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1、必修二Unit 2 Wildlife ProtectionReading for Writing教学设计1.文本解读(1)What主题意义和主要内容:本节活动主题为“制作高质量的海报”(Make an effective poster),内容旨在对公众进行保护野生动物的教育，唤起公众对野生动物保护的意识和热情.本节的阅读文本是两张海报.第一张“Give ugly a chance!”(64词)呼吁人们平等对待野生动物,不要因为动物长相和个人喜好而差别对待.每种动物都有其存在的意义和价值,世界因生物多样性而美丽,语篇从facts,problem和hope三个维度展开.第二张海报“Dont mak
2、e paper with my home!”(57词)以考拉的心声呐喊为标题,批评滥砍滥伐树木破坏动物家园的行为,正文则对标题进一步解说.语篇从problem,facts和hope展开。两张海报均配有生动的图片和富有张力的标题.(2)Why写作意图:海报是一种常见的宣传方式,视觉效果强烈,能吸引眼球,各要素有机融合,能打动人心。通过阅读海报，能够让学生领会海报各要素的特点，从而获取多模态语篇的有效信息。在制作海报时，学生需要将图片、文字、色彩等要素有机结合起来，以达到传递信息的目的。同时，在学生了解保护濒危野生动物相关知识的过程中，培养学生正确的价值观和社会责任感。(3)How文体结构和语言修
3、辞:海报的语言表达简明扼要,用非常凝练的语言表达出了中心思想和呼吁.两张海报用很短的篇幅叙述清楚了事实、问题、措施和希望，并且具有非常强烈的感染力，能引起读者的共鸣。两张海报标题均采用感叹句，带有强烈的诉求和感情色彩.文中使用了感叹句和反问句，语气强烈，鲜明地表达了作者的态度和观点.2.学情分析本节课授课对象为石林一中2201班,学生已经基本习惯了高中英语课堂的难度和跨度,根据学校班级设置，这个班是物化生实验班，班级整体风格比较内敛，课堂上表达的欲望不是很强烈。但是，班级学生整体听课都聚精会神，思考问题效率很高，有表达的能力但缺乏表达的勇气.因此，需要更好地调动学生来参与课堂，不断地给他们信心
4、.其次，在听说、读思部分，学生已经充分学习和了解了野生动物的现状、原因和相关保护措施，学生能够认识到保护野生动物需要全社会的参与。前面阶段的听说课中教师带领学生学习过海报，阅读课老师也已经带他们写过标语，也为海报的标题写作打了基础.另外，学生正处于价值观塑造的关键时期，他们既是接受教育的主体，同时也是宣传推广的“使者”。因此，要不断启发学生的思考，才能刺激他们的创造力.3.教学目标在本课学习结束时，学生能够：(1)学习理解方面:能够了解海报的组成要素和各要素的特点;用凝练的语言来表达主旨;用一定的修辞手段和特殊句式来增加语言的感染力，能够强化对野生动物保护的认知.教学目标教学活动及互动方式设计
5、意图活动层次设置情景，导入课堂Lead-in:Teacher shows a poster aboutrecruiting volunteers and makeclear the main task of this class isto make an effective poster.通过一张海报来创设情景，导入本节课的主题“Make an effectiveposter”.感知与注意Activity1Reading&Thinking阅读文本，总结框架、特点、句式、写作技巧Thinking:Students think about“What is themain purpose of a
6、poster?”and“What kind of poster is an effectiveposter?”Reading:1.Read for structure and features2.Read for writing skills3.Read for sentence patterns andexpressions在读前阶段让学生思考海报的目的和高质量海报的要素，帮助学生回忆在本单元前面部分已经获得的知识，并根据已知来总结，形成对海报要素的进一步认知。学生对海报的各要素特点进行总结，明确高质量海报各要素的特点.学生领会到段落中的反句、拟人的修辞手法，感叹句句式，标点符号的使用等来增
7、加语言的感染力，积累一些写作技巧。学生能针对“野生动物保护”这个主题，提取出语段中相关的表达，以帮助完成语料累积和脚手架的搭建。感知与注意获取与梳理概括与整合分析与判断获取与梳理概括与整合获取与梳理Activity2Microwriting学以致用，根据框架尝试输出1.Summarize the steps of makingan effective poster2.Micro writing:write the titleand text part of the posters3.Self-evaluation&Peer-learning着手写作之前梳理海报制作步骤，让学生完成任务的过程更加
8、流畅和具有针对性.成海报文字部分写作的初稿。给出具体的评价标准，让学生明确知道从哪些维度来完善自己的写作，有效地内化所学。也引导学生向同伴学习，去欣赏和吸收别人的优点。获取与梳理内化与运用想象与创造批判与评价Homework(Task forvolunteers)内化所学，文化回应Make an effective poster aboutendangered animals in Yunnanprovince and send it to the teacher.云南被称为“动物王国”，但是由于种种原因，有一些动物被归为濒危动物，让学生去查询整合资料，了解云南省濒危动物现状并制作海报，在内化课堂所学的同时，达到文化回应的效果。也呼应了课堂开头所设置的情景，要在学生所在地举行志愿者活动，更好地兼顾到海报的目标读者。想象与创造内化与运用板书设计Unit 2 Wildlife ProtectionMake an effective posterSentence patterns&expressionsimage: eye-catchingwhatwhyhowtitle:attractive text: problem;fact; reason学科网（北京）股份有限公司