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1、找规律大班教案找规律大班教案找规律大班教案找规律大班教案找规律大班教案 1 1图形卡片、小动物磁教具、排序互动游戏、彩笔、幼儿用书活动目标幼儿通过动手操作学会按规律排序，探索不同的排序规律。愿意与同伴相互合作共同游戏，体验集体合作的乐趣。活动流程活动流程一、创设情境，认识规律一、创设情境，认识规律1、出示磁教具：师：这群小动物在玩排队的游戏，看看它们是怎么排的？里面藏着一些小秘密，找一找，秘密是什么？（小组交流，师指导观察。）2、小组汇报：师：谁来说说你的发现？师：你找到了小动物排列的规律，真聪明，你能再大声的说一遍吗？（引出规律：1 只小鸡 1 只小兔，1 只小鸡）3、出示图：师：（师做神秘
2、状）这面旗的后面应该死是什么颜色的旗？（规律：红、黄、红、黄）。4、让幼儿说各种图形的排列规律：（1）师：寻找这组规律？-1-(小结：越来越多，是递增排序。)（2）师：寻找这组规律？（小结：越来越少，是递减排序。)二、互动游戏，找规律二、互动游戏，找规律师：刚才我们已经知道很多排序的方法了，下面我请小朋友来站队，自己创造规律，并说一说。1 男 1 女排队法 2 男 2 女排队法1 女 1 男排队法 2 女 2 男排队法1 男 1 女 2 男 2 女（递增法或递减法）我的创新三、做一做三、做一做师：数学乐园里有很多游戏，我们一起去玩一玩，做一做吧？1、师：清晨，小朋友们在跑步，他们是怎样排队的？
3、后边的小朋友怎么排？你知道吗？2、师：图形宝宝有的贪玩，跑出去玩了，你能找到他的排列顺序并进行涂色吗？3、展示作业师幼共同小结：按规律排序的方法有很多，可按颜色、大小、形状、长短、高低、数量、方位等特征排序。四、活动延伸四、活动延伸1、在日常生活中继续寻找有规律排序的事物。2、到各个活动区域自己探索。-2-反思反思孩子回答时，请孩子共同复述，是一个不错的亮点，这样即提高了孩子的口语表达能力，也让孩子明白物体是按照什么规律排序的。所以，孩子在操作时就显得异常的轻松，孩子也乐意参与到活动中去。这个活动从开始到结束，老师始终要以一个引导者的身份引导孩子活动，让孩子在活动中真正体现活动的主体性。找规律
4、大班教案找规律大班教案 2 21、引导幼儿发现图形，颜色和数字简单的排列规律，并会根据规律指示下一个物体。2、初步培养幼儿的合作，推理能力及合理、清晰地阐述自己的观点的能力。3、使幼儿感受数学与生活的联系、培养幼儿乐于助人的精神。4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。活动准备：活动准备：1、教具学具：各种图形的纸张2、媒体应用：PPT 课件活动过程：活动过程：1、放音乐师有规律跺脚，并给手势说请小朋友们起立和老师一起做。-3-(师拍头、肩、肚子各四下，重复三遍，停音乐)教师：小朋友们，刚才老师都拍了身体的哪些部位?拍
5、的过程中你们发现了什么?幼儿：拍头、肩、肚子。都拍了一样的次数。都是有规律的。教师：小朋友们真聪明，我们刚才做这些动作都是有规律的。由于你们表现的这么棒，老师决定带你们去参加一个舞会，这个舞会可是在魔仙堡召开，你们愿不愿意去呀?幼儿：愿意。教师：但是去魔仙堡的路途中会有很多的关卡，你们一定要发挥你们的聪明才智去闯关，才能到达魔仙堡参加舞会，否则你们就参加不了舞会见不到魔仙女王和小仙子们啦!小朋友们，你们有信心闯关成功吗?幼儿：有。教师：魔仙女王和老师说了，在闯关的时候，是有要求的，小朋友们在闯关的过程中要安静，自己思考，发现什么请举手回答，在小朋友回答问题时，其他小朋友保持安静，如果不遵守，魔
6、仙女王就取消你们参加舞会的资格了，小朋友们记住了吗?幼儿：记住了。2、教师出示课件每一关引导幼儿，进行到最后一关的时候，给幼儿时间让幼儿自己用学具创造规律，也可以小组之间相互讨论，最后请几位幼儿到黑板前演示自己创造的规律。(附：找规律.PPT)3、教师：祝贺你们闯关成功!小朋友们，看谁来欢迎我们了呀?(出示课件魔仙女王图片)我们可以一起参加舞会啦!放音乐，幼儿全体起-4-来跳舞。4、小结：小朋友们，其实生活中，不仅有图形、颜色、数量之间的规律，还有很多其他方面的规律，回家以后和爸爸妈妈一起讨论下，看看在我们生活的周围还有什么规律，明天来了分享给大家!教学反思：教学反思：幼儿园科学活动强调的是孩
7、子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。找规律大班教案找规律大班教案 3 31、通过观察，让幼儿发现重复物体的排序体验不同的排序方法。2、初步感知数学中的规律美，并能清楚地说出发现的规律，培养幼儿多样性思维。3、激发幼儿学习数学的兴趣，感受生活和数学的联系，并学会欣赏规律。二、活动准备：二、活动准备：小兔、小猫、小鸡、胖猪的图片、各种颜色的图形卡、一座房子、幼儿操作卡、音乐三、活动过程：三、活动过程：1、情景导入、发现规律-以小兔搬新家的情景导入，引导幼儿-5-发现
8、并讲出气球、彩旗、水果排列的规律师：小兔的新家打扮的非常漂亮，它买来了许多气球、旗子和水果，调皮的小兔把它们摆放的很漂亮以 1 面红色，1 面黄色重复排列的组图（彩旗）以 2 个蓝色，2 个绿色重复排列的组图（气球）小结：它们两样东西摆放的不一样，数量和颜色也不一样，像这样两个以上物体依次不断重复排列有规律的，这就是今天我们学习的内容找规律小兔请小朋友们吃水果水果的摆放让小朋友们发现有什么规律，从颜色、数量去发现小结：这水果的排列和前面两组的也不一样，颜色和数量的规律都不一样。2、体验不同的排序方法，引导幼儿发现并尝试接着规律排列。-小兔邀请三个朋友来家作客，他们各走一条路来小兔家，让幼儿观察
9、三条路的不同点，并说出每条路面上石块的排列规律。小猫的路：红、黄、红、黄、红、黄小鸡的路：胖猫的路：123123123 老师小结：哦，原来它们的路铺的石块不一样，有颜色的规律，有图形的规律，有数字的规律3、请幼儿来帮忙铺路师：大灰狼听说小动物要去小兔家，就把路给破坏了，小朋友来帮助他们把原来的路铺好吧！老师小结：小朋友非常棒，动物们高兴的去小兔的新家。4、幼儿操作师：小兔来考考大四班的小朋友，看你们懂得了这些规律没有，动动脑筋，看谁最聪明哦幼儿操作老师小结四、活动结束四、活动结束-6-1、创造规律，表演规律，寻找生活中身边的规律-小兔要求小朋友按 1 个男生，1 个女生的规律排队，和它一起跳着
10、兔子舞去外面玩，找找幼儿园哪些东西是有规律的。活动反思：活动反思：活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。找规律大班教案找规律大班教案 4 41、通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形的排列规律，找规律教学设计。2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力，培养学生的创新意识。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。体验数学应用于生活的乐趣。教学重、难点：教学重、难点：通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，找出有新意的排列规律。
11、教具、学具准备：多媒体课件、实物投影、正方形、三角形、圆形、小动物等学具卡片，水彩笔。教学过程教学过程一、创设情境，激发兴趣。1、谈话：同学们，数学王国的小精灵-明明，刚刚搬了新家，-7-心里可高兴了。今天邀请我们去参观他的新家呢，你们想去吗?(课件展示主题图)2、看，这就是明明的新家。你们觉得漂亮吗?给你印象最深的是什么呢?(墙面、地面的图案，都是有规律的。)3、揭示课题：是啊!小精灵明明设计的房间，最大的特点就是很有数学的味道。在一年级下学期，我们学会了找比较简单的排列规律，这节课，我们继续研究找规律(板书课题)设计意图：创设学生感兴趣的数学情境，让学生感觉比较自然、亲切。学生在参观欣赏的
12、同时，很自然的进入了观察、发现阶段，体现了数学内容的生活化，学生学习的是身边的数学，既形象又具体。二、寻找规律，探索新知。(一)构建新知，探索交流。1、谈话：那么，如果用数学的眼光观察这些漂亮的设计，你有什么发现呢?2、小组合作探索，自主交流。我们先来观察墙面的图案，说一说你发现的规律。在小组活动中，可以用四种图案移一移、摆一摆，找出上下两组图案的按一定顺序呈循环排列的规律。(教师参与学生的合作交流)3、全班汇报。(引导学生说出观察的顺序。)4、请学生说一说图案的规律。(1)斜着看：颜色和图形一样，只是数量有变化。(2)横着看：第一横行第一个颜色和图形移到第二横行第四个其-8-它依次往前推。第
13、二、三、四横行照样。(板书：顺序，前后)(3)竖着看：第一竖行第一个颜色和图形移到第二竖行第四个其它依次往上推。第二、三、四竖行照样。(上、下)(4)整体看：第一横行和第一竖行的颜色和图形都一样，而且顺序也一样。其它横(竖)行颜色和图形都一样，只是顺序有所改变。5、全班交流时，请同学上来移一移图案，展示它动态的规律。(课件显示：图案动态的循环规律。)教师小结：不同的观察角度，有不同的发现。设计意图：教师创造性的使用教材。充分利用教材提供的资源组织教学，引导学生从不同的观察角度发现不同的排列规律。这样就完成了前后、上下四种基本的顺序，循环排列规律的教学。同时，教师及时有效的评价，激发学生自觉参与
14、学习活动的积极性，使知识的发现过程融于丰富、有趣的活动之中，激发学生的探索意识。培养了学生的观察、操作及归纳推理的能力。(二)找出规律、拓展思维。1、师：你们看，这是明明家的地板，里面隐藏着一些什么规律呢?你能找出来吗?2、请你仔细观察，同桌互相说一说其中的规律。3、全班交流，同时操作课件展示。设计意图：在这一活动中，既培养了学生的创造性思维，又再次发散了学生的思维。三、知识应用，体验成功。-9-(一)分层练习，巩固新知。1、师：同学们，我们再来参观明明家的窗帘，还没设计好呢!你们能用自己的所学帮它完成吗?(课件出示三行小动物排列的图片。2、说一说它的排列规律，并继续排下去。窗帘会是什么样呢?
15、(课件继续展示，窗帘全景。)设计意图：在巩固所学知识的同时，让学生体验到学会数学的乐趣。欣赏窗帘设计-逆时针的排列规律，作为练习出现，即分散了教学难点，又吸引了学生的注意力，拓宽了思维容量，增强了课堂实效性。(二)、.摆水果图。过渡：好客的明明很高兴大家来参观他的房子，所以为我们准备了很多好吃的水果，看看都有些什么?可是，他只摆了三组，你能根据规律摆出第四组水果图吗?四、欣赏有规律的图片师：在生活中还有很多的规律，你能找出来吗?谁来说说。(衣服的花纹，地板上的瓷砖，窗帘、斑马线、交通红绿灯也是有规律的。)师：老师也搜集了一些优秀的设计师的作品，请欣赏。课件显示：自然界的规律(春、夏、秋、冬)，
16、古文物上的规律，小数民族服饰上的规律等。这些作品美吗?只要我们用心去做，相信你们也一定会设计出更有特色的作品。-10-【设计意图：再一次让学生体验学习数学的快乐，欣赏生活中的数学美。培养欣赏数学美的意识，激励学好数学的信心。五、实践操作，体验快乐。1、通过练习，可以看出，同学们已经掌握了这节课所学的知识。在实际生活中，我想请你们也当一回设计师，设计一块手帕的有规律的漂亮的图案。喜欢吗?活动要求：A、请你们小组合作先规划出设计方案，再用贴或画的方式合作完成。B、设计的图案一定要有规律。2、小组合作设计。(课件：播放音乐。)3、展示学生作品。说一说其中的规律。比一比哪小组设计的图案最有规律、最漂亮
17、、美观。同学们，你对自己的作品表现满意吗?是啊!能把学到的知识应用到实际生活中去，是最快乐的事情。设计意图：这个活动既激发了学生的兴趣,又巩固了新知,同时培养了学生的动手能力。面对自己设计的作品，学生有一种成就感，充分到体验成功的快乐。培养了学生的创新意识，体现了玩中学数学源于生活，又用于生活的教育理念。六、总结1.今天这节课你有什么收获?2.教师结语：其实在我们生活中有许多有规律的事物在美化着我们的生活，我们要用自己的智慧去发现它，运用它，将来把我们的环境打扮得更美丽!-11-找规律大班教案找规律大班教案 5 51、引导幼儿发现图形，颜色和数字简单的排列规律，并会根据规律指示下一个物体。2、
18、初步培养幼儿的合作，推理能力及合理、清晰地阐述自己的观点的能力。3、使幼儿感受数学与生活的联系、培养幼儿乐于助人的精神。4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。5、引发幼儿学习规律的兴趣。活动准备：活动准备：1、教具学具：各种图形的纸张2、媒体应用：PPT 课件活动过程：放音乐师有规律跺脚，并给手势说请小朋友们起立和老师一起做。（师拍头、肩、肚子各四下，重复三遍，停音乐）教师：小朋友们，刚才老师都拍了身体的哪些部位？拍的过程中你们发现了什么？幼儿：拍头、肩、肚子。都拍了一样的次数。都是有规律的。教师：小朋友们真聪明，我们刚才做这些动作都是有规律的。由于你们表现的这么棒，老师决定带你们去参加
19、一个舞会，这个舞会可是在魔仙堡召开，你们愿不愿意去呀？幼儿：愿意。教师：但是去魔仙堡的路途中会有很多的关卡，你们一定要发挥你们的聪明才智去闯关，才能到达魔仙堡参加舞会，否则你们就参加不了舞会见不到魔仙女王和小仙子们啦！小朋友们，你们有信心闯关-12-成功吗？幼儿：有。教师：魔仙女王和老师说了，在闯关的时候，是有要求的，小朋友们在闯关的过程中要安静，自己思考，发现什么请举手回答，在小朋友回答问题时，其他小朋友保持安静，如果不遵守，魔仙女王就取消你们参加舞会的资格了，小朋友们记住了吗？幼儿：记住了。3、教师出示课件每一关引导幼儿，进行到最后一关的时候，给幼儿时间让幼儿自己用学具创造规律，也可以小组
20、之间相互讨论，最后请几位幼儿到黑板前演示自己创造的规律。（附：找规律.PPT）教师：祝贺你们闯关成功！小朋友们，看谁来欢迎我们了呀？（出示课件魔仙女王图片）我们可以一起参加舞会啦！放音乐，幼儿全体起来跳舞。4、小结：小朋友们，其实生活中，不仅有图形、颜色、数量之间的规律，还有很多其他方面的规律，回家以后和爸爸妈妈一起讨论下，看看在我们生活的周围还有什么规律，明天来了分享给大家！找规律大班教案找规律大班教案 6 61、使学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。2、培养学生初步的观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。-13-3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学、发现
21、数学的情感。教学重点：教学重点：教学难点：教学难点：教具学具准备：教具学具准备：教学过程：教学过程：一、创设情景，认识规律1、孩子们，你们看，谁来了？（课件出示：聪聪、明明。学生主动给聪聪明明打招呼。嗨，哈罗。然后聪聪、明明给小朋友打招呼：小朋友们，你们好，我们又见面了，聪聪说：今天，我和明明要带你们到一个很好玩的地方，猜一猜，是什么地方？师：知道是什么地方吗？2、出示“数学乐园”明明说：瞧，数学乐园可是我和聪聪布置的哟，怎么样，漂亮吗？）师：他们的布置不仅漂亮，而且还藏有一些小秘密，找一找，有什么秘密？（停5 秒）把你的发现说给小组的同学听听。开始吧。（学生分组交流，师指导观察）3、小组汇报
22、：谁来说说你的发现？充分让学生说，（学生肯定回答较为哆嗦如：是一个一个一个一个。同时师跟着指主题图当说到主题时，师：哟，你找到了彩旗排列的规律，你真聪明！你能大声地再说一遍吗？（师点课件引导生说出规律。）师补充：说简单点说是一黄一红为一组不断地重复出现，他说得真好，小朋友，把掌声送给他，送你一个智慧星。再让其他生说出灯笼、彩花的排列规律。-14-（每说出一个规律课件跟上）3、揭示课题：刚才，小朋友找到了不少的规律，这正是我们这节课要学习的内容，找规律。4、出示例1 中的一组图：猜一猜，（师做神秘样）这面旗的后面一个应是什么颜色的旗？（很惊讶）你是怎么知道的？对，说得真好，他是根据一面黄旗，一面
23、红旗依次不断地重复排列这个规律知道答案的。这个朵花的后面一个应是什么颜色的花？这个灯笼的后面一个是？真是一群聪明的孩子，你们不但找到了规律，还能应用规律解决问题。好了，我们一起去数学乐园去玩玩吧！二、动手实践，找规律（一）教学例 1 中跳舞图1、师：看一看，迎接我们的是什么呢？（歌舞表演。）2、（出示场中小朋友跳舞）仔细观察，跳舞的同学是按怎样的规律站队的？（抽生说并表扬生：你的规律找得好。）（一男一女或一女一男）师：他们是围成一圈跳舞，如果以男生为开始，就是一男一女，如果以女生为开始，他们站队的规律就是一女一男。（课件演示）。（二）教学例 21、聪聪：小朋友，我们去观看魔术表演吧。师：看魔术
24、去。（魔术师出现）小朋友，欢迎你们来到数学乐园，注意了注意了，魔术表演开始了，1、2、3 变！（魔术师吹口气，变出例 2 第 1 图）2、师：魔术师变出了什么呢？它们的排列有什么规律呢？你能-15-按照规律照着摆吗？试一试，找出规律，用学具摆一摆。（每个问之间稍停一会儿）3、抽生上黑板摆。师：来，告诉小朋友，你是按照什么规律摆的？师问：你们也是按照这个规律摆的吗？还有其它的发现吗？引导学生说出规律，同时发现魔术师变出的图形既可以从形状上找排列规律，还可以从颜色上找排列规律。4、师表扬学生：真聪明，继续加油，魔术还要变。（变成例 2 第2 图）师：魔术师又变出了什么呢？是按什么规律排列的，你能接
25、着摆吗？试一试。5、生上黑板摆。你能说出它们排列的规律吗？（从形状、颜色上谈）师：小朋友摆得真好，不仅能从图形的形状上找到了它们的排列规律，还从颜色上找到了排列规律。6、好，把学具推上去。出示课件魔术师抛花：魔术师说：呵呵，真是一群聪明的孩子，变！这些鲜花送给你们。师问：你们喜欢吗？（二）教学例 3 和“做一做”1、师：孩子们，数学乐园里有很多游戏，我们去玩玩涂色游戏吧。（出示课件）出示课件：聪聪明明拿着画板，聪聪说：我能按照这些图的规律涂色，明明，你会不会？明明：我当然会啦，小朋友，你们会不会呢？2、师：那就请孩子们按照规律把没涂的涂上正确的颜色。翻到-16-书第 89 页，开始吧！3、展示
26、学生作业，并说出为什么涂这种颜色，让学生说出规律。问：哪些孩子也涂对了，好，表扬自己。4、出示“做一做”第 2 题：一群小星星和一些正方形跳到舞台上。其中一颗星说：唉呀，我们怎么都没涂色呀，一点儿都不好看。小朋友，你们能帮帮我们，给我们涂上有规律的漂亮的颜色吗？让我们来当一次小小设计师，给这些图形设计出有规律的美丽的颜色来。（收 2 本，逐一展示。可根据实际问：你是怎么涂得又快又好的？）课间休息：多么欢快的音乐，孩子们，来，跟老师一起随着音乐活动活动吧。活动中：师问：会了吗？自己跳跳。（师生共舞，左拍一下，右拍一下，上左挥一下，右挥一下有规律的音乐和动作。）师：孩子们，你们怎么这么快就把老师的
27、动作学会了？让生说出老师跳舞时动作的规律。三、创造规律、表演规律。那你们能不能像老师刚才那样用不同的动作或者声音有规律地表演吗？不同的动作或者声音（请几生表演，同时请学生说出其表演的规律，来，请小朋友跟你一起做。）四、生活中的规律。我们的生活中也有很多的规律，我们一起去看看（课件出示生活中有规律的事物：让学生发现开始一两张图抽生说规律，找到规律了吗？后面让学生抢着答。当看到孔园时，师：很多有规律的事物总能给我们一种美的享受。当出示春夏秋冬时，师：-17-我们的春、夏、秋、冬也是有规律出现的，正是因为有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩。课件：聪聪、明明出现：只要小朋友多观察，多动脑筋，也一定会
28、创造出更多更好的规律来丰富我们的生活。小朋友再见。找规律大班教案找规律大班教案 7 71、学习在 9 格内按照一定的顺序有规律地进行排序。2、对思维训练活动感兴趣，愿意用语言说出排序的规律。【活动准备】【活动准备】教具：白板课件找规律、电子白板、笔记本电脑、移动白板、6 组小动物图片、白板笔。学具：幼儿人手一套 9 格及小动物学具。【活动过程】【活动过程】一、复习游戏，唤醒已有经验。1、导入。师：“今天我带来了两位好朋友，它们在哪呢？”2、游戏“排队”，复习 ABAB 模式。二、学习按规律进行 4 格间隔排序。1、出示 2 个小动物图片和两层楼房的图片引导幼儿观察。2、师幼一起帮老虎和狮子分房
29、间。要求：横排住的两个小动物不一样，竖排住的两个小动物也不一样。三、学习按规律进行 9 格间隔排序。-18-1、出示 3 个小动物图片和 3 层楼房的图片引导幼儿观察。2、按幼儿的要求安排小动物住进第一横排的房间，教师引导幼儿观察小动物们的排列顺序。3、请幼儿安排小动物住进第一竖排的房间。四、幼儿操作，展示作业。1、出示操作材料。2、提出操作要求。（1）横排住的 3 个小动物不一样，竖排住的 3 个小动物也要不一样。（2）谁住第一间房间自己决定。（3）分房间时要注意小动物的排列顺序。3、幼儿操作。4、改错。教师出示一个错误的操作结果请个别幼儿改错，集体检查。5、探索发现其规律：斜着的房间里住的
30、小动物是一样的。6、展示幼儿不同的排序方法。找规律大班教案找规律大班教案 8 81、初步掌握并运用事物排列规律2、能仔细观察物品排列规律，发展幼儿观察能力3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣4、乐于探索、交流与分享教学重点、难点教学重点、难点-19-让幼儿有规律的意识，发现规律活动准备活动准备1、布置活动室，在室内挂有各种规律排列的物品（气球、小旗、各种图形）2、三个大小不一的魔术盒、幼儿每人一套图形3、印章、珠子、蜡笔、粘贴图片若干。活动过程活动过程一、寻找活动：如何挑一、寻找活动：如何挑1、孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室2、师：“孩子们，你们看，今天我们的教师真美丽，你能
31、发现有什么？”（幼儿找出按颜色排列的规律：气球是按红黄顺序排列的，小旗是按红蓝得顺序排列的按图形排列的规律：三角形、正方形、圆形。找出其他按大小、高矮、长短等规律）二、采用变魔术的形式，学习掌握事物的规律二、采用变魔术的形式，学习掌握事物的规律1、师：“我这里有三个魔术盒，看看他们有什么规律。”（一个比一个小或一个比一个大）师：“我们打开其中一个魔术盒，看看里面会变成什么？”从第一个魔术盒里找到了一张纸条，上面写着送个孩子们一个动作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各两下，拍手拍腿各一下教师和幼儿一起练习动作，幼儿说一说其中的规律。2、打开第二个魔术盒。里面“变”出来的是两张图片-20-带领幼儿观察图
32、片一：四个盘子，盘子里装着糖果分别是 2 个、3 个、4 个、5 个。请幼儿找出其中的规律：一个盘子里的糖果比另一个盘子里的糖果多一个。带领幼儿观察图片二：四个鱼缸，鱼缸里游的金鱼分别是 2 条、4 条、6 条、8 条。请幼儿找出其中的规律：一个鱼缸里游得金鱼比另一个鱼缸里游得金鱼多两条。3、打开第三个魔术盒送给每个幼儿一盒几何图形。幼儿自由摆一摆，要求有一定的规律。排列好以后可以告诉老师和好朋友说一说自己是按什么样的规律排列的。三、幼儿动手操作复习对规律的认识三、幼儿动手操作复习对规律的认识教师出示准备好的印章、珠子、蜡笔、粘贴图片等，要求操作中体现一定的规律特点。四、活动延伸：在街上、家里
33、找一找那些东西是有一定规律四、活动延伸：在街上、家里找一找那些东西是有一定规律教学反思教学反思1、本次活动我以规律的广泛性存在一切事物中的特点而设计的。通过有趣的游戏形式展开活动，在活动中洋溢着欢乐的气氛，寓教于乐。孩子们通过拍手拍脚的动作找出规律，通过观察图片找出递增、递减的规律，通过用摆图形找出颜色、形状的规律。最后幼儿在穿珠子、粘贴图片等操作过程中去掌握规律的普遍存在，培养幼儿的发散性思维能力。2、在教法上我采用多层次从易到难，循序渐进的方法进行。活-21-动开始让幼儿观察活动室的物体，幼儿按颜色、形状、大小、长短、高矮观察其中的规律存在，逐渐过渡到永动作拍出的规律，用图发现数的递增、递
34、减规律，用图形摆出规律等层层深入，为幼儿认识规律加深了难度。3、活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。小百科：规律是事物之间的内在的必然联系，决定着事物发展的必然趋向。规律是客观的，不以人的意志为转移，谓整齐而有规则。找规律大班教案找规律大班教案 9 91.鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。2.活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。3.幼儿发现生活中的规律有很多，体验到学习
35、思维的乐趣。活动重难点：活动重难点：1.重点:鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。2.难点：引导幼儿发现排序规律，并学习排序。活动准备：活动准备：课件、拼图积木若干、小篮若干。活动过程：活动过程：-22-一、与幼儿交流，让幼儿初步认识规律。1、师幼互问好。师：我发现咱们小朋友都是一些聪明的孩子，并且还是一些勤快的孩子。师：那么，你们早上几点起床的呢？（六点半，六点，七点）师：你们这么早就起床啦，是自己醒的，还是爸爸、妈妈叫醒的？（妈妈、爸爸、自己、小闹钟）师：小朋友们想想醒来的时候，你在被窝里喜欢做什么动作？（打哈欠，伸懒腰，揉眼睛）（幼儿边
36、说边表演）。师：那咱们把刚才小朋友表演的动作再来模仿一下吧！师幼共同边说边做动作：揉一个眼睛，伸一个懒腰再伸一个懒腰。（重复两次）师：这下我们可是真的醒了，接下来我们要干什么呢？（穿衣服）师：先穿哪件呢？（先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子）师：我们先穿鞋子，再穿裤子好不好？（幼儿答）师：所以我们要怎么样？（按顺序一样一样的穿。）师：那我们把小朋友穿衣服的顺序做一下吧！师幼共同边做边说：上衣，裤子，鞋子。上衣，裤子，鞋子，（重复两次）2、师：下面我要给大家看样东西，你们看这是什么？（依次出示娃娃、衣服、裤子、鞋子等图片）师：小朋友你们看，东东起床了！我们向他问好！（幼儿向东东问好并招手）师：现在，
37、东东要穿衣服了，请小朋友告诉他穿衣服的顺序好吗？(先穿上衣，再穿裤子，最-23-后穿鞋子，每天都是按这个顺序穿的。)（教师按顺序将上衣、裤子、鞋子贴出顺序图）师；第一先穿上衣，第二再穿裤子，第三再穿鞋子。那么你们看，这种按照一二三，一二三的规律重复出现的现象叫做按规律排序。二、引导幼儿按颜色和形状等规律排序。1、师：昨天，小白兔送给老师一条美丽的彩带。它是用漂亮的水果装饰的！（教师用图卡摆出水果的规律）(苹果，桃子，梨)师：刚才我们知道穿衣服有规律，那么，我们看看这些水果的排列有规律吗？（引导幼儿观察水果的颜色和形状来找规律）师：小朋友们真聪明！这些水果的排列有两种规律，一种是按颜色，一种是按
38、形状。我们可以给这些水果起上代号，苹果是 1 号，桃子是 2 号，梨是 3 号，这样又成了 123，123这样的规律了，我们把这种排序也叫做按规律排序。2、师：（把水果拿下）我觉得，小白兔的彩带还可以更加的漂亮，不过这需要能干的小朋友用这些水果摆出不一样的规律。谁能做到呢？（示意幼儿举手回答）请个别幼儿上前来摆规律，幼儿摆完后，教师带领全班幼儿进行点评，并举例告诉幼儿其他的规律。三、请幼儿动手找规律。1、师：刚才我发现很多小朋友都想试一试排列水果的规律,其实啊,不只这些水果能排出规律,我们的图形宝宝也很神奇!(出示三角形,圆形,正方形图形卡)你们看,它们是?(请幼儿回答.)师：这些图形宝宝能排
39、列出很多很多的规律,你们想试一试吗?-24-师：那我们在哪里排呢?请小朋友们看!(房子)师：这是谁的房子?（小兔）师：你们怎么知道的?（蘑菇）（小兔出来表扬幼儿真聪明）师：原来呀，小兔造了一间新房子，你看多漂亮呀，还在门前修了一条弯弯曲曲的小路，可是小兔觉得小路光秃秃的不好看，所以它想用瓷砖装饰一下，你们愿意帮它这个忙吗？师：那我们可以用什么来代替瓷砖呢?（图形）(教师再次出示图形卡提示幼儿)师：对了,但是小兔有个要求,必须要按规律铺瓷砖，并且用不着的瓷砖不能到处乱扔，要放到小篮子里，小朋友们能做到吗？(能)师：下面,请小朋友搬椅子坐回桌子上并且用用我们的图形宝宝来铺路吧!一定要记住按图形的颜
40、色和形状的规律来铺,我们来看看哪位小朋友能铺出与众不同的规律!（教师巡回指导）四、教师小结,并鼓励幼儿在生活中发现规律。师：其实除了小朋友们这节课学到的规律排序外，在现实生活中还有很多有规律的东西可以把它排成顺序。（白天晚上、红绿灯）师：其实啊！在生活中有很多的事情我们要按规律来做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿裤子，否则会带来麻烦，红绿灯就要求我们要遵守它的规律，否则就会发生危险。师：好了,今天小朋友都表现得很棒.老师希望,下课以后,小朋友可以在生活中找到更多的规律!播放音乐幸福拍手歌活动反思：活动反思：找规律活动对于大班幼儿来说还是比较抽象的，要求孩子思维灵活，需要孩子先感受再发现，才能理解规
41、律，而这些要求单靠老师的-25-讲解显得收效甚微。针对这个情况，在平时的小游戏中，我让孩子通过观察来发现和感受生活中的一些规律，激发他们创造简单规律的兴趣，感受规律在日常生活中的运用。例如在美术活动中，就可以在运用规律来进行花边装饰，还在整理班级用品时也可以运用规律性地来排列，在排列队伍中也同样可以运用规律进行，使得幼儿的思维得到了发展。找规律大班教案找规律大班教案 10101.通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2.通过涂色、摆学具等活动，激发创新意识。3.使幼儿在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。教学重点：教学重点：幼儿通过实践活动能发现
42、事物的规律。教学难点：教学难点：幼儿能自己创造出有规律的排列。并引导幼儿能从颜色和形状两方面发现规律教具、学具准备课件、不同动物学具各6 个教学过程：教学过程：一、谈话导入，感知规律。1、小朋友我们准备开联欢会，我们要把教室打扮得漂漂亮亮，想不想去看看?(想)请看大屏幕。2.课件出示主题图小朋友在漂亮的教室里跳舞。师：请大家仔细观察，说说你看到了什么?又发现了什么?-26-幼 1：有彩旗、灯笼和花朵。幼 2：有很多小朋友在跳舞。师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?生：不是，是有顺序的。师：他们的摆放都按照一定的顺序，摆放都有规律的。其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的，这节课，我们就
43、要用数学的眼光来寻找生活中的规律。二、引导探索、认识规律1.课件出示彩旗图。师：我们先来找找彩旗排列的规律。(彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色。)师：猜一猜，这面旗会是什么颜色?幼 1：是黄色的。幼 2：下一面是黄旗。师：都猜是黄旗，看看对不对(点击鼠标，最后一面旗是变为黄色，幼儿欢呼)。猜得真准!你们是怎么想的?幼：因为小旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。师：.如果让你给彩旗按你找到的规律分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分?谁来指指?为什么这样分?(小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。)2、课件出示彩花图、灯笼图和小朋友的
44、队列图师：彩旗的规律-27-我们已经找到了，那么彩花的排列、灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢?下一朵花下一个灯笼会是什么颜色?，下一个小朋友是男孩还是女孩?该怎么给它们分组呢?把你发现的秘密小声地告诉同桌。(幼儿思考、交流。)师：谁愿意把你的发现向全班宣布?幼 1：彩花是按绿花、紫花，绿花、紫花这样的顺序一直排下去的，所以下一朵花是绿色的。幼 2：灯笼是按紫、红、紫、红这样的顺序一直摆下去的，所以下一个灯笼是紫色。幼 3：小朋友是按男孩、女孩这样的顺序一直排下去的，所以下一个小朋友是女孩。该怎么分组呢?(根据学生的回答，随机点击，出现正确分组。)3.小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的
45、队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。三、智力闯关，应用规律师：小朋友们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和灯笼排列的规律，接下来的我们进行闯关游戏，有信心吗?(一)第一关：猜一猜下一个是什么?(出示课件，幼儿能够回答规律是什么，下一个是什么。)师提问：比一比，第一组和第二组的规律有什么不同?总结：(1)一个是 2 个 2 个一组，一个是 3 个 3 个一组;(2)一个只有颜色的规律，一个既有颜色，又有形状的规律。(点：对比，让孩子们体会到规律既可以是单层的，也可以是多层的既可以是 2 个 2 个一-28-组的，也可以是 3 个 3 个一组的，体会规律的多样
46、化。(二)第二关：涂一涂。(1)出示课件师：同学位表现很不错，接下来你能按照规律涂颜色吗?同时课件出示例 3。师：谁来汇报你是怎样涂的。(指明幼儿汇报)(2).师：还想不想做涂色比赛?师：第小题谁发现有其他规律?(引导学生从颜色、形状两方面来发现规律。)(三)、看谁找得快出示课件让幼儿找一找下一个图片会是什么，并指名反馈。(四)活跃课堂气氛，在歌曲中找规律。出示课件和音乐幸福拍手歌，请幼儿边唱边跳。四、联系生活，寻找规律1.有规律的事物常给人一种美的感觉，让我们一起来欣赏规律的美吧。课件出示图片。2、规律在我们的生活中真的是无处不在呀，你能发现藏在我们身边的规律吗?课件出示：找找藏在我们身边的
47、规律。生回答。(教室的天花板、地板、黑板上的奖品、自己的衣服。)四、动手摆一摆：(小小设计师)我们已经认识了一些规律，小朋友们能不能自己创造新的规律?用学具把它摆出来?学生动手摆，教师巡视，好的及时表扬。汇报。课件演示学生的作品。-29-五、课堂总结你们开心吗?老师也很开心，这节课你有收获吗?谁来说说你们的收获?师：我们除了按照事物的颜色、形状来找规律外，生活中还有很多图画、动作、声音的规律，勤于思考、善于观察的孩子一定会发现这些奇妙的规律。只要我们善于观察会发现很多很多美的事物，只要我们努力去创造，会让我们的生活更美好!找规律大班教案找规律大班教案 11111、鼓励幼儿在动手操作的活动中，比
48、较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。2、活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。3、幼儿发现生活中的规律有很多，体验到学习思维的乐趣。活动重难点：活动重难点：1、重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。2、难点：引导幼儿发现排序规律，并学习排序。活动准备：活动准备：活动过程：活动过程：一、与幼儿交流，让幼儿初步认识规律。一、与幼儿交流，让幼儿初步认识规律。1、师幼互问好。师：我发现咱们小朋友都是一些聪明的孩子，并且还是一些勤快-30-的孩子。师：那么，你们早上几点起床的呢
49、？（六点半，六点，七点）师：你们这么早就起床啦，是自己醒的，还是爸爸、妈妈叫醒的？（妈妈、爸爸、自己、小闹钟）师：小朋友们想想醒来的时候，你在被窝里喜欢做什么动作？（打哈欠，伸懒腰，揉眼睛）（幼儿边说边表演）。师：那咱们把刚才小朋友表演的动作再来模仿一下吧！师幼共同边说边做动作：揉一个眼睛，伸一个懒腰再伸一个懒腰。（重复两次）师：这下我们可是真的醒了，接下来我们要干什么呢？（穿衣服）师：先穿哪件呢？（先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子）师：我们先穿鞋子，再穿裤子好不好？（幼儿答）师：所以我们要怎么样？（按顺序一样一样的穿。）师：那我们把小朋友穿衣服的顺序做一下吧！师幼共同边做边说：上衣，裤子，鞋子
50、。上衣，裤子，鞋子，（重复两次）2、师：下面我要给大家看样东西，你们看这是什么？（依次出示娃娃、衣服、裤子、鞋子等图片）师：小朋友你们看，东东起床了！我们向他问好！（幼儿向东东问好并招手）师：现在，东东要穿衣服了，请小朋友告诉他穿衣服的顺序好吗？（先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子，每天都是按这个顺序穿的。）（教师按顺序将上衣、裤子、鞋子贴出顺序图）师；第一先穿上衣，第二再穿裤子，第三再穿鞋子。那么你们看，这种按照一二三，一二三的规律重复出现的现象叫-31-做按规律排序。二、引导幼儿按颜色和形状等规律排序。二、引导幼儿按颜色和形状等规律排序。1、师：昨天，小白兔送给老师一条美丽的彩带。它是用漂亮的