《包身工》 统编版高中语文选择性必修中册.pptx

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1、General demonstration template of watercolor选择性必修中册劳 动 人 的 苦 难 卢梭（法国思想家）了解包身工的苦难了解包身工制度感悟作者的社会责任感“人一出生就口含一枚金币，一面写着平等，一面写着自由，这枚金币叫人权。”时 代 苦 难 包 身 工R etr ost y leoftheR e publicofChin aGeneral demonstration template of watercolor选择性必修中册 Y O U RL O G O汇报人：潘旭 2023 年2 月Con t en t sGeneral demonstration t

2、emplate of watercolor选择性必修中册 Y O U RL O G O目 录Con t en t sR etr ost y leoftheR e publicofChin aGeneral demonstration template of watercolor了解作者，认识文体Click Here To Add A Title理解本文的新闻性Click Here To Add A Title理解本文的文学性Click Here To Add A Title思考讨论文章的现代意义Click Here To Add A Title壹贰叁肆General demonstration

3、 template of watercolor选择性必修中册 课 前 预 习 检 查R etr ost y leoftheR e publicofChin a课前预习了解作者，认识文体作 者&文 体识记文学常识(1)包身工的作者是_，原名_，他是现代著名的剧作家，曾创作了_ _ _ _等著名剧作。著名的电影文学剧本_和_ _是他根据鲁迅和茅盾的原作改编的。(2）报告文学是_的体裁。就题材而言，要求必须选择_ _；就表达而言，要求必须用_的表现方法，它还兼有新闻报道的特点，因此，、_和_是报告文学的特征.是中国现代文学史上第一部报告文学作品。夏衍 沈乃熙 赛金花上海屋檐下 法西斯细菌祝福林家铺子

4、散文 真人真事文学新闻性真实性文学性包身工读准字音蠕动(r)睡眼惺忪(xng)水门汀(tng)弄堂(lng)褴褛(ln l)游说(shu)荤腥(hn)执拗(ni)吆喝(yo)佳肴(yo)轧票处(g)揩地板(ki)五卅(s)锭壳(dng)绽放(zhn)淀粉(din)皮辊(gn)谄媚(chn)楸木(qi)骷髅(k lu)怔住(zhng)舀水(yo)包身契(q)赚钱(zhun)文体知识报告文学释义特征性质用途运用文学艺术，真实反映社会生活事件和人物活动的文学体裁新闻性，文学性，纪实性真实性，艺术性，形象性，抒情性用文学手段处理新闻题材的一种文体叙写现实生活中确实存在的先进人物，反映多姿多彩的生活，揭

5、露为人们嗤之以鼻的丑恶事物。General demonstration template of watercolor选择性必修中册 了 解 时 代 苦 难R etr ost y leoftheR e publicofChin a学习活动一：理解本文的新闻性 阅读下面夏衍关于写作包身工的回忆，完成学习任务。其实，20年代后期，我就着手收集包身工素材了，到了1936年才完成,前后历时达十年之久。1927年开始，我做过一段时间的工会工作，认识了一些在纱厂工作的朋友和做工人运动的同志，从他们口中，我了解了包身工制度和他们的遭遇，我觉得非把这个地狱揭开不可。为了看到包身工们早出晚归的上下班的生活，我足足

6、打了两个月的“夜工”，每天半夜三点来钟起身，走十几里路到包身工们上班的杨树浦,身于其中。这两个月，我比较详细地观察到了包身工们非人的生活。我本想写篇小说的，调查结束后，觉得小说不足以反映包身工的境遇，所以，我就把调查到的材料，不带虚构，如实地写成了包身工。(节选自夏衍谈(包身工,新闻通讯1995年第3期)1.文中有哪些“不带虚构”“如实”的材料？请依据课文，筛选信息，了解包身工的作息和工作，制作“包身工”档案卡。“包身工”档案卡绰号：年龄：性别：来历：工作单位：工作时间：居住条件：饮食条件：工作环境：薪资待遇：1.文中有哪些“不带虚构”“如实”的材料？请依据课文，筛选信息，了解包身工的作息和工

7、作，制作“包身工”档案卡。“包身工”档案卡绰号：“懒虫”“猪猡”“机器”“奴隶”“试验工”“养成工”“鸡鸭一般”年龄：十五六岁 性别：女来历：贫苦农村少女（与包工头订立“包身契”）工作单位：上海东洋纱厂 工作时间：长达12 个小时以上居住条件：十六七个人挤在一起，蜂房般的格子铺饮食条件：两粥一饭（乡下用来喂猪的豆腐渣熬成的稀粥和烂菜叶）工作环境：三大威胁（音响、尘埃、湿气）薪资待遇：每天三角八分（成年人的三分之一）结合“包身工”档案卡的信息及课文内容，给“包身工”下定义。提示：XXX（被定义概念）是（种差）的（邻近属概念）包身工是旧中国工厂中实行的一种定期卖身的雇佣制度。首先实行于日商在华的纱

8、厂。是资本主义和封建主义相结合的残酷的奴役制度。包身工一般多为农村来的女童工。由包工头迫使他们的父母或保人接受极少的包身费，订立包身契约。包身期间，包身工没有人身自由，一切听命于包工头，不准回家，不准到其他厂家劳动，全部工资归包工头所有。包工头仅提供极差的食宿条件。包身工身受资本家和包工头的双重剥削，不少被迫致死。新中国建立后，废除了包身工制。“立自愿书人，情由当年家中困难，今将少女自愿包与招工员名下，带到上海纱厂工作。凭中言明，包得大洋三十元整，以三年满期，此款按每年三月间付洋十元。自进厂之后，听凭招工员教训，不得有违。倘有走失拐带，天年不测，均归出笔人承认，与招工员无涉，如有头痛伤风，归招

9、工员负责。三年期内，该女工添补衣服，归招工员承认。倘有停工，如数照补。期限年月日满工，满工后，当报招工员数月。恐后无凭，立此承认。”包身契2.通读全文，标注出背景材料。站在作者的角度，结合课文说说为什么要把这些材料穿插在文中。第一个：包身工的来源，带工老板“手面”和财产的介绍；第二个：对社会背景的介绍，以及分析东洋厂对包身工需求增大的原因的分析；第三个：写出入厂凭证的来历，以及东洋厂“飞跃地庞大”起来的许多具体数字等。这样的穿插，使得文章既展现生活现象，又揭示社会本质。读者透过一幅幅悲惨的画面能够发现，包身工制度的实质就是：在国民政府“特殊优惠”的保护下，帝国主义勾结中国黑暗势力对半殖民地半封

10、建社会的中国工人实行最残酷最野蛮的剥削和压迫。由此，深化了文章的主题，也增强了文章的批判力度。3.在解决以上两个问题的基础上，结合文章写作背景，思考并探究包身工制度产生的根源。帝国主义经济侵略，加速了中国农村破产，农村破产造成大量劳动力流入城市；农民抵抗不了水、旱自然灾害，大批无法生活的农家女子被诱骗；日本帝国主义的侵略步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃。帝国主义和中国封建势力勾结起来拼命压榨剥削。总之，半殖民地半封建社会的黑暗现实，是使农村少女变成双重奴隶的社会根源。General demonstration template of watercolor选择性必修中册

11、 体 会 时 代 苦 难R etr ost y leoftheR e publicofChin a学习活动二：理解本文的文学性1.设想自己是“柴芦棒”或“小福子”的家人，或者是“包身工”的后裔，说说你看到这篇文章后的感受。震惊？悲伤？难过？悔恨？愤怒？反思？寻求新的出路？为改变劳动人民的生存处境做点什么？一、理解文学手法2.重读描写包身工生活的段落和描写“芦柴棒”或“小福子”遭遇的段落，体会并分析文章多种表达方式并用的效果。记叙、描写、说明、议论、抒情 记叙、描写了包身工的生活状况（饮食、住宿、劳动、上工）。叙述带工头的哄骗，间接说明包身契的内容，然后接着说明带工老板从包身工身上所谋取的利益，

12、揭示剥削程度的严重，在这样的描写和说明中，初步交代了包身工的状况和出现的原因。在描写和叙述包身工的恶劣、艰苦、悲惨的工作情形之后，作者再次分析，用统计数据来说明外国资本家的残酷剥削。说明之后，又描写了抄身婆不敢摸“柴芦棒”的身体以及另一个写信回家的包身工的惨状，指出一个人的呻吟，代表着“百千个奴隶在黑夜中叹息她们的命运。”作者在对包身工的悲惨生活的描写达到顶点的同时，发出了沉痛的控诉和严正的警告，深刻有力，耐人咀嚼。3.阅读并比较文章第1-6 段与第16-20 段，体会同样是写包身工，这两处内容在选材上有何区别，学习本文“点面结合”的写作手法。“点面结合”所谓 点，指的是最能显示人事景物的形象

13、状态特征的详细描写;点，可以突出重点，体现深度;所谓 面，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。面，可以顾及全局，体现广度。点面结合就是 点 的详细描写和 面 的叙述或概括性描写的有机结合。点面结合，可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。3.阅读并比较文章第1-6 段与第16-20 段，体会同样是写包身工，这两处内容在选材上有何区别，学习本文“点面结合”的写作手法。本文对包身工悲惨遭遇的介绍，既有对包身工群体形象的简略描写（如集中记叙了包身工起床、早餐、上工、放工四个场面，概括了包身工一天的生活和劳动状况），又有对“芦柴棒”“小福子”等典型人物的生动描写（以“

14、芦柴棒”为例，通过“生病被打”“被泼冷水”“抄身”等细节描写，写出了包身工如奴隶般地工作，直到被压榨完残留在皮骨里的最后一滴血汗为止的悲惨命运；“小福子”遭到“拿莫温”和“东洋婆”毒打惩罚的描写，也反映了包身工的不幸遭遇。）1.文中不少句子表现了作者的强烈情感，请找出至少三处，揣摩这些句子，看看作者的情感是如何表达的，有怎样的表达效果。二、理解抒情意蕴（1）有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。（2）东洋婆望了一会儿，也许是她不喜欢这种不文明的殴打，也许是她要介绍一种更合理的惩戒方法这种文明的惩罚，有时候会叫你继续到两小时以上。通 过 褒 词 贬 用

15、 揭 露 老 板 对“包 身 工”的 苛 刻 和 残 忍，含 蓄 地 表 达 了 作者对包身工老板的批判和对包身工的同情。“合 理”“文 明”（的 惩 罚）褒 词 贬 用，更“合 理”的 惩 戒 方 法 对 包 身 工来 说 残 酷 程 度 是 一 样 的，而 所 谓 的“合 理”，是 说，对 于“拿 莫 温”来 说，让包身工顶皮带盘心子比直接殴打包身工更省力而已。1.文中不少句子表现了作者的强烈情感，请找出至少三处，揣摩这些句子，看看作者的情感是如何表达的，有怎样的表达效果。（3）猪猡一般的生活，泥土一般的作践血肉造成的“机器”终究和钢铁造成的不一样，包身契上写明的三年期限，能够做满的不到三

16、分之二。工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一样的弯，面色像死人一样的惨！咳着，喘着，淌着冷汗，还是被逼着在做工。作 者 运 用 比 喻、反 复 咏 叹、排 比 的 手 法 概 述 了 包 身 工 一 天 的 工 作 情况，形 象 地 说 明 了 包 身 工 苦 役 般 的 繁 重 劳 动，寄 予 了 作 者 对 她 们 的 关切和同情。1.文中不少句子表现了作者的强烈情感，请找出至少三处，揣摩这些句子，看看作者的情感是如何表达的，有怎样的表达效果。（4）那么，我也这样联想，东洋厂的每一个锭子上面都附托着一个中国奴隶的冤魂！这 是 一 段 说 明、议 论 的 文

17、字。从 内 容 上 看，用 确 凿 的 数 据，有 力 地揭 示 了 日 本 资 本 家 靠 敲 骨 吸 髓 的 榨 取 来 积 累 财 富 的 罪 恶 本 质，有 总 结前 文、升 华 主 题 的 作 用。从 结 构 上 看，承 前 启 后，进 一 步 揭 露 日 本 资本家对我国进行的经济侵略。（5）屏着气，睁着眼，百千个奴隶在黑夜中叹息她们的命运。表达了作者对包身工的同情，对改变这种制度的呼唤。2.朗读课文最后三段，体会其中的抒情意蕴。倒 数 第 3 段，作 者 用 船 户 养 墨 鸭 捕 鱼 的 事，比 喻 帝 国 主 义 及 其 买 办 们与 包 身 工 之 间 剥 削 与 被 剥

18、削 的 关 系，十 分 精 当，有 力 地 控 诉 了 吃 人 的 包身工制度。倒 数 第 2 段 是 作 者 对 包 身 工 制 度 的 控 诉，运 用 了 排 比 的 修 辞 手 法，以排 山 倒 海 的 气 势 指 斥 包 身 工 制 度 的 罪 恶。后 一 句 中，“20 世 纪 的 烂 熟 了的 技 术、机 械、体 制”代 表 人 类 技 术 文 明 的 进 步，这 同“16 世 纪 封 建 制 度下 的 奴 隶”形 成 巨 大 反 差，两 种 事 物 结 合 在 包 身 工 身 上，揭 露 了 包 身 工遭受的压迫之深。最 后 一 段 直 抒 胸 臆，表 现 了 作 者 要 摧 毁

19、 这 一 罪 恶 制 度 的 强 烈 愿 望。同 时，作 者 向 肆 无 忌 惮 地 压 迫 中 国 劳 动 人 民 的 帝 国 主 义 者 和 一 切 反 动统 治 者 发 出 了 警 告：当 心 呻 吟 着 的 那 些 锭 子 上 的 冤 魂！这 就 使 这 篇 侧 重于揭露黑暗的报告文学，显出了一点亮色。在 以 上 学 习 的 基 础 上，就 包 身 工 所 体 现 的报告文学新闻性与文学性的统一写一篇札记。课后总结作业：理解新闻性和文学性的统一General demonstration template of watercolor选择性必修中册 反 思 时 代 苦 难R etr ost

20、 y leoftheR e publicofChin a学习活动三：思考讨论学习本文的现实意义 49 年 后，永 安 纱 厂 的 包 老 板 回 忆 说：“包 身 工 每 人 每 月 的 工 资 收 入为 10 至 12 元，每 年 130 元 至 150 元。而 每 月 支 出 最 多 6 元，每 年 为 72 元。每 人 每 年 可 赚 70 至 80 元，最 多 可 达 96 元。因 此，当 一 个 包 工 头，只 要包 三、四 个 人，自 己 便 可 生 活。”当 时 的 包 老 板 通 常 包 三、四 十 人，所以每月净收入大大超过工头。包 身 工 最 初 的 反 抗 只 是 逃 跑

21、。由 于 工 运 的 发 展，她 们 得 到 其 它 工 友的 支 持，不 断 与 资 本 家 交 涉，使 她 们 学 会 了 团 结，学 会 了 对 付 资 本 家、包 老 板 和 工 头 的 方 法。1932 年，“一 二 八”上 海 战 争 爆 发 后，日 本 纱 厂停 工，包 老 板 把 她 们 送 入 难 民 收 容 所。包 身 工 一 和 社 会 接 触，她 们 的悲 惨 遭 遇 就 传 开 了。这 时 正 值 抗 日 运 动 高 涨，有 人 对 包 身 工 进 行 了 采访，真 相 公 布 后，群 情 激 愤，舆 严 厉 指 责。上 海 市 社 会 局 立 即 颁 布 了八 项“

22、处 理 包 身 工 制 工 人 问 题 之 办 法”。以 后，纱 厂 老 板 再 不 敢 用 包 身工，这个制度也就此趋于灭亡。“包身工”制度的结局 包 身 工 制 度 是 20 世 纪 半 殖 民 地 半 封 建 社 会 的 产 物，现 在 我 们 处 于 社会 主 义 新 时 代，那 个 万 恶 的 剥 削 时 代 已 经 一 去 不 复 返 了，为 什 么 还 要学习这篇文章？阅读下面的几则社会新闻，请发表自己的看法。思考讨论：2007年，山西临汾黑砖窑事件中，雇主雇佣了5名打手、养了6条狼狗来看管农民工，表民工完全没有人身自由。后359名农民工，其中包含65人智障人员最终被解救。200

23、7年，安徽肥西县黑砖窑拘禁智障民工，无偿劳动，以悉吓、殴打的方法强迫被害人劳动，夜晚则将他们锁在房间不准外出。2009年，安徽界首黑砖窑从安徽，山东、河南、湖南、湖北等地雇佣32名智障人员，强迫其做苦力。2009年，湖南祁东县志岗山砖厂强迫28名智障工人做工，这些智障工人“无合同、无工资、无自由，惨遭虐待。2009年，北武汉一包工头利诱，哄骗20余名智障、未成年流浪乞讨人员到砖厂劳动，用电棍实施控别，一智障者不服管教被打死埋尸。2010年12月13日，新疆吐告番托克逊县住尔思绿色建材化工厂使用的十名智障苦力，惨遭非人奴役。该厂法定代表人李兴林用工主要经四川渠县“社会福利院乞可收养所残疾人自强队

24、”负责人曾令权以劳务派遣方式获得。u2019年3月，湖北十堰丹江口市汉江科技学校（老百姓口中俗称的“职校”)，通过人力资源公司和劳务派遣公司，将汽修班的一批学生送往广东东莞的一家电子厂实习。根据事后的法院判决书显示，“没有任何专业人员指导学习技术，而是由东莞领丰电子有有限公司直接安排到车间从事体力劳动，每天劳动时间长达1213小时。”4月25日晚上7点，学生何某不堪忍受日夜颠倒得生活，坠楼身亡。此事没有闹大，法院最终裁定学生自杀负主要责任，校方负次要责任，被判处赔偿23.67万元。包 身 工 制 度 是 20 世 纪 半 殖 民 地 半 封 建 社 会 的 产 物，现 在 我 们 处 于 社会

25、 主 义 新 时 代，那 个 万 恶 的 剥 削 时 代 已 经 一 去 不 复 返 了，为 什 么 还 要学习这篇文章？请发表自己的看法。提示：为 了 赶 走 帝 国 主 义，推 翻 那 个 吃 人 的 社 会 制 度，我 们 的 先 辈 曾 付出无数血汗甚至生命。我们要珍惜这来之不易的幸福生活，珍惜当下。文 章 中 表 现 出 的 作 者 强 烈 的 社 会 责 任 感，是 一 种 对 人 的 尊 严 和 生存 权 利 的 尊 重，这 种 主 旨 和 情 感 是 永 恒 的。所 以，这 篇 文 章 在 今 天 仍然 有 它 的 时 代 意 义 和 人 文 内 涵，能 够 引 导 我 们 关 注 现 实，增 强 社 会 责任感。思考讨论：R etr ost y leoftheR e publicofChin aGeneral demonstration template of watercolor选择性必修中册 Y O U RL O G O备课人：潘旭 2023.02感 谢 观 看