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1、L e s s o n 1:F a t h e r s M o t h e r s B r o t h e r s a n d S i s t e r s一、教学目标：1、知识目标：学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字。并且能掌握o l d e r /y ou n g e r t h a n 句型。2、能力目标：能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。3、情感目标：让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人,培养学生喜欢用英语交流的兴趣。二、教学重难点：教学重点：使学生能够正确地认识本课生词，并能掌握o l d e r /y o u n g e r t h a n句型
2、。教学难点：o l d e r /y o u n g e r t h a n句型的灵活的运用。三、教学准备：录音机，卡片。四、教学过程：C l a s s O p e n i n g a n d R e v i e wS i n g T h e F a m i l y i n O u r Ho u s ez/t o r e v i e w m e m b e r s o f t h e f a m i l y m a s t e re d i n L e v e l K e y C o n c e p t sI a m o l d e r/y o u n g e r t h a nINTROD
3、UCEShow a picture of my family.Introduce my family to the students.T:Look,this is my father and mother.My father is fifty-seven yearsold.This is my mother.She is fifty-five years old.Are they young?(No,they are old.)T:Look,Who are they?Can you guess?Yes,they are my grandfather and my grandmother.Tea
4、ch these two words.Are they old?(Yes,they，re very old.)T:Who is she?Guess.She is my sister.Yes,I have one sister.I donthave brothers.Ask:Do my father and mother have sons?How many daughters do they have?My sister is thirty.I m twenty-eight.Who is older?My sister.Mysister is older than me.I m younger
5、 than my sister.T:My father is older than me.My mother is older than me.Older,what s meaning.Younger,what s meaning.Make up the sentencesAsk the students to make up the sentences with older/younger than.USE THE STUDENT BOOK AND AUDIOTAPEAsk the students to look at the books.Discuss the pictures:How
6、many people are there in Li Ming s family?Who are they?Explain Why Li Ming has two grandfathers and grandmothers.Does Li Ming has brothers and sisters?Look at the Smith family.Discuss:Where does Jenny s family live?Who are in Jenny s family?How old are they?Play the audiotape as the students follow
7、in their student book.SING A SONGJ e n n y i s t w e l v e.B o b i s t w e n t y.B o b i s o l d e r t h a n J e n n y.B o b i s o l d e rt h a n J e n n y.L y n n i s e i g h t.L y n n i s e i g h t.L y n n i s y o u n g e r t h a n J e n n y.L y n n i s y o u n g e r t h a n J e n n y.P R A C T I
8、C EA s k t h e s t u d e n t s t o i n t r o d u c e t h e i r f a m i l y i n g r o u p s.P R E S E N TU S E T HE A C T I V I T Y B O O KC l a s s C l o s i n g可向同学们介绍知识窗：同学们你们知道f a m i l y 的由来吗？F a m i l y 就 是 F a t h e r a n d m o t h e r,I l o v e yo u.这句话的每一个单词首字母组合而成的。在国外，小朋友们起床以后的第一件事就是对父母说这句
9、话。五、板书设计L e s s o n 1:F a t h e r s M o t h e r s B r o t h e r s a n d S i s t e r sg r a n d f a t h e rg r a n d m o t h e rf a t h e rm o t h e rs o nd a u g h t e r(b r o t h e r)(s i s t e r)六、练习：（一）、用家庭成员填空。I h a v e t w o and.My a n d h a v e o n e s o n,h e i s my.M y s i s t e r i s m y f
10、a t h e r a n d m y m o t h e r,s .（二）、写一写：用 o l d e r /y o u n g e r t h a n 各写两句话。L e s s o n 2 :A u n t s,U n c l e s a n d C o u s i n s一、教 学 目 标：1 知识目标：掌握家庭成员词汇a u n t u n c l e c o u s i n。2、能力目标：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习单词，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法，在日常生活中正确使用以上词汇。3、让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢
11、用英语交流的兴趣。二、教学重难点：能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。三、教学准备：录音机、家庭成员树状图四、教学过程：（）、C l a s s o p e n i n g a n d r e v i e w1、G r e e t i n g ：He l l o!Ho w a r e y o u t o d a y?N i c e t o m e e t y o u !Ho w i s t h e w e a t h e r?（轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围）2、S o n g:T h e f a m i l y i n o u r h o u s e”.（选择学生喜欢的
12、歌曲和儿歌，激发学生的学习兴趣）3、G a m e ：P l a y “L e t t e r s”t o r e v i e w t h e w o r d s .（二）、N e w C o n c e p t sF a m i l y m e m b e r s：a u n t u n c l e c o u s i n.（1）s h o w t h e f a m i l y s p i c t u r e o f L i M i n g .1、I n t r o d u c e t h e w o r d s w i f e a n d “h u s b a n d”T:L i M i
13、 n g s f a t h e r i s L i M i n g s m o t h e r?s h u s b a n d.W h a t i s “h u s b a n d?C a n y o u g u e s s?S:Y e s丈夫 r e a d i t p l e a s e.T:L i M i n g s m o t h e r i s L i M i n g s f a t h e r?s w i f e?W h a t i s wi f e”?C a n y o u g u e s s?S:Y e s,妻子 r e a d i t p l e a s e.T:Y o u
14、 r e v e r y c l e v e r2、s h o w L i M i n g s m o t h e r s s i s t e r a n d b r o t h e r .T:L i M i n g m o t h e r?s s i s t e r i s a u n t.C a n y o u g u e s s “a u n t”?S:Y e s 姨 r e a d i t p l e a s e.T:L i M i n g,s m o t h e r s b r o t h e r i s u n c l e.C a n y o u g u e s s uu n c
15、l eS:Y e s 舅 r e a d i t p l e a s e.T:V e r y g o o d（用英语介绍重点单词叔叔、阿姨，使学生更容易理解他们和爸爸、妈妈之间的关系。另外，这种方式小学生更喜欢，他们愿意更主动地猜测其中的人物。）3、提问Wh a t s L i M i n g s a un t?s n a m e?Wh o i s h e r h usb a n d?Wh o i s h i s w i f e?（提出问题帮助学生理解课文内容，培养学生良好的阅读习惯。）4 L e t th e S s i n trod uc e L i M i n g s f a th e
16、r s si ste r a n d b roth e rb y th e m se l ve s.P ri c ti c e w i th “c ousi n”.（通过课文的学习，可以用这种方法检查学生的理解情况，培养学生口头表达能力。）5、Use th e stud e n t b ook a n d a ud i ota pe ,pra c ti c e th e i r l i ste n in g6、D ra w i n g :D ra w i n g y our f a m i l y a n d i n trod uc e th e m e m b e rs ofy our f
17、a m i l y .（学生会对这样的活动感兴趣，既培养了学生运用新学知识的表达能力，又锻炼了学生听的能力。）(三)、Cl a ss c l osi n g五、板书设计L e sson 2a un t(un c l e (c ousi n六、练习：(一)、猜单词。例：M y m oth e r s si ste r1.M y f a th e r s b roth e r2.M y f a th e r s f a th e r3.M y a un t(s son4.M y un c l e s d a ug h te r(二)、改错：:Aun ts,Un c l e s a n d Cous
18、i n sm oth e r,s si ste r/f a th e r sm oth e r?s b roth e r/f a th e r(un c l e s/a un t s c h i l d )(a un t)()()()()si ste r)s b roth e r)M y un c l e i s ta l l th a n m y a un t.M y si ste r i s ol d e r th a n m y m oth e r.M y c ousi n sh orte r th a n m y a un t.L e sson 3：Wh a t D o Th e y
19、L ook L i k e?一、教学目标：1.说出并且听懂下列词汇L on g sh ort stra i g h t c url y (h a i r)2.会读、写、说出并且听懂下列词汇：g ra y h a i r,g l a sse s(复 数 概 念)，e y e s。3.读出或是背诵一些描述h a i r e y e s的简单句子，同学之间可以进行简单的口语交 际。4.在原有基础上更好的掌握比较级。二、教学重点：如何用英语描述外貌三、教学过程：(-)、Cl a ss ope n i n g a n d re vi e wS te p 1：L e a d a d i a l og ue
20、 l i k e th i s:T:H ow ta l l a re y ou?S I:m e tre s ta l l.T:H ow ta l l a re y ou?S 2:_ _ _ _ _m e tre s ta l l.T:I s h e/sh e ta l l e r/sh orte r?S:H e/sh e i s ta l l e r/sh orte r.S te p 2:导入新课一、利用图片卷发、直发、长发、短 发4种不同的发型，并涂上颜色复习sta i g h t h a i r,c url y h a i r,l on g h a i r,sh ort h a i r 以
21、及 b l on d,re d,b row n,b la c k.并画上不同颜色的眼睛。二、猜单词：根据英语表达（如f a th e r s b roth e r）猜出单词，获胜的同学可以随意挑选发型、眼睛、来组成自己这个组的人物标志，为下一步教学做铺垫。（）:新授-、描述各组的人物标志如：S h e h a s sh ort,c url y ,b l on d h a i r.H e r e y e s a re b row n.（分层教学，学生自由选择：A：能流利地用英语描述一个人物B：能参照课本描述出一个人物C：能用英语短语说出这个人物最基本的特征。这样可以使每个阶段的学生得到练习）二.
22、描述自己的特征。三、猜猜看。请学生用英语说出一个同学的特征，其他同学猜猜是哪位。四.自学课文1、自学课文第二部分，找出重点。2、w ea r g l a s s es,g r a y.以实物讲解单词，开火车拼读单词，比比谁能最先默写出来。3、赛读课文。以小组为单位赛读课文，一人读一句，比比哪个小组的课文读地最流利，发音最准确。4,跟读。五、让学生自己介绍自己的家庭（自己说，让学生学以致用）（三）、C l a s s c l o s i n g五、板书设计Les s o n 3:W h a t Do Th ey Lo o k Li k e?G r a yg l a s s g l a s s e
23、s六、练习仿照课文写一篇小练笔，介绍自己的家庭。（写之前学生已经在课上进行了I头表达）七、课后反思:Les s o n 4 Do Th ey W o r k?一、教学目标：A.知识目标1 .掌 握 句 型：H e i s a _ _.Sh e i s a.学生须掌握表示职业的单词，如d r i v er等。（在听说的基础上研究到背写，但对于写单词不做具体要求，根据学生的个体差异，个别对待）2 .说出并且灵活运用重点句型W h a t d o t h ey d o?H o w d o t h ey g o t o w o r k?掌握一般疑问句的两种回答方式。3培养学生正确使用本课所学句型，来介
24、绍人们的各种职业。B,能力目标能用本课重点句子和职业名称互相问答，并能简单介绍父母及家人的工作。C.情感态度价值观在教学过程中培养学生的学习兴趣，并向学生渗透尊重父母的劳动，劳动最光荣的意识。二、教学重点：充分掌握句子H e i s aSh e i sa三、教学难点：让学生感知主语是第三人称单数时，谓语动词需加s或 加 e s四、教具学具：单词卡片，电脑光盘五、教学过程:(一)Cl a s s Op e n i n g a n d Re vi e w(1)G r e e ti n g wi th e a c h o th e r(2)Pl a y a g a m e:S i m o n S a
25、 ys （复习几种交通方式）d r i ve a c a rr i d ea b i c yc l eta k e a b uswa l ktos c h o o l(3)S a y th e wo r d sq ui c k l y（复习职业词汇）b us i n e s s m a n ,c a s h i e rd r i ve rd o c to r ,n ur s e ,wa i te r ,te a c h e r ，wa i tr e s s,c a r p e n te r c l e r kp o l i c eo f f i c e r(22)Ne w Co n c e p
26、 tsS te p 1:D e m o n s tr a te:T：I a m a te a c h e rI wo r k i n a s c h o o lI g o tos c h o o l b y b i c yc l e .T ：Wh a t d o th e y d o?H o w d o th e y g o to wo r k?S te p 2 L i s te n a n d D i s c us s出示光盘课文第一部分内容,听看录音两遍 然后师生讨论：Pi c tur e 1:Wh o i s th i s?Wh a tisL i M i n gs f a th e r?
27、H o w d o e s h eg oto wo rk?Pi c tur e 2：T h e s a m e a s PlPi c tur e 3：Wh oi s th i s?Wh a tisWa n r o n g9Wh e r e d o e ss h e wo r k?H o wd o e ss h eg o to wo r k?S te p 3F o l l o w to r e a d Pa r t1S te p 4L e a d to Pa r t 2T ：D oyo ur m o th e r a n df a th e rwo r k?Wh a t d o th e y d
28、o?Que s ti o n s :1.D o e s yo ur m o th e r wo r k?2.I s s h e a?3 D o e s yo ur f a th e r wo r k?4.I s h e a _?S te p 5.T a l k a b o ut：T ：D o yo ur m o th e r a n d f a th e r wo r k ve r y ti r e d?D o th e y wo r k h a r d l y o r e a s i l y?H o w to d o wi th us?S te p 6.S i n g a s o n gOh
29、,wh a t d o yo u d o?I a m a te a c h e r .(H)Cl a s s Cl o s i n gH o m e wo r k ：Wr i te d o wn s o m e s e n te n c e s to i n tr o d uc e yo ur p a r e n ts .板 书：L e s s o n 4:D o T h e y Wo r k?Wh a t d o yo u d o?H o w d o yo u g o t o_?M y f a th e r i s a b us i n e s s m a n .H e d r i ve s
30、 to wo r kM y m o th e r i s a d o c to r .S h e g o e s to wo r k b y b ic yc l e .课后反思:L e s s o n 5:Wh a t d o th e y l i k e to d o?-、教学目标：1、知识技能：复习有关I like to.及相关动词词组，培养学生语言运用能力。2、过程方法：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法。3、情感态度价值观：树立学生学好英语的信心，鼓励学生用英语进行表达；培养学生在小组活动中积极与他人合作，相互帮助的态度。二、教学重点
31、、难点：复习有关I like to.及相关动词词组。三、教学准备：单词及词组卡片、录音机及录音带。四、教学过程:一、Cl a s s o p e n i n g a n d r e vi e w:复习：1、利用词汇卡片提示进行操练，复习人称代词和有关家庭成员的词汇。2、游戏：找同学到前面表演，学生猜动词或动词短语。二、K e y c o n c e p ts:1、角色表演：师生问答练习Wh a t d o yo u l i k e to d o?I l i k e to（板书问答句，让学生利用句型复习，并培养学生的语言表达能力，并为这节课的新授做一个铺垫，让学生能够顺利地说出后面的句型及相关结
32、构。）2、小组练习:a、描述小组内成员喜欢的活动。利用以下句型：（姓名）l i k e s to .H e/S h e l i k e s to .（姓名）a n d （姓名）a r e th e s a m e.（姓名）a n d （姓名）a r e th e d i f f e r e n t.（本环节可用来练习动词在单三人称中的变化，通过练习，让学生巩固学习过的知识，生动有趣。）b、猜活动游戏。教师说出一类家庭成员的称谓，学生甲向学生丙介绍描述学生乙。学生乙表演相应的人物，学生丙正确描述这项活动。可使用如下词汇：This is my.My likes to.（本活动直接应用了本节课中所学
33、的内容，并使学生学会在生活中使用语言，在生活中运用语言。将本课教学推向高潮。）3、问答活动：Do you like to _?及回答。学生利用手中的卡片互相问答并结合以上知识进行练习。（本环节为下课前的最后一个活动，充分考虑到了学生的个性特点，让学生自主选择喜欢的活动，将本节课从课上延伸到了课下，给学生以充分的自由空间，使学生意犹未尽。）三、Use the activity book.四、Class closing.板书设计：Lesson 5:What do they like to do?What do you like to do?I like to.D o y o u l i k e t
34、 o?Y e s,I l i k e t o .N o,I d o n t l i k e .课后练习：1、连线题：下围棋 g o f o r a w a l k去散步 p l a y c h e c k e r s用电脑 w o r k o n t h e c o m p u t e r打乒乓球 w a t c h T V看电视 r e a d t h e n e w s p a p e r读报纸 p l a y p i n g-p o n g2、回答问题：W h a t d o y o u l i k e t o d o?（以 打 电 脑”回答）D o y o u l i k e t o
35、r e a d b o o k s?（肯定回答）D o e s y o u r c o u s i n l i k e t o s k i p?（否定回答）W h a t d o e s y o u r m o t h e r l i k e t o d o?（以“读报纸”回答）3、连词组句：m y u n c l e,w o r k,o n t h e c o m p u t e r,l i k e s t o,g o f o r a w o r k,t h e y,i n t h e e v e n i n g,l i k e t o课后反思:L e s s o n 6 H a v i n
36、 g F u n T o g e t h e r-、教学目标a、知识与技能：孩子们掌握并能充分运用词语：watch a movie(the animals),have supper,fly kites,buy clothes,play badminton.b、过程与方法：通过小组合作等形式，能够准确的理解并练习We go to theto.Do you go to the to?进行口语交流。c、情感态度价值观：通过体验、合作、创设去情景等途径，使学生参与其中，乐于学习。二、教学重、难点说出并且灵活运用重点句型We/I go to the to.My family likes to go to
37、 the to.三、教具学具准备教学卡片、图 片 收 音 机 磁 带四、教学过程Class OpeningFirst.GreetingsHello,boys and girls.How are you today?How is the weather today?可以让所有学生来回答或个别学生。Second.小组 讨 论“What do you like to do?”然后两人一组进行对话。Third.Listen to the tape-recorder“What do you like to do?”New Concepts()W e like to have fun together.1
38、.通过 Chant 导入新课，“What does your family like to do?”Do youknow?今天让我们一起看看Li Ming的家人喜欢做什么-Have fun together那么去什么地方一起娱乐呢？(教师或学生领读)Go to the movie theatre to watch a movieGo to a restaurant to have supperGo to the park to fly kites让我们帮着想一想还有什么地方？（教师领读）Go to the zoo to watch the animalsGo to the store to b
39、uy clothesGo to the gym to play badminton2.Show the teaching pictures and ask the students to make sentences:We/I go to the to.3.STUD E NT B OOK:L6 N1Play the tape and the class follows.Hold up the pictures and read after the radio.4.D RILL句型：We/I go to _ to _下面让我们自己说说去什么地方做什么，小组讨论之后，每组找两个人说。（二）What
40、 does your family like to do?My family likes to go to the to.What does your family like todo?D o you go to the to?让学生练习回答。Practice in pairs学生自由结组练习问答播放录音，充分利用全班读、男同学读、女同学读等多种方式，慢慢过渡到背诵。()L et t chantPlay the tape and the class listens.Play the tape again and the class follows.The class chants with t
41、heir action.Class Closing把学生分成小组，各小组自己选择图片，练习情景表演。如：表 演 1：(几个同学在去公园的路上遇见)A:Hello.Where do you go?B:Hi.We go to the park to fly kites.My family likes to have fun together.A:Have a good time!B：Thanks!.五、板书设计Lesson 6：Having F un TogetherWe/I go to the to.Do you go to the to?六、随堂练看图对话：A:We/I go to the t
42、o.B:Do you go to the to?Lesson 7:Are You Ready for a Quiz?教学目标：1、知识与技能：使学生读、写、说出并听懂词汇：aunt,uncle,cousin,gray hair,eyes,glasses,We/I go to the to.用 than 的比较结构。2、过程与方法：在教学中运用测试、阅读等多种形式，增强学习的趣味性，培养学生课前预习的能力及语言交际能力。3、情感态度与价值观：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的氛围,用多种形式的教学手段和丰富多彩的教学活动吸引学生参与其中，继续激发和保持学生对英语的持久兴趣，促进学生的口语交际
43、能力。教学重点：aunt,uncle,cousin,gray hair,eyes,glasses,We/I go tothe to.用than的比较结构。教学难点：充分理解故事内容，并能有简单的语言进行复述。教学准备：录音机、教学卡片等。教学过程：1.Class opening and review:Use the quiz in the student book as review.2.Story:“Maddy s family”Prepare to read:Questions:Do you remember Maddy?Is Maddy big or small?These are pi
44、ctures of Maddy s family.What is Maddy s family like?Read.Discuss:What does Maddy s brother like to do?Is Maddy older or younger than her sister?Does her mother work?Does her father work?Where do Maddy s cousins live?What do her cousins like to play?Did you like this story?Why or why not?3.Class clo
45、sing.课后习题：复述故事Maddy s family板书设计：Lesson 7:Are You Ready for a Quiz?Maddy s familyQuestions:Do you remember Maddy?Is Maddy big or smal1?These are pictures of Maddy s family.What is Maddy,s family like?课后反思:L esso n 8:A gain,P l ease!一、教学目标：1、知识与技能：复习词汇：aun t,un cl e,co usin,gr ay hair,eyes,gl asses,W
46、 e/I go to the_to _.用 than 的比较结构。2、过程与方法：在教学中运用游戏、歌谣等多种形式，增强学习的趣味性，培养学生课前预习的能力及语言交际能力。3、情感态度与价值观：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的氛围，用多种形式的教学手段和丰富多彩的教学活动吸引学生参与其中，继续激发和保持学生对英语的持久兴趣，促进学生的口语交际能力。二、教学重点：aun t,un cl e,co usin,gr ay hair,eyes,gl asses,W e/I go to the_to _.三、教学难点：熟练掌握than的比较结构。四、教具学具：录音机、教学卡片，单词卡片等。五、教学
47、过程：().C l ass o p en in g an d r eview:1.G r eetin g2.r eview the wo r ds:aun t,un cl e,co usin,gr ay hair,eyes,gl asses.3.G ame:G uess the o ccup atio n.A sk fo r a vo l un teer to act,an d the o ther s guess.F o r examp l e:teacher,p o l ice o fficer,cashier 4.L e t s chan t:爸爸的弟弟叫 U n cl e,U n cl
48、 e U n cl e U n cl e妈妈的妹妹叫A un t,A un t A un t A un t他们的孩子叫 C o usin ,C o usin C o usin C o usin5.P r actice:I am tal l er than J in g.W e go to the _ to _.6.E xp an d:D r aw the uF amil y tr eeA sk ever y studen t to dr aw a aF amil y tr ee”,then sho w it to the cl ass,an d descr ibe it.（三）C l ass
49、cl o sin g.E xer cise：背写单词 aun t,un cl e,co usin,gr ay hair,eyes,gl asses,板书设计：L esso n 8:A gain,P l ease!L et s chan t:爸爸的弟弟叫 U n cl e,U n cl e U n cl e U n cl e妈妈的妹妹叫A un t,A un t A un t A un t他们的孩子叫 C o usin ,C o usin C o usin C o usinP r actice:I am tal l er than _.W e go to the _ to _.L esso n
50、9:L et s L o o k at a M ap!教学目标：1.知识目标：学生可以读，写，说出并听懂词汇map,co un try,n o r th,so uth,east 和 westo2.能力目标：学生能正确指认英，美，中，澳，加几个国家的位置并能说出英语名称；能用英语表达生活中和地图中的方向；能演唱英文歌曲。3.情感目标：培养学生与人合作，互相帮助的情感态度和国际意识。教学重难点：宏观上初步掌握五个国家的位置，名称，并用英语正确描述方向。教学准备：学生准备：课前查资料（关于讲英语的国家有哪些，基本情况如何）教师准备：世界地图，录音机，卡片，五个国家形状的彩色贴图。教学过程：一、复习T