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1、说明文阅读及答案10篇_说明文的阅读指导(2) 说明文的阅读指导(2)文章来自：爱师网 说明文的阅读 考点精析： 说明文的阅读，从2023年全国各地的中考试题看，所选文章以课外为主；内容更关怀环境爱护、高科技或身边的人文环境。题型由主观题占主导地位，其中开放性试题已占一席之地，并有扩大的趋势。所谓“开放”是指解题思路和试题答案的多元化，只要言之成理就行，以鼓舞同学的创新意识和探究精神。在训练理解力量的同时，训练表达力量，对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。 说明文的阅读，要明确有关的学问点，把握其文体特征： 一、说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一
2、种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以学问。 二、说明文的分类：根据不同的标准，说明文可分不同的类别。 1通常，依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。说明对象是详细事物，说明目的是使读者了解、熟悉这个或这类事物的特征，我们称之为事物说明文，如松鼠、中国石拱桥等；说明对象是某个抽象事理，说明目的是使读者明白这个事理，我们称之为事理说明文，如死海不死、向沙漠进军等。其实，在一篇说明文中，介绍事物与阐释事理往往是交叉使用的。 2我们还依据说明语言的不同特色，表达方式的使用状况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫
3、文艺性说明文。 三、说明事物要抓住特征：所谓特征是这一事物区分于其他事物的标志。只有抓住特征才能说明白这一事物或事理的独特之处。 四、说明的方法：为了把事物特征说清晰，或者把事理阐释明白，就要使用恰当的说明方法。常用的说明方法有如下9种： 1举例子：为了说明事物的状况或事理，有时间从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。如中国石拱桥把古代的赵州桥和卢沟桥作为具有代表性的例子，对我国建设石拱桥历史的悠久、成就的杰出作了说明。 2分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不简单说清晰，可以依据外形、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按肯定的标准分成若干
4、类，然后依照类别，逐一加以说明。如向沙漠进军一文将沙漠攻击的方式分成“游击战”和“阵地战”两类。 3列数据：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有劝说力的依据。如死海不死一文用大量的数字说明死海之所以浮力大的缘由，特别清楚。 4作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性学问动身，利用人们生活中熟识的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。如苏州园林一文中将苏州园林同其他园林作比较。 5下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，经常用简明扼要的语言给事物下定义。这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。如食物从何处来一文中
5、就给“食物”“自养”“异养”“光合作用”等概念下了定义。 6打比方：打比方就是修辞方法中的比方。在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得详细、生动、形象。如中国石拱桥中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，让读者更形象、更清楚地了解了石拱桥的特点。 7画图表：有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘制出如产品设计图、军事行动路线图等。有时，被说一明的事物项目较多，也可制成统计表，将有关数字分别填人表中，使人看了一目了然。 8作诠释：这是对事物进行解释的一种说明方法。下定义与作诠释的区分是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义
6、的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。如“词是能独立运用的最小语言单位”这个定义，主语与宾语的内涵与外延完全全都，可以颠倒。即说“能独立运用的最小的语言单位是词”也行。而“铀，是银白色的金属”，则是诠释，其内涵与外延都不相等，“铀”的外延要小于“银白色的金属”的外延，因而主语与宾语不能倒过来说，即不能说“银白色的金属是铀”。作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等，也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和缘由等。作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、精确、通俗易懂
7、。如死海不死一文“这也许就是死海得名的缘由吧。”用的便是作诠释的说明方法，这里的“死”指的是鱼虾草木的死，由于死海咸度很高，生物不能生长，所以叫“死海”，这就部分地揭示了死海的特征。 9摹状貌：就是通过详细的描写揭示事物的特征，有助于把被说明的对象说得更详细、生动。如中国石拱桥中“这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”。这样的说明显得非常生动、活泼。 五、说明的挨次：有条有理地说明，才能把事物的特征或事理介绍清晰。常见的说 明挨次有：1时间挨次：即以事物发生、进展的时间先后来支配说明挨次，从而写出事物的进展变化状况。这种挨次一般用于人物的生平介绍、科学
8、观看记录，说明事物或事理发生、进展或制作过程一类的说明文。2空间挨次：即根据事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明挨次，一般用于说明事物的外形、构造特征。3规律挨次：即根据事物或事理的内部联系或人们熟悉事物的过程来支配说明挨次。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；熟悉事物或事理的过程则指由浅人深、由详细到抽象等等。如死海不死一文，由现象到本质(成因)揭示了死海的特征，并介绍了死海的现状和将来，层层深化，规律条理非常清晰。 六、说明文的语言：说明语言的精确性，是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程
9、度、特征、性质、程序等，都要求精确无误。说明的有用性很强，稍有差错，会失之毫厘，谬以千里。特殊要留意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明语言的精确性。如“我国的石拱桥几乎处处都有”，其中“几乎”对“处处都有”作了限制，意思是接近于“处处都有”，由于事实上不行能处处都有。在精确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。 七、说明文的结构：说明文常用的结构模式有两种： 1总分式：包括总分、分总、总分总等，事物说明文多用总分式，其中“分”的部分又常按并列方式支配。 2递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。 说明文的阅读，从全国各地的中考试题看，所选文
10、章以课外为主；内容更关怀环境爱护、高科技或身边的人文环境。题型由主观题占主导地位，其中开放性试题已占一席之地，并有扩大的趋势。所谓“开放”是指解题思路和试题答案的多元化，只要言之成理就行，以鼓舞同学的创新意识和探究精神。在训练理解力量的同时，训练表达力量，对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。如2023年湖北省恩施州中考试题的说明语段是西部地区，其中的第5题是你从其次段猎取的主要信息是什么?在西部大开发中，你认为恩施州最具开发价值的资源有哪些?”在答题的同时，一方面训练同学综合运用学问的力量，另一方面要求同学为本地建设出谋划策，培育他们的仆人翁意识。这个开放性
11、试题出得特别有新意。 文章来自：爱师网 说明文的阅读 考点精析： 说明文的阅读，从2023年全国各地的中考试题看，所选文章以课外为主；内容更关怀环境爱护、高科技或身边的人文环境。题型由主观题占主导地位，其中开放性试题已占一席之地，并有扩大的趋势。所谓“开放”是指解题思路和试题答案的多元化，只要言之成理就行，以鼓舞同学的创新意识和探究精神。在训练理解力量的同时，训练表达力量，对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。 说明文的阅读，要明确有关的学问点，把握其文体特征： 一、说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理
12、，目的是给人以学问。 二、说明文的分类：根据不同的标准，说明文可分不同的类别。 1通常，依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。说明对象是详细事物，说明目的是使读者了解、熟悉这个或这类事物的特征，我们称之为事物说明文，如松鼠、中国石拱桥等；说明对象是某个抽象事理，说明目的是使读者明白这个事理，我们称之为事理说明文，如死海不死、向沙漠进军等。其实，在一篇说明文中，介绍事物与阐释事理往往是交叉使用的。 2我们还依据说明语言的不同特色，表达方式的使用状况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文。 三、说明事物要抓住特征：所谓特征
13、是这一事物区分于其他事物的标志。只有抓住特征才能说明白这一事物或事理的独特之处。 四、说明的方法：为了把事物特征说清晰，或者把事理阐释明白，就要使用恰当的说明方法。常用的说明方法有如下9种： 1举例子：为了说明事物的状况或事理，有时间从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。如中国石拱桥把古代的赵州桥和卢沟桥作为具有代表性的例子，对我国建设石拱桥历史的悠久、成就的杰出作了说明。 2分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不简单说清晰，可以依据外形、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按肯定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。如向沙漠进军一文
14、将沙漠攻击的方式分成“游击战”和“阵地战”两类。 3列数据：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有劝说力的依据。如死海不死一文用大量的数字说明死海之所以浮力大的缘由，特别清楚。 4作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性学问动身，利用人们生活中熟识的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。如苏州园林一文中将苏州园林同其他园林作比较。 5下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，经常用简明扼要的语言给事物下定义。这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。如食物从何处来一文中就给“食物”“自养”“异养”“光合作用”等概念下
15、了定义。 6打比方：打比方就是修辞方法中的比方。在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得详细、生动、形象。如中国石拱桥中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，让读者更形象、更清楚地了解了石拱桥的特点。 7画图表：有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘制出如产品设计图、军事行动路线图等。有时，被说一明的事物项目较多，也可制成统计表，将有关数字分别填人表中，使人看了一目了然。 8作诠释：这是对事物进行解释的一种说明方法。下定义与作诠释的区分是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全
16、部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。如“词是能独立运用的最小语言单位”这个定义，主语与宾语的内涵与外延完全全都，可以颠倒。即说“能独立运用的最小的语言单位是词”也行。而“铀，是银白色的金属”，则是诠释，其内涵与外延都不相等，“铀”的外延要小于“银白色的金属”的外延，因而主语与宾语不能倒过来说，即不能说“银白色的金属是铀”。作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等，也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和缘由等。作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、精确、通俗易懂。如死海不死一文“这也许就是死海得名的缘由吧。”
17、用的便是作诠释的说明方法，这里的“死”指的是鱼虾草木的死，由于死海咸度很高，生物不能生长，所以叫“死海”，这就部分地揭示了死海的特征。 9摹状貌：就是通过详细的描写揭示事物的特征，有助于把被说明的对象说得更详细、生动。如中国石拱桥中“这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”。这样的说明显得非常生动、活泼。 五、说明的挨次：有条有理地说明，才能把事物的特征或事理介绍清晰。常见的说 明挨次有：1时间挨次：即以事物发生、进展的时间先后来支配说明挨次，从而写出事物的进展变化状况。这种挨次一般用于人物的生平介绍、科学观看记录，说明事物或事理发生、进展或制作过程一类
18、的说明文。2空间挨次：即根据事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明挨次，一般用于说明事物的外形、构造特征。3规律挨次：即根据事物或事理的内部联系或人们熟悉事物的过程来支配说明挨次。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；熟悉事物或事理的过程则指由浅人深、由详细到抽象等等。如死海不死一文，由现象到本质(成因)揭示了死海的特征，并介绍了死海的现状和将来，层层深化，规律条理非常清晰。 六、说明文的语言：说明语言的精确性，是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求精确无误。说明的有
19、用性很强，稍有差错，会失之毫厘，谬以千里。特殊要留意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明语言的精确性。如“我国的石拱桥几乎处处都有”，其中“几乎”对“处处都有”作了限制，意思是接近于“处处都有”，由于事实上不行能处处都有。在精确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。 七、说明文的结构：说明文常用的结构模式有两种： 1总分式：包括总分、分总、总分总等，事物说明文多用总分式，其中“分”的部分又常按并列方式支配。 2递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。 说明文的阅读，从全国各地的中考试题看，所选文章以课外为主；内容更关怀环境爱护、高科技或身边的
20、人文环境。题型由主观题占主导地位，其中开放性试题已占一席之地，并有扩大的趋势。所谓“开放”是指解题思路和试题答案的多元化，只要言之成理就行，以鼓舞同学的创新意识和探究精神。在训练理解力量的同时，训练表达力量，对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。如2023年湖北省恩施州中考试题的说明语段是西部地区，其中的第5题是你从其次段猎取的主要信息是什么?在西部大开发中，你认为恩施州最具开发价值的资源有哪些?”在答题的同时，一方面训练同学综合运用学问的力量，另一方面要求同学为本地建设出谋划策，培育他们的仆人翁意识。这个开放性试题出得特别有新意。,文章来自：爱师网 说明文的
21、阅读 考点精析： 说明文的阅读，从2023年全国各地的中考试题看，所选文章以课外为主；内容更关怀环境爱护、高科技或身边的人文环境。题型由主观题占主导地位，其中开放性试题已占一席之地，并有扩大的趋势。所谓“开放”是指解题思路和试题答案的多元化，只要言之成理就行，以鼓舞同学的创新意识和探究精神。在训练理解力量的同时，训练表达力量，对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。 说明文的阅读，要明确有关的学问点，把握其文体特征： 一、说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以学问。 二、说明文的分类：根据不同
22、的标准，说明文可分不同的类别。 1通常，依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。说明对象是详细事物，说明目的是使读者了解、熟悉这个或这类事物的特征，我们称之为事物说明文，如松鼠、中国石拱桥等；说明对象是某个抽象事理，说明目的是使读者明白这个事理，我们称之为事理说明文，如死海不死、向沙漠进军等。其实，在一篇说明文中，介绍事物与阐释事理往往是交叉使用的。 2我们还依据说明语言的不同特色，表达方式的使用状况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文。 三、说明事物要抓住特征：所谓特征是这一事物区分于其他事物的标志。只有抓住特征才能
23、说明白这一事物或事理的独特之处。 四、说明的方法：为了把事物特征说清晰，或者把事理阐释明白，就要使用恰当的说明方法。常用的说明方法有如下9种： 1举例子：为了说明事物的状况或事理，有时间从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。如中国石拱桥把古代的赵州桥和卢沟桥作为具有代表性的例子，对我国建设石拱桥历史的悠久、成就的杰出作了说明。 2分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不简单说清晰，可以依据外形、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按肯定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。如向沙漠进军一文将沙漠攻击的方式分成“游击战”和“阵地战”两类。
24、 3列数据：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有劝说力的依据。如死海不死一文用大量的数字说明死海之所以浮力大的缘由，特别清楚。 4作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性学问动身，利用人们生活中熟识的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。如苏州园林一文中将苏州园林同其他园林作比较。 5下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，经常用简明扼要的语言给事物下定义。这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。如食物从何处来一文中就给“食物”“自养”“异养”“光合作用”等概念下了定义。 6打比方：打比方就是修辞方法中的比方。
25、在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得详细、生动、形象。如中国石拱桥中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，让读者更形象、更清楚地了解了石拱桥的特点。 7画图表：有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘制出如产品设计图、军事行动路线图等。有时，被说一明的事物项目较多，也可制成统计表，将有关数字分别填人表中，使人看了一目了然。 8作诠释：这是对事物进行解释的一种说明方法。下定义与作诠释的区分是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分
26、内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。如“词是能独立运用的最小语言单位”这个定义，主语与宾语的内涵与外延完全全都，可以颠倒。即说“能独立运用的最小的语言单位是词”也行。而“铀，是银白色的金属”，则是诠释，其内涵与外延都不相等，“铀”的外延要小于“银白色的金属”的外延，因而主语与宾语不能倒过来说，即不能说“银白色的金属是铀”。作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等，也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和缘由等。作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、精确、通俗易懂。如死海不死一文“这也许就是死海得名的缘由吧。”用的便是作诠释的说明方法，这里的“死”指的是鱼虾
27、草木的死，由于死海咸度很高，生物不能生长，所以叫“死海”，这就部分地揭示了死海的特征。 9摹状貌：就是通过详细的描写揭示事物的特征，有助于把被说明的对象说得更详细、生动。如中国石拱桥中“这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”。这样的说明显得非常生动、活泼。 五、说明的挨次：有条有理地说明，才能把事物的特征或事理介绍清晰。常见的说 明挨次有：1时间挨次：即以事物发生、进展的时间先后来支配说明挨次，从而写出事物的进展变化状况。这种挨次一般用于人物的生平介绍、科学观看记录，说明事物或事理发生、进展或制作过程一类的说明文。2空间挨次：即根据事物的空间存在形式，
28、或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明挨次，一般用于说明事物的外形、构造特征。3规律挨次：即根据事物或事理的内部联系或人们熟悉事物的过程来支配说明挨次。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；熟悉事物或事理的过程则指由浅人深、由详细到抽象等等。如死海不死一文，由现象到本质(成因)揭示了死海的特征，并介绍了死海的现状和将来，层层深化，规律条理非常清晰。 六、说明文的语言：说明语言的精确性，是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求精确无误。说明的有用性很强，稍有差错，会失之毫厘，谬以千里。特殊要
29、留意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明语言的精确性。如“我国的石拱桥几乎处处都有”，其中“几乎”对“处处都有”作了限制，意思是接近于“处处都有”，由于事实上不行能处处都有。在精确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。 七、说明文的结构：说明文常用的结构模式有两种： 1总分式：包括总分、分总、总分总等，事物说明文多用总分式，其中“分”的部分又常按并列方式支配。 2递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。 说明文的阅读，从全国各地的中考试题看，所选文章以课外为主；内容更关怀环境爱护、高科技或身边的人文环境。题型由主观题占主导地位，其中开放性试题
30、已占一席之地，并有扩大的趋势。所谓“开放”是指解题思路和试题答案的多元化，只要言之成理就行，以鼓舞同学的创新意识和探究精神。在训练理解力量的同时，训练表达力量，对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。如2023年湖北省恩施州中考试题的说明语段是西部地区，其中的第5题是你从其次段猎取的主要信息是什么?在西部大开发中，你认为恩施州最具开发价值的资源有哪些?”在答题的同时，一方面训练同学综合运用学问的力量，另一方面要求同学为本地建设出谋划策，培育他们的仆人翁意识。这个开放性试题出得特别有新意。文章来自：爱师网 说明文的阅读，要明确有关的学问点，把握其文体特征。 一、说
31、明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以学问。 二、说明文的分类：根据不同的标准，说明文可分不同的类别。 1通常，依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。说明对象是详细事物，说明目的是使读者了解、熟悉这个或这类事物的特征，我们称之为事物说明文，如松鼠中国石拱桥等；说明对象是某个抽象事理，说明目的是使读者明白这个事理，我们称之为事理说明文，如死海不死向沙漠进军等。其实，在一篇说明文中，介绍事物与阐释事理往往是交叉使用的。 2我们还依据说明语言的不同特色，表达方式的使用状况的不同，把说明文分为平实的说
32、明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文。 三、说明事物要抓住特征：所谓特征是这一事物区分于其他事物的标志。只有抓住特征才能说明白这一事物或事理的独特之处。 四、说明的方法：为了把事物特征说清晰，或者把事理阐释明白，就要使用恰当的说明方法。常用的说明方法有如下9种。 1举例子：为了说明事物的状况或事理有时间从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。如(中国石拱桥)把古代的赵州桥和卢沟桥作为具有代表性的例子，对我国建设石拱桥历史的悠久、成就的杰出作了说明。 2分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不简单说清晰，可以依据外形、性质、成因、功能等方
33、面的异同，把事物或事理按肯定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。如向沙漠进军一文将沙漠攻击的方式分成“游击战”和“阵地战”两类。 3列数据：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最又劝说力的依据。如死海不死一文用大量的数字说明死海之所以浮力大的缘由，特别清楚。 4作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性学问动身，利用人们生活中熟识的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。如人类的语言一文将鹦鹉、猩猩的“语言”与“人类的语言”作比较，得出“只有人类才有真正的语言”的结论。 5下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，经常用简明扼
34、要的语言给事物下定义。这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。如统筹方法一文，开头就给统筹方法”下了定义：“统筹方法，是一种支配下作进程的数学方法”。这个定义既指明白统筹方法的本质-数学，也指明白统筹方法的应用特点-支配工作进程。这样，就把统筹方法和其他的数学方法区分开来了。 6打比方：打比方就是修辞方法中的比方。在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得详细、生动、形象。如中国石拱桥中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，让读者更形象、更清楚地了解了石拱桥的特点。 7画图表：有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例
35、精确绘制图，如产品设计图、军事行动路线图等。有时，被说明的事物项目较多，也可制定统计表，将有关数字分别填入表中，使人看了一目了然。如统筹方法一文，画了三幅箭头图，协作文字说明使统筹方法更加详细可信。 8作诠释：这是对事物进行解释的一种说明方法。下定义与作诠释的区分是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。词是能独立运用的最小语言单位这个定义，主语与宾语的内涵与外延完全全都，可以颠倒。即说能独立运用的最小的语言单位是词也行。而铀，是银白色的金属，
36、则是诠释，其内涵与外延都不相等，铀的外延要小于银白色的金属的外延，因而主语与宾语不能倒过来说，即不能说银白色的金属是铀。作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等，也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和缘由等。作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、精确、通俗易懂。如死海不死一文这也许就是死海得名的缘由吧。用的便是作诠释的说明方法，这里的死指的是鱼虾草木的死，由于死诲咸度很高，生物不能生长，所以叫死海，这就部分地揭示了死海的特征。 9摹状貌：就是通过详细的描写揭示事物的特征，有助于把被说明的对象说得更详细、生动。如中国石拱桥中这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听
37、水声，千态万状，惟妙惟肖。这样的说明显得非常生动、活泼。 五、说明的挨次：有条有理地说明，才能把事物的特征或事理介绍清晰。常见的说明挨次有。 1时间挨次：即以事物发生、进展的时间先后来支配说明挨次，从而写出事物的进展变化状况。这种挨次一般用于人物的生平介绍、科学观看记录，说明事物或事理发生、进展或制作过程一类的说明文。如：从甲骨文到缩微图书一文是按从古到今的时间挨次写的。活板一文是按活板制作的程序写的。 2空间挨次：即根据事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明挨次，一般用于说明事物的外形、构造特征。如人民英雄永垂不朽)一文，根据瞻仰的路线由远及
38、近、由低到高，先四周后正中，先台阶后碑身、碑座等依次进行介绍。 3规律挨次；即根据事物或事理的内部联系成人们熟悉事物的过程来支配说明挨次。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；熟悉事物或事理的过程则指由浅人深、由详细到抽象等等。如死海不死一文，由现象到本质(成因)揭示了死海的特征，并介绍了死海的现状和将来，层层深化，规律条理非常清晰。 六、说明文的语官：说明语言的精确性，是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求精确无误。说明的有用性很强，稍有差错，会失之毫厘，谬以千里。特殊要留意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它
39、们往往体现了说明语言的精确性。如我国的石拱桥几乎处处都有，其中“几乎”对“处处都有”作了限制，意思是接近于“处处都有”，由于事实上不行能处处都有。在精确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。 七、说明文的结构：说明文常用的结构模式有两种。 1总分式：包括“总-分、分-总、总-分-总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式支配。 2递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。 做说明文的阅读题，可以从这里入手。 一、明确说明对象：阅读事物说明文，不管是整篇还是整段，都要首先从整体人手，把握文章说明的是什么事物，即说明的对象是什么；阅读事理说明文，耍弄清文
40、章说明白什么事理。如何找准说明对象呢?1看题目，不少题目都表示说明的对象。如(中国石拱桥)。2抓首括句和中心句。好的说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。 二、抓住被说明事物或事理的特征：事物的特征主要表现在构造(内外)，形态(大小、长短等)，性质(硬、软、冷、热等)，变化(动、静、快、慢)，成因(简洁、复杂)，功用(广狭、正反)等等方面。一般来说，说明文要说明的要点，往往就是事物的特征。除说明的重点外，还耍弄清介绍的是事物哪些方面的特征，又是从哪些角度介绍的。例如死海不死一文，围绕死海的特征，从三个角度进行说明：先说死海的“死”(现象特征)，再说死海的“不死”(本质特征)，最终又
41、说到死海的“不死”与“死”(现状与将来进展特征)。这样死海的全面特征便被一层一层地揭示出来了。又如苏州园林一文，围绕无论站在哪一个点上，眼前总是一幅完善的图画这一总特点，从五个方面加以说明：亭台轩榭的布局；假山池沼的协作；花草树木的衬托；近景远景的层次；以及门窗雕镂琢磨和颜色等。这样从不同方面归纳分析，也就全面把握了苏州园林的特色。 三、认真阅读，归纳说明方法：阅读说明文时，边读边标出文章所使用的说明方法，然后总结主要使用了哪些方法，并进而分析这些说明方法对精确说明事物特征所起的作用。 四、逐段概括要点，理清说明挨次：概括要点时，要重视首括句、尾结句或提问式语句的作用，重视给概念下定义或解说的
42、语句的作用。阅读时可以把这些语句勾画出来。概括要点时最好用完整的句子，意思要简明扼要。在逐段概括要点的基础上，用同类合并的方法，把全文划分为相对独立的几部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次连缀起来，就能比较清晰地显示出全文的说明挨次了。使用什么说明挨次，还要看说明的对象。一般来说，说明事物的演化进展的，用时间挨次；说明建筑物的，用空间挨次；介绍高科技产品或说明事物间的联系的。用规律挨次。 五、整体感知，把握中心：在理清说明挨次的基础上，分析段与段、部分与部分之间的关系，就简单看出文章的基本结构了。如是总-分式的结构还要着重分析分的部分是按什么原则组合的，是并列，是递进，还是包含有总分关系。递进式结构要着重分析各层意思是怎样逐步深化绽开的，是由现象到本质，还是由个别到一般，或是从结果到缘由等等。把握结构后，最好能画出结构示意图。说明中心就是归纳出一篇说明文说明白被说明事物的怎样的特征，或阐释厂怎样的事理。在理清说明挨次、把握文章结构的基础上，再归纳说明中心也就不难了。 六、体会说明语言的精确性：精确是说明语言的特点。分析说明文语言，就是看遣词造句是怎样精确说明被说明事物的特征的。要留意分析关键词语的作用。如向沙漠进军一文中“沙漠是人类最坚韧的自然敌人之一”中去掉“最”不足以说明沙漠危害之严峻；去掉“自然”“敌人”性质就不清晰；去掉“之一”就肯定化了。