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1、第三单元语文园地三内容分析在查字典环节，开展各种游戏活动，如 字母表背诵比赛、在 音序表中快速找字母比赛，让学生对2 6个字母的读音和字形有充分的掌握。按照教材提供的音序查字法三步法和口诀，引导学生基本掌握音序查字法。日积月累中，通过各种形式的朗读，正确读出诗的节奏。在此基础上引导学生借助画面展开联想，初步体会情感，大致了解诗歌描绘的情景，熟读成诵。在和大人一起读过程中，鼓励学生在已有的识字量的基础上，试着读通、读顺小短文。不认识的字，可以运用刚刚学会的音序查字法查字典解决。在分清角色的基础上,师生合作读,表演读。语文要素正确使用字典，学会音序查字法；勤查字典，独立识字。课时目标知识与能力1.
2、学会用音序查字法在字典中查字，学习独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯。2.熟读并背诵古诗 赠汪伦，感受古诗所传达的情感。过程与方法朗读课文，能边读边写边感受。情感态度价值观通过和大人一起读，感受阅读的乐趣，知道要帮助大人做力所能及的事。教学重难点教学重点提高快速查找生字的能力。教学难点会读会背，养成积累古诗词的习惯。教学准备26个字母大小写卡片；最新 版 本 的 新华字典；多媒体课件。教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2 课时第一课时课时目标1 .学习正确使用字典，学会用音序查字法查字。2 .用音序查字法查字典，学习独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯。一、基础巩固。1 .同学们，你们
3、还记得“语文园地一”里面学过的2 6 个字母的大小写吗？我们一起来背诵一下吧！ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZabcdefghi jklmnopqrstuvwxyz2 .抢读比赛：（1）出示2 6 个字母大小写卡片，学生抢读，并在黑板上写出对应的大写或者小写字母。（2）随机拿出一张大写字母，学生在 音序表中快速寻找对应字母。【设计意图】在学查字典前，让学生掌握好2 6 个字母的读音和字形，为下面的学习做好铺垫。二、方法指导。【语文要素】1 .借助拼音查字典了解“厨”字的含义。2 .方法总结：从“汉语拼音音节索引”里找到大写字母“C”。找到音节“c h u”，在正文第x x
4、页。翻到正文第x x 页，找 到“c h u”，接下来就可以查到“厨”字了。3 .出示“音序查字法口诀”：音序查字要记牢，先把大写字母找。字母下面找音节，看看它在第几页。【设计意图 授之以鱼不如授之以渔”，有了正确的方法和教师的示范，学生很容易便能掌握查字典的诀窍。三、学以致用。【语文要素】1 .请按照教材的步骤，在字典中查找“房”字，看哪些同学查找得又快又准。指名说一说步骤。2 .使用同样的方法查找生字“池（c h D”“首（s h 6 u）”“漂（pi G o）”“机（j T）wo3 .拓展练习：查 找“语”“典”。4 .小组比赛查班上同学的姓氏。四、课堂总结。同学们，这节课你有什么收获？
5、再次背诵“音序查字法口诀”。【设计意图】同学之间互帮互助，在实际练习中一步步巩固音序查字法。随堂练习完 成 核心课堂/一本好卷本节课习题。第二课时课时目标1 .背 诵 古 诗 赠汪伦，感受古诗所传达的情感。2 .通过和大人一起读，感受阅读的乐趣，知道要帮助大人做力所能及的事。教学过程一、日积月累。1 .（出示插图和古诗）说说图上分别画的是什么内容？借助拼音自由朗读古诗，读准字音，读顺诗句。（1）（出示生字）指名认读，全班齐读。2 .这首古诗是唐代诗人李白写给朋友汪伦的，是一首送别诗。读着这首诗,你仿佛看到了什么？听到了什么？提示：要读出朋友间那种依依不舍的情感。（1）听录音，边听边体会诗人与友
6、人之间的深情厚谊。（2）全班再次齐读古诗，要求读得流利、有感情。3.结合插图，猜测古诗大意。诗人李白乘船将要离开，忽然听到岸上传来踏歌之声。即使桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦为我送行的深厚情谊。4.学生熟读成诵。【设计意图】通过循序渐进的朗读，让学生熟读成诵，达到积累古诗的目的。二、阅读感悟。1.同学们，今天老师给大家出一个谜语，看看哪位同学最先猜出谜底。两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。（谜底：手）过渡：请大家把小手伸出来看看，我想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。2.根据汉语拼音自读短文，标出自然段的序号。（1）选择自己喜欢的段落进行朗读，可以用音序查字法查
7、不认识的字。边读边想象文中人物说话的动作、神情。（2）开火车连读课文，师生正音。3.带着问题读短文，边读边思考：爸爸说了什么话？想一想，爸爸在说这句话时脸上的表情是什么样的呢？（高兴）指名再次朗读爸爸的话。用 上“因为所以”的句式，说说家里人为什么喜欢兰兰的画。爸爸喜欢兰兰的小手，是 因 为（）o妈妈喜欢兰兰的小手，是 因 为（）。姥姥喜欢兰兰的小手，是 因 为（）o兰兰明白了，大家喜欢她的画，是 因 为（）。兰兰这双胖乎乎的小手为家里人做了很多事情，你觉得兰兰是个什么样的孩子呢？读完后，你有哪些感想？预设：兰兰是一个勤劳、关心长辈、爱劳动、懂事的好孩子。兰兰的小手为全家人做了那么多的事情，也
8、给全家人带去了那么多的欢乐。我们要向兰兰学习，为家人做一些力所能及的事情。4 .联系实际生活，想一想你能为别人做哪些力所能及的事情?我会替爸爸（），我会给妈妈（）,我会帮老师（），我会为大家（）【设计意图】在朗读过程中熟悉音序查字法，巩固识字，领悟情感，感受阅读的乐趣。三、课堂总结。同学们说得真棒，老师相信我们也可以和兰兰一样有勤劳的双手，成为一个乐于帮助别人的好孩子！只要我们的心中装着爱，就能帮助别人做更多有意义的事情。【设计意图】通过激发同学们的情感，让学生感受阅读的乐趣，懂得要帮助大人做力所能及的事情。随堂练习完 成 核心课堂/一本好卷本节课习题。教学反思在背诵古诗环节，我通过不同层次的朗读，让学生循序渐进，进而熟读成诵。不必苛求一年级的学生对古诗诗意有过于深入的理解，应注重背诵与积累。在让学 生 读 胖乎乎的小手时，要尊重他们自己的阅读体验。学生喜欢读哪段、喜欢的理由等都是开放的，重在创设阅读的环境和氛围，让他们在这种氛围中爱上阅读。