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1、O.O.鼠.也.田.郑.蔚.1.程.邮.K.牺.O.O2021年 11月重庆市合川市乡村教师招聘考试 教育综合知识试卷及答案1、考 生 须 诚 信 考 试，遵 守 考 场 规 则 和 考 试 纪 律，并自觉服从监考教师和其 他 考 试 工 作 人 员 管 理。2、考 生 按 规 定 时 间 参 加 考 试，考 试 预 备 铃 响 后（考 前1 5分 钟），考生进考 室，按 要 求 坐 座 位；监 考 教 师 发 卷 后，在 试 卷 指 定 的 地 方 填 写 姓 名；考试中途 考 生 不 准 以 任 何 理 由 离 开 考 场。3、所 有 考 生 均 不 得 提 前 交 卷 出 考 场。4、不
2、 准 用 规 定 以 外 的 笔 答 卷，不 准 在 答 卷 上 作 任 何 标 记。考生书写在答题 卡 规 定 区 域 外 的 答 案 无 效。5、考 生 严 禁 携 带 任 何 通 讯 工 具（如 手 机 及 其 它 无 线 接 收、传送设备等）、电 子 存 储 记 忆录放设备以及涂改液、修 正 带 等 物 品 进 入 考 场。6、考 生 在 考 试 过 程 中 如 不 遵 守 考 场 纪 律，不 服 从 监 考 教 师 管 理，有违纪违 规 行 为，按 有 关 规 定 进 行 处 罚。一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。1.2021年10月2 3日，第十三届全国人民代表大会常务委
3、员会第三十一次会议通过 中华人民共和国家庭教育促进法。法律规定每年（）国际家庭日所在周为全国家庭教育宣传周。A、5月1 5日B、6月1 5日C、5月5日D、6月5日2.2021年12月1 4日，教育部等九部门印发“十四五”学前教育发展提升行动计划，指出深化学前教育专业改革，完善培养方案，强化学前儿童发展和教育专业基础，注重培养学生（）的实践能力。观察了解儿童支持儿童发展关注儿童心理A、B、C、D、3.教师的专业素养是当代教师质量的集中体现，它包括教师的学科知识素养和（）.A、通识知识素养B、管理知识素养C、教育专业素养第1页共2 0页oD、师德师风素养4.掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差
4、异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他的（）才能达到对教学内容的掌握程度。A、学习积极性B、学习自觉性C、要花多少时间D、智力水平5.在家庭、社会与学校的联系中，起沟通桥梁作用的是（）。A、家长B、任课教师C、学生D、班主任6.学生阅读学习过程中，在遇到理解困难或不熟悉的材料时，会放慢阅读速度或重复阅读，以便加深理解。这是运用了元认知策略中的（）。A、计划策略B、反馈策略C、调节策略D、资源管理策略7.（）是教育法制运行的中心环节。A、教育法规制定B、教育法规解释C、教育法规实施D、教育行政执法8.基础教育课程的灵魂是课程标准中规定的（）。A、课程性质B、基本素养C、教学原则D、评价建议
5、9.国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区（）。A、发展教育事业B、优先发展教育事业C、重点发展教育事业D、快速发展教育事业10.学生年龄特征中所指的两个方面是（）。A、认识和情感的特征B、情感和意志的特征*气质和性格的特征D、生理和心理的特征O事原m在不詹OOAO.O.鼠.领.-E.筑.刘.蒯.W.邸.K.媒.O.O11.教师职业能力的最基本特征是（）。A、实践性B、稳定性C、发展性D、差异性12.小童和小刚都是年满11周岁的小学生，上课期间老师出门接电话，二人争吵扭打起来，小童被击中眼部，导致失明，在此事件中应当承担责任的是（）。A、小刚及其监护人B、学校及小刚监护人C、小童和
6、小刚D、小刚及其监护人13.拔苗助长”违背了人发展的（）。A、平衡性B、顺序性C、互补性D、个别差异性14.中学教学楼中女生厕所大便器应（）。A、每 20人 1 个B、每 25人 1 个C、每 40人 1 个D、每 50人 1 个15.道德行为选择的意志自由表现了人的（）。A、创造性和自主性B、能动性和发展性C、能动性和自主性D、能动性和创造性16.教学从本质上说是一种（）。A、学生的活动B、教师的活动C、认识活动D、课堂活动17.从形式上说，教学是由教师的教和学生的学习活动组成的（）活动。A、认识B、复合C、平行D、双重18.教师在建立班集体、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等活动中
7、扮演着（）.第 3 页共20页oA、研究者B、示范者C、朋友D、管理者19.教师作为培养下一代的园丁，其职业道德标准相较于其他职业道德（）。A、更加严格B、相对宽松*二者无法比较D、差不多20.教育对政治经济制度起（）。A、决定作用B、加速作用C、延缓作用D、加速或延缓作用21.由于反映程度的不同，知识可分为感性知识与（）知识。A、记忆B、直观C、理性D、应用22.在校外活动中，教 师 处 于（）。A、领导地位B、启发指导地位C、顾问地位D、主导地位23.学生具有发展的可能性和（）。A、潜在性B、现实性C、特殊性D、可塑性24.当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放
8、慢速度,这属于元认知策略中的（）。A、计划策略B、调节策略C、监视策略D、组织策略25.对民办学校重大问题拥有决策权的是（）.A、校长B、教职工代表大会O事原m点 不詹OOAo.O.鼠.我.田.郑.蔚.1.程.邮.K.牺.O.Oc、学校工会D、学校董事会26.根据信息加工过程理论，（）对整个信息加工过程起调控作用，目的就是为了提高信息加工的效率。A、言语信息B、智慧技能C、认知策略D、动作技能27.下列哪类学生被称为过度努力者？（）A、高趋高避型B、高趋低避型C、低趋高避型D、低趋低避型28.为了解决名词、术语脱离事物，概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻（）。A、理
9、论联系实际原则B、直观性原则C、巩固性原则D、启发性原则29.黄老师在进行提问时，小芳回答正确，但答案不够详细，黄老师应进行的追问方式是（）.A、探究B、提示*延伸D、转引30.（）是让学生从选择出来的有限例子中主动获得本质的、结构性的、原则性的、典型的知识、能力和态度。A、程序教学模式B、暗示教学模式C、范例教学模式D、直接教学模式二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。31.直观教学的类型包括（）。A、言语直观B、实物直观C、文字直观D、模像直观第5页共20页o32.学制构成的基本要素，即学制构成内容的向度，亦即学制构成的价值标准，一般来说，它是由三个基
10、本要素构成的，即（）。A、学校的级别B、学校的类型&学校的结构D、学校的性质33.品德的心理结构可归纳为（）。A、道德认识B、道德意志C、道德行为D、道德情感34.教学设计中常用的模式包括（）。A、系统分析模式B、过程模式*目标模式D、文化模式35.我国中小学开设的综合实践活动课程属于（）。A、校本课程B、国家课程C、必修课程D、选修课程36.对学生学习风格差异的研究发现，场依存型者更感兴趣的是（）。A、社会学科B、数学C、化学D、人文学科37.关于先进生的教育，教师需要注意的问题有（）。A、严格要求，防止自满B、不断激励，弥补挫折C、培养和激发学习动机D、发挥优势，全班进步38.课堂教学结构
11、包括（）。A、教学过程的规划B、教学内容设计C、教学时间的合理利用D、教学方法的选择39.教育与文化的联系密不可分，它对整个文化的作用有（）。A、保存O事原m点 不詹OOAO.O.鼠.也.田.郑.蔚.1.程.邮.K.牺.O.OB、传承C、改造D、创新40.颜之推十分重视家庭教育，认为家庭教育的内容应 包 括（）。A、科学的学习B、语言的学习C、以孝悌为核心的人伦道德教育D、志向的教育41.教师职业道德规范的特点（）。A、要求的双重性B、内容的全面性C、功能的示范性D、行为的典型性42.讲授法是教师通过口头语言向学生系统连贯地传授各种知识的教学过程。下列属于讲授法 的 有（）。A、讲读B、讲述C
12、、讲解D、讲演43.近年来，教师专业发展主要呈现出以下几种取向，即教师专业发 展 的（）。A、理性取向B、实践-反思取向C、社会取向D、生态取向44.心 理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。心理健康的理想状态包括（）。A、性格完好B、智力正常C、情感适当D、意志坚强45.课堂教学中，班级授课制的优点主要表 现 为（）。A、有利于因材施教，突出学生的主体地位B、有利于发挥教师的主导作用，经济有效地大面积培养人才C、有利于发挥集体的教育作用D、有利于严格管理教学，使教学有目的、有计划、有组织地进行46.学记是中国乃至世界教育史上的第一部教育专著，其主 张 有（）。A、教学相
13、长B、尊师重道第7页共20页oc、长善救失D、有教无类47.学习策略包括的成分有()。A、认知策略B、注意策略C、元认知策略D、资源管理策略48.影响人际吸引和排斥的主要因素是()。A、距离远近B、交行频率C、态度的相似性D、个性的互补及外形49.下列选项中属于纵向反思的是()。A、王老师30年的物理老师生涯中不断思考改进B、李老师总是与其它老师进行比较来提升自己C、韩老师在授课过程中总是结合学生的反馈进行改进D、贯穿李老师职业生涯而不是阶段任务50.教师节到了，许多学生家长都给老师送礼物，对此，教师做法不恰当的是()。A、退回礼物，记住送礼学生并加以照顾B、欣然收下所有礼物，并对家长表示感谢
14、C、有选择地收取自己需要或喜欢的礼物D、将所有礼物退回，并对家长表示感谢三、判断题，判断下列说法的正误。51.孔 子 的“学而不思则罔，思而不学则殆”，表示的是学习和行动的关系。()52.德育是促进个体道德自主建构的价值引导活动。()53.人们平时所说的脾气、秉性不同是指气质上的差异。()54.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉关注学生。()55.前制度化教育始于人类早期的原始社会教育，是趋于定型的形式教有，即实体化教育。()56.智育与教学没有本质区别，可以以教学代替智育。()57.教师的职业行为要求教师做到言传身教，体现了教师示范者的角色。()58.学生在学校环境中有意或无意习得正式
15、课程中未包含的知识、规范、价值或态度，属于潜在课程，这不是广义学校课程的组成部分。()59.中小学教师应当具备的知识方面的素养要求就是指对学科专业知识的精通。()60.我国基础教育课程改革重在改变甄别与选拔的评价功能，注重学生的发展。()O4原m在不詹ObAO.O.鼠.领.-E.筑.刘.蒯.W.邸.K.媒.O.O61.教育学是研究教育现象，揭示教育规律的社会科学，即研究如何培养人的问题。()62.从形式上看，自我意识包括自我认识、自我体验、自我安慰三个方面。()63.心理学家艾宾浩斯总结的遗忘规律是先慢后快、先少后多。()64.操作模仿是指实际再现特定的动作方式或行为模式。()65.教育既是明
16、显的消费，又是潜在的生产。()66.为了更好地因材施教，新学期伊始，化学课李老师对学生的学习情况进行了摸底考试，初步了解学生已有的知识基础和有关能力。这种考试属于形成性评价。()67.教师职业劳动是一种以培养人为中心的精神生产，而不是创造产品的物质生产。()68.德育过程是对学生的知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是以知为开端，知、情、意、行依次进行。()69.政治课与其他学科教学是对学生进行德育的基本途径。()70.与动物的完全依赖本能学习不同，人类的行为学习有时候即便错过了关键期，也能经过补偿学习而可以获得，只是加大难度而已。()四、简述题71.遗传素质在人的发展中的作用？7 2.
17、班级环境管理有哪几方面?7 3.实施综合课程要注意哪些问题?7 4.综合实践活动包括哪些内容？第 9 页共20页请不要在密封线内答题 请不要在密封线内答题 请不要在密封线内答题o.o.请.不.要.在.密.封.线.内.答.题.o.o.o.O.鼠.我.田.郑.蔚.1.程.邮.K.胆.O.O2021年 11月重庆市合川市乡村教师招聘考试 教育综合知识试卷及答案（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。1.【答案】A【解析】2021年 10月 2 3 日，第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十一次会议通过 中华人民共和国家庭教育促进法。法律第十三条规定，每年5 月 15日国际家庭日所在
18、周为全国家庭教育宣传周。故选A。2 .【答案】D【解析】教育部等九部门印发“十四五”学前教育发展提升行动计划，指出深化学前教育专业改革，完善培养方案，强化学前儿童发展和教育专业基础，注重培养学生观察了解儿童、支持儿童发展的实践能力。符合题意。故 选 D。3.【答案】C【解析】一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否正确履行教师角色，根本上还在于教师的专业素养，教师的专业素养是当代教师质量的集中体现，具体包括教师的学科专业素养和教育专业素养。故 选 C。4 .【答案】C【解析】掌握学习理论认为，学生要达到掌握的水平，关键在于花在学习上的时间量。学习速度的快慢是由能力倾向决定的，但如果学生把足
19、够的时间都用于学习，并能得到适当的教学，几乎所有的学生对学习内容都可以达到掌握的程度。故选聂5.【答案】D【解析】班主任是班级的建设者、组织者和协调者。故 选 Do6.【答案】C【解析】元认知策略包括：计划策略、监控策略和调节策略。其中，调节策略是指根据对认知活动结果的检查，如发现问题、遇到困难或偏离目标时，采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。例如，当学习者意识到他不理解课文的某一部分时，他们就会退回去重新阅读困难的段落；在阅读困难或不熟的材料时放慢速度，复习他们不懂的课程材料；测验时跳过某个难题，先做简单的题目等。调节策略能帮助学生矫正他们的学习行为，补救
20、他们在理解上的不足。C项正确。A项：计划策略是指根据认知活动的目标，在进行一项认知活动之前，进一步明确认知目标、确定认知过程和环节、预计认知结果、选择认知策略并评估其有效性。与题干不符，排除。A项：为干扰项。与题干不符，排除。D项：资源管理策略是指辅助学生管理可用的环境和资源的策略，具体包括：时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略和资源利用策略。与题干不符，排除。故 选 C。7.【答案】C【解析】在教育法制的运行过程中，教育法规的实施是最关键、最重要的环节。教育法规实施的目的在于保证教育法规所规定的行为规范能够在教育活动中得到切实的遵守。故选Co8.【答案】B第 1 1 页共20页o【解析】
21、基础教育课程的灵魂是课程标准中规定的基本素养。故 选Bo9.【答案】A【解析】中华人民共和国教育法规定，国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区发展教育事业。故选A。10.【答案】D【解析】在一定的年龄阶段，人的生理与心理两方面就会出现某些典型的、本质的特征，即年龄特征。故 选D。11.【答案】A【解析】教师职业能力的特征包括实践性、稳定性、发展性、差异性。其中，实践性是最基本的特征。A项正确。B项：稳定性只是教师职业能力的一般特征。与题干不符，排除。C项：发展性只是教师职业能力的一般特征。与题干不符，排除。D项：差异性只是教师职业能力的一般特征。与题干不符，排除。故选A。12.【答
22、案】B【解析】学生伤害事故处理办法第十条第一款指出，学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的，应当依法承担相应的责任。案例中的小刚年满十一岁，应该对其造成小童受伤的行为承担主要责任。同时，依 据 学生伤害事故处理办法第二十八条，未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。由于小刚只有十一岁，其造成的责任应由其监护人承担赔偿责任。止 矽 卜，学生伤害事故处理办法第九条规定因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任：其中第十款规定，学校教师或者其他工作人员在负有组
23、织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的。题目中的老师课间出去接电话，对学生课间的争吵扭打行为没有及时制止，学校对事件应承担次要责任。故 选B。13.【答案】B【解析】个体身心发展的顺序性强调个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。拔苗助长、陵节而施 等都是有违身心发展顺序性规律的。B项正确。A项：说法不对，人的身心发展具有不平衡性。与题干不符，排除。C项：互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到
24、部分补偿；另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。与题干不符，排除。D项：个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异；不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。与题干不符，排除。故 选B。14.【答案】B【解析】中学教学楼中女生厕所大便器应每25人1个。故 选B。O号4原m在不詹OOAO.O.鼠.我.田.郑.蔚.1.程.邮.K.
25、据.O.O15.【答案】C【解析】道德行为选择的意志自由是一种内在自由，表现了人的能动性和主动性。故选Co16.【答案】C【解析】教学的本质是一种认识活动。故 选 B。17.【答案】A【解析】教学是一种特殊的认识活动，这是教学的本质。教学过程包括教师的教与学生的学。故选A。18.【答案】D【解析】教师不仅要扮演好传道受业解惑者的角色，还要扮演好管理者的角色，维持正常的教学秩序，如确立班级目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律等。故选 Do19.【答案】A【解析】教师职业道德较之于其他职业道德有更高的标准和要求，因为教师是培养新T 弋的园丁，是铺路石，是人梯。故选A。20.【答案】D
26、【解析】社会政治经济发展的根本动力是生产力和生产关系的矛盾运动。教育在这种矛盾运动中只起加速或延缓的作用，它只能是在政治经济制度允许的范围内发挥作用。D项正确。A项：教育对政治经济制度起着巨大的影响作用，但它不起决定作用。因为教育不能决定社会经济发展的方向，更不能成为政治经济发展的动力。与题干不符，排除。B、C两项：均表述片面。与题干不符，排除。故 选 入21.【答案】C【解析】根据反映活动的深度不同分为感性知识和理性知识。感性知识是对活动的外表特征和外部联系的反映，是对具有感性特征的具体而有形的信息的言语概括。感性知识可分为感知和表象两种形式。理性知识是对活动的本质特征与内在联系的反映，一般
27、包括概念和命题两种形式。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故 选 C。2 2.【答案】B【解析】在校外活动中，教师处于启发指导地位。故 选 B。23.【答案】D【解析】学生是发展中的人。中学时期，是一个人的生理、心理发育和形成的关键时期，是一个人从不成熟到基本成熟、从不定型到基本定型的成长发育时期，也是一个人生长发育特别旺盛的时期。对中学生来说，他们身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性，在他们身心发展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中，有极大的可塑性。故 选 D。24.答案】B【解析】元认知策略包括计划策略、监视策略和调节策略。调节策略是根据对认知活动结果的检查，如
28、发现问题，则采取相应的补救措施；或者根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。题干所述内容为发现问题并采取相应的补救措施。故选瓦2 5.【答案】D第 1 3 页共20页o【解析】在民办学校，领导体制实行的是学校理事会或董事会负责制或董事会领导下的校长负责制。董事会是学校的决策机构，对学校重大问题拥有决策权。故 选 D。26.【答案】C【解析】加涅的学习的信息加工模式主要包括了两部分，一部分是信息流；另一部分是控制结构，由执行控制和期望事项组成，其中执行控制即加涅所讲的认知策略，执行控制过程决定哪些信息从感觉登记进入短时记忆，如何进行编码、采用何种提取策略等，目的就是提高信息加工的效率
29、。言语信息是指学生掌握的是以言语信息传递（通过言语交往或印刷物的形式）的内容，或者学生的学习结果是以言语信息表达出来。解决 是什么 的问题。技能分为智慧技能和动作技能。故 选 C。27.【答案】A【解析】科温顿关注人们如何评估自身的价值，将学生分为四类：高趋低避型、低趋高避型、高趋高避型、低趋低避型。其中，高趋高避型动机的学生同时受到成功的诱惑和失败的恐惧，他们对一项任务含有既追求又排斥的冲突情绪。他们兼具了成功定向箭口避免失败者的特点。对他们而言，焦虑引起并加强了对学习的注意。他们采取的方式：用取得成功来逃避失败。因为他们的根本目的是防御。这类学生通常是教师非常喜欢的孩子，他们学习努力、聪明
30、能干，而且似乎比同龄人成熟一些。表面看来，他们很好，但事实上他们严重地受着紧张、冲突的精神困扰。这类学生被称作“过度努力者”。为了成功同时又要掩饰自己的努力，他们中就出现了一种“隐讳努力”的现象。他们在同学中尽量表现得贪玩、不在乎考试，但私下里却偷偷努力，拼命学习。A项正确。B项：高趋低避型，这类人拥有无穷的好奇心，对学习有极高的自我卷入水平。他们通过不断的刻苦努力发展自我。这样的学生在课后的几乎所有时间里都在学习。他们通常表现得自信、机智。这类学生被称作“成功定向者”或“掌握定向者”。与题干不符，排除。C项：低趋高避型，对于这类学生，逃避失败要重要于对成功的期望。他们对学校和生活感到持续的厌
31、恶和无聊，大部分时间里表现得无精打采，懒洋洋的。但是他们并不一定存在学习问题，他们的成绩可以是很好的，但是对课程的兴趣却不高。他们可能会用短时间里的“猛攻”来换取更多时间里的悠闲。他们看起来没有学习的动机，但其实他们有强烈的对失败的恐惧。这类学生被称为“逃 避 失 败 者 与 题 干 不 符，排除。D项：低趋低避型，他们没有对成功自豪的期望，也没有对羞耻感的恐惧。他们内心很少有冲突，同时学习的机会和时间也非常有限。他们放弃了通过能力保持其身份地位的努力。这些学生在面临学业挑战时表现出退缩，至少是被动的反应，他们对成就表现得漠不关心。这类学生被称作“失败接受者”。与题干不符，排除。故选A。28.
32、【答案】B【解析】直观性原则是根据直接经验与间接经验相统一的教学规律而提出的，它的提出也是由学生的年龄特征所决定的。故 选 B。29.【答案】A【解析】探究是指在教师提问之后，学生虽然提供了正确的答案，但他们提供的答案往往不够深入，或者不够详细，或者不够清楚，或者不够规范，这时教师要求学生提供补充信息，进一步解释或澄清自己的观点，使得学生回答更深入、更详细、更清晰、更规范的一O事原m在不詹ObAn|n包渤裁o;6I血;I扇I瞰事QO种理答方式。A项正确。A项：提示是指学生回答不出问题、回答错误或回答不完整时，教师通过层层启发、逐级诱导，帮助学生慢慢接近正确答案，并最终由学生自己得出正确答案的一
33、种理答方式。与题干不符，排除。C项：延伸是指教师在随后的教学中用到学生前面提供的正确结论，或者教师对学生提供的正确答案做进一步的发挥，使其更具概括性、代表性、普遍性的一种理答方式。一般运用在学生回答模糊、片面、肤浅时，教师有意识地进行深度引领，引导学生举一反三，从而加深理解。与题干不符，排除。D项：转引是指教师就一个问题分别向两个或两个以上学生提问的理答方式。与题干不符，排除。故选A。30.【答案】C【解析】范例教学模式的提出者是瓦根舍因，范例教学模式的特点是选择经典案例为教学内容，必须坚持基本性、基础性、范例性。题目描述“从例子中主动获得典型的知识，体现了范例教学的典型案例的特点。C项正确。
34、A项：程序教学模式是一种使用程序教材并以个人自学形式进行的教学，其指导思想是行为主义心理学，其目标是通过对强化刺激的系统控制使学生做出合乎需要的行为反应，其基本结构是小步骤进行、呈现明显的反应、及时反馈和自定步调学习。与题干不符，排除。B项：暗示教学模式是洛扎诺夫提出的。通过各种暗示，调动学生无意识活动的教学。最常使用于外语学科。与题干不符，排除。D项：直接教学模式主要是建立在斯金纳的操作性条件反射的理论基础上。操作性条件反射是一种学习形式，在此形式中，被指定的行为得到了强化，就会导致它的发生。直接教学模式运用行为学派理论中的增强、塑造、处罚、削弱等方法来促进刺激与反应间的联结，或去除刺激与反
35、应间的联结，这些会使得学习行为产生。与题干不符，排除。故选C o二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。31.【答案】ABD【解析】直观教学的种类包括：（1）实物直观。实物直观即直接感知要学习的实际事物的一种直观方式，包括各种实物、标本、实验、参观；（2）模象直观。模象直观是对事物的模拟形象进行直接感知的一种直观方式，包括各种图片、图标、模型、幻灯片、录像带、电视和电影等；（3）言语直观。言语直观是在形象化语言的作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。A、B、D三项正确。C项：不属于直观教学的类型，为干扰项。与
36、题干不符，排除。故选ABD。32.【答案】ABC【解析】学制构成的基本要素，即学制构成内容的向度。一般来说，一个完整的学制系统是由三个基本要素构成的，即学校的类型、学校的级别、学校的结构。也有学者把它归为两大类，即学校的类别和学校的结构。无论是两要素还是三要素，两者之间的内容向度是统一的。根据题干表述，A、B、C三项正确。A项：学校的级别即学校在学制系统中所处的阶段以及在同类性质的学校中所处的地位。例如，高等师范专科学校在学制中处于高等教育阶段，在师范教育类别中与其他的学校相比则属于专科性质水平的学校。与题干相符，当选。B项：学校的类型即学校实施的是哪一种性质的教育，属于普通教育还是专门第 1
37、 5 页共20页o教育，若属于专门教育，是重视专业型、技术型还是技能型。由于划分的标准不同，学校的类型也就不一样。根据教育举办的主体不同，可以将学校类型分为公立学校与私立学校两类；根据教育性质的不同，可以将学校类型分为实施普通教育学校与实施职业教育学校等。与题干相符，当选。C项：学校的结构即学校之间的交叉、衔接、比例等关系。由于我们以各级作为学制分析的标准，必然要涉及类的交叉问题，如果以各类作为分析学制的标准，必然涉及阶段的衔接问题，各级各类教育在发展的过程中应该保持合理的比例。与题干相符，当选。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故选ABC。33.【答案】ABCD【解析】道德品质的心理结构包括
38、知、情、意、行四个方面，即道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。故选ABCD。34.【答案】ABC【解析】教学设计的常用模式包括系统分析模式、过程模式和目标模式。故选ABC。35.【答案】BC【解析】基础教育课程改革纲要（试行）规定：“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。”综合实践活动课程，以必修课的形式被纳入学校课程体系，是我国基础教育课程结构的新突破，也是我国基础教育课程形态的新建构，必将对中小学课程和教学改革产生广泛而深远的影响。综合实践活动属于国家课程、必修课程。B、C两项正确。A、D两项：均为干扰项
39、。与题干不符，排除。故 选BC。36.【答案】AD【解析】场依存型是指在将一个知觉目标从它的背景中分离时感到困难的知觉特点。场依存型学生一般偏爱社会科学和人文学科，他们的学习常常依赖外部反馈。A项：社会学科主要研究社会中的群体现象，它侧重于与人的交往。符合场依存型的特点。A项正确。B项：数学属于自然学科，场独立型学生一般偏爱自然科学与数学。B项错误。C项：化学也属于自然学科，对应的也是场独立型学生的特点表现。C项错误。D项：场依存型学生一般偏爱社会科学和人文学科，他们的学习常常依赖外部反馈。D项正确。故选AD。37.【答案】ABD【解析】培养和激发学习动机是后进生教育应注意的问题。故选ABD。
40、38.【答案】AC【解析】课堂教学结构包括教学时间的合理利用，课程表的编制以及教学过程的规划。故选AC。39.【答案】ABCD【解析】教育对文化发展的促进作用（教育的文化功能）表现为：（1）教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用；（2）教育具有传播和交流文化的作用；（3）教育具有选择、提升文化的作用；（4）教育具有更新和创造文化的作用。故选ABCD。40.【答案】BC【解析】颜之推的家庭教育思想：（1）提倡早教；（2）提倡严格教育；（3）注重环境熏染；（4）重视家庭语言教育；（5）注重道德教育，承袭了孔孟以孝悌仁义等道德规范O号4原m在不詹ObAo16为主要内容的传统。故 选BC。41.【答
41、案】ABCD【解析】教师职业道德规范具有以下特点：使用的专门性；要求的双重性；内容的全面性；功能的示范性；行为的典型性；影响的广泛和深远性。故选ABCD。42.【答案】ABCD【解析】讲授法可分讲读、讲述、讲解和讲演四种。讲 读 是 读（教科书）与讲的结合，边读边讲，亦称串讲。讲述是教师向学生描绘学习的对象、介绍学习的材料、叙述事物产生变化的过程。讲解是教师向学生对概念、原理、规律、公式等进行解释、论证。讲演则是教师在中学高年级采用的一种教学方法，它要求教师不仅要系统全面地描述事实，而且要通过深入分析、推理、论证来归纳、概括科学的概念或结论。故选ABCD。43.【答案】ABD【解析】教师专业发
42、展主要呈现出以下几种取向，即教师专业发展的理性取向、实践一反思取向、生态取向。A项：理性取向关注教师的当前专业状态，而对于学生的影响，就取决于教师当前的知识结构，是属于技术理性的教师教育观。是教师专业发展的取向之一。A项正确。B项：实践反思取向认为教师首先是一个完整的人，教师的专业发展与其他方面如职业周期、心理发展等有着交互作用，认为人本身有很丰富的过去和现在，而影响教学的，往往是教师知识中“自身”所拥有的那一部分东西。B项正确。C项：目前有没有关于社会取向的说法，它也不属于教师专业发展的取向。C项错误。D项：生态取向认为不仅教师个人，而且人与人互动产生了个人不会产生的东西，对于教师而言，更易
43、受到所在群体、“教师文化”的影响，从而影响其教学的实施。D项正确。故选ABD。44.【答案】ABCD【解析】心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。故选ABCD。45.【答案】BCD【解析】BCD三项均属于班级授课制的优点。A项是个别教学制的优点。故 选BCD。46.【答案】ABC【解析】学记云：学然后知不足，教然后知困”这句话体现了教学相长的思想；学记明确提出了 师严而后道尊”的思想，体现了尊师重道。学记云：学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，
44、或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。这句话体现了长善救失的思想。A、B、C三项正确。D项：有教无类”是孔子提出的观点，体现了平等的教育思想。与题干不符，排除。故选ABC。47.【答案】ACD【解析】学习策略的三种成分：（1）认知策略，是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息；（2）元认知策略，是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略。这种策略有助于学生有效地安排和调节学习过程；（3）资源管理策略，是辅助学生管理可用环境和资源的策略。有助于学生适应环境并调节环境第1 7页共2 0页o以适应自己的需要，
45、对学生的动机具有重要的作用。因此，答案选ACD。48.【答案】ABCD【解析】研究表明，距离的远近，交往的频率，态度的相似性，个性的互补性以及外形等因素是影响人际吸引和排斥的主要因素。故选ABCD.49.【答案】ACD【解析】B 选项中王老师的反思属于横向反思。故选ACD。50.【答案】ABC【解析】中小学教师职业道德规范包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。其中，为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。A、B、C
46、三项的做法均违背了为人师表的教师职业道德规范，为正确选项。D 项：遵循了为人师表的教师职业道德规范。与题干不符，排除。故选ABC。三、判断题，判断下列说法的正误。51.【答案】错误【解析】“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话讲的是学习方法，强调了学和思的辩证关系。二者不可偏废。故错误。52.【答案】正确【解析】德育是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德认知、情感和实践能力等方面不断建构和提升的教育活动。简言之，德育是促进个体道德自主建构的价值引导活动。故正确。53.【答案】正确【解析】气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性、指向性和灵活性等方面的心理特征。它是人心理活动
47、的动力特征的表现，依赖于人的生理素质或身体特点，通常称为秉性、脾气、性情，心理学上叫气质。故正确。54.【答案】正确【解析】能否主动自觉地关注学生是教师成熟的主要标志。故正确。55.【答案】正确【解析】教育制度的发展经历了从前制度化教育制度到制度化教育，再到非制度化教育的过程。前制度化教育始于人类早期的原始社会教育，是趋于定型的形式教有，即实体化教育。学校是其重要的标志。定型的形式教育包括古代的前学校与前社会教育机构、近代的学校与社会教育机构。实体化教育具有的特点：（1）教育主题确定；（2）教育的对象相对稳定；形成系列的文化传播活动；有相对稳定的活动场所和设施等；由 以 上 因素结合而成的独立
48、的社会活动形态。故正确。56.【答案】错误【解析】教学是智育的主要途径，但不是唯一途径，智育是教学活动所要达到的目的之一，智育也需要通过课外活动等途径才能全面实现；教学要完成智育任务，也要完成其他各育的任务，这是它们之间的区别。故错误。O号4原m在不詹ObAO.O.鼠.我.田.郑.蔚.1.程.邮.K.据.O.O57.【答案】正确【解析】教师具有示范者的角色（榜样角色）.教师的言行是学生学习和模仿的榜样，教师不仅以科学的教育方法塑造学生，还用自己的言行影响、感化学生。故正确。58.【答案】错误【解析】隐性课程又称潜在课程，指学生在学校环境中有意或无意习得的未包括在正式课程中的知识、规范价值、态度
49、或行为习惯。广义的课程是指各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。隐性课程属于广义的学校课程。故错误。59.【答案】错误【解析】教师不仅要精通所教学科专业知识，也要有广博的文化知识和良好的教育理论知识等。只有这样教师才能担负起向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣的历史使命。故错误。60.【答案】正确【解析】现代教育评价的理念：发展性评价和激励性评价。注重从筛选、评比到诊断、帮助发展。故正确。61.【答案】正确【解析】教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。教育学的任务是揭示教育规律，深化人们对教育的认
50、识，更新人们的教育观念，并为教育的发展和改革提供依据，为提高教育管理水平和教学水平提供理论支持和指导，即研究如何培养人的问题。故正确。62.【答案】错误【解析】自我意识是指个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分，是使人格部分整合和统一起来的核心力量，一般认为自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验、自我监控。因此，自我安慰并不属于自我意识的成分之一。故错误。63.【答案】错误【解析】通过对无意义音节的研究，艾宾浩斯发现遗忘在识记的初期最快，以后逐渐减慢，到了一定时间，几乎不再遗忘，保持量趋于恒定，即遗忘的规律是先快后慢，先多后少，呈不均衡变化。因此，题干表述不正确。故错误。64.【答案】