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1、 闺 塾 汤显祖 一.教学导入：欧 洲 文 艺 复 兴 时 期，在 世 界 的 东 西 方 各出 现 了 两 位 戏 剧 大 师：一 位 是 英 国 的 莎士 比 亚，另 一 位 就 是 我 们 中 国 的 汤 显 祖。汤 显 祖 善 诗 文 词 曲，在 戏 曲 方 面 贡 献 尤著。牡 丹 亭 是 他 的 代 表 作，闺 塾 又 是 牡 丹 亭 中 的 精 典。今 天 就 让我们一起来赏读汤显祖的闺塾吧。教学目的：1.把 握 冲 突 三 方 杜 丽 娘、春 香、陈 最 良 的性格特征。2.学习饶有机趣而富有个性的宾白语言。教学重点：人物的性格特征。教学难点：富有情趣的语言。一.介绍作者与作品
2、：1.汤显祖（15501616），字义仍，号海若，又号若士，别署清远道人，临川（现在江西省临川市）人。明代戏曲作家。所居名玉茗堂。出身于书香门第，早有才名，12岁时的诗作即已显出才华。34岁中进土，先后任南京太常寺博士、詹事府主簿和礼部祠祭司主事。因作著名的论辅臣科臣疏，批评神宗朱翊钧即位后的朝政，抨击执政宰相的专横与任用私人，被贬广东徐闻任典史。后调任浙江遂昌知县，又以不附权贵而被免官，从此隐居家中，专事写作。汤显祖一生蔑视封建权贵。早年参加进士考试，因拒绝宰相张居正的拉拢而落选。中进士后，拒绝与执掌朝政的张四维、申时行合作。晚年淡泊守志，不与郡县官周旋。这种性格使他同讲究厉行气节、抨击当时
3、腐败政治的东林党人顾宪成、邹元标等交往密切。他关心民生疾苦，在任浙江遂昌知县期间颇多善政：抑制豪强，打击恶势力；放囚犯回家过春节，出狱看花灯；五年没有拘捕过一名妇女和打死过一名犯人。汤 显 祖 政 治 上 的 开 明 是 由 于 他 思 想 上 的进 步。他 的 老 师 是 左 派 王 学 的 进 步 思 想家，对 他 有 较 大 影 响。他 很 崇 拜 被 封 建正 统 派 视 为 洪 水 猛 兽 的 李 贽，与 有 名 的以 禅 宗 来 反 对 程 朱 理 学 的 达 观（紫 柏）禅 师 交 往 密 切，尊 他 们 为 一“雄”一“杰”，认 为“寻 其 吐 属，如 获 美 剑”。李 贽 和
4、 达 观 的 思 想 在 很 大 程 度 上 构 成 了汤 显 祖 在 创 作 中 表 现 出 来 的 反 抗 和 蔑 视权 贵、揭 露 腐 败 政 治 和 要 求 个 性 解 放 的思想基础。汤 显 祖 的 作 品 较 多，流 传 下 来 的 有 传 奇 紫 箫 记 紫 钗 记 还 魂 记（牡 丹 亭）邯 郸 记 南 柯 记（后 四 种 合 称 临 川 四 梦 或 玉 茗 堂四 梦），诗 集 红 泉 逸 草 问 棘 邮草 和 诗 文 集 玉 茗 堂 全 集。明 传 奇是 对 明 代 南 戏 的 称 呼。在 当 时，传 奇 创作 方 面 出 现 了 两 大 流 派：一 是 以 汤 显 祖为 领
5、 袖 的“临 川 派”，注 重 文 采，忽 视韵 律；一 是 以 沈 璟 为 代 表 的“吴 江 派”，注 重 音 律，忽 视 文 采。风 格 各 异，成就不同。2.我国戏曲史上浪漫主义的杰作、汤显祖的代表作牡丹亭，共五十五出，牡丹亭（又名还魂记还魂梦牡丹亭梦）是剧作家在话本杜丽娘慕色还魂记的基础上创作而成的。它鲜明地体现了反礼教、反理学的进步倾向，在“情”与“理”的冲突中成功地塑造了具有叛逆色彩的杜丽娘形象。壮丽娘的一生经历了四个阶段、三种境界，即从现实到梦幻，再到幽冥，再回到现实，基本上是由生而死，又由死而生。闺 塾 是 其 中 的 第 七 出。它 前 面 写 太 守 杜 宝 决定 请 塾
6、 师，让 年 已 二 八 的 丽 娘 读 书，以 便“她 日嫁 一 书 生，不 枉 了 谈 吐 相 称”“他 日 到 人 家 知 书知 礼”，做 三 从 四 德 的 贤 妻 良 母。后 面 写 的 是 丽娘 偷 偷 走 进 了 后 花 园，与 梦 梅 在 梦 中 结 合，真 正走 上 了 反 礼 教 与 争 取 个 性 解 放 的 道 路。闺 塾 反 映 了 丽 娘 对 封 建 教 育 的 厌 恶、抵 制 与 个 性 解 放的 要 求，反 映 了 她 心 灵 的 初 步 觉 醒。这 是 全 剧 的基 础。在 这 一 出 戏 里，作 家 把 主 要 矛 盾 冲 突 安 排在 春 香 与 塾 师
7、陈 最 良 身 上，而 其 中 隐 伏 着 主 线 即丽 娘 初 步 觉 悟、反 礼 教 以 及 对 个 性 解 放 的 要 求。在 这 矛 盾 冲 突 中，通 过 人 物 的 言 行 举 止，细 腻 地体 现 了 春 香、塾 师 和 丽 娘 的 性 格 特 征，栩 栩 如 生地刻画了三个鲜明的形象。一.朗读课文，然后分析人物性格特征。1.春香 2.陈最良 3.丽娘 春香的性格在这一出体现得最鲜明。她泼辣、大胆、机智，很不满于封建教育，当塾师讲经时，她连连发问，最后逼得塾师理屈词穷，只好以责备“多嘴”岔开。她领恭牌以后，却跑进了后花园，塾师无可奈何，只好以“打”来教育她。当塾师走后，她还要背后
8、骂上一句“痴老狗”，方才解恨。2.塾 师 陈 最 良 受 儒 家 思 想 毒 害，行 为 迂 腐，作 风 寒 酸，是 个 地 道 的 老 学 究。在 这 出戏 里，春 香 和 塾 师 形 成 对 比，春 香 对 丽娘构成映衬。3.丽 娘 恭 顺 温 良，抑 郁 愁 烦。性 格 表 现 为满 腹 幽 怀。她 像 春 香 一 样 不 满，社 会 地位 却 使 她 内 心 深 沉。为 了 照 顾 面 子，她说“依 注 解 经 学 生 自 会”，而 不 说“你这 样 讲 是 多 余 的”；要 罚 春 香 也 是 这 样。面 对 关 雎 她 凭 直 觉 认 识 到 这 是 一 首热 烈 的 恋 歌，在
9、内 心 冲 破 了 封 建 道 德 标准 后 导 致 惊 梦。又 如 欲 进 花 园 前 问 春 香的话，也带着持重的色彩。1.通 过“谐 音”激 趣，如 塾 师 陈 最 良 讲 解 诗 经 中 的 关 雎 时，春 香 把“在 河 之 洲”自 作 聪明 地 解 释 为 衙 门 里 放 出 一 只 斑 鸠，飞 到 何 知 州 家去 了。2.通 过“误 解”生 趣，如 春 香 故 意 问 塾 师为 什 么 君 子 要 好 好 地 去 追 求 淑 女 呢。通 过“错 拿”增 趣，如 春 香 取 文 房 四 宝 时 因 不 明 而 拿 来 了画 眉 的 螺 子 黛、画 眉 用 的 细 笔 等，语 言
10、不 可 不 谓幽默，动作也地道的滑稽，令人捧腹大笑。在这一出戏里，宾白饶有机趣，曲折如意。在语言上，富有文采又雅俗共赏，充分地表现了作品的意趣与神色。1、选出下列有错别字的一项（）A.依 孟 子 上 样 儿，做 个“不 知 足 而 为 履”罢了。B.得 映 月，耀 蟾 蜍 眼 花；待 囊 萤，把 虫 蚁 儿 活 支 煞。C.怎辜负的这一弄明窗新降纱。D.有亭台六七座，秋千一两架；绕的流觞曲水，面着太湖山石。C 2 对 下 列 加 点 字 的 解 释，不 完 全 正 确 的 一 项 是（）A 目下平头六十（现在）生受了（有劳）B 止不过识字儿书涂嫩鸦（画小乌鸦）唐突了师父（冒犯）C 杜衙设帐（教书 有甚光华（光彩）D 洗净铅华（妇女画妆用的脂粉）应文科判衙（科举考试）B 3 对 下 列 红 色 词 语 的 解 释，正 确 的 一 项 是（）A.论 六 经 诗 经 最 葩（指 诗、书、礼、乐、易、春 秋 六 部 儒 家经典）B.有风有化（风雅）C.桃李门墙，险把负荆人吓煞（指教师）D.伴诗云，陪子曰（诗歌）A创新练习 1.写一段200字以内的对话，要求既能表现人物的个性，又有风趣。2.请以“春香闹学”为题，将课文改编成一个故事。