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1、第五单元12寓言二则12寓言二则【教学过程】第 1 课时第 1 课时教学步骤教学内容一、谈话导入，揭示课题师：同学们，你们知道什么是“寓言”吗？谁来说说。学生回答，教师引导。(“寓”是寄托的意思。“言”是话，比喻故事。“寓言”就是以比喻的手法讲一个有趣的故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发)师：“寓言”就是小故事大道理。同学们，你们喜欢看教学目标1.认识 15 个生字，会写 8 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。3.理解课文内容，懂得“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思，体会寓意，受到启发和教育。重点难点重点：1.识字、写字。2.朗读课文，懂得“亡羊补
2、牢”“揠苗助长”的意思。难点：体会寓意。教学准备多媒体课件、词语卡片。课时安排2 课时。寓言故事吗？这节课老师给你们讲一个寓言故事，也就是我们要学习的寓言二则的第一则寓言亡羊补牢。(板书课题)二、通读课文，理解内容1.学生自由朗读课文，要求读准字音，遇到生字、新词多读几遍。2.学生思考：这篇寓言主要写了一件什么事？3.学生默读课文的第 14 自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。教师小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括？(亡羊)，这部分告诉我们，养羊人是怎么丢了两次羊的。4.
3、养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又怎样呢？让我们自由地读一读第 5 自然段。结合朗读，学生自由回答：养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，以后再也没丢羊。三、品读寓言，体会寓意1.请你评价一下这位养羊人，你认为他是个怎样的人？教师引导：我们不能毫无根据地随便评价他人，对养羊人做出的任何一个评价，都要有根有据，理由充分。2.全班交流评价。(1)养羊人是个不听劝告的人：从他与街坊的对话中，看出他不听别人的劝告。他的话应该用怎样的语气来读？(漫不经心、毫不在意、无所谓的语气)街坊的话应该怎样来读？你是从哪个词知道的？(从“赶紧”知道街坊很为他着急，感到可惜，读出劝告的语气)三、品读寓言，体会寓意(续)从第
4、 4 自然段中的两个“又”，感觉他这个人太一意孤行了。第一次丢羊后，就应该想到还会丢，可他偏偏不去修补，导致他又有了第二次的丢羊。这两个“又”应该怎样来读？(气愤、恨铁不成钢)(2)养羊人是个知错能改的人：师：这个养羊人真是可气，那么养羊人就没有一点值得我们学习的地方吗？学生默读最后一个自然段，发表自己的看法。教师结合学生的回答，引导学生抓住“后悔”想象一下养羊人当时后悔的心情。教师抓住“赶紧”“结结实实”指导朗读，学生说说从这两个词知道了什么。(养羊人的可贵之处：发现错误后，马上就改，而且很有信心)师：养羊人最可贵之处就是他心想现在修还不晚。看到这句话，你想说点什么？大家自由交流。3.师：养
5、羊人由开始的不在乎，到后来的后悔，最后把羊圈修得结结实实的。如果你是养羊人，你现在的心情是怎样的呢？是不是有满腹话语想对大家说呢？(奉劝大家，不要像我这样，不听他人的劝告，不能及时地改正错误。我们要虚心接受他人的劝告，发现问题及时地改正。更要记住，只要想改正错误，到任何时候都不晚)四、指导生字书写1.教师组织学生认读生字，学生观察生字结构。2.学生描红，说说写字时的注意事项。3.教师讲解，范写。注意“亡、牢、钻、劝、丢、告”的书写。4.学生临摹，教师巡回指导。5.学生进行写字展评。五、课堂总结1.我们这节课学习了寓言亡羊补牢，你都明白了什么道理？2.我们在今后的学习和生活中，应该怎样去做呢？第
6、 2 课时第 2 课时教学步骤教学内容一、揭示课题，导入新课师：同学们，今天我们来学习另一个寓言故事揠苗助长(板书课题)，这是个成语，让我们一起来读一遍。师：在这个成语中，你们有不理解的字吗？师：现在你们知道这个成语的意思了吗？今天，我们一起来学习这篇课文揠苗助长。二、学习寓言，体会寓意1.检查朗读，了解寓言内容。(1)学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字、新词多读几遍。(2)教师用多媒体课件出示：宋国有个农夫，因为巴望禾苗_，就把禾苗_，结果_。(3)教师小结完成板书。(起因、经过、结果)(巴望、拔苗、枯死)2.结合内容，理解成语。师：现在，你能根据刚刚那句话，说说成语“揠苗助
7、长”的意思吗？3.精读体悟，认识道理。(1)师：这只是成语字面的意思，想要知道它深刻的内涵，我们还得深入到课文中。接下来，老师请大家用自己喜欢的读书方式，或轻读、或默看，一个自然段一个自然段地去读、去体会，说说你觉得这个农夫怎么样。(用多媒体课件出示：读了课文，我觉得这个农夫很_)(2)学生交流、汇报朗读体悟。二、学习寓言，体会寓4.学习第 1 自然段。(1)结合回答，扣住“巴望”，理解意思。意(续)(2)教师指导朗读，学生思考：你们认为怎样读，才能读出农夫焦急的心情呢？(3)教师指名读，再说说你仿佛看到了农夫怎样，仿佛还听到他在说什么。(4)学生齐读，并思考问题。5.学习第 2 自然段。(1
8、)学生默读课文，理解重点词语。扣住“一棵一棵”(用多媒体课件展示图片)，感受“棵数多”，体会辛苦。扣住“一直”，感受“没休息”，体会累。扣住“筋疲力尽”，感受“累”，体会辛苦。(2)教师指导朗读：这次除了要读好上面这些词，还要边读边想象农夫一棵一棵拔禾苗的情景，这样才能读出农夫的辛苦、筋疲力尽。6.学习第 3 自然段。(1)师：谁先来把第 3 自然段读一读，你从哪个词体会到农夫的开心？(2)教师指导朗读。第一步：指导看图；第二步：想象农夫说话时的动作、表情；第三步：指名赛读；第四步：一起边做动作边读。7.通读全文。(1)教师范读，学生思考：为什么说农夫傻？他傻在哪里？(2)学生扣住关键词，体悟
9、道理。师：“禾苗好像一点儿也没有长高”，其实禾苗在不在长？怎样长？(板书：生长规律)可农夫恨不得禾苗每天能长多少？(板书：急于求成)结果禾苗全枯死了，就是农夫把(板书：事件弄糟)三、指导生字书写1.学生观察生字的特点，说说怎样才能把这些字写好。2.教师范写，学生练习书写。3.学生描红、摹写。教师巡回指导。四、课堂小结1.小结提炼：农夫的可怜就在于他不懂得万物皆有生长规律这个道理，结果一切的辛劳化成了泡影，空欢喜了一场。真是“急于求成”，反而“适得其反”。2.教师用多媒体课件出示：假如你是农夫的邻居，你会怎样用这个道理来劝他？假如你是农夫的儿子，你知道父亲犯了什么错误吗？学生任意挑选一个说说。3.教师揭示寓意：是啊，不仅仅是禾苗的生长规律不能违背，所有事物的发展规律都不能违背，这就是这则寓言要告诉我们的最深刻的道理。4.你对成语“揠苗助长”有更深刻的理解吗？它让你联想到了哪些言简意赅又意思相符的词语？(教师用多媒体课件出示：急于求成、事与愿违、违背规律、欲速则不达)5.生活中，还有没有类似“揠苗助长”这样愚蠢的事呢？【板书设计】12寓言二则亡羊补牢第一次丢羊 毫不在意 第二次丢羊 后悔、修羊圈结果 再也没丢(听劝告，知错及时改正)揠苗助长起因巴望经过 拔苗结果 枯死生长规律急于求成事情弄糟