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1、2022年山西省屯留县教师城乡选调 教育基础知识真题试卷及答案【解析】O 1WP刮D IHP椰奥S注意事项1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考 试 预 备 铃 响 后（考 前 15分 钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名；考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外 的答案无效。5、考 生 严 禁 携 带 任 何 通 讯 工 具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记忆
2、录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。6、考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。I .下列理论由班杜拉提出的是（）。A、社会认知理论B、归因理论C、社会比较理论D、社会学习理论2 .（）容易使各门知识发生断裂现象，加重学生的学习负担，忽视学生学习兴趣，并使理论和实践相脱离。A、结构主义课程理论B、学科中心课程理论C、存在主义课程理论D、后现代主义课程理论3.教学过程是一种特殊的认识过程，其区别于人类一般认识的特点是（）。A、主动性、阅读性和引导性B、探索性、间接性和引导性C、间接性、引导性和简捷
3、性D、间接性、引导性和复杂性4 .琳琳看到同桌小钟由于学习认真努力而得到各科老师的一致好评后也暗自下定决心 要好好学习，争第1页,取获得老师家长的表扬，这种影响对琳琳来说属于（）。A、正强化B、负强化C、替代强化D、直接强化5 .以欧洲为典型代表的学制类型是（）。A、双轨制B、单轨制C、分支制D、多轨制6 .非正式群体是班级中一种特殊的群体，其特点不包括（）。A、竞争性B、开放性C、自发性D、权威性7 .教育法规通过规定教育主体在法律上的权利和义务及其实施后所承担的责任来调整教育活动和教育关系。这体现的是教育法规的（）。A、规范功能B、标准功能C、预示功能D、强制功能8 .下列关于义务教育说法
4、正确的是（）A、中华人民共和国义务教育法施行日期是1995年9月1日B、我国自2016年起将全面朝升二年制义务教育制度C、义务教育的对象是全体适龄儿童和青少年D、义务教育免费性指免除一切费用9.狭义的教育主要是指（）。A、社会教育B、家庭教育C、职业教育D、学校教育10.中小学校建筑设计规范要求，中、小学黑板的长度分别不应小于（）.A、中学3.0m；小学3.5mH页B、中学 3.2m；浮 3.5mC、中学3.5m；小学4.0mD、中学 4.0m；/J浮 3.6m11.在讲授 卖油翁一课时，文老师用一瓶油、一个漏斗和一个空瓶导入新课，一下子激发了学生的兴趣。文老师使用的课堂导入类型是（）.A、直
5、观演示，提供形象B、故事导入，启迪思维C、巧设悬念，引人入胜D、留心观察，利用教材资源12.教育活动必须符合国家和社会公共利益，这体现了我国教育的（）原则。A、方向性B、公共性C、保障性D、平等性13.狗最初对圆形和椭圆会做出同样的反应，经训练后仅对圆形做出反应，这是条件反射的（）.A、获得B、消退C、泛化D、分化14.下列选项中，哪项不是最基本、最重要的教育政策（）。A、教育体制政策B、教育经费政策C、课程与教学政策D、教师教育政策15.（）是学校课程体系中以传授道德社会性知识、传递道德价值、培养品德实践力为为首要和核心目标的正规课程。A、学科性德育课程B、活动性德育课程C、德育隐性课程D、
6、德育显性课程16.“三结合”的教育一般是指（）。A、遗传、环境、学校教育三结合B、班主任、科任教师和家长教育三结合第 2 页,C、校长、教师、家长教育三结合D、学校、家庭、社会教育三结合17.德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准叫做（）。A、道德行为标准B、德育内容C、思想教育D、德育目标18.（）指的是教师与学生之间在心理上协调一致，在教学实施过程中表现为师生关系密切，情感融洽，平等合作。A、尊师爱生B、心理相容C、民主平等D、教学相长19.刚刚范读完课文，我却发现坐在后排的一个女同学在偷偷地写什么东西。我不动声色走过去，原来是一张小纸条！我把它没收了。展开一看，只见上面赫然写着班上一
7、个男生的名字，还有几句稚气的话 班里几个调皮的男生，大声地喊：”老师念出来！”为了保护女同学的自尊心，我佯装念道：”上面写着：听毛主席的话，做一个好学生！”瞬间，班里一片笑语。对于该老师的做法，下面选项中认识不正确的一项是（）OA、该老师的做法有利于形成和谐的师生关系B、该老师的做法尊重了学生的人格和自尊心C、该老师应该无视调皮男生的要求，维护课堂纪律D、该老师能够做到因利势导，体现了较高的教育机智20.“教育的产生完全来自于动物本能，是种族发展的本能需要”。体现教有起源说的哪种观点？（）A、劳动起源说B、神话起源说C、生物起源说D、交往起源说21.中浮教师继续教育应以（）课程改革为核心内容。
8、A、基础教育B、素质教育C、课堂教育D、分科教育22.教师专业发展过程中，形成自己独特教学风格的时期是（）。H 页A、准备期B、稳定期C、适应期D、创造期23.以下技能中，属于操作技能的是（）.A、阅读技能B、运算技能C、记忆技能D、吹拉弹唱技能24.小明在考试时监视自己的速度和时间，这种策略属于（）.A、计划策略B、监控策略C、调节策略D、时间管理策略25.对某一学生的整个中学阶段连续进行调查、了解，全面收集资料，从而研究其理发展变化的全过程的方法，称 为（）。A、抽杳法B、个案法C、普杳法D、观察法26.一般认为，1Q低 于（）为智力落后。A、60B、70C、80D、10027.违 反 中
9、华人民共和国义务教育法规定构成犯罪的，依法追究（）。A、民事责任B、经济责任C、行政责任D、刑事责任28.在教学过程中难免会遇到各种与课堂教学目标相违背的因素的干扰，如在课堂上学生不注意听讲、说话、打闹等。为了保证教学目标的实现，教师必须有意识地排除这些消极因素的影响，使教学得以顺利进行。这是指课堂管理的（）。A、激励功能B、维持功能C、促进功能D、巩固功能29.教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的（）日内作出处理。A、15B、30C、45D、6030.梦 属 于（）。A、有意想象B、无意
10、想象C再造想象D、幻想二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。31.少年期，又称学龄中期。这是个体从童年期向青年期过渡的时期，其具有的特点是（）。A、成熟B、半成熟C、幼稚D、半幼稚32.美国当代心理学家布鲁姆认为完整的教育目标分类应当包括（）。A、认知领域B、情感领域C、态度领域D、动作技能领域33.某中学学生15周岁恶意使用砖头殴打老师，致使老师当场倒地不起，被紧个急送往IC U救。按照 中华人民共和国教师法的相关规定，下列有关该学生的处理方式恰当的是（）。A、给予刑事拘留B、责令赔偿损失C、依法追究刑事责任D、以教育为主、惩罚为辅34.根据知识间的相互
11、联系，可将学习分为（）。第3页，共1 1页A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、命题学习35.教师的角色功能有（）。A、学生学习的指导者和促进者B、班集体的领导者和组织者C、行为规范的示范者D、学生心理健康的保健者36.白老师是学校的骨干教师，他喜欢自己一个人钻研教学和做科研，他拒绝与其他教师交流，因为他觉得自己的专业知识及教学经验完全可以让自己单独完磁学和科研任务。针对白老师的做法，以下说法正确的有（）。A、白老师过于自私，他的工作仅仅提升自我B、白老师阻碍了整个团队的发展，但营造了良好的竞争环境C、白老师对自己的专业发展不利，容易使教育质量停滞不前D、白老师应该通过和其他老师合作达到
12、各方互惠双赢状态37.国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中提出的21世纪教育的四大支柱是（）oA、学会认知B、学会做事C、学会共处D、学会做人38.意志的品质有（）。A、自觉性B、自制性C、果断性D、坚持性39.德育目标的作用有（）。A、导向B、选择C、激励D、规范40.老师、家长都反映彬彬是个“不开窍”的孩子。一道应用题，老师课堂上讲过，家长又帮复习过，第 4 页,可他做起来还是出错；别的同学背课文，一下子背出了，可他读了好多遍，还是记不住；常用字也常会出错，到考试就更糟了，渐渐地彬彬失去了学习兴趣。但他的手工却做得十分精巧.还代表班级参加了学校的比赛。从学生身心发展的原理
13、分析这一现象，下列观点正确的是（）。A、遗传素质是人身心发展的物质基础，彬彬天生笨B、教师可以通过组建学习互助组来帮助彬彬改善学习C、教师要考虑学生是否存在学习心理品质问题D、主观能动性是人身心发展的内部动力，彬彬的学习兴趣没有被激活41.教师的智能结构包括（）。A、教师的知识结构B、教师的能力结构C、教师的职业态度D、教师的智力水平与情感品质42.教育法律责任的归责要件有（）oA、有损害事实B、有违法行为C、行为人主观上有过错D、违法行为与损害事实之间有因果关系43.下列选项中属于奴隶社会教育特点的是（）。A、平等性B、阶级性C、等级性D、产生学校44.下列选项属于外部学习动机的是（）。A、
14、学习是为了取彳导老师的表扬B、学习是为了不让父母失望C、学习是为了提高自身素质D、学习是为了报效祖国45.下列古诗文中可以体现心境这一情绪状态的有（）.A、感时花溅泪，恨别鸟惊心B、仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人C、行官见月伤心色，夜雨闻铃肠断声D、大鹏一日同风起，扶摇直上九万里46.在教学中要做到因材施教，首先要能够发现学生的个别差异，学生个别差异包括（）。H 页A、心理的个别差异B、生理的个别差异C、智力因素的个别差异D、非智力因素的个别差异47.根据教学中使用的主要方法划分课的种类，课可分为（）.A、讲授课B、实验课C、复习课D、练习课48.“尝试一镯吴”学习的基本规律有（）.A、尝试律
15、B、准备律C、练习律D、效果律49.结合中 1浮教师在职进修的特殊性，学校组织教师进修时，一 般 是（）.A、以业余为主B、以自学为主C、以长期为主D、以短期为主50.根据不同的标准，教育功能可分为不同类型，从作用的对象上分，教育功能可分为（）。A、正向功能B、个体功能C、负向功能D、社会功能三、判断题，判断下列说法的正误。51.认知方式有优劣之分，沉思型优于冲动型，场独立型优于场依存型。（）52.中华人民共和国义务教育法颁布于1986年。（）53.学校心理辅导的主要目标是学会适应和追求发展。（）54.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，这种把两种管理结合
16、起来的管理方式属于班级平行管理。（）55.学校教育在人的身心发展中起主导作用。（）56.中学生小彭经常在属所门口抽烟，班主任注意到这一情况后，给小彭看了很多抽烟危害健康的视频短片，班主任的这种做法采用的是言语劝说。（）57.一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。（58.对教师道德的评价，该从职业伦理、个人道德及其相互关系入手。（）59.孔子主张的“不愤不启，不目坏发”体现了循序渐进这条教学原则。（）60.教师劳动的创造性是指教师在工作中的发明创造。（）四、简述题61.教育心理学研究对象的确立依据是什么？6 2.学校对课程的管理体现在哪些方面?6 3.简
17、述影响个体性格形成和发展的因素。五、案例分析题64.2009年，江汉石油管理局教育处结合学生和社区实际，组织青少年志愿者假日参加打扫卫生、植树造林等公益活动；组织学生与四川、西藏、南京、黑龙江等省市和巴东县及油田周边地区的农村、油田内部的少年儿童建立了“手拉手”互助关系，先后有六千多人参加，结 成“手拉手”对子3200多对，联谊学校20所，涌现了一大批优秀青少年，产生了良好的社会效益。结合上述案例，阐述你对课外、校外教育的理解。第5页,共1 1页第6页，共1 1页2022年山西省屯留县教师城乡选调 教育基础知识真题试卷及答案【解析】（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。1.【
18、答案】D【解析】班杜拉提出了社会学习理论，该理论认为儿童社会行为的习得主要通过观察、模仿现实生活中重要人物的行为来完成的。任1可有机体观察学习的过程都是在个体、环境和行为三者相互作用下发生的,行为环境是可以通过特定的组织而加以改变的，三者对于儿童行为塑造产生的影响取决于当时的环境和行为的性质。D项正确。A项：社会认知理论是社会心理学的重要理论之一，它是一种用来解释社会学习过程的理论，主要关注人的信念、记忆、期望、动机以及自我强化等认知因素。B项：归因理论最初是由心理学家海德在研究人际关系心理时提出的，他认为，寻求理解是行为的基本动因。与题干不符，排除。C项：社会比较理论是美国社会心理学家利昂费
19、斯廷格在1954年提出来的构思，是每个个体在缺乏客观的情况下，利用他人作为比较的尺度，来进行自我评价。与题干不符，排除。故 选D。2.【答案】B【解析】学科中心课程理论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论。结构主义课程理论以学科结构为课程中心，强调学科基本结构的学习对学习者的认知结构发展最有价值；要素主义课程理论认为：（1）课程的内容应该是人类文化的“共同要素”，首先要考虑的是国家和民族的利益;（2）学科课程是向学生提供经验的最佳方法；（3）重视系统知识的传授，以学科课程为中心。永恒主义课程理论认为具有理智训练价值的传统的“永恒学科”的价值高于实用学科的价值。学科中心课程理
20、论流派的优点是有利于学生掌握系统的科学文化知识，继承优秀的人类文化遗产；而缺点是容易使各门知识发生断裂现象，加重学生的学习负担，忽视学生的兴趣，理论和实践相脱节。B项正确。A项：结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳，其理论流派的主要观点是以学科结构为课程中心，强调学科基本结构的学习对学习者的认知结构发展最有价值。与题干不符，排除。C项：存在主义课程理论的代表人物是奈勒，其理论流派的主要观点是确定课程时应该按照学生的需要确定，反对固定的课程。与题干不符，排除。D项：后现代课程理论的代表人物是多尔，多尔在分析和批判泰勒模式的基础上把他设想的后现代课程标准概括为“4R”，即丰富性、循环性、关联性和严密
21、性。与题干不符，排除。故选瓦3.【答案】C【解析】教学过程是一种特殊的认识过程，学生认识的特殊性表现在以下几个方面：（1）间接性，主要以掌握人类长期积累的科学文化知识为中介，间接地认识世界；（2）引导性，需要在富有知识的教师的引导下进行认识，而不能独立完成；（3）简捷性，走的是一条认识的捷径，是一种科学文化知识的再生产；（4）教育性，教学中既要传授知识，同时对学生的品德也要进行培养，促进学生知、情、意、行的全面发展。因此，其区别于人类一般认识的特点是间接性、引导性和简捷性。故C项正确。A项：主动性不属于学生认识的特殊性的表现。与题干不符，排除。B项：探索性不属于学生认识的特殊性的表现。与题干不
22、符，排除。D项：复杂性不属于学生认识的特殊性的表现。与题干不符，排除。故 选C。4.【答案】C【解析】替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。故 选C。5.【答案】C【解析】学制在发展过程中形成单轨制、双轨制和分支制三种类型。其中，单轨制的典型代表是美国；双轨制的典型代表是欧洲国家，如英国；分支制的典型代表是前苏联。故 选C6.【答案】A【解析】非正式群体是指由学生自愿结合、自发形成的小团体组织。理论和实践都表明，搞好班级工作,必须学习掌握有关非正式群体的知识和教育技能。非正式群体具有形成的自发性、组织的松散性、头目的权威性、影响的两重性和开放性的特点。故 选A。7.【答案】A【解
23、析】教育法规的规范功能是指教育法规通过规定教育主体在法律上的权利和义务及其实施后所承担的责任来调整教育活动和教育关系。教育法规是人们教育行为的标准，人们是否进行教育行为是以教育法规为准绳的，这体现的是教育法规的标准功能。教育法规的预示功能是指在教育法律规范和教育法律的实施过程中，人们可以预先知晓或估计到如何开展教育活动或在什么范围内开展教育活动。教育法规的强制功能是指法律是国家意志的体现，尽管要依靠教育使人们自觉的遵守法律，但仅仅依靠教育是不够的，必须以强制力为后盾，使其得以坚决贯彻执行。故 选A。8.【答案】C【解析】A选项中，1995年9月1日 是 中华人民共和国教育法的施行日期，而 中华
24、人民共和国义务教育法 施行日期为1986年7月I日。B选项说法没有法律依据。D选项义务教育规定免除学费和杂费，而非指一切费用。故 选C。9.【答案】D【解析】狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。故 选D。10.【答案】D【解析】按规定，中、小学黑板的长度分别不应小于4.0m；3.6m。故 选D。11.【答案】A【解析】直观教具导入，这种方法是利用实物、模型或挂图等直观教具，引发注意力，激发兴趣。在讲授 卖油翁一课时，文老师用一瓶油
25、、一个漏斗和一个空瓶导入新课，一下子激发了学生的兴趣，属于直观演示，提供形象。故 选A。12.【答案】B【解析】教育活动必须符合国家和社会公共利益，这句话确立了我国教育的公共性原则。故选13.【答案】D【解析】根据巴甫洛夫狗分泌唾液的实验，一开始对圆形和椭圆形做出相同反映是”泛化“现象，而后面第7页,共1 1页只对圆形有反映则是“分化”反映。故 选D。14.【答案】D【解析】在教育政策体系中，最重要、最基本的教育政策有教育体制政策、教育质量政策、教育经费政策、教育人事政策、课程与教学政策、学制政策。故 选D。15.【答案】A【解析】学科性德育课程是学校课程体系中以传授道德社会性知识、传递道德价
26、值、培养品德实践力为为首要和核心目标的正规课程。故 选A。16.【答案】D【解析】“三结合”教育是指家庭教育、学校教育、社会教育三方面相互配合，相互补充，相互提高，形成教育合力，共同为学生的成长创造良好的教育环境，以期取得更加高效的教育成果的结构模式。故选D。17.【答案】D【解析】德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，亦即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。德育目标是德育工作的出发点，它不仅决定了德育的内容、形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程。故 选D。18.【答案】B【解析】新 型（理想）师生关系的特点包括：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相
27、容。其中心理相容指的是教师与学生之间在心理上协调一致，在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。B项正确。A项：尊师与爱生是相互促进的两个方面：教师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自内心的尊敬与信赖；学生对教师的这种尊敬与信赖又可激发教师更加努力地工作，为学生营造良好的心理气氛和学习条件。与题干不符，排除。C项：民主平等包括两个方面：一方面是师生关系的民主平等，另一方面是学生之间的民主平等。与题干不符，排除。D项：教学相长包括三层含义：一是教师的教可以促进学生的学；二是教师可以向学生学习；三是学生可以超越教师。与题干不符，排除。故选瓦1 9.【答案】C【解析】对于材料中出现的情况
28、，老师最好的处理办法应该是因利势导，巧妙地化解课堂中发生的意外情况，而不是视而不见。故 选C。20.【答案】C【解析】生物起源说认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象；教育的产生完全来自动物的生存本能。代表人物是英国教育家沛西能和法国社会学家利托尔诺。C项正确。A项：劳动起源说认为，教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。与题干不符，排除。B项：神话起源说认为，教 育 是 由 神（上帝或天）所创造的，体现神或上天的意志，使人皈依于神或顺从于天。与题干不符，排除。D项：交往起源说是上世纪八十年代由我国的教育家叶澜提出的，认为教育起源于人们的交往活动。与题干不符，排除
29、。故 选C。21.【答案】A【解析】基础课程改革纲要由教育部颁发，旨在大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。基础教育课程改革是中小学教师继续教育的核心内容。故 选A。22.【答案】D【解析】教师职业生涯周期则可分为四个阶段：准备期、适应期、稳定期、创造期。分别称为新任教师、合格教师、骨干教师、专家教师。创造期指教师对其工作充满热忱与干劲，并具有高度的工作满足感，热爱自己的教学工作，期望能常在学校与学生相处，不仅能胜任职务并处理教学上的难题，而且主动追求更进一步的专业成长，此时形成自己独特教学风格。结合题意，D项正确。A项
30、：准备期不仅包括师资培育的学生阶段，也包括任何因职务调整或角色转变所接受的在职训练与教育，此时还并未形成自己的教学风格，与题意不符，排除。B项：稳定期是指适应教育教学工作后，继续锻炼自己的能力和素质,使达到熟练程度。题干强调的是教学风格，与题意不符，排除。C项：适应期是形成最基本、最起码的教育教学能力和其他素质的阶段，如：适应工作环境和工作常规，熟悉教材，熟悉学生，备课，上课等等。与题意不符，排除。故 选D。23.【答案】D【解析】操作技能也称动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。日常生活中的许多技能都是操作技能，如音乐方面的吹拉弹唱，体育方面的球类、体操、田径等。故 选
31、D。24.【答案】B【解析】监控策略是指在认知过程中，根据认知目标及时检测认知过程，寻找两者之间的差异，并对学习过程及时进行调整，以期顺利实现有效学习的策略。监控策略包括阅读时对注意加以跟踪和对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间等。故选区25.【答案】B【解析】个案研究法是对单一的研究对象进行深入而具体研究的方法。个案研究的对象可以是个人，也可以是个别团体或机构。个案研究一般对研究对象的一些典型特征做全面、深入地考察和分析，就是所谓，解剖麻雀”的办法，从而认识教育与发展之间的因果关系，提出一些积极的教育对策，以便因材施教。题干中，对某一学生的整个中学阶段连续进行调查、了解，全面收集资
32、料，从而研究其心理发展变化的全过程的方法属于个案研究法。B项正确。A项：抽样调查，是从总体的全部单位（个体）中抽取一部分单位进行调查，并根据调查结果来推断或说明总体的方法。它是一种非全面调查。与题干不符，排除。C项：普遍调查，是对构成调查对象总体的所有个体全部加以调查的方式方法。普遍调查是一种专门组织的、一次性的全面调查。与题干不符，排除。D项：观察研究法，是指研究者在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地对研究对象进行系统考察，从而获取经验事实的研究方法。观察研究法是教育科学研究中使用广泛的基本的研究方法。与题干不符，排除。故 选B。26.【答案】B第8页,共1 1页【
33、解析】人类智力是呈正态分布的，即能力特别强、智商特别高的人和能力特别弱、智商特别低的人在总人口中所占的比例很小，而智力居中的人数量最多。一般把智商在140以上的称为智力超常者（也有人把智商在130以上就称为智力超常），而智商在70以下的称为智力落后者。B 项正确。A、C、D 三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故 选 B。27.【答案】D【解析】中华人民共和国义务教育法规定，“违反本法规定，构成犯罪的，依法追究刑事责任”。故选 D。28.【答案】B【解析】课堂管理的功能包括维持功能、促进功能、发展功能等。其中，维持功能是指保证课堂正常秩序，使教学得以顺利进行的功能。题干中所强调的教师排除学生不
34、注意听讲、说话、打闹等消极因素，保证教学顺利进行，体现了维持功能。因此，B 项正确。A、C、D 三项：与题干不符，排除。故 选 B。2 9.【答案】B【解析】中华人民共和国教师法第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的30日内作出处理。教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。故 选 B。30.【答案】B【解析】梦属于想象范畴，是在睡眠条件下所产生的一
35、种无意想象，其内容是人脑对客观现实的反映。故 选 B。二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。31.【答案】BD【解析】少年期，又叫学龄中期，这是个体从童年期过渡的时期，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾，具有半成熟、半幼稚的特点。具心理特征具体表现为：生理上巨变与心理发展相对迟缓的矛盾；抽象逻辑思维已占主导地位，但在一定程度上还要以具体形象思维为主；心理活动的随意性增长，能随意调节自己的行动；成人感产生，独立性增强；道德行为更加自觉。故 选 BD。3 2.【答案】ABD【解析】布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三
36、大领域。（1）认知领域目标是指认知的结果，包括知识、领会、应用、分析、综合和评价六级水平；（2）情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为接受、反应、评价、组织和个性化五个等级；（3）动作技能教学目标是指预期教学后学生在动作技能方面所应达到的目标，它包含知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化等层次。故 选 ABD。33.【答案】ABC【解析】根 据 中华人民共和国教师法第三十五条规定，侮辱、殴打教师勺，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。题干中的学生已满15周岁，其恶意使用砖头殴打老师的行为，情节较为严重，已构成犯罪，因此应
37、由公安机关给予其刑事拘留，责令其赔偿损失并依法追究其刑事责任。故 选 ABC。34.【答案】ABC【解析】根据新知识与原有认知结构的关系，将知识学习分为下位学习、上位学习和并列结合学习。故选 ABC。35.【答案】ABCD【解析】教师在教育活动中扮演着多种角色：学生学习的指导者和促进者、学生行为规范的示范者、班集体活动的领导者和组织者、学生的朋友和学生心理健康的保健者、教学工作的研究者和反思者。故选ABCD。36.【答案】CD【解析】为人师表的含义是坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿
38、家教，不利用职务之便谋取私利。题干中，强调老师喜欢自己一个人钻研教学和做科研，他拒绝与其他教师交流，缺乏团结协作的意识，不利于自己的专业发展。故 选 CD。37.【答案】ABC【解析】国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告 教育一财富蕴藏其中中指出，面向21世纪教育的四大支柱，就是要培养学生学会四种本领，即学会认知、学会做事、学会共同生活（学会共处）、学会生存。故 选 ABC。38.【答案】ABCD【解析】意志的品质包括四个方面：自觉，自制，果断，坚持，其中坚持性是综合体现。故 选 ABCD。39.【答案】ABCD【解析】教育目的有以下作用：导向作用，即教育目的一经确立就成为人们行
39、动的方向；激励作用，即目的一旦确立，就能够激励人们为实现共同的目标而努力；评价作用，即教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。故 选 ABCD。40.【答案】BCD【解析】B 项：彬彬在学习的过程中存在一定的问题，教师可以组建学习互助小组帮助改善，B 项当选。C 项：彬彬有可能存在一定的学习困难，属学习心理品质内容，C 项当选。D 项：由题干表述可知彬彬失去了学习兴趣，缺乏内部动力，D 项当选。A 项：彬彬由于各种原因出现学习困难，但并无相关表述证明彬彬遗传存在问题，与题目中的内容不符合，排除。故 选 BCD。41.【答案】AB【解析】教师的智能结构包括知识结构和能力结构两个方面。教
40、师知识结构主要包括所教的专业学科知第9页,共1 1页识，广博的文化科学知识，教育学和心理学方面的知识。教师要有深厚的专业学科知识。深厚的专业学科知识是教师居高临下、深入浅出地向学生传授知识的基本条件。教师的学科知识造诣深，就能做到对教材融汇贯通，就能根据学生的知识状况，从实际出发，重新组织好教材、写好教案，做到有效地传授知识。否则，只能照本宣科进行形式主义的教学。教师的能力结构主要包括：掌控教学内容的能力，组织管理能力，信息能力，创新能力，科研能力等。A、B 两项正确。C、D 项：教师的职业态度和教师的智力水平与情感品质不属于教师的智力结构，均为干扰项。与题干不符，排除。故 选 AB。42.【
41、答案】ABCD【解析】教育法律关系主体只有具备以下四个教育法律责任的归责要件，才被认定为教育法律责任主体,才应该承担相应的法律后果。这四个归责要件分别是:有损害事实、有违法行为、行为人主观上有过错、违法行为与损害事实之间有因果关系。故 选 ABCD。43.【答案】BCD【解析】奴隶社会教育的特点包括：出现专门的教育机构，即学校和专门的执教人员；教育具有鲜明的阶级性和严格的等级性；教育与生产劳动分离；教育目的是为统治阶级培养人才。故 选 BCD。44.【答案】ABD【解析】外部学习动机是指诱因来自于学习者外部的某种因素，即在学习活动以外的、由外部的诱因激发出来的学习动机。故 选 ABD。45.【
42、答案】AC【解析】心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情。它没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩，心境具有弥散性和长期性的特点。A 项“感时花溅泪，恨别鸟惊心”译为感于战败的时局，看到花开而潸然泪下；内心惆怅怨恨，听到鸟鸣而心惊胆战，诗人写出了当时国破家亡的伤痛之情。C 项“行官见月伤心色，夜雨闻铃肠断声 译为在行宫看见月色就伤心，夜里听到铃声就断肠痛苦。也写出了当时作者的一种持久悲伤的情绪状态。A、C 两项正确。B、D 两项为干扰项。与题干不符，排除。故 选 AC。46.【答案】CD【解析】学生的个别差异包括智力差异和非智力差异，其中非智力因素差
43、异包括认知方式差异、性格差异等。故 选 CD。47.【答案】ABCD【解析】根据使用的主要教学方法划分，课可以分为讲授课、演 示 课（演示实验或放映幻灯片、录像）、练习课、实验课、复习课。A、B、C、D 四项正确。故 选 ABCD。48.【答案】BCD【解析】“尝试-错误”学习的基本规律有准备律、效果律和练习律。故 选 BCD。49.【答案】ABD【解析】教师享有下列权利：（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇
44、以及寒暑假期的带薪休假；（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式参与学校的民主管理；（六）参加进修或者其他方式的培训。教师进修是教师的一项权利，考虑到教师职业的特殊性，应该以业余、自学、短期为主。故 选 ABD。50.【答案】BD【解析】教育的功能类型，从作用的对象看，可以分为个体功能和社会功能；从作用的方向看，可分为正向功能和负向功能；从作用的呈现形式看，可分为显性功能和隐形功能。故 选 BD。三、判断题，判断下列说法的正误。51.【答案】错误【解析】认知方式也称为认知类型或认知风格，它是指个体进行信息加工时，通过知觉、记忆、思维等内在
45、心理过程在外显行为上表现出来的习惯性特征。它具有持久性和一致性的特点。认知方式表现为一个人习惯于采取什么方式对外界事物进行认知，它并没有好坏的区分。故错误。52.【答案】正确【解析】中华人民共和国义务教育法 于 1986年 4 月 12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过,自 1986年 7 月 1 日起施行。故正确。53.【答案】正确【解析】心理辅导的一般目标为学会调适（适应）和 寻 求（追求）发展。这两个目标中，学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导；寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。故正确。54.【答案】正确【解析】班级平行管理是指班主
46、任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的 平行影响 的教育思想。故正确。55.【答案】正确【解析】学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的；学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。因此学校教育在人的发展中起主导作用。故正确。56.【答案】错误【解析】替代性经验题个体能够通过观察他人的行为，看见他人能做什么，注意到他人的行为结果，以此信息形成对自己的行为和结果的期待，获得关于自我的能力的可能性认识。言语劝说包括他人说服性鼓励
47、、建议、告诫、劝告以及暗示。题干描述的小鹏观看抽烟危害健康的视频短片，实际上是让小彭观察到别人抽烟的危害结果，从而改变他的行为，属于替代性经验。故错误。第1 0页,共1 1页5 7 .【答案】正确【解析】政治经济制度决定教育的性质，社会的政治制度决定教育目的、教育政策、教育制度和教育内容体系。生产力的发展水平决定教育的规模和速度，决定着培养人才的质量规格。故正确。5 8 .【答案】正确【解析】教师道德由教师职业伦理与教师个人道德组成，对教师道德的评价应该从教师职业伦理、教师个人道德及两者的相互关系入手。故正确。5 9 .【答案】错误【解析】孔子主张的“不愤不启，不俳不发”体现了教学的启发性原则
48、。故错误。6 0 .【答案】错误【解析】教师劳动的创造性是指教育必须根据学生的具体情况来进行，教师必须灵活地运用教育原则，创造性地设计教育方法，对不同学生因材施教。教师要根据所教学生的实际情况对教学内容进行加工改造，将其变成学生可以接受的知识体系，准确、通俗地教给学生。故错误。四、简述题6 1 .【答案】教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学，其研究对象是教育系统中学生的学习及其规律与应用。一般而言，确定这一内容为教育心理学研究对象的依据包括：(1)体现本学科的特殊性依据各科科学的发展史，各种科学领域中各门独立学科的区分在于其研究对象具有特殊性。教育心理学是从教育科学与心理科
49、学中分化出来的一门二级学科，其研究对象的定义，理应反映本学科的特殊性，否则就难以成为一门独立学科。(2)明确邻近学科的区分教育心理学作为一门从教育学与心理学中分离出来的二级学科，其邻近学科有两类：一类是母系学科，即普通教育学与普通心理学；另一类是从共同的母系学科中派生出来的同族的兄弟学科或姐妹学科，如教育史、教学设计等。严格确定教育心理学的对象，不仅应注意同母系学科的区别，同时也要注意与同级的其他学科的区别，这样才能避免混淆。(3)体现本学科的发展水平不宜沿用早期的泛而不切的教育心理学对象定义，否则本学科将会失去其存在的价值。总之，严格确定教育心理学的对象，是本学科发展的一项重大历史任务，也
50、峰 脱 危 机、走出低谷必须解决的重大课题。6 2 .【答案】(1)制定课程实施方案；(2)重建教学管理制度；(3)管理和开发课程资源；(4)改进课程评价。6 3 .【答案】个体性格形成的影响因素主要有以下几个方面：第 11(1)生物遗传因素。遗传是性格不可缺少的影响因素，但遗传因素对性格的作用程度随人格特质的不同而异，性格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。(2)社会文化。社会文化对性格具有塑造功能，这表现在不同文化的民族有其固有的民族性格。(3)家庭环境。不同的家庭教养方式对孩子的人格特征具有不同的影响。(4)早期童年经验。幸福的童年有利于儿童发展健康的人格。不幸的童年也会使儿童形成