吗？你们是怎么去的？（坐汽车去的）除了汽车，你还知道哪些交通工具？”学生回答。师：“同学们知道的可真多，在我们的学具盒里也有一些交通工具，请你把它们拿出来。你能给这些交通工具分分类吗？”学生动手操作，分完后说一说自己是怎么分的，为什么这样分。四、总结：今天这节课你学会了什么？第二课时妈妈的小帮手 比较教学内容：教科书第2224页的信息窗2 及自主练习的1、2、3 题。教学目标：1、通过观察、操作，按指定标准或自定标准，会比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远
42、近、宽窄、粗细、厚薄。2、在比较的活动中，形成初步的观察、分析、比较能力。3、使学生经历具体比较活动的过程，学会比较的方法。教学重点：按一定的标准分类，并观察比较。教学准备：长短直尺，大小玻璃球。课前预习：预 习2 4,看看怎样分类，按什么分类。教学过程：一、提出问题，预习展示：1、谈话引入：同学们，我们已经帮妈妈把衣服整理好了，那么衣服整理好了该放在哪儿呢？（学生独立回答）现在咱们一起去看一下小明和妈妈是怎样放的。2、观察信息窗2,并提出问题。（1）小明和妈妈是怎样放衣服的？（2）图中还有什么？你想对大家说什么？二、研究问题，指导点拨：1、教师引导提问：看看这些衣服，你能看出什么？你是怎么知
43、道的？（1）生独立思考。（有的可能看出衣服的多少，有的可能看出衣服的长短）（2）小组讨论交流。（3）全班交流讨论结果，引出对多少、厚薄的比较，引出课题。在交流过程中，注意引导学生说完整的话，用“谁比谁”的形式表达比较的结果：妈妈的衣服比小明的长，妈妈的衣服比爸爸的短（渗透比较的相对性。）2、练习。（1）自主练习第1题：学生独立思考完成，指名说结果，并 说 说 理 由。其他同学进行评价。（2）补充练习：伸出各自的手观察，你发现了什么？（第儿根手指比第儿根 谁最长，谁最短？）（3）、比较：除了衣服，再看看其他的东西，你发现了什么？（学生独立观察思考后，自由发言，交流想法。）三、类化练习，限时作业：
44、（1）自主练习第2题：先向学生介绍天平，再让学生独立做，教师注意让学生通过观察看到的三个红萝卜 的重量与一个青萝卜的重量相等，判断出一个红萝卜的重量比一个青萝卜的重量轻，让学生说出判断的理由，培养初步的推理能力。（2）自主练习第3题：让学生先观察，再独立做，并说-说理由。说 一说，你还能比什么？4 拓展通过学习，我们知道，任何两个物体都可以进行比较，想一想都可以比什么？（1）小组讨论，指名发言交流，其他同学可以补充。（2）找一找，我们周围有没有可以比较的东西，你能提出一些关于比较方面的问题吗？（小组合作，采用比赛的形式，看哪个小组提的问题多，提的问题好。）5、引导学生独立总结：谁能说一下通过学
45、习你都学会了什么？今后打算怎么做才能更好？第三课时综合练习课我学会了吗？教学内容：教科书第2 5页的“我学会了吗？”教学目标：1、通过练习，能按指定标准或自定标准对物品进行分类，会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。2、通过对事物进行分类、比较，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。教学重点、难点：能对事物进行分类、比较。教具学具：投影、进行分类与比较的物品。教学过程：一、创设情境：同学们，这一单元的内容我们已经学完了，开动小脑筋想一想，主要学习了什么？学生回答后，师说：同学们学会得可真不少！想不想做一些问题考考自己?二、巩固练习：1、分 一 分（投
46、影出示）红苹果 绿桃子 绿萝卜绿苹果 红萝卜 红桃子学生独立分类，同位说一说是怎样想的？学生可能有以下分法：（1）按水果、蔬菜分成两类（2）按颜色分成两类（3）按树上、地下分成两类2、投影出示2 5页图（1）请同学们观察这幅图，说说图上有什么？你能为大家讲个故事吗？（2）仔细看一下大树的表情，你想说点什么？（引导学生说出小朋友重猴子轻）小朋友这样做对不对？为什么？（对学生进行爱护树木的教育）（3）涂一涂：把高的树涂上绿色，把矮的树涂上淡绿色。涂完后问：我们刚才是把树的什么涂上了颜色？（叶子）现在看一看，你会发现什么？你能提出比一比的问题吗？学生可能回答：高树叶子多，矮树叶子少；高树叶子颜色深，
47、矮树叶子颜色浅。还能比什么？说给你的同桌听听。三、解决问题：师：我们学的分类与比较的知识在生活中到处都能用到，说说你在什么时候用过这些知识？1、让学生充分讨论、交 流（我整理书包时，摆积木时.，整理玩具时）2、汇报3、对学生的汇报进行评价，可以引导学生之间进行评价。四、课堂小结同学们你能用我们学的知识继续帮爸爸妈妈干一些事情吗？下一节课再来交流。五、教后记：本节教学通过观察比较，学生能够激起兴趣，注重了实物教学，学生易于接受。第三单元 走进花果山单元分析一、教材分析：本单元教学的内容是：10以内的加法；0的加法；10以内的减法；0的减法；1 0以内的连加、连减；1 0以内的加减混合运算以及 探
48、索规律”等内容。本单元是在认识了 1 0以内的数的基础上来学习的。它是进一步学习2 0以内数加减法的基础，也是今后学习更复杂计算的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学学习过程中，占有非常重要的地位。教师要尊重学生的认识基础，结合教材创设的情境、联系学生的生活实际，组织丰富、有效的数学活动，促使学生在主动探究，合作交流的过程中，学会知识、提高能力。二、教学目标：1、结合具体情境，初步体会加、减法的意义，初步了解交换相加两个数的位置得数不变，能正确、熟练地口算1 0以内数的加减法，会 口 算1 0以内的两步加减式题。2、解决问题的过程中，初步学会有条理地思考问题，了解同一问题可
49、以用不同的方法解决。3、交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。在用1 0以内的加减法解决简单的问题的过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。三、教学重点、难点、关键：初步理解加减法的意义，体会它们之间的内在联系，能正确地进行口算是本单元教学的重点。初步体会加减法之间的内在联系是本单元的难点。四、教学设计思路、教学方法和措施1、充分利用教材所提供的“情境串”，为学生创设生动有趣的、有利于发现并提出问题的学习情境。2、教学中注重引导学生通过实际操作，初步理解加减法的含义。通过有关的操作练习进一步体验加减法之间的联系，从而加深对加减法意义的认识。3、鼓励学生
50、自主探索、合作交流各自的计算方法，倡导方法多样化。4、充分利用多样化的练习方式，提高口算能力。5、注意培养学生的初步的应用意识。6、对本单元的知识技能评价，不仅要考察学生能否正确、熟练地口算10以内数的加减法，还要考察学生是否能有条理地思考问题，以及运用所学知识解决实际问题的能力，同时还要考察学生在学习过程中所表现出来的情感与态度。五、教学准备：挂图或多媒体、课件、小圆片、小棒。六、单元实践活动：找找周围的数，让学生经历寻找周围数的过程，体会找数的方法。七、课时划分：16课时。第一课时走进花果山 信息窗一教学内容：教科书第2 6页信息窗一。教学目标：1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理