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1、小学美术冀教版美术教案二年级1听音乐画画教学目的1、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。重点难点激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉听觉的协调运动。教学过程一、兴趣导入1、绘画播放克莱德曼钢琴曲与儿童歌曲 表情歌多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。学生
2、可选择一种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画。、回味让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到一起时发生了 怎 样 的 变 化。学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。二、综合学习活动1、观看课件配乐的抽象、具象图画：优美的歌曲运用平缓的线条，调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。、播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球，根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。、欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。用简单富
3、有感情的语言描绘场景。通过学习活动，激活音乐、文学与美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用色彩线条来表现。三、创作表现用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，借助多媒体呈现听觉效果，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿 童 歌 曲、音 乐、文学 三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。教学目的1、感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。、能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能
4、用简单话语表达内心的感受。、在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。重点：激发学生参与综合性学习活动的热情，引导学生把自己的感受画下来。难点能听歌曲画画，注意视觉 听觉的协调运动。教学过程1、引导自学播放钢琴曲与儿童歌曲，多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。学生可选择自己喜欢的工具来表现画面。、交流释疑让学生相互说说在作画时的感受，听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉。学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。具象图画：优美的歌曲运用平缓的线条，调和
5、色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动，激活音乐、文学与美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用色彩线条来表现。用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。3、当堂检测：作业展评，学生自评与同学评论。4 课后拓展：音乐和美术是相通，在生活中要注意听音乐学会联想和画画，把对音乐的感受画下来。2、长长的线教材分析本课安排的学生线描速写，动物、人物线描速写展示了线条的美，趣味线条，学生笔不离纸，一笔画完的
6、形象，这样的作品，学生欣赏时兴趣较浓，游戏式的绘画可以提高学生的线条表现力和美术学习的兴趣。线是最基本的艺术语言之一，也是小朋友们画画时最爱用的一种表现方式。教学目标：1、初步体验用线条来进行造型练习。2、能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。3、通过趣味线条练习，激发学生学习美术的兴趣、提高绘画表现能力。教学重点：初步体验用线条来进行造型练习。教学难点：能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。教学准备：教具：课件、图片、毛线。学具：彩笔、油画棒、作业本、毛线等。教学过程：引导自学初步了解线的丰富性、多变性。在生活以及自然界中我们见到的哪些画面能让你联想到长长的线？让学生欣赏课本中树钥匙人物、动物等
7、线条的美感。出示图片、一笔画成。出示另一张图片，让一名学生上堂进行描线。教师示范一笔画成“狼”。我们感受了这么多的线，想不想自己动手来表现一下这些美丽的线条呢？三、当堂检测：1、尝试用一条不间断或多条长长的线条来画出自己喜欢的形象。2、讲评作业：师生共同评讲作业。四、巩固拓展：1、用线来摆一摆自己喜欢的形象。2、用丝线拼贴画。画迷宫教材分析：课本中外形像鱼的迷宫，依次引出怪兽迷宫和房子迷宫，每座迷宫的设计路线不同，孩子们都非常喜欢玩迷宫的游戏，迷宫对于孩子们来说是在熟悉不过的了。通过欣赏图片，丰富学生视野，激发学生兴趣。通过对迷宫的比较，发现每个迷宫的外形不同。迷宫所反应的内容不相同。每座迷宫
8、的设计路线不同。教学目的；1、了解迷宫的有关知识，学习运用线条表现物象，理解线条的造型能力，丰富学生的感受。通过迷宫造型游戏，体验快乐。2、学生能够大胆的运用线条、颜色画迷宫，提高用线和色的表现力。3、通过迷宫造型游戏，体验快乐。教学重点：教师通过迷宫范例讲解设计迷宫的要点，使学生清晰可辩教 学 难 点：设计迷宫，给迷宫涂上漂亮的颜色。教学过程：一、引导自学1、玩迷宫：教师出示一张迷宫图片，通过大屏幕师生共同玩迷宫,体验玩迷宫带来的快乐。探究迷宫：设计迷宫包括的内容有：起点、终点、障碍物、故事情节、路线清晰可辨。学生欣赏、分析迷宫图片。2、你都玩够那些迷宫？我玩过小猪找家的迷宫。3、作业步骤：
9、1、构思迷宫4、设计迷宫，用铅笔起稿，黑笔勾边。二、当堂检测：作品展示鼓励学生向同学们介绍自己的作品，教师要选择有特点的作业进行点评，学生纷纷展示自己的作品，与同学们进行交流。三、巩固拓展：学生除了在附近的公园玩过真实的迷宫，其余都是在迷宫书上见到的，要学生把真实的自然界中大型的植物迷宫，画下来，开阔眼界，增长知识提高绘画能力。教学反思：4、好玩的玩具一、教材分析课本图片有娃娃、小动物玩具：音乐、游戏玩具不同材料制作的玩具等等。毛绒玩具感觉比较软，塑料玩具的质地比较硬。变形金刚的外形比较复杂，玩具的种类很多。玩具很有趣味性。绘画玩具能锻炼学生的观察能力及表现能力。二、教学目标：1.培养学生细心
10、观察的习惯，提高绘画表现能力。2.能够用语言描述玩具的外形特点，锻炼语言表达能力。3.和同学共同交流分享乐趣，提高合作意识。三、教学重点：用基本形概括画玩具。四、教学难点：对玩具的设计与概括能力。教学准备：范画玩具。学具准备：玩具、铅笔、水彩笔等。教学过程：一、引导自学：学生欣赏感受不同材料制作的玩具，欣赏感觉比较软的毛绒玩具；质地比较硬的塑料玩具；再让学生认真观察玩具的细节，比如汽车模型有哪些形状；变形金刚的外形比较复杂，腿脚和胳膊都是什么形状的等等。二、交流释疑1、玩具的种类？2、学生把自己带来的玩具的特点或玩法介绍给同学；说明玩具的种类甚至想象制作方法。3、学生进行绘画时，可以让学生把几
11、种玩具组合成一幅画，也可鼓励学生在表现玩具的同时，合理地添加一些装饰，如改变玩具的颜色。注意加强玩具的趣味性，比如：姿态、动作、图案等等。三、当堂检测：1、仔细观察玩具用线条和色彩来表现他们。或者自己做一名玩具设计师来设计表现玩具。2、作业展评让学生充分展示作品，鼓励学生介绍自己的作品，教师进行及时的表扬。3、在欣赏作品的同时，让学生懂得爱惜自己的玩具,保护好别人的玩具。四、巩固拓展课后可以选择绒布玩具等，进行绘画练习。95、教学反思：5、火车开了教材分析：火车开了是一首大调式歌曲，一段体，由四个乐句组成，全曲的节奏简单、明快。歌曲一开始就采用了火车开 动 时“咔嚓、咔嚓”的象声词，第二句采用
12、了完全重复的手法，第三乐句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面形成对比，既表现了火车在飞驶，又表现了火车司机的自豪感,最后一乐句是大调式主和弦的分解进行，仿佛火车向远方奔去。新唱火车开了主要是将二声部节奏呜一 一 呜 穿插咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓在新曲之中，犹如火车穿过山洞、飞越大桥，奔驰在祖国的大江南北之中，使歌曲更富有趣味性。教学目的：1、用多种形式表现火车。2、提高学生的观察力表现力。3、通过对火车的了解，表达学生对生活的美好感受的体验。教学重点：让学生了解火车的知识，开扩学生的视野。教学难点：学生用各种方法表现制作火车。教学准备：学生自带药盒、牙膏盒、饮料瓶、画纸、水彩笔。教学过程：一、引导自
13、学：1、火车的特征2、你记忆或想像中的火车？3欣赏课本中火车照片和绘画剪贴作品。二、交流释疑火车是目前世界上交通运输的重要工具，在人们的生活中起着非常重要的作用。随着科技的不断进步，火车不论在性能上，还是从外观上都发生了很大的变化。充分展示了人类的智慧和才干。客运列车,货运列车和特殊用途列车等外形都有不同色彩随时代而变化。三、当堂检测学生作业：用绘画形式或剪贴制作做一列玩具火车。展示学生的作业：评出小画家和小巧手。四、巩固拓展网上寻找火车的儿童画进行临摹练习。6、纸条小玩具一、教材分析：用不同的废弃物和卡纸，经过剪、折、粘贴装饰制作出有趣的玩具，课本制作的动物和小人纸条玩具会让学生感到很好玩，
14、成为引领学生动手制作的范作。教学目标：1.学习用纸条制作有趣的玩具。2.锻炼学生的动手能力。3.感受制作过程的乐趣。教学重点：学习用纸条制作有趣的玩具。教学难点：“纸弹簧”的制作方法。学生用具：彩色卡纸、剪刀、胶棒、彩笔等教学过程：1、引导自学教师展示一个弹簧小玩具，一弹一跳的小玩具，可以引起学生的好奇心。继而提问：“你猜他是怎样制作的？”，激发学生的学习热情。交流释疑1、由 于“纸弹簧”的作用，小玩具变得滑稽有趣，把折 好 的“小弹簧”分给每组的学生，让他们看一看、拆一拆、折一折，在这一探索的活动中，让学生领悟其中的“奥秘”，以使学生之间可以很好地互相交流、互相学习。o 、教师示范用两根纸条
15、如何制作一个“纸弹簧”，加强学生的理解。三、当堂检测1、明确作业要求：用纸条或废旧材料做一个会弹跳的小玩具。2、学习用不同材料、方法、形式制作的制玩具。3、纸条的宽窄变化也可以出现不同的效果，细的纸条编 出 的“纸弹簧”适合做什么？宽的纸弹簧又适合做什么？还可以利用宽窄不同的纸条进行试验，制作出与众不同的作品。4、展 示 作 品：以小组的形式进行展示，学生把自己制作的纸条小玩具展示出来并说一说创意想法。选一些典型的有创意的纸条小玩具展示给大家。四、.巩固拓展鼓励学生课下还可以继续创作完成其他纸条小玩具。五、教学反思：7、拼拼贴贴“马赛克”教材分析：马赛克是一种镶嵌艺术，是将小石子、贝类、瓷砖、
16、玻璃片等彩色的嵌片贴在墙面或地板上，绘制成图案的一种表现技法。作为罗马时期已存在的最古老、最有吸引力的装饰手段，马赛克是具有最高表现力的艺术形式。课本中选用了几幅彩色纸拼贴的“马赛克”艺术作品。让我们感受到了不同形式的艺术，让学生在直观的感受中领悟镶嵌装饰艺术的独特魅力，拓宽学生的视野。教学目标：1 .对于色彩搭配有一个基本的感受。2 .培养和发展学生的动手能力和创造能力。3 .在动手制作的过程中提高审美能力，愉悦心灵。教学重点：引导学生学习制作马赛克装饰效果的画。教学难点：“马赛克效果图设计拼贴方法。教师用具：课件、画报纸、剪刀、胶棒等学生用具：彩纸、画报纸、剪刀、胶棒、作业本等教学过程：一
17、、引导自学1 、马赛克的来历？2 、生活中用马赛克做装饰的地方？3 、欣赏“马赛克”艺术作品的感受？二交流释疑马赛克“M o s a i c”一词古希腊，意 为“值得静思，需要耐心的艺术工作”。马赛克是一种镶嵌艺术，是将小石子、贝类、瓷砖、玻璃片等彩色的嵌片贴在墙面或地板上，绘制成图案的一种表现技法。作为罗马时期已存在的最古老、最有吸引力的装饰手段，马赛克是具有最高表现力的艺术形式。公园的地面瓷片就用了马赛克的艺术装饰方法，我们发现效果很美，感受到了美术在社会中的作用。一小块一小块的材料根据需要拼贴出一幅画，这里的一小块可以把它看作点。点是最基本的造型元素，由许多点按一定的审美原则拼贴成一个图
18、形，这就是塑造形象的过程。三、当堂检测：1、作业要求：利用各种废弃的画报纸和彩纸剪一些彩色的小纸块，试着把他们拼贴成色彩丰富而又有趣的画。2、学生的思维活动贯穿整个取材、拼、摆、组合、贴的全过程中，脑、眼、手自始至终协调运动。鼓励学生选材要丰富、多样，材料品种样式多，作品拼贴才会丰富多彩。注意取材、拼、摆、组合、贴几步的连贯性。3、作业展评学生作品展示，师生共评。四、巩固拓展鼓励学生课下做多种材料马赛克效果的画拼贴练习。五、教学反思：8、童话中的城堡教材分析：课本中有纸制作的童话城堡，还有学生用刮刻等不同工具不同手法表现的不同艺术效果的城堡。这些都神奇地表现了童话故事中的城堡，欣赏不同城堡，想
19、象力和创作能力会油然而生。教学目标：1.了解蜡笔刮画的表现方法，进一步认识常用色。2.启发学生大胆想象，提高学生的想象力和创作能力。3.在欣赏的同时提高学生的造型表现能力。教学重点：运用基本形设计和表现城堡。教学难点：表现出城堡特征及运用好线条。教师用具：课件、范画学生用具：水彩笔或油画教学过程：一、引导自学1、出示剪粘的城堡范画，观察城堡中相同的基本形有什么不同？2、童话故事中的城堡你知道吗？3、找出图片里组成城堡的基本形状？你还能想出别的样子的城吗？二、交流释疑1、圆形、三角形、长方形、供形，位于顶部、中间、最下。如果改变这些不同基本形的位置和方向，就可以组成新的城堡。2、大小、颜色、高矮
20、、宽窄、长短、位置、方向、前后关系的不同3、松树城堡：有的同学看到了松树，就设计了一个松树外形的城堡。4、蜗牛城堡：我们曾经画过小蜗牛，于是这个同学就设计了一个蜗牛外形的城堡。5铅笔城堡：铅笔是我们生活中的用具，这个同学看到长短不同的铅笔就设计了 一个铅笔城堡。6、教师示范：1、看到同学们这么多好的想法，我也受到了启发，我想设计一个帽子城堡。步骤：、画帽子的外轮廓；、添加各种各样的线条；、添加背景；、上色；一个漂亮的帽子外形的太空城堡就画好了。2、出示范画手指城堡；三、当堂检测：1、展示基本形组合的方法来画的城堡；还有结合生活实际进行联想创作的方法画的城堡。2、学生介绍自己的创作想法。3、看到
21、同学们和老师设计的一幅幅漂亮的城堡，你认为谁的城堡最好。四、巩固拓展鼓励学生课下用自己喜欢的方法、形式来表现最佳的童话中的城堡。9 我们爱运动教材版本：义务教育课程标准 美术教材第4 册第9 课教学设计思路：本课的基本脉络是：激情引趣，师生一起运动一师生一起游戏，体会肢体变化一画贴影子，进行创作一装点教室，总结收获主要设计了三个大的环节：一、全体运动，激情引趣。大家在健康歌的音乐声中开始跳舞，非常兴奋，使课堂气氛产生一个小高潮。二、观察运动时人的肢体变化。从学生喜欢游戏的特点出发，引起学生的观察欲望，符合学生心理特点，使学生在游戏中了解肢体变化的特点。三、学生创作活动。制作过程中鼓励学生多观察
22、，多拼摆，多动手。教学目标：1.了解人物动态的基本规律，提高观察能力和表现能力。2.引导学生亲身体验和感受运动的快乐，认识运动规律。3.了解新的美术表现形式，体会创造乐趣。教具：多媒体课件、绒板、纸条、背景画、健康歌的磁带学具：卡片彩纸、剪刀、胶棒教学过程：一、引导自学师：一年一度的春季运动会就要开始了，你们一定很高兴吧，说说你喜欢什么运动呢？生：我爱跳绳。生：我喜欢踢足球，男同学都喜欢，我们经常玩。生：我喜爱跳舞，我是学校舞蹈队的。师：你们喜欢的运动可真不少。那我们一起做运动好不好？生：生：看你们小脸红扑扑的，身体有什么感觉？生：脸上很热。生：出汗了，心里咚咚跳。师：运动有什么好处?生：让我
23、们少生病。生：使我有劲。师：运动让我们的身体更健康更结实。好，这节课我们就学习第九课 我们爱运动二、交流释疑师：这节课就让我们大家来一起做游戏，游戏中表现出色的同学还会得到一面小红旗。这可不是一面普通听音乐画画教材分析本课是一节学科之间的综合课，以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音一一听歌曲听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据
24、实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将 美 术、音 乐、文学 三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。教学目的1、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐
25、、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。重点难点激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉听觉的协调运动。教学过程一、兴趣导入1、绘画播放克莱德曼钢琴曲与儿童歌曲 表情歌多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。学生可选择一种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画。、回味让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到一起时发生了 怎 样 的 变 化。学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。二、综合学习活动1、观看
26、课件配乐的抽象、具象图画：优美的歌曲运用平缓的线条，调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。、播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球，根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。、欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动，激活音乐、文学与美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用色彩线条来表现。三、创作表现用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，借助多媒体呈现听觉效果，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿 童 歌 曲（大自然的声音、小月亮的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来
27、播放，学生倾听。选择印象最深。最愿意表现的绘画方式来表达自己的感受。表现工具不限，如用彩笔进行具象表达；用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。四、学习活动评价自评与互评都参考下列条件：1、自己是否对本次学习感兴趣、是否积极地参与学习活动、自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。、在体验练习及创造时有无注意清洁？、是否与同学和睦相处，不发生冲突？、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点？还可以怎样表现会更好？五、学习迁移出示一些绘画作品，让学生联想到一些曲子或歌曲，看看作者是怎样表达对音乐美术的感受，进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。画家和小朋友的画再次证明。音乐和美术
28、是相通的。长长的线教学目标：1、初步体验用线条来进行造型练习。2、能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。3、通过趣味线条练习，激发学生学习美术的兴趣、提高绘画表现能力。教学重点：初步体验用线条来进行造型练习。教学难点：能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。教学准备：教具：课件、图片、毛线。学具：彩笔、油画棒、作业本、毛线等。教学策略：引导、讲解、示范、评价等。学习策略：讨论、欣赏、练习、评价、感受等。教学过程：激情导入：初步了解线的丰富性、多变性。探究交流：1、在生活以及自然界中我们见到的哪些画面能让你联想到长长的线？然后展示交流结果。2、老师也给大家带来了一些生活中线的图片，我们来共同欣赏一下。3、出示图片“少女”让学生欣赏线条带来的美感。4、出示图片让一名学生对教师事先准备好的小圆点图片进行连线，笔不离纸、一笔画成。5、出示另一张图片，让一名学生上堂进行描线。6、教师示范一笔画成“狼”。7、我们感受了这么多的线，想不想自己动手来表现一下这些美丽的线条呢？8、欣赏课本上的学生作业以及教师带来的优秀学生作业图片。三尝试练习：尝试用一条不间断或多条长长的线条来画出自己喜欢的形象。