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1、 大班找规律教案8篇 大班找规律教案篇1 活动目标： 1、鼓舞幼儿在动手操作的活动中，比拟发觉物体排列的传递性、可逆性，并进展大胆自主的排序活动。 2、活动中增加幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步进展幼儿的思维、观看、比拟和初步的推断推理力量。 3、幼儿发觉生活中的规律有许多，体验到学习思维的乐趣。 活动重难点： 1、重点：鼓舞幼儿在动手操作的活动中，比拟发觉物体排列的传递性、可逆性，并进展大胆自主的排序活动。 2、难点：引导幼儿发觉排序规律，并学习排序。 活动预备： 课件、拼图积木若干、小篮若干。 活动过程： 一、与幼儿沟通，让幼儿初步熟悉规律。 1、师幼互问好。 师：我发觉咱们小朋友都是一些聪
2、慧的孩子，并且还是一些勤快的孩子。 师：那么，你们早上几点起床的呢？（六点半，六点，七点）师：你们这么早就起床啦，是自己醒的，还是爸爸、妈妈叫醒的？（妈妈、爸爸、自己、小闹钟）师：小朋友们想想醒来的时候，你在被窝里喜爱做什么动作？（打哈欠，伸懒腰，揉眼睛）（幼儿边说边表演）。 师：那咱们把刚刚小朋友表演的动作再来仿照一下吧！ 师幼共同边说边做动作：揉一个眼睛，伸一个懒腰再伸一个懒腰。（重复两次）师：这下我们可是真的醒了，接下来我们要干什么呢？（穿衣服）师：先穿哪件呢？（先穿上衣，再穿裤子，最终穿鞋子）师：我们先穿鞋子，再穿裤子好不好？（幼儿答）师：所以我们要怎么样？（按挨次一样一样的穿。）师：
3、那我们把小朋友穿衣服的挨次做一下吧！ 师幼共同边做边说：上衣，裤子，鞋子。上衣，裤子，鞋子，（重复两次） 2、师：下面我要给大家看样东西，你们看这是什么？（依次出示娃娃、衣服、裤子、鞋子等图片）师：小朋友你们看，东东起床了！我们向他问好！（幼儿向东东问好并招手）师：现在，东东要穿衣服了，请小朋友告知他穿衣服的挨次好吗？（先穿上衣，再穿裤子，最终穿鞋子，每天都是按这个挨次穿的。）（教师按挨次将上衣、裤子、鞋子贴出挨次图）师；第一先穿上衣，其次再穿裤子，第三再穿鞋子。那么你们看，这种根据一二三，一二三的规律重复消失的现象叫做按规律排序。 二、引导幼儿按颜色和外形等规律排序。 1、师：昨天，小白兔送
4、给教师一条漂亮的彩带。它是用美丽的水果装饰的！（教师用图卡摆出水果的规律）（苹果，桃子，梨）师：刚刚我们知道穿衣服有规律，那么，我们看看这些水果的排列有规律吗？（引导幼儿观看水果的颜色和外形来找规律）师：小朋友们真聪慧！这些水果的排列有两种规律，一种是按颜色，一种是按外形。我们可以给这些水果起上，苹果是1号，桃子是2号，梨是3号，这样又成了123，123这样的规律了，我们把这种排序也叫做按规律排序。 2、师：（把水果拿下）我觉得，小白兔的彩带还可以更加的美丽，不过这需要能干的小朋友用这些水果摆出不一样的规律。谁能做到呢？（示意幼儿举手答复）请个别幼儿上前来摆规律，幼儿摆完后，教师带着全班幼儿进
5、展点评，并举例告知幼儿其他的规律。 三、请幼儿动手找规律。 师：刚刚我发觉许多小朋友都想试一试排列水果的规律，其实啊，不只这些水果能排出规律，我们的图形宝宝也很奇妙！（出示三角形，圆形，正方形图形卡）你们看，它们是？（请幼儿答复、） 师：这些图形宝宝能排列出许多许多的规律，你们想试一试吗？ 师：那我们在哪里排呢？请小朋友们看！（房子）师：这是谁的房子？（小兔） 师：你们怎么知道的？（蘑菇）（小兔出来表扬幼儿真聪慧） 师：原来呀，小兔造了一间新居子，你看多美丽呀，还在门前修了一条弯弯曲曲的小路，可是小兔觉得小路光秃秃的不好看，所以它想用瓷砖装饰一下，你们情愿帮它这个忙吗？ 师：那我们可以用什么来
6、代替瓷砖呢？（图形）（教师再次出示图形卡提示幼儿）师：对了，但是小兔有个要求，必需要按规律铺瓷砖，并且用不着的瓷砖不能处处乱扔，要放到小篮子里，小朋友们能做到吗？（能）师：下面，请小朋友搬椅子坐回桌子上并且用用我们的图形宝宝来铺路吧！肯定要记住按图形的颜色和外形的规律来铺，我们来看看哪位小朋友能铺出与众不同的规律！（教师巡回指导） 四、教师小结，并鼓舞幼儿在生活中发觉规律。 师：其实除了小朋友们这节课学到的规律排序外，在现实生活中还有许多有规律的东西可以把它排成挨次。（白天晚上、红绿灯）师：其实啊！在生活中有许多的事情我们要按规律来做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿裤子，否则会带来麻烦，红绿灯就要
7、求我们要遵守它的规律，否则就会发生危急。 师：好了，今日小朋友都表现得很棒、教师盼望，下课以后，小朋友可以在生活中找到更多的规律！播放音乐幸福拍手歌 大班找规律教案篇2 活动目标： 1、引导幼儿发觉图形，颜色和数字简洁的排列规律，并会依据规律指示下一个物体。 2、初步培育幼儿的合作，推理力量及合理、清楚地阐述自己的观点的力量。 3、使幼儿感受数学与生活的联系、培育幼儿乐于助人的。 活动预备： 1、教具学具：各种图形的纸张 2、媒体应用：ppt课件 活动过程： 1、放音乐师有规律跺脚，并给手势说请小朋友们起立和教师一起做。 (师拍头、肩、肚子各四下，重复三遍，停音乐)教师：小朋友们，刚刚教师都拍
8、了身体的哪些部位?拍的过程中你们发觉了什么? 幼儿：拍头、肩、肚子。都拍了一样的次数。都是有规律的。 教师：小朋友们真聪慧，我们刚刚做这些动作都是有规律的。由于你们表现的这么棒，教师打算带你们去参与一个舞会，这个舞会可是在魔仙堡召开，你们愿不情愿去呀? 幼儿：情愿。 教师：但是去魔仙堡的路途中会有许多的关卡，你们肯定要发挥你们的聪慧才智去闯关，才能到达魔仙堡参与舞会，否则你们就参与不了舞会见不到魔仙女王和小仙子们啦!小朋友们，你们有信念闯关胜利吗? 幼儿：有。 教师：魔仙女王和教师说了，在闯关的时候，是有要求的，小朋友们在闯关的过程中要宁静，自己思索，发觉什么请举手答复，在小朋友回答下列问题时
9、，其他小朋友保持宁静，假如不遵守，魔仙女王就取消你们参与舞会的资格了，小朋友们记住了吗? 幼儿：记住了。 2、教师出示课件每一关引导幼儿，进展到最终一关的时候，给幼儿时间让幼儿自己用学具制造规律，也可以小组之间相互争论，最终请几位幼儿到黑板前演示自己制造的规律。(附：找规律.ppt) 3、教师：庆贺你们闯关胜利!小朋友们，看谁来欢送我们了呀?(出示课件魔仙女王图片) 我们可以一起参与舞会啦!放音乐，幼儿全体起来跳舞。 4、：小朋友们，其实生活中，不仅有图形、颜色、数量之间的规律，还有许多其他方面的规律，回家以后和爸爸妈妈一起争论下，看看在我们生活的四周还有什么规律，明天来了共享! 大班找规律教
10、案篇3 活动目标： 1、通过观看、猜想、推理等活动，让幼儿发觉图形的排列规律。 2、培育幼儿初步观看、推理力量。 3、激发幼儿感受数学、发觉数学的情感。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： ppt、找规律图卡、不同颜色的椅子、美羊羊头饰、串珠玩具、黑板 活动过程： 一、课前调控：拍手律动，组织幼儿向教师们问好。 二、导入：小朋友你们有没有发觉，今日我们上课坐的椅子，和寻常有什么不一样？有什么特殊的地方呢? 1、幼儿观看椅子，各自说出自己的发觉，教师一边引导幼儿说出椅子的颜色排序不同。 颜色：红红、绿绿、红红、 红、绿、红、绿、 红红、绿、红红、 2、全体幼儿
11、跟着教师读出椅子的排列挨次，引出规律。 三、情景引入：今日教师请来一位客人，（美羊羊头饰）教师扮演美羊羊。美羊羊：“昨天羊爷爷问了我几个问题，可是我不会，我想请小朋友帮帮我，好不好？”。 1、看课件（各种颜色图形的排列）：找出挨次并说出规律，将空白的地方添上正确颜色的图形。幼儿边说规律教师边积极地鼓舞及引导。 美羊羊：“你们真棒啊！有你们这样的朋友真好！可是爷爷还给我一张纸上面全是这样的图形，小朋友再帮帮我吧！” 2、教师出示课件和黑板（贴有图形排列规律的图卡），给幼儿说明要给图形宝宝找规律 （1）请幼儿仔细观看图卡，找出规律。 （2）请个别幼儿上台，把空白处的图卡粘贴完成。 3、美羊羊：“小
12、朋友都完成了，我也学会了，感谢小朋友们，你们这么聪慧，所以我想请大家一起进展一个竞赛，这个竞赛是比视力（出示课件）！”。 （1）教师出示找规律图片，幼儿通过观看、推理，以最快的速度说出规律，并说出空白处应当粘贴的图片。 （2）教师给表现好的小朋友赐予表扬。 4、串珠嬉戏送项链 美羊羊：“今日我买了一条好看的项链（出示串珠玩具串成的项链，），可是只买到了一条，但是我还想再带一些回去，送给羊村的小伙伴们，你们可以帮我做一些吗？”。 （1）教师请全体幼儿观看美羊羊的项链，引导幼儿说出项链排列的规律是按红黄绿蓝排列的。 （2）请三个幼儿上台进展“串项链”，教师在一旁进展指导。 （3）串项链完成，教师请
13、幼儿分别说出自己串的项链是根据什么样的规律排列的。 （4）把完成好的项链送给美羊羊。 四、完毕：美羊羊：“哇，真美丽！感谢小朋友们送的项链，我要回羊村了，喜洋洋他们观察了确定会很快乐，小朋友们再见！”。幼儿：“美羊羊再见！” 活动反思： 找规律活动对于大班幼儿来说还是比拟抽象的，要求孩子思维敏捷，需要孩子先感受再发觉，才能理解规律，而这些要求单靠教师的讲解显得收效甚微。针对这个状况，在平常的小嬉戏中，我让孩子通过观看来发觉和感受生活中的一些规律，激发他们制造简洁规律的兴趣，感受规律在日常生活中的运用。例如在美术活动中，就可以在运用规律来进展花边装饰，还在整理班级用品时也可以运用规律性地来排列，
14、在排列队伍中也同样可以运用规律进展，使得幼儿的思维得到了进展。 在活动找规律中，我转变了以往教师先具体、深入讲解操作材料的方法，而是让幼儿自己依据卡片查找规律，然后叙述排列规律，幼儿的兴趣很高。然后再出示规律类型卡片，让幼儿来匹配；果真幼儿在操作材料中运用已有阅历，顺当完成，最终展现生活中运用这些规律来排列的图片，更激发了他们学习和运用规律的兴趣，活动延长中我让幼儿自己设计规律排列，把活动推向了高潮，更激发了他们学习和运用规律的兴趣。 大班找规律教案篇4 【活动目标】 1、学习在9格内根据肯定的挨次有规律地进展排序。 2、对思维训练活动感兴趣，情愿用语言说出排序的规律。 【活动预备】 教具：白
15、板课件找规律、电子白板、笔记本电脑、移动白板、6组小动物图片、白板笔。 学具：幼儿人手一套9格及小动物学具。 【活动过程】 一、复习嬉戏，唤醒已有阅历。 1、导入。 师：“今日我带来了两位好朋友，它们在哪呢？” 2、嬉戏“排队”，复习abab模式。 二、学习按规律进展4格间隔排序。 1、出示2个小动物图片和两层楼房的图片引导幼儿观看。 2、师幼一起帮老虎和狮子分房间。 要求：横排住的两个小动物不一样，竖排住的两个小动物也不一样。 三、学习按规律进展9格间隔排序。 1、出示3个小动物图片和3层楼房的图片引导幼儿观看。 2、按幼儿的要求安排小动物住进第一横排的房间，教师引导幼儿观看小动物们的排列挨
16、次。 3、请幼儿安排小动物住进第一竖排的房间。 四、幼儿操作，展现作业。 1、出示操作材料。 2、提出操作要求。 （1）横排住的3个小动物不一样，竖排住的3个小动物也要不一样。 （2）谁住第一间房间自己打算。 （3）分房间时要留意小动物的排列挨次。 3、幼儿操作。 4、改错。 教师出示一个错误的操作结果请个别幼儿改错，集体检查。 5、探究发觉其规律：斜着的房间里住的小动物是一样的。 6、展现幼儿不同的排序方法。 大班找规律教案篇5 活动目标： 1、能够依据物体的不同特征按肯定的规律排序。 2、培育观看力和思维推理力量。 3、轻松愉悦地参加操作活动，充分体验排序活动的乐趣。 重难点分析： 重点：
17、引导幼儿发觉规律、把握规律。 难点：能按物体的不同特征进展排序。 活动预备： 教具：图片蝴蝶、小狗各一张、苹果、草莓图片若干；几何图形（三角形、圆形、正方形各三个）；磁带（欢快音乐）；照片若干；火车胸饰一个。 学具：幼儿每人一份操作卡材料； 分组操作材料：a、卡片手套、泥娃娃若干；b、小圆卡片、雪花片（红、黄、蓝、三种颜色）；c、几何图形（三角形、圆形、正方形各若干）；d、小花片（大小不同若干）。 活动过程： 一、做嬉戏 ，感知规律。 师幼听音乐，做拍手、转手腕动作，引出主题。 师：小朋友，请你听音乐跟随陈教师来做拍手动作好吗？提示幼儿记住自己做过的动作。 提问：刚刚咱们做了什么动作？拍了几次
18、手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？ 小结：我们刚刚做的动作规律是：拍两次手，转两次手腕，拍两次手，转两次手腕，假如记住了规律，就简单记住动作。再次放音乐，让幼儿依据规律记动手，体验规律对记忆的帮忙。 二、情景导入 ，发觉规律、表现规律。 1、出示苹果、草莓卡片，引导幼儿观看发觉规律。 师：我们用苹果和草莓把刚刚的动作记录下来，两次拍手我们用2个苹果来记录，两次转腕用2个草莓来记录。 提问： 你发觉了苹果和草莓排在一起有什么规律？（2个苹果2个草莓） 接下来排什么？（还是2个苹果2个草莓）； 第一组排列和其次组排列一样吗？ 小结：不同物体排在一起，可以按肯定的规律来排，设计出第一组规律
19、后，其次组与第一组完全一样，第三组与其次组完全一样，依次这样排下去就叫按规律排序。 2、出示小狗图片和图形卡片，引导幼儿把握规律。 师：有一只小狗要回家，陈教师用几何图形为小狗铺了一条回家的路，我们来看有什么规律？（角圆方；角圆方）教师用笔将第一组划出，请幼儿来划出其次组和第三组，请幼儿读出规律。 3、出示蝴蝶卡片，引导幼儿补充规律。 师：有一只蝴蝶飞到花丛里，小花排序有什么规律？（红红、黄黄、蓝蓝） 请幼儿将其次组空缺的小花补充完整。 小结：今日我们学习三种排序方法：第一种按不同的物体排序，其次种按不同的图形排序，第三种按不同的颜色排序。想一想还能按什么来排序？ 4、嬉戏“开火车”。 师：“
20、走我们一起来坐火车吧，按一个女孩一个男孩的规律上车”，教师戴上火车胸饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开一圈。 5、联系实际，应用规律。 其实按规律排序还能美化、装饰、点缀我们的生活。 想一想，生活中你在什么地方见到过按规律排序的物品？（婚礼上气球装饰等）。 6、出示各种生活中规律装扮生活的图片。 师：今日教师带来一组图片，请小朋友欣赏。 7、分组操作练习，鼓舞幼儿依据物体的不同特征制造肯定的规律排序。 教师介绍不同的操作材料，明确操作要求。 分四组进展操作，教师巡回指导： a、按实物排序：手套、 泥娃娃卡片若干； b、按颜色排序：小圆卡片、雪花片（红、黄、蓝、三种颜色）； c、按外形排
21、序：几何图形若干（三角形、圆形、正方形）； d、按大小排序：小花片（大小不同若干）。 5、展现作品，评价作品。 将个别作品展现出来，先提问排序规律再评价、展览。 三、活动延长： 1、请小朋友回家中与爸爸、妈妈一起找家中和生活中有规律的事物，观赏生活中的规律美。 2、把操作材料投放在区域中，连续进展按规律排序。 大班找规律教案篇6 教学目标： 1、通过物品的有序排列，使学生初步熟悉简洁的排列规律，会依据规律指出下一个物体。 2、通过涂色、摆学具等活动，激发创新意识。 教学重点： 幼儿通过实践活动能发觉事物的规律。 教学难点： 幼儿能自己制造出有规律的排列。并引导幼儿能从颜色和外形两方面发觉规律教
22、具、学具预备课件、不同动物学具各6个 教学过程： 一、谈话导入，感知规律。 1、小朋友我们预备开联欢会，我们要把教室装扮得漂美丽亮，想不想去看看？（想）请看大屏幕。 2。课件出示主题图小朋友在美丽的教室里跳舞。 师：请大家认真观看，说说你看到了什么？又发觉了什么？ 幼1：有彩旗、灯笼和花朵。 幼2：有许多小朋友在跳舞。 师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？ 生：不是，是有挨次的。 师：他们的摆放都根据肯定的挨次，摆放都有规律的。其实规律在我们的日常生活中是会常常遇到的，这节课，我们就要用数学的眼光来查找生活中的规律。 二、引导探究、熟悉规律 1。课件出示彩旗图。 师：我们先来找找彩旗排列
23、的规律。 （彩旗按红、黄交替消失，最终一面没有颜色。）师：猜一猜，这面旗会是什么颜色？ 幼1：是黄色的。 幼2：下一面是黄旗。 师：都猜是黄旗，看看对不对（点击鼠标，最终一面旗是变为黄色，幼儿欢呼）。猜得真准！你们是怎么想的？ 幼：由于小旗是根据红色、黄色这样的挨次始终摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。 师：。假如让你给彩旗按你找到的规律分分组，好把彩旗排列的规律看得更清晰。你预备怎样分？谁来指指？为什么这样分？（小旗就是这样一组一组重复消失的，规律就看得特殊清晰了。） 2、课件出示彩花图、灯笼图和小朋友的队列图师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列、灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢
24、？下一朵花下一个灯笼会是什么颜色？，下一个小朋友是男孩还是女孩？该怎么给它们分组呢？把你发觉的隐秘小声地告知同桌。（幼儿思索、沟通。）师：谁情愿把你的发觉向全班宣布？ 幼1：彩花是按绿花、紫花，绿花、紫花这样的挨次始终排下去的，所以下一朵花是绿色的。 幼2：灯笼是按紫、红、紫、红这样的挨次始终摆下去的，所以下一个灯笼是紫色。 幼3：小朋友是按男孩、女孩这样的挨次始终排下去的，所以下一个小朋友是女孩。 该怎么分组呢？（依据学生的答复，随机点击，消失正确分组。） 3。小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按肯定的挨次一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。 三、智力闯关，应用
25、规律师：小朋友们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和灯笼排列的规律，接下来的我们进展闯关嬉戏，有信念吗？ （一）第一关：猜一猜下一个是什么？（出示课件，幼儿能够答复规律是什么，下一个是什么。）师提问：比一比，第一组和其次组的规律有什么不同？ 总结： （1）一个是2个2个一组，一个是3个3个一组； （2）一个只有颜色的规律，一个既有颜色，又有外形的规律。（点：比照，让孩子们体会到规律既可以是单层的，也可以是多层的既可以是2个2个一组的，也可以是3个3个一组的，体会规律的多样化。 （二）其次关：涂一涂。 （1）出示课件师：同学位表现很不错，接下来你能根据规律涂颜色吗？同时课件出例如3。 师：谁来汇
26、报你是怎样涂的。（指明幼儿汇报） （2）。师：还想不想做涂色竞赛？ 师：第小题谁发觉有其他规律？（引导学生从颜色、外形两方面来发觉规律。） （三）、看谁找得快出示课件让幼儿找一找下一个图片会是什么，并指名反应。 （四）活泼课堂气氛，在歌曲中找规律。 出示课件和音乐幸福拍手歌，请幼儿边唱边跳。 四、联系生活，查找规律 1。有规律的事物常给人一种美的感觉，让我们一起来观赏规律的美吧。课件出示图片。 2、规律在我们的生活中真的是无处不在呀，你能发觉藏在我们身边的规律吗？课件出示：找找藏在我们身边的规律。生答复。（教室的天花板、地板、黑板上的奖品、自己的衣服。） 四、动手摆一摆：（小小设计师）我们已经
27、熟悉了一些规律，小朋友们能不能自己制造新的规律？用学具把它摆出来？ 学生动手摆，教师巡察，好的准时表扬。 汇报。课件演示学生的作品。 五、课堂总结你们快乐吗？教师也很快乐，这节课你有收获吗？谁来说说你们的收获？ 师：我们除了根据事物的颜色、外形来找规律外，生活中还有许多图画、动作、声音的规律，勤于思索、擅长观看的孩子肯定会发觉这些奇异的规律。只要我们擅长观看会发觉许多许多美的事物，只要我们努力去制造，会让我们的生活更美妙！ 活动反思： 活动中幼儿兴趣很高，参加的欲望较强。幼儿通过观看去查找规律，用动手操作去发觉规律，用动作去表达规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维非常活泼。
28、大班找规律教案篇7 教案目标： 1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。 2、在探究查找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。 3、培育幼儿有初步的推理力量，进展幼儿制造力。 4、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。 5、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作力量. 活动预备： 1、各种排列规律的卡片。 2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。 3、操作卡片每人一份。 活动预设： 一、自由探究。 1、以嬉戏：“寻宝”引入活动。 让幼儿查找藏在“草地”上的卡片，翻开卡片看看上面有些什么? 2、争论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。 二、发觉规律。 1、观看卡片上物体的排列，让幼
29、儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。 2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应当排什么? 3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。 三、尝试自由排列。 1、介绍各组活动的内容和要求。 第一组：按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进展间隔排列。 其次组：按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进展间隔排列。 第三组：按图案排列。选择两种或三种图案进展间隔排列。 2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。鼓舞幼儿大胆地尝试进展有规律排列。 3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。 课后反思： 我对幼儿园上了公开课找规律，这是一个比拟独立的
30、学习内容，活动的设计我以嬉戏、操作贯穿于整一节课，这符合幼儿的认知特点。 第一个环节我以“听词做动作”的嬉戏导入，让幼儿听我说两组词(小鸟啄虫、小鸟啄虫、拍手、拍手。小鸟飞、跺脚、跺脚)做动作，然后让他们思索每一组动作连续做下去该怎样做，很多小朋友都做对了，我问他们为什么这样做? 莫爵彪小朋友说：“我照着前面做的就往后做了。” 周雅菲小朋友说：“小鸟啄两次，拍两次手是按挨次做的。” 王金威小朋友用洪亮的声音说：“这些动作是固定重复的，所以后面的动作也是这样做。”多么好的答复!我请全体小朋友赐予他们热闹的掌声!接下来我让小朋友听音乐来做上面的动作，小朋友们把自己当成了小鸟，快乐极了。最终我引导小
31、朋友用图把上面的动作表示出来，让他们知道这样有挨次的排列就是有规律的排列。 其次个环节我分几个层次进展教学。 首先让幼儿观看物体的排列找出排列的规律，然后连续排下去。接着让幼儿来玩“有规律排队”的嬉戏。最终让幼儿在教室里找一找有规律的东西，这个环节小朋友们特别的活泼，都要抢着答复。 陈华周小朋友说：“墙上的米老鼠排列是有规律的。” 陈龙小朋友说：“钢琴的琴键排列是有规律的。” 蔡明真小朋友说：“墙上的.kt板排列是有规律的。” 莫湛威小朋友说：“我身上衣服的花纹是有规律的。” 丁启洋小朋友说：“头顶上的脸谱和链子排列有规律。” 第三个环节我供应了很多材料让幼儿进展制造规律。在这个环节中幼儿对“
32、规律”的感知、体验得到了进一步的加强，小朋友们都摆出了各种各样的规律，他们学得积极、投入，极大地调动了他们的思维活动，进展了他们的创新思维。 在整个教育活动中，大局部的孩子都比拟仔细、积极参加和守纪律，但是还有四个孩子不够抱负，按要求进展活动的意识还不够强，不过他们在原有的根底上已进步了很多，要他们到达我的要求，这是我以后要面对的一个工作重点，由于我的目标是要让全班全部的孩子都表现得令我满足! 大班找规律教案篇8 设计意图： 大班幼儿对排序（即序列）处于探究的状态，他们在嬉戏的时候，经常会很有兴趣地按颜色或按外形有规律地用间隔排列的方法穿木珠、摆雪花片，拼搭积木等。为了引导幼儿将这些零碎的阅历
33、加以统合整理，使幼儿对物体按规律排序的熟悉提升到一个新的层次，形成初步的规律思维。我依据本班幼儿的进展水平，创设“奇异乐园”的教学情境，为幼儿供应多元的排序材料，引导幼儿从多角度地思索问题，探究和发觉各种不同规律的排序方法，促进幼儿观看、比拟、思索及制造力量的进展，提高思维水平，增加了审美情趣；使幼儿在学数学、用数学的过程中充分感受数学的重要和好玩，产生关注生活和身边事物的积极情感态度。 活动目标： 一、在教学情境中感知物体的大小、外形、颜色、数量等特征，探究按物体的两个以上特征有规律排序的方法。 二、尝试运用有规律排序的方法进展装饰物品，感受与体验四周生活中物体排序的规律美。 三、培育幼儿制
34、造性思维力量，增加幼儿的审美情趣。 活动预备： 一、环境创设“奇异乐园”： 1、活动室内布置有规律排序的红灯彩条、气球彩条、图形彩条。 2、在橱柜上、桌上摆放各种有规律的图案物品。（如雨伞、盘子、小被子、裙子、积木、海绵垫、塑料袋、彩球、衣服、书本等） 二、教具预备： 1、一顶才智姐姐帽子。 2、录音机、磁带（歌曲洋娃娃和小熊跳舞） 三、学具预备： 1、纸帽若干顶、各种颜色的准时贴图案（不同颜色大圆、小圆、花、树叶、苹果、梨子、西瓜） 2、皮带、五种颜色毛线若干。 3、塑料盘子、彩色橡皮泥。 活动过程： 一、创设 “奇异乐园”情景，引发幼儿探究有规律排序的物体。 1、导题激趣，引发幼儿学习兴趣。 师：“今日，我是才智姐姐（戴上帽子），我要带着小朋友到奇异乐园去玩，小朋友，你们想去吗？奇异乐园里有很多小隐秘，才智姐姐知道小朋友很聪慧，眼睛最亮，确定能发觉很多小隐秘的，你们有信念去找吗？现在就跟才智姐姐一起去奇异乐园参观吧。”儿童网站()