《2022年重庆市城口县乡村教师招聘考试《教育综合知识》试卷及答案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年重庆市城口县乡村教师招聘考试《教育综合知识》试卷及答案.pdf（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、O 1WP刮D IHP椰奥S2022年重庆市城口县乡村教师招聘考试 教育综合知识试卷及答案注意事项1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考 试 预 备 铃 响 后（考 前 15分 钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名；考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外的答案无效。5、考生严禁 携 带 任 何 通 讯 工 具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记忆录放设备以及涂改
2、液、修正带等物品进入考场。6、考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。1.操作性条件作用论实验的基本过程观点是（）.A、学习实质上是一种条件刺激上的变化，学习是增强条件反应的手段B,学习实质上是一种反应概率上的变化，学习是由刺激转变为消退的手段C,学习实质上是一种反应概率上的变化，强化是增强反应概率的手段D、操作实质上是一种反应概率上的变化，操作性行为是增强反映概率的手段2.某课课堂上，有学生将注意力指向与课程内容无关的对象，不信任魏老师所教授的内容，随意插嘴,魏老师为了维护课堂纪律而被迫中断教学.该
3、课堂心理气氛属于（）.A,防卫型B.积极型C、对抗型D、消极型3.教育要适应人的发展的个别差异性，做 到（）.A,循序渐进B、因材施教C、教学相长D、防微杜渐4.成功教学法主张对学生实施（）.A、鼓励性评价B、绝对性评价C、终结性评价D、坚定性评价5.在马克思看来实现人的全面发展的唯一途径是（）。A、社会经济活动B、社会政治活动C、教劳结合活动D、社会文化活动6.著名的认知心理学家安德森于1976年把知识分为（）知识和程序性知识两类。A、理性知识B、陈述性知识C、感性知识D、技能知识7.教师工资待遇应以（）为参照。A、事业单位工作人员工资B、公务员工资C、企业单位工作人员工资D、特殊行业工资8
4、.在维纳成败归因理论中，属于内在可控的因素是（）。A、努力程度B、能力高低C、运气好坏D、身心状态9 .孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”下列导入新课的方法，体现这一理念的是（）。A、激发兴趣，趣味导入B、提出问题，设疑导入C、架设桥梁，复习导入D、沟通感情，情境导入10.教学设计中将教学理念落实到实处的关键环节是（）。A、教学内容分析B、教学对象分析第1页,共1 0页C、教学目标制定D、教学身份选择11.（）是老师最核心的职责和任务。A、关爱学生B、爱岗敬业C、教书育人D、终身学习12.决定教育的规模和速度的是（）。A、物质生活水平B、文化发展水平C、教育发展水平D、生产力发展
5、水平13.能较全面地反映被评价者的品德情况，且应用较广的品德评价法是（）。A、加减评分法B、操行评语法C、评等评分评语综合测评法D、模糊综合测评法14.成语 杯弓蛇影 反应的是（）现象。A、刺激泛化B、刺激分化C、刺激比较D、过分强化15.观察学习的首要阶段是（）。A、动机过程B、动作再现过程C、保持过程D、注意过程16.直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中整体反映，这 是（）.A、感觉B、知觉C、记忆D、思维17.按照归因理论，努力”属 于（）因素。A、内部一可控B、内部一不可控C、外部一可控D、外部一不可控18.教育机智体现了教师的劳动具有（）。A、创造性B、示范性C、复杂性D、长期
6、性19.（）是依据教学目的和教学规律有效地进行教学必须遵循的基本要求，是指导教学工作的基本原则。A、教学原则B、教学计划C、教学大纲D、教学制度20.在我国历史上，第一个由政府颁布并实施的全国性法定学制系统是1904年由清政府公布的（）OA、癸卯学制B、壬寅学制C、壬子学制D、壬戌学制21.展示学校办学宗旨和特色的课程是（）。A、地方课程B、校本课程C、国家课程D、学科课程22.某学校初三年级按学生考试成绩高低划分了重点班和普通班，该学校的做法（）。A、正确，有利于因材施教B、正确，有利于促进学生全面发展C、错误，学校应先征得当地教育行政部门的同意D、错误，义务教育学校不得分设重点班和非重点班
7、23.德育过程结构的构成要素是（）.A、教育者、受教育者第页，共1 0页B、教育者、受教育者、教育内容C、教育者、受教育者、德育内容、德育方法D、教育者、受教育者、教育环境24.西欧中世纪的骑士教育是一种特殊形式的（）。A、学校教育B、家庭教育C、社会教育D、教会教育25.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于（）。A、直接强化B、间接强化C、自我强化D、替代性强化26.率先正式使用“班级 一词的是著名教育家（）。A、埃拉斯莫斯B、夸美纽斯C、洛克D、卢梭27.由于学生自己来提出问题，设计方案，实施并得出结论的课程，属 于（）。A、实践型课程B、研究型课程C、拓
8、展型课程D、知识型课程28.中共中央国务院关于全国加强新时代大中小学劳动教育的意见指出：“注重围绕卫生劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣”。这一内容要求针对的学段是（）。A、小学低年级B、小学高年级C、初中D、普通高中29.学生小强自己看书和记笔记的学习效率比听老师讲课更高，而学生小李则更需要听老师的讲授来识记知识。这体现出学生的学习风格受（）这个生理因素的影响。A、视觉刺激第3页,B、时间节律C、感觉通道D、大脑单侧化30.大学毕业的薛某准备成为一名人民教师，励志为贫困山区的学生带去知识与希望。2018年9月薛某成为
9、边远贫困地区某所F小学的语文老师，则薛某享有（）津贴。A、特殊岗位补贴B、生活补贴C、艰苦贫苦地区补贴D、特殊奉献补贴二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。31.贯彻学校德育疏导原则的基本要求是（）。A、讲明道理，疏导思想B、建立健全规章制度C、因势利导，循循善诱D、统一校内教育力量32.教学设计包括以下哪几个方面？（）A、目标B、策略C、i+JD、评价33.根据不同的价值取向，可以把教育目的规划分为下列哪几种类型？（）A、个人本位论B、社会本位论C、生活本位论D、文化本位论34.教育目的对整个教育工作具有（）。A、激励作用B、示范作用C、导向作用D、评价
10、作用35.从这个案例我们可以看出，融自编测验的特征应包括（）.A、区分度高B、计分简便省时1 0页C、效度高D、信度同j36.贯彻因材施教德育原则，要求教师（）。A、深入了解学生的个性特点和内心世界B、根据学生个人特点有的放矢进行教育C、根据学生的年龄特征有计划地进行教育D、统一学校内部各方面的教育力量37.关于对学生的本质特点认识，正确的有（）。A、学生是有主观能动性的人B、学生是有发展潜能的人C、学生是有发展需要的人D、学生是完整的人38.小明和小刚两个学生在课堂上相互逗打，张老师看到之后忙着上课没有制止，结果小刚用笔把小明的脸部划了一道又长又深的口子。事后，家长把学校告上法庭，法院审理调
11、查后判定学校应赔偿小明医疗费、伙食补助费、营养费、精神慰问金共计38663元。事后，学校认为张老师没有履行好课堂的监管职责，给予张老师警告处分。这个案例中涉及到的教育法律责任有（）。A、刑事法律责任B、民事法律责任C、行政法律责任D、违宪法律责任39.以下属于加德纳提出的多元智力成分的是（）。A、自省智力B、空间智力C、社交智力D、情绪智力40.选择教学媒体应考虑的因素有（）。A、教学情境B、学生学习特点C、教学目标D、教学媒体特性41.依据科尔伯格的道德发展理论，下列属于习俗水平发展阶段的有（）A、小萍过马路的田法守法，遵守交通规则B、小王因怕老师责罚，不敢随地扔垃圾第4页,C、小华认为在公
12、交车上给老年人让座就是好孩子D、小刘认为法律在无法保障公众权益时可以被修改42.教学的一般任务是（）。A、掌握科学文化基础知识和基本技能B、发展学生智能和体能C、培养学生道德品质和审美情趣，形成世界观D、关注学生个性发展43.影响人格形成和发展的环境因素有（）.A、家庭因素B、思维因素C、社会因素D、学校教育因素44.教师的教育教学能力包括（）。A、具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力B、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的 普通话水平测试等级标准二二等以上标准,并取得相应等次 普通话水平测试等级证书C、有良好的身体素质D、具有良好的心理素质45.课堂讨论是学校较常用的传统教学
13、方法之一，其作用主要有（）。A、便于调动学生的积极性B、促进学生对难点、重点问题的理解和理论知识的应用C、能较好地使学生思维能力表达能力得到锻炼D、学生在讨论中的表现是评价教学质量和学习效果的重要参考46.我国现行的基础教育课程管理框架中包括（）。A、国际课程B、国家课程C、地方课程D、活动课程47.对课程内容的解释，主要围绕几种不同的取向，这些取向是（）。A、课程内容即教材B、课程内容即学习活动C、课程内容即教学内容D、课程内容即学习经验1 0页48.以语言传递为主的教学方法（）。A、演示法B、讲授法C、谈话法D、读书指导法49.从教育与人的发展关系来看，“环境决定论”完全否定了（）.A、人
14、的能动性B、家庭的影响C、遗传的作用D、文化的功能50.“学生不是空着脑袋走进教室的，大到宇宙天体运行，小到日常衣食住行，对这些问题他们都有自己的看法”，这种观点说明（）.A、学生有着丰富的经验世界B、学生的经验世界是有差异的C、教师要想办法矫正学生原有的观金，使其获得真正准确的知识D、学生自己的看法是片面的，不合逻辑的，因此教师可以不予关注三、判断题，判断下列说法的正误。51.皮亚杰的认知发展理论认为，同化是量变的过程，而顺应是质变的过程。图式的发展和丰富是通过同化和顺应两种机制来实现。（）52.非师范高等学校毕业生不可以在中小学任教。（）53.前制度化教育始于人类早期的原始社会教育，是趋于
15、定型的形式教有，即实体化教育。（）54.由学校教育进行的科学知识再生产是一种扩大的再生产，但却不是一种高效的再生产。（）55.泰勒确定了课程编制的四个基本步骤：课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。（）56.苏格拉底问答法分为三步，第一步称为讽刺，第二步叫定义，第三步是助产术。（）57.意义学习的产生既受学习材料本身性质的影响，也受学习者自身因素的影响。（）58.五集专题纪录片 统编教材在中央电视台 国家记忆栏目陆续播出，为统编教材“铸魂工程擦亮叫响。（）59.教育的三种主要形态包括学校教育、家庭教育和社会教育。（）60.因材施教的根本目的在于消除个别差异，最终让每个学生都达到同样水平。（）
16、四、简述题61.简述新课程的核心理念及其基本含义。6 2.研究性学习中，我国基础教育中存在的什么倾向？6 3.简述现代教育的一般特征。五、案例分析题64.小明是班长，班主任要求他放学后 留意 那些常去网吧同学的去向，并及时报告老师。后来，发展到上课有哪些人玩手机，做作业有哪些人抄袭之类的事，都要他暗中“监视 定期汇报。一段时间下来，班主任老师 无事不晓，同学们个个“心中志忑。于是小明渐渐被同学们疏远了，他开始感到孤立、孤独；而自从发现小明是老师的 眼线 之后，连最要好的朋友也离他而去，小明内心感到前所未有的迷茫。请你结合新课程的相关理念，对此案例进行分析。第5共1 0页2022年重庆市城口县乡
17、村教师招聘考试 教育综合知识试卷及答案（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。1.【答案】C【解析】斯金纳是著名的行为主义心理学家，他改进了桑代克的猫开笼取食实验，创 建 了“斯金纳箱”。斯金纳认为，学习实质上是一种反应概率上的变化，而强化是增强反应概率的手段。故 选C2.【答案】C【解析】对抗的课堂气氛实质上是一种失控的课堂气氛。教师失去了对课堂的驾驭和控制能力，学生在课堂学习过程中，各行其是，教师因此有时不得不停止讲课而维持秩序。题干中，有学生不信任魏老师所教授的内容，随意插嘴，魏老师的教学被迫中断，这种课堂心理氛围属于对抗型。C项正确。A项：为干扰项。与题干不符，排除。A
18、项：积极的课堂气氛是恬静与活跃、热烈与深沉、宽松与严格的有机统一。也就是说，课堂纪律良好，学生注意力高度集中、思维活跃，师生双方都有饱满的热情，课堂发言踊跃。与题干不符，排除。D项：消极的课堂气氛常常以学生的紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝为基本特征。在课堂学习过程中，学生情绪压抑、无精打采、注意力分散、小动作多，有的甚至打瞌睡。对教师提出的要求，学生一般采取应付态度，很少主动发言。有时学生害怕上课或提心吊胆地上课。与题干不符，排除。故 选C。3.【答案】B【解析】因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。故选风4.【答案】
19、A【解析】成功教学就是教师在教育教学过程中，通过激发学生的成功动机，指导学生的成功行为，使学生感到成功的愉悦，进而升华成功目标，达到人人都主动争取成功，不断取得学习上的成功。成功教学法的基本要素有三个：一是积极的期望；二是成功的机会；三是鼓励性评价。故 选A。5.【答案】C【解析】根据马克思主义教育学原理，实现人的全面发展的唯一途径是把教育和劳动结合起来。故 选C6.【答案】B【解析】安德森把知识分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识也叫描述性知识，是个人具备有意识地提取线索因而能直接陈述的知识；程序性知识也叫操作性知识，是个人缺乏有意识地提取线索而只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。
20、故选及7.【答案】B【解析】中华人民共和国义务教育法，“教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平”。故 选B。8.【答案】A【解析】美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因；又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运 气（机遇）好坏、身心状态、外界环境等。在这六个因素中，只有努力是可控的，其他都是不可控的，排 除BCD。能力是稳定内在不可控的，运气是不稳定外在不可控的，身心状态是不稳定内在不可控的。故 选A。9.【答案】A【解析】课堂导入的类型有：直接导入、复习导入、直观导
21、入、问题导入、实例导入、审题导入、故事导入、游戏导入、情境导入。题干中“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”强调要让学生以学习为乐，因此体现了激发兴趣，趣味导入的教学理念。A项正确。A项：设疑导入是教师根据教学内容，结合学生心理特征和各种知识之间的内在联系，提出与本节课主题相关并带有悬念性的问题，引发学生思考，激发学生学习与探索欲望的方法。与题干不符，排除。C项：复习导入是指教师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识，从中找至惭旧知识的联结点，合乎逻辑、顺理成章地引导学生学习新知识。与题干不符，排除。D项：情境导入是指教师运用满怀激情的朗读、演讲，或者通过音乐、动画、录像等，创设有趣
22、的学习情境，感染学生，引起学生丰富的想象和联想，使其情不自禁地进入学习情境。与题干不符，排除。故 选A。10.【答案】C【解析】教学目标制定是教学理念落实到实处的关键环节。故 选C。11.【答案】c【解析】教书育人是教师最基本的任务，是教师最核心的职责。故 选C。12.【答案】D【解析】生产力发展水平决定教育发展的规模和速度。故 选D。13.【答案】C【解析】进行道德教育之后，需要对受教育者的品德情况进行全面的评价，而目前应用较为广泛的品德评价方法是评等评分评语综合测评法，这种综合方法最能反映评价者品德的真实状况。故 选C。14.【答案】A【解析】刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件
23、刺激做出条件反射以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反射。题干中，杯弓蛇影 是指没有区分清楚弓和蛇，对弓产生了和蛇一样的反应，体现了刺激泛化。A项正确。A项：刺激分化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。与题干不符，排除。C、D两项：均为干扰项。与题干不符，排除。故 选A。15.【答案】D【解析】观察学习包括注意、保持、复制和动机四个子过程。故 选D。16.【答案】B【解析】知觉是指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映。它是在感觉的基础上产生的，是第6页,共1 0页对感觉信息的整合和解释。故选瓦17.【答案】A【解析】努力”
24、是可以凭个人意愿控制的，属于内部可控因素。故 选A。18.【答案A【解析】教师的教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施以解决问题的能力。根据突发情况做出的恰当有效的解决问题的办法，体现的是创造性。A项正确。B项：示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。与题干不符，排除。C项：教育的复杂性表现在教育目的的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性。与题干不符，排除。D项：长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。故 选A。
25、19.【答案】A【解析】教学原则是根据教育教学目的、反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。它既指教师的教，也指学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面和始终。故 选A。20.【答案】A【解析】癸 卯 学 制（奏定学堂章程）颁 布 于1904年，是中国开始实施的第一个现代学制或实行新学制的开端。故 选a21.【答案】B【解析】根据设计开发主体，课程被分为：国家课程、地方课程和校本课程。其中，校本课程又被称为学校课程，是指学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。其主导价值在于通过课程展
26、示学校的办学宗旨和特色。B项正确。A项：地方课程是指通过课程满足社会发展的现实需要。与题干不符，排除。C项：国家课程体现国家的教育意志。与题干不符，排除。D项：学科课程是当今世界各国中4浮课程的主要类型。主张分科设置课程，即从学科知识整体中选取关联密切的内容组成一门学科，分科组织教学。与题干不符，排除。故 选B。22.【答案】D【解析】义务教育法第二十二条规定：县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展,缩小学校之间办学条件的差距，不得 各学校分为重点学校和非重点学校。故 选D。23.【答案】C【解析】德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法等因素构成。故 选C。24.【答案】
27、B【解析】骑士教育是西欧封建社会的一种世俗教育形式，是一种特殊形式的家庭教育。贵族家庭的子弟在七八岁之后被送到比自己家庭高一个等级的贵族家庭中学习上流社会的礼节和行为规范，并跟随领主学习“赭士七技”。故选25.【答案】C【解析】自我强化是指个体对自己表现出的符合或超出标准的行为进行自我奖励和调节，即指学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为。故 选C。26.【答案】A【解析】班级组织是历史发展的产物，文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班 级 一词。故 选A。27.【答案】B【解析】研究型课程由学生自己来提出问题，设计方案，实施并得出结论。重研究过程甚于注重
28、结论。故 选B。28.【答案】B【解析】中共中央国务院关于全国加强新时代大中小学劳动教育的意见，意见中第七条确定劳动教育内容要求根据教育目标，针对不同学段、类型学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。结合产业新业态、劳动新形态，注重选择新型服务性劳动的内容。小学低年级要注重围绕劳动意识的启蒙，让学生学习日常生活自理，感知劳动乐趣，知道人人都要劳动。小学中高年级要注重围绕卫生、劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣。初中要注重围绕增加劳动知识、技能，加强家政学习，开展社区服务，适当参加生产劳动，
29、使学生初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质和职业意识。普通高中要注重围绕丰富职业体验，开展服务性劳动、参加生产劳动，使学生熟练掌握一定劳动技能，理解劳动创造价值，具有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀。B项正确。A、C、D三项：为干扰选项。与题干不符，排除。故 选B。29.【答案】C【解析】学习风格的生理因素包括：生理刺激方面、时间节律、感觉通道和大脑单侧化。C项：学生小强自己看书和记笔记的学习效率比听老师讲课更高，而学生小李则更需要听老师的讲授来识记知识。强调小强视觉通道学习较好，小李听觉通道学习较好。故 选 配30.【答案】C【解析】义务教育法规定：各级人民政府保障教师工资福利和社会保
30、险待遇，改善教师工作和生活条件；完善农村教师工资经费保障机制。教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。薛某在贫困地区工作，按照法律规定，应当享有艰苦贫困地区补助津贴。C项正确。A、B、D三项均为干扰项。与题干不符，排除。故 选C。二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。31.【答案】AC【解析】贯彻学校德育疏导原则的基本要求：（1%井明道理，疏导思想；因势利导，循循善诱；以表第7页,共1 0页扬激励为主，坚持正面教育。A 项：讲明道理，疏导思想，就是对
31、青少年进行德育，要注重摆事实、讲道理，做深入细致的思想工作，启发他们自觉认识问题，自觉履行道德规范。A 项正确。B 项：建立健全规章制度是正面教育与纪律约束原则的要求。B 项错误。C 项：因势利导，循循善诱，就是要求教师顺应学生的身心发展特点进行自然教育，把他们的积极性导向正确的方向。它是疏导性原则的要求之一。C 项正确。D项：统一校内教育力量是教育的一致性与连贯性原则的要求。D 项错误。故选AC。32.【答案】ABD【解析】教学设计是指在实施教学之前由教师对教学目标、教学方法、教学评价等进行规划和组织并形成设计方案的过程。故选ABD。33.【答案】ABCD【解析】教育目的的价值取向即对教育目
32、的的提出者或从事教育活动的主体，依据自身的需要对教育价值做出选择时所持的一种倾向。教育目的的价值取向主要有：个人本位论；社会本位论；文化本位论和生活本位论。故选ABCD。34.【答案】ACD【解析】教育目的的功能是指教育目的对实际教育活动所具有的作用。教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性，使它具有多方面的作用，包括导向作用、选择作用、调控作用、激励作用、评价作用。（1）导向作用是指教育目的一经确立，就成为人们行动的指南，不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。（2）激励功能是指目的是一种结果指向。人类的活动既然是有目的、有意识、有计划的
33、，那么也就应该是有着明确的方向和目标的。教育活动因为有可以达成的最终目的，最终目的就可以反过来成为一种激励的力量。（3）评价功能是指教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。评价学校的办学方向、办学水平和办学效益，检查教育教学工作的质量，评价教师的教学质量和工作效果，检杳学生的学习质量和发展程度，都必须以教育目的为根本标准和依据。因此，教育目的对整个教育工作具有激励、导向、评价的作用。A、C、D 三项正确。B 项：示范作用是指一个人或者一件事自身可以成为具有影响力的榜样。与题干不符，排除。故选ACD。35.【答案】ACD【解析】有效自编测验的特征主要包括信度、效度、难度和区分度。故选A
34、CD。36.【答案】ABC【解析】德育的因材施教原则是指进行德育要从学生品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最大程度的发展。基本要求：深入了解学生的个性特点和内心世界；根据学生个人特点有的放矢地进行教育；根据学生的年龄特征有计划地进行教育。故选ABC。37.【答案】ABCD【解析】学生首先是人，具有人的本质属性，生活在一定的社会关系中，具有特定的社会属性。第一，学生是具有主体性（主观能动性）的人；第二，学生是具有发展潜能的人；第三，学生是完整的人；第四，学生是以学习为主要任务的人；第五，学生是有发展需要的人。故选ABCD。38.【答案】BC【
35、解析】根据违法行为的性质和危害程度的不同，教育法律责任分为行政法律责任、刑事法律责任、民事法律责任和违宪法律责任。其中，民事法律责任，民事法律责任是指由于人们实施民事违法行为所导致的赔偿或补偿的法律责任，简称民事责任。民事责任的特点表现为：（1）民事责任基于民事违法行为而产生。主要包括违反合同的民事责任和侵权的民事责任。（2）民事责任主要是财产责任。民法主要是调整平等主体之间财产关系和人身关系。其中，即使是因人身关系而导致的纠纷，如侵犯姓名权、名誉权等，其承担责任方式也可以是财产责任。（3）一定条件下，民事责任可以由当事人协商解决。违法者一般应主动承担，拒不履行时，才由受害人请求人民法院裁决。
36、（4）民事责任既有个人责任，也有连带责任或由相关人员替代责任。题干中，学校为张老师承担替代责任，进行经济赔偿，属于民事法律责任,B 选项正确。行政法律责任是指行为人因实施行政违法行为而应承担的法律责任，简称行政责任，其种类包括：警告、记过、记大过、降级、降职、撤职、留用察看和开除共8 种。题干中张老师被学校给予警告处分，属于一种行政法律责任，C 选项正确。A 选项，刑事法律责任是指由于实施刑事违法行为所导致的受刑罚处罚的法律责任，简称刑事责任。刑事责任是一种惩罚最为严厉的法律责任。题干未体现,排除。D选项，违宪法律责任，违宪责任是一种特殊的法律责任，它是指国家机关及其工作人员、各政党、社会团体
37、、企事业单位和公民的言论或行为违背宪法的原则、精神和具体内容因而必须承担相应的法律责任。违宪通常是指有关国家机关制定的某种法律、法规和规章，以及国家机关、社会组织或公民的某种行为与宪法的规定相抵触。题干并未体现，排除。故选BC。39.【答案】ABC【解析】本题考查加德纳的多元智力理论，属于识记型题目。加德纳强调，人类的心理能力中至少应该包括以下七种不同的智力：言语智力、数理智力、空间智力、音乐智力、体能智力、社交智力、自省智力。故选ABC。40.【答案】ABCD【解析】选择教学媒体应考虑的因素有教学情境、学生学习特点、教学目标和教学媒体特征等。故选ABCD。41.【答案】AC【解析】科尔伯格将
38、道德判断分为三个水平，每一水平包括两个阶段，六个阶段依照由低到高的层次发展分别是前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。其中，习俗水平（9-16岁）包括寻求认可定向阶段好孩子”定向阶段）和维护权威或秩序的道德定向阶段。A、C 两项正确。B 项：小王因怕老师责罚，不敢随地扔垃圾，根据行为后果来判断道德属于前习俗水平。与题干不符，排除。D 项：小刘认为法律在无法保障公众权益时可以被修改，属于社会契约定向阶段属于后习俗水平。与题干不符，排除。故选AC。4 2.【答案】ABCD第8页,共1 0页【解析】本题考查教学的一般任务。教学的一般任务主要有以下五个方面：引导学生掌握科学文化知识和基础技能；发展学生智能
39、，特别是培养学生的创新精神和实践能力；发展学生体力，提高学生的身心健康水平；培养学生高尚的审美情趣和能力；养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质。A、B、C、D四项正确。故 选A B C D。43.【答案】ACD【解析】一般认为，人格是遗传因素和环境因素相互作用的结果。其中，影响人格形成和发展的环境因素，主要包括：（1）家庭因素的影响。家庭因素对个体人格形成和发展的影响是非常大的，具有重要和深远的意义。有人将家庭视为“人格塑造的工厂”，而心理学家则认为，在早期教育中，家庭的因素对个体人格形成和发展的影响完全可以折射出社会和时代的要求。从人格形成和发展的自然过程分析，家庭因素也
40、是最早起影响作用的环境因素。（2）学校因素的影响。学校教育对学生的人格形成和发展同样具有重要的作用。（3）社会环境因素的影响。社会环境对人格形成和发展的影响，主要涉及社会文化和社会实践等。故 选A C D。44.【答案】AB【解析】教育教学能力包括身体条件、普通话水平和承担教育教学工作必须的基本素质和能力。故选A B。45.【答案】ABCD【解析】课堂讨论的作用课堂讨论的基本特点是将教师指导、学生个人独立钻研、集体学习与交流三者结合在一起。这种方法的主要作用有：1）便于调动学生学习积极性；（2）促进学生5（寸难点、重点问题的理解和理论知识的应用；（3）能较好地使学生思维能力、表达能力得到锻炼；
41、（4）学生在讨论中的表现，也是评价教学质量和学习效果的重要参考。故 选A B C D。46.【答案】BC【解析】基础教育课程改革纲要（试行）指出，为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。故 选BC。47.【答案】ABD【解析】课程内容选择的价值取向主要有三种：课程即教材，课程内容即学习活动，课程内容即学习经验。A、B、D三项正确。C项：为干扰选项。与题干不符，排除。故 选A B D。48.【答案】BCD【解析】以语言传递为主的教学方法主要有：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法。演示法是以直观感知为主的教学方法。故 选BCD。49.【答案】AC【解析】“
42、环境决定论”完全否定了人的遗传素质的作用，同时也完全否定了人的自觉能动性。环境不能决定人的发展，人接受环境的影响并不是消极被动的，而是一个积极能动的过程。故 选AC。50.【答案】AB【解析】题干描述的是建构主义的学生观，认为学生自身是具有丰富的经验的，教师不能把学生看作是知识的容器，而是要在学生已有经验的基础上，促使他们“生长”出新的经验。古攵选A B。三、判断题，判断下列说法的正误。51.【答案】正确【解析】皮亚杰认为适应是通过两种形式实现的：一个是同化，即把环境因素纳入机体已有的图示或结构之中，以加强和丰富主体的动作;另一个是顺应，即改变主体动作以适应客观变化。同化是量变过程,顺应是质变
43、的过程，个体就通过同化和顺应这两种形式来达到机体与环境的平衡。故正确。52.【答案】错误【解析】中华人民共和国教师法第十五条第二款指出：国家鼓励非师范高等学校毕业生到中小学或者职业学校任教。故错误。53.【答案】正确【解析】教育制度的发展经历了从前制度化教育制度到制度化教育，再到非制度化教育的过程。前制度化教育始于人类早期的原始社会教育，是趋于定型的形式教有，即实体化教育。学校是其重要的标志。定型的形式教育包括古代的前学校与前社会教育机构、近代的学校与社会教育机构。实体化教育具有的特点：（1）教育主题确定：（2）教育的对象相对稳定；（3）形成系列的文化传播活动：（4）有相对稳定的活动场所和设施
44、等；（5）由以上因素结合而成的独立的社会活动形态。故正确。54.【答案】错误【解析】通过教育使前一辈所积累的科学知识得以继承和发扬，并且通过教育可以高效能地扩大科学知识的再生产，使科学知识得到普及，先进的生产经验得到推广而使劳动生产率提高，促进生产力的发展。故错误。55.【答案】错误【解析】泰勒提出了关于课程编制的四个问题，即“泰勒原理、可概括为目标、内容、方法、评价。故错误。56.【答案】正确【解析】讽刺、定义和助产术是苏格拉底问答法的三个步骤。故正确。57.【答案】正确【解析】有意义学习的条件分为主观条件与客观条件。主 观 条 件（学习者本身的因素）有：（1）学习者具有意义学习的心向；（3
45、）学习者认知结构中具有适当的知识基础；（3）学习者积极主动使具有潜在意义的新知识与结构中的旧知识相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，并使新知识获得实际意义。客观条件主要指学习材料本身的性质。故正确。58.【答案】正确【解析】为进一步加强中小学三科统编教材宣传工作力度，把 统 编 教 材“铸魂工程 擦亮叫响，教育部教材局与中央广播电视总台华语环球节目中心合作拍摄了向建党100周年献礼的五集专题纪录片 统编第9页,共1 0页教材，在中央电视台中文国际频道(CCTV-4)国家记忆栏目陆续播出。故正确。59.【答案】正确【解析】教育有广义和狭义之分。广义的教育包括学校教育、家庭教育和社会教育。狭义的
46、教育是指学校教育。故正确。60.【答案】错误【解析】因材施教是根据学生的个体差异而采取的一种教学模式，其目的不是消除个别差异，而是发挥每个个体的长处，弥补不足。故错误。四、简述题61.【答案】新课程改革的核心理念是“一切为了每一位学生的发展。”一切为了每T 立学生的发展包含着二层含义：(1)以人(学生)的 发 展 为 本；(2)倡导全面教育；(3)追求学生个性化发展。62.【答案】(1)把研究性学习等同于“科学研究、把研究性学习课程等同于科技类活动课程，把学生引向运用理科知识探究科技类问题的轨道；(2)课题选择过分社会化、成人化，缺乏与学生的思维及知识水准相适应的研究课题；(3)探究方法只注重
47、沿袭获得科学结论需要遵循的程序和方法，学生的个性化探究方式被封杀，这也是探究内容窄化导致的直接后果。63.【答案】现代教育的一般特征包括以下八个方面：(1)广泛性和平等性现代教育必须满足不同群体的不同教育要求，也就是办好人民满意的教育，人民满意，包括了教育的公平和教育的质量。公平包含教育机会的公平、过程的公平、结果的公平。教育机会的公平需要增加投入,教育过程的公平需要合理支配教育资源，教育结果的公平主要表现在每一个学生的潜力都能得到充分发挥，给每一个学生提供最适合的教育，使每一个学生都能成功。(2)终身性和全民性终身教育思潮是逐步发展的，开始仅仅是适应科学技术的发展，产业结构的调整需要每一个人
48、都能学习，都学会生存。今天，终身教育已经不仅局限于成人谋生的问题，更重要的是要促进人的全面发展。现在已经进入了学习型的社会，学习型的社会就是以学习求发展的社会，也就是创新的社会，也就是全民素质高水平的社会。教育不限于学校，也没有年龄限制，而是全民学习，时时学习，处处学习。(3)生产性和社会性教育与劳动相结合、与社会相结合，是现代教育的普遍规律。我们要培养掌握科学技术的人才，那就要把教育和科学技术、先进的生产结合起来，与社会的生活结合起来，尤其是信息社会更是如此。现代教育必须打开大门，与企业、社会、各种团体联系，为社会经济发展服务。(4)个体性和创造性人的发展既有共性，又有个性。共性更多的体现在
49、社会的要求，个性更多体现在个体的要求。工业社会强调标准化、统一化，个性不能得到充分的发展；信息社会强调个体性，多样性，信息网络化为个别学习提供了可能，为个性发展提供了条件。个性的核心就是创造性，科学技术迅猛发展，要求教育培养具有创造能力的人才，同时社会上激烈竞争需要人才有个性，有创造精神和开拓精神。(5)多样性和差异性既然教育有个体性，那么社会的多样性必然要求教育有多样性，有差异性。教育已经进入了大众化的阶段，当然和精英教育阶段不同，但是大众教育并不是不要精英，我们仍然要培养精英，培养一批杰出人才。所以教育要多样性、要差异性。(6)信息化和创新性信息技术应用引起了一场教育革命，引起了教育观念、
50、教育过程、教育模式，师生关系、师生角色一系列的变革。现代教育已经冲出学校范围，学生可以随时获得信息。教师不是知识的唯一载体，只是引导学生选择正确的路线和策略，使他们在信息的海洋中不至于迷失方向。社会在变革，教育只有不断地创新,才能适应时代发展的要求。信息社会要求学校成为信息的策源地。(7)国际性与开放性随着国际间交流越来越频繁，信息交流越来越快，地球变得小了，教育的开放性、国际性越来越强。现代教育不能不纳入到全球化的轨道，教育只有加强开放的力度，才能够吸收世界优秀文化，为我所用。国际化的另一个内涵，是要培养具有国际视野、了解国际形势、掌握国际交往能力的人才。(8)科学性和法制性现代教育建立在高