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1、冀教版小学英语五年级上全册教案目 录Lesson 1 ：Fathers Mothers Brothers and Sisters.1Lesson 2:Aunts,Uncles and Cousins.2Lesson3 What Do They Look Like?.5Lesson 4 Do They Work?.7Lesson5：What Do They Like to Do?.10Lesson 6 Having Fun Together.14Lesson 7 Are you ready for a quiz?.17Lesson 9 Lets Look at a Map!.20Lesson 1
2、0：China.25Lesson 11:Canada.26Lesson 12 The U.S.28Lessonl3TheU.K.31Lesson 14 Australia.33Lesson 15:Are You Ready for a Quiz?.35Lesson 16 Again,Please.37Lesson 17 Beijing is Great.39Lesson 18 May I Go to Beijing?.41Lesson 19 May I Invite Danny and Jenny?.43Lesson 20 How Far is Beijing?.45Lesson 21 How
3、 Can We Go To Beijing?.47Lesson 22 Leaving and Arriving.49Lesson 23 Are You Ready for a Quiz?.51lesson 24 Again,please?.54Lesson 25 what do we need for the trip.56Lesson 26：Li Mings Favorite Clothes.58Lesson 27:Li Ming Packs His Suitcase.60Lesson 28 Where is it?.62Lesson 29 Buying Train Tickets.63Le
4、sson 30：I Am Excited!.64Lesson31 Are You Ready For a Quiz?.66Lesson 32 Again,Please!.68冀教版五年级英语上册教案Lessonl：Fathers Mothers Brothers and Sisters知识目标：孩子们掌握并能充分运用家庭成员的词语，例 如 father mother son daughtergrandfather grandmother brother and sister.能力目标：能 运 用 older younger,并在原有基础上做“举一反三”练习。并能运用重点句型：I have I
5、don t have She is younger than me.情感目标：培养学生对家庭的感情，增进对父母的爱。过程与方法：通过游戏、示范等环节进行教学活动。教学重点：1 I have（我有）I don，t have（我没有）2、比较级教学难点：比较级教具、学具准备：录音机、教学卡片、家庭照片。课时安排：1 课时师生活动：Step 1:导入新课Greet the students with the familiar phrases.Sing the song“I love you,you love me.”Step 2:新授1、grandmother（奶奶或姥姥）、grandfather（
6、爷爷或姥爷）叫学生拿出准备好的自己家庭的照片，解释这两个词都有双重的意思。用“吹气球”方式（声音由小到大）领读单词数遍。叫学生自己读最后告诉学生：Everyone has two grandfathersand grandmothers.2、重点句认真看自己的照片，然后教师引出句子:I have father and mother.I donr t have sistersand brothers.此时可以让学生很容易的猜出意思。I have（我有）I dont have（我没有）第1页 共70页3、游戏环节让学生尽可能多的用第二部分的重点句做练习，以家庭成员为主，同时拓展为其他单词的操练。例
7、如：I have bananas.I don t have apples.此环节可以把孩子们分为Boy Team andGirl team!如果他们说的句子准确无误，就奖励小星星一个。最后看看哪组获胜。必要时可采取语言激励评价或肢体评价。4、自由寻宝。让学生一起读课文第二部分，从而自己发现重点句。Bob is 20 years old.Lynn is 8.She is younger than Bob.同桌为一组自由练习比较级的句子。例如：I am taller than you.I am shorter than you.Step 3:跟读。Follow the tape sentence
8、by sentence.Step 4:结束课程。布置给学生开放性作业，介绍自己的家庭，用学会的句型，写一个小短文，增进对父母的爱。（冀教版）五年级英语上册教案Lesson 2:Aunts,Uncles and Cousins一、教 学 目 标：1、知识目标：掌握家庭成员词汇aunt uncle cousin。2、能力目标：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习单词，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法，在日常生活中正确使用以上词汇。3、让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。二、教学重难点：能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。三
9、、教学准备：录音机、家庭成员树状图四、教学过程：（一）、Class opening and review第 2 页 共 70页1、Greeting：Hello!How are you today?Nice to meet you!How is the weather?（轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围）2、Song:The family in our house”.（选择学生喜欢的歌曲和儿歌，激发学生的学习兴趣）3、Game：Play“Letters“to review the words.（二）、New ConceptsFamily members：aunt uncle cous
10、in.（1）show the family s picture of LiMing.1、Introduce the words wife and husband”.T:Li Ming,s father is Li Ming,s motherJ s husband.What is husband?Can you guess?S:Yes.丈夫 read it please.T:Li Ming s mother is Li Ming s father?s wife?What is wife?Can youguess?S:Yes,妻子 read it please.T:You,re very clev
11、er2、show Li Mings mothers sister and brother.T:Li Ming mother*s sister is aunt.Can you guess“aunt”?S:Yes 姨 read it please.T:Li Ming s mother s brother is uncle.Can you guess“uncle”.S:Yes 舅 read it please.T:Very good（用英语介绍重点单词叔叔、阿姨，使学生更容易理解他们和爸爸、妈妈之间的关系。另外,这种方式小学生更喜欢，他们愿意更主动地猜测其中的人物。）第3页 共70页3、提问What
12、 s Li Ming s aunt s name?Who is her husband?Who is his wife?(提出问题帮助学生理解课文内容，培养学生良好的阅读习惯。)4、Let the Ss introduce Li Mings father s sister and brother bythemselves.Prictice with“cousin”.(通过课文的学习，可以用这种方法检查学生的理解情况，培养学生口头表达能力。)5、Use the student book and audiotape,practice their listening.6、Drawing:Drawin
13、g your family and introduce the members of your family.(学生会对这样的活动感兴趣，既培养了学生运用新学知识的表达能力，又锻炼了学生听的能力。)(三)、Class closing五、板书设计Lesson 2:Aunts,Uncles and Cousinsaunt(motherJ s sister/father s sister)uncle(mother,s brother/father*s brother)cousin(uncle，s/aunt s child)六、练习：(一)、猜单词。例：My mother s sister(aunt)
14、1.My father s brother()2.My father s father()3.My aunt s son()4.My uncle s daughter()(二)、改错：My uncle is tall than my aunt.My sister is older than my mother.第 4 页 共 70页M y c o u s i n s h o r t e r t h a n m y a u n t .课题Lesson3 What Do They LookLike?课时1 课时教学目标掌握有关眼睛颜色和头发特征的词汇，了解西方国家人们的体貌特征，能够用英语描述体貌
15、特征。教学重点难点用英语描述人的体貌特征教学准备录音机 单词卡通案个案第 5 页 共 70页一、复习1 .学过的有关眼睛颜色和头发特征的词汇。2 .复习形容词的比较级：用t a l l e r s h o r t e r,o l d e r y o u n ge r 对话。二、教授重要概念1 .讲授单词：gr a y,gl a s s e s,c u r l y,s t r a i gh t,w e a r o2 .以某个同学为例用英语描述他的体貌特征。三、活动练习1 .描述自己的体貌特征。2 .对话练习：结成小组互相描述对方的体貌特征。3 .做 游 戏“D r a w m e”，鼓励学生查找
16、还没有掌握的单词。四、检测巩固1 .利 用 活动手册做听力练习。2 .请自告奋勇的学生用英语描述自己一位家庭成员的体貌特征。五、课堂小结这节课你学会了什么？课堂检测根据珍尼的照片用英语描述其外貌特征。二根据自己家庭成员的体貌特征说话，用 上t a l l e r,s h o r t e r,o l d e r,y o u n g e r,b i g g e r,s m a l l e r.第6页 共70页教学反思（冀教版）五年级英语上册教案Lesson 4 Do They Work?一、教学目标：A.知识目标1.掌 握 句 型：He is a She is a.学生须掌握表示职业的单词，如dr
17、iver等。（在听说的基础上研究到背写，但对于写单词不做具体要求，根据学生的个体差异，个别对待）2.说出并且灵活运用重点句型What do they do?How do they go to work?掌握般疑问句的两种回答方式。3培养学生正确使用本课所学句型，来介绍人们的各种职业。B,能力目标能用本课重点句子和职业名称互相问答，并能简单介绍父母及家人的工作。C.情感态度价值观在教学过程中培养学生的学习兴趣，并向学生渗透尊重父母的劳动，劳动最光荣的意识。二、教学重点：充分掌握句子 He is a _.She is a _.三、教学难点：让学生感知主语是第三人称单数时，谓语动词需加s或 加es四
18、、教具学具：单词卡片，电脑光盘五、教学过程：（一）Class Opening and Review（l）Greeting with each other（2）Play a game:Simon Says:_ _ （复习几种交通方式）drive a car ride a bicycle第7 页 共 70页t a k e a b u sw a l k t os c h o o l(3)S a y t h e w o r d s q u i c k l yb u s i n e s s m a n ,c a s h i e r（复习职业词汇）d r i v e r ,d o c t o r ,n u
19、 r s e ,w a i t e r ,t e a c h e r ,w a i t r e s s,c a r p e n t e rc l e r kp o l i c eo f f i c e r(二)N e w Co n c e p t sS t e p 1:De m o n s t r a t e:T：I a m a t e a c h e rI w o r k i n a s c h o o lI g ot o s c h o o l b y bi c y c l eT ：W h a t d o t h e yd o?H o wd o t h e y g o t o w o r
20、k?S t e p 2 L i s t e n a n d Di s c u s s出示光盘课文第一部分内容,听看录音两遍 然后师生讨论：P i c t u r e 1W h o i s t h i s?W h a ti s L i M i n g s f a t h e r?H o wd o e s h e g ot ow o r k?P i c t u r e 2T h e s a m e a s P lP i c t u r e 3W h oi s t h i s?W h a ti s W a n r o n g?W h e r e d o e ss h e w o r k?H o wd
21、 o e ss h eg o t ow o r k?S t e p 3 F o l l o w t o r e a d P a r t 1S t e p 4L e a d t o P a r t 2T ：D o y o u r m o t h e r a n df a t h e r w o r k?W h a td o t h e y d o?Q u e s t i o n s :1.D o e s y o u r m o t h e rw o r k?2.I s s h e a?3 D o e s y o u rf a t h e r w o r k?4.I s h e a?S t e p
22、 5.T a l k a b o u tT ：D oy o u r m o t h e r a n df a t h e r w o r kv e r y t i r e d?D ot h e y w o r k h a r d l yo r e a s i l y?H o w t o d o w i t h u s?第 8 页 共 70页Step 6.Sing a songOh,what do you do?I am a teacher.(H)Class ClosingHomework：Write down some sentences to introduce your parents.板
23、 书：Lesson 4:Do They Work?What do you do?How do you go to _?My father is a businessman.He drives to workMy mother is a doctor.She goes to work by bicycle.课后反思:第9页 共7 0页冀教版五年级英语上册教案Lesson5：What Do They Like to Do?本课通过有关游戏、活动短语的再现，引导学生通过运用句型I like to.和 He/Shelikes to.谈论自己及他人的爱好，并能运用所学词汇same、different进行
24、比较。学情分析：通过三、四年级英语学习的语言积累，学生们对于本课内容并不是太生疏，在原有知识的基础上进行学习与大量的练习进行巩固，应该能达到灵活运用的效果。教学目标：知识目标：(1)把握newspaper这一新词(2)把握下列句式：I like to.He/She likes to.能力目标：学生能够运用所学句式谈论自己及他人的爱好爱好。情感目标：培养学生广泛的爱好爱好及大胆使用英语表达的勇气和信心，使其对英语布满浓厚的学习爱好。教学重难点：在巩固各种游戏、活动短语的基础上，对 句 式 He/She likes t o 动词单三的理解和在具体语言环境中的正确运用。教学用具：大词卡、调查表、话筒
25、、图片等教学过程：Step One：Class Opening and Review1、Greetings：T：Class begins!Hello,boys and girls.S：Hello,Miss Xia!T：Everybody,please stand up!Let s sing the greeting song together,OK?第10页 共70页S：O K(设计意图：通过一首轻松愉悦的问候歌将学生引入英语课堂，不仅拉近了师生关系，更为下面的英语学习营造了氛围)2、R e v i s i o n (p l a y a g a m e：g u e s s t h e a c
26、t i o n)A s k o n e s t u d e n t t o a c t o u t t h e a c t i o n t h a t t h e t e a c h e r w r o t e o n t h e c a r d s i na d v a n c e,t h e o t h e r s t u d e n t s t r y t o g u e s s.(T h e p r e p a r e d a c t i o n s a r e：g o f o r a w a l k r e a d b o o k s s i n g a s o n g w a t
27、c h T V、p l a y p i n g一p o n g f l y a k i t e、p l a y/w o r k o n t h e c o m p u t e r)A f t e r t h e g a m e,t h e t e a c h e r l e t t h e s t u d e n t s c o m p l e t e t h e f u n n y a c t i v i t i e sa s m a n y a s p o s s i b l e.(设计意图：通过有趣的猜词游戏，使学生们的热情进一步高涨，在加上游戏后的短语补充环节，既实现了相关知识的全面再
28、现，又培养了学生们的发散思维，并为下面的学习做好了充分的知识储备，提供了丰富的语言信息)S te p T wo：P r e s e n ta ti o n1)T：T h e r e a r e s o m a n y i n te r e s ti n g th i n g s to d o.I l i k e to wa tc h T V.I l i k eto f l y a k i te a n d I l i k e to r e a d th e n e ws p a p e r.(T e a c h e r d o e s th e a c ti o n)C l a s s,l o
29、 o k!W h a t s th i s?I t s n e ws p a p e r”.F o l l o w m e,p l e a s e!S：“n e ws p a p e r”T：N o w V m a r e p o r te r.W h a t d o y o u l i k e to d o?S I S 2 S3分别回答(设计意图：根据学生认知特点，在适时的语言环境中进行句型的学习和操练，并学会新词“n e ws p a p e r”。老师以记者的身份出现，学生们很新奇都愿意大胆的运用英语和教师交谈，增强孩子们用英语表达的欲望。)2)T h e te a c h e r c
30、o n ti n ue s to i n te r vi e w：T：W h a t i s y o ur n a m e?S：M y n a m e i s X X XT：W h a t d o y o u l i k e to d o?S：I l i k e toT：o h,I k n o w.X X X l i k e s to .H e/S h e l i k e s to .F o l l o w m e,p l e a s e!(教师适时板书，将“s”用红粉笔标出)S：H e/S h e l i k e s to .第 11页 共 70页教师多做几组此类的句型转换，使学生加强对第三
31、人称单数动词变化的理解（设计意图：红色粉笔对学生的视觉刺激加大，引起他们的充分留意）3）F r e e T a l k S ta ti o nT：I th i n k e ve r y o n e h e r e h a ve a h a p p y f a m i l y.W h a t d o th e y l i k e to d o i n y o urf a m i l y?Y o u c a n c h o o s e a n y f a m i l y m e m b e r s y o u l i k e.Y o u c a n s a y ：M y m o th e r l
32、i k e sto M y un c l e l i k e s to .S I S 2 S3分别做出回答（设计意图：学是为了用，学了就要表达，紧密联系学生的生活，满足他们表达的欲望，并为本课谈论李明家庭成员的爱好做好了充分预备）T：N o w,l o o k a t m y f a m i l y.T h i s i s m y g r a n d f a th e r.H e l i k e s to p l a y c h e c k e r s.I l i k e to p l a y c h e c k e r s,to o.W e a r e th e s a m e.F o l
33、l o w m e “s a m e”（教师将其贴在黑板上）S：s a m eT：T h i s i s m y m o th e r.S h e l i k e s to r e a d th e n e ws p a p e r.B ut I l i k e to wa tc hT V.W e a r e d i f f e r e n t.S a y i t p l e a s e!S：d i f f e r e n t（设计意图：将单词放到具体句子中去理解比孤立的学习更有效）S te p T h r e e：P r a c ti c e （i n ve s ti g a ti o n）
34、T h e s tud e n ts tr y to f i n i s h f i l l i n g th e c h a r t i n 5 m i n ute s b y a s k i n g th e i rf r i e n d s “W h a t d o y o u l i k e to d o?”S tud e n ts c a n g o to f i n d th e i r f r i e n d s a n dwr i te th e a n s we r s i n th e c h a r t.A f te r th e a c ti vi ty,th e y
35、wi l l ta l k a b o ut th e i r c h a r ts,n a m e sl i k e s tod o s o m e th i n gT h e y a r e .（th e s a m e 、d i f f e r e n t）（设计意图：这是一项任务型活动，在拟定真实的环境中，使学生能够较真实的运用语言，积极进行表达，以达到巩固知识的目的，同时学生的任务是开放性的，在此锻炼了他第12页 共7 0页们U头、笔头及语言表达的能力)S te p F o ur：T e xtb o o kW e h a ve l e a r n t L i M i n g h a
36、s a b i g f a m i l y.N o w d o y o u wa n t to k n o w wh a t d o th e yl i k e to d o i n L i M i n g s f a m i l y?O K,l e t s l e a r n l e s s o n 5:W h a t D o T h e y L i k e to D o?L i s te n to th e te xt c a r e f ul l y,th e n tr y to f i l l i n th e b l a n k s i n y o ur g r o up s.1)L
37、 i M i n g s g r a n d f a th e r l i k e s to2)L i M i n g 、h i s m o th e r a n d f a th e r l i k e to i n th e e ve n i n g.3)H i s a un t l i k e s to4)L i M i n g l i k e s to r e a d .B ut h i s c o us i n l i k e s to wa tc h .T h e y a r e (th e s a m e d i f f e r e n t)5)L i M i n g l i k
38、 e s to e a t.H i s c o us i n l i k e s to e a t.T h e y a r e (th e s a m e d i f f e r e n t)W h i l e f i n i s h i n g,th e te a c h e r c h e c k up th e a n s we r s.(设计意图：前面的学习已为本课的学习打下了坚实的基础，所以这一环节不再只是简单的“听”句子与简单的模拟“说”句子，在此更高一层的要求学生能思维性的“听”，并能逻辑性、总结性的“写”、“说二以小组形式进行讨论填写，增强孩子们的合作意识，并能带动对这一环节有
39、困难的学生)St ep Fi v e：Cons oli dat i on and Ex t ens i onNow w e know w h at t h ey li ke t o do i n Li Mi ng s fami ly.I w ant y ou t o be a r epor t er,as k y ou r fami ly member s or y ou r fr i ends “w h at do y ou li ke t o do?”Make a s u r v eyby y ou r s elv es.Th e t each er fi r s t gi v es an
40、 ex amplenamesli kes t odo s omet h i ng第 13页 共 70页My mot h erli kes t or ead t h e new s paperInt er v i ew as many as pos s i ble,bu t at leas t 5 per s ons.You can fi ni s h i t ath ome and t alk abou t w i t h y ou r fr i ends.Nex t clas s I w i ll ch oos e t h e bes t r epor t erw h o i nt er v
41、 i ew ed t h e mos t and gi v e a gi ft.Do y ou w ant t o get i t?OK,t r y h ar d!（设计意图：为学生搭建一个展示所学的平台并延伸到课外，继续巩固已学知识。另外，作业的布置上考虑了不同层次的学生，遵循了“下要保底，上不封顶”的原则，让有能力的同学有更大的提高和创造空间，尤其是下节课评选最佳记者和得奖品环节的设置，让他们有了强大的动力和浓厚的爱好，增强了竞争的意识）St ep Si x：Clas s Clos i ngT：F m s or r y t o s ay t i me i s u p!Goodby e,my
42、 fr i ends!S：Goodby e,Mi s s Xi a!T：Wi s h y ou h av e a h appy t i me!（冀教版）五年级英语上册教案Lesson 6 Having Fun Together一、教学目标a、知识与技能:孩子们掌握并能充分运用词语:w at ch a mov i e（t h e ani mals）,h av e s u pper ,fly ki t es ,bu y clot h es ,play badmi nt on.b、过程与方法：通过小组合作等形式，能够准确的理解并练习We go t o t h e_t o.Doy ou go t o
43、t h e t o?进行口语交流。c、情感态度价值观：通过体验、合作、创设去情景等途径，使学生参与其中，乐于学习。二、教学重、难点第14页 共70页说出并且灵活运用重点句型We/I go to the to.My family likes to go to the to.三、教具学具准备教学卡片、图片收音机磁带四、教学过程Class OpeningFirst.GreetingsHello,boys and girls.How are you today?How is the weather today?可以让所有学生来回答或个别学生。Second.小组讨论“What do you like t
44、o do?”然后两人一组进行对话。Third.Listen to the tape-recorder“What do you like to do?”New Concepts（一）W e l i k e t o h a v e f u n t og e t h e r.1.通过 Chant 导入新课，“What does your family like to do?”Do you know?今天让我们一起看看Li Ming的家人喜欢做什么-Have fun together那么去什么地方一起娱乐呢？（教师或学生领读）Go to the movie theatre to watch a mov
45、ieGo to a restaurant to have supperGo to the park to fly kites让我们帮着想想还有什么地方？（教师领读）Go to the zoo to watch the animalsGo to the store to buy clothesGo to the gym to play badmiton2.Show the teaching pictures and ask the students to make sentences:We/1 go tothe to.3.STUDENT BOOK:L6 N1Play the tape and t
46、he class follows.Hold up the pictures and read after the radio.第 15页 共 70页4.DR ILL句型：We/I go to _ to下面让我们自己说说去什么地方做什么，小组讨论之后，每组找两个人说。（二）What does your family like to do?My family likes to go to the to.What does your family like to do?Do yougo to the to?让学生练习回答。Practice in pairs学生自由结组练习问答播放录音，充分利用全班读
47、、男同学读、女同学读等多种方式，慢慢过渡到背诵。（三）Let t chantPlay the tape and the class listens.Play the tape again and the class follows.The class chants with their action.Class Closing把学生分成小组，各小组自己选择图片，练习情景表演。如：表 演 1：（几个同学在去公园的路上遇见）A:Hello.Where do you go?B:Hi.We go to the park to fly kites.My family likes to have fun
48、together.A:Have a good time!B：Thanks!.五、板书设计Lesson 6：Having Fun TogetherWe/I go to the to.Do you go to the to?六、随堂练看图对话：A:We/I go to the to.B:Do you go to the to?第 16页 共 70页冀教版五年级英语上册教案Lesson 7 Are you ready for a quiz?a .知识目标：(1)复习木单元所学的词汇、标准用语和问答。(2)利用课本中的测验检查学生的掌握情况。(3)通过故事的学习，使学生理解本课故事大意，复习本单元的词
49、汇。b.技能目标：所学词汇和句型的运用能力和阅读能力。c.情感态度：对所进行的英语活动感兴趣，进一步提高学习英语的积极性。二、教学重点：学生能读、写、说、准确的理解本单元所学的词汇、标准用语和问答。三、教学难点:学生理解本课故事大意，复习本单元的词汇。三、教学过程：(-)开始上课和复习1.问候：T:H ow a r e y ou?B oy s a n d g i r l s!S s:F i n e,t h a n k s.A n d y ou?T:F i n e,t h a n k y ou!T:W h a t s y ou r n a m e?(教师单独指一名学生提问.)S I:M y n
50、a m e i s .T:W h a tJ s h e r/h i s n a m e?(教师随意找一名学生对另一名学生提问)S2:H e r/H i s n a m e i s .T:A r e y o u r e a dy f o r a q u i z?第 17页 共 70页Ss:Ye s!T:L e t s s i n g a s o n g “Wh e r e i s J e n n y?”2、复习将书中的小测试用作复习，观察学生理解能力。录音,内容为：T:H i,c l a s s!L e t s h a v e s o m e f u n!L e t s g i v e D a