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1、湘科版科学六年级上册课课练（含答案）（word文档，全文可编辑）单元课程课时备注第一单元生态系统1.1阳光下的植物1.2从吃与被吃说起1.3保持生态平衡1.4制作生态瓶第二单元水循环2.1雾和云2.2雨和雪2.3水在自然界的循环第三单元能量3.1能量家族3.2热能转换3.3电能转换3.4电磁转换第四单元浩瀚宇宙4.1地月系4.2太阳系4.3灿烂星空4.4宇宙畅想曲第五单元我们来造桥5.1桥梁招标5.2桥梁投标5.3建造桥梁第六单元创造与发明6.1大自然的启示6.2手电筒的发明6.3我的发明创意1.1 阳光下的植物同步练习题教学目标1 .知道二歧分类法是选择一对明显不同且具有可比性的特征将植物分
2、为两类，然后在每类中又根据相对应明显不同的特征再区分为两类，如此下去，直至把所有植物分完。2 .知道绿色植物的叶在阳光照射下，可以将二氧化碳与水合成养料（淀粉），同时放出氧气。这个过程叫作光合作用。3 .能够对常见植物进行简单的二歧分类。4 .针对植物生长的秘密这一问题，搜集、阅读科学家相关研究过程的资料,了解绿色叶片可以制造养分维持植物自身的生存。一、填空题。1.1 7 7 4 年，英国的普利斯特列在观.察钟罩内小白鼠的生活状态后，发现植物会吸收空气中的“污浊之气”，后来人们知道了那“污浊之气”就是 o2 .给植物分类时，选择一对明显不同且.具有可比性的特征将植物分为两类的方法是_ _ _
3、_ _ _ _ _分类法。3 .1 8 6 4 年，德国的萨克斯用实验验证了植物.绿叶能在阳光下制造_ _ _ _ _ _ _04 .绿色植物的叶在阳光照射下，可以将 与 合成养料（淀粉），同时放出氧气。这个过程叫作光合作用。.二 选择题。（把正确答案的序号填在括号里）1.下面的植物属于茎木质的是（）。2.1 7 世纪早期，海尔蒙特把一棵重2.2千克的柳树苗栽种在一个木桶里，每天只用纯净的雨水灌溉树苗。5 年后，柳树增重了 7 4 千克，而土壤只减少了 5 7 克，他据此提出（）。A.植物体生长靠水分.B.植物体生长靠土壤C,植物体生长靠阳光3.下列物质中，.（）是阳光照射下植物自身制造出来的
4、。A.水 B.二氧化碳 C.淀粉4 .植物进行光合作用的原料是（）。.A.氧气和二氧化碳 B.水和氧气 C.二氧化碳和水5.草莓大棚的农民为提高草莓产量采取了以下做法，其中正确的是（）oA.为了防止伤害草莓，大棚顶部的遮阳网一直盖者.B.冬天全天都打开大棚顶部通风，充分地利用空气进行光合作用C.白天把遮阳网掀开，晚上打开补光灯，让植物充分地进行光合作用三 判断题。（正 确 的 画“错 误 的 画“X”）.1.章明同学认为松树和杨树按照茎木质分类是同一类植物。（）.2.绿色植物的叶在阳光照射下，可以将二氧化碳和水合成养料。（）.3.树林里的柳树枝繁叶茂，没有空气和水它照样能够茁壮成长。（）四、连
5、线题。梅耶（德国）植物的生长需要阳光照射，只有植物体的绿叶才能更新空海尔蒙特（比利时）植物体的生长靠水分普利斯特列（英国）提出植物吸收“污浊之气”英根豪斯（荷兰）植物的绿叶能在阳光下制造淀粉萨 克 斯（德国）植物将光能转换成化学.能储存起来五 拓展研究。.你知道学校里有哪些植物?你能给校园里的植物进行分类吗?请你给它们分类吧!参考答案一、1.二氧化碳2.二歧3.淀粉4.二氧化碳 水二、1.A 2.A 3.C 4.C 5.C三 1.V 2.，3.X四，1 f c球 植物的生长需要阳光梅耶，咕/照射,只有植物体的 /绿叶才能更新空气海尔蒙特 /（比利时）普利斯特列（英国）英根豪斯,（荷兰）萨克斯/
6、（德国）提出植物吸收“污浊之气”植物的绿叶能在阳光下制造淀粉植物将光能转换成化学能储存起东五 提示：答案不唯一，根据实际情况回答。选择一对明显不同且具有可比性的特征将植物分为两类，然后在每类中根据相对应明显不同的特征再区分为两类,如此下去，直把植物分完。.1.2 从吃与被吃说起同步练习题【教学目标】1.科学知识知道生物之间吃与被吃的链状关系叫作食物链。知道许多食物链相互交错连结而形成的复杂营养关系叫作食物网。知道像草原这样，能够满足生物的生存繁衍需要，能够提供食物和防御捕食者等条件的场所，叫作栖息地。知道把生物与其生存的环境构成的统一整体叫作生态系统。2.科学探究能利用所学概念正确表达某些动植
7、物之间的食物关系，能区分其中的生产者、消费者和分解者，并能将食物关系从简单的链状扩充到复杂的网状。能将动植物的生存从单一的食物关系扩充到与生存环境诸多因素的复杂关系，先后建构起栖息地 生态系统的概念。一 填 空 题。.1.在食物链中，植物能够自已制造营养物质，称为。.2.像兔子和狼这样的生一物，要直接或间接.依靠生产者而获得食物，称为3.像草原这样，能够满足生物的生存繁衍需要，能够提供食物和防御捕食者等条件的场所，叫作._ _ _ _ _。.二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）1.下列生物中，（）生活在海洋生.态系统中。.A.海带 B.猴子 C.水牛.2.白鹭的栖息地可能是下列哪一选项？
8、（）.A.悬崖 B.沙滩 C.沙漠3.右图食物网中，草、兔、狐之间的捕食关系是（）（.,A.草T兔T狐 B.狐T兔一草 C.草T狐T兔.4 .在峡谷中，一只小野鸡正在啄食稻谷，一条蛇趁其不备把这只小野鸡缠得死死的。小野鸡断气后，蛇把它吞到了肚子里，蛇吃得太撑.了，只能原地消化。第二天凌晨，一只老鹰正好从上方经过，看到了蛇，老鹰以滑翔的方式一下抓起了蛇,蛇成了它.的美餐。在这些动植物吃与被吃的关系中，凶猛的肉食动物是（）oA.稻谷 B.老鹰.C.小野鸡5 .用食物链的方式表达“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一成语，正确的是（）oA.黄雀T螳螂一蝉 B.蝉T螳螂T黄雀 C.树T蝉T螳螂T黄雀.三 判断题。
9、（正 确 的 画“J”，错 误 的 画“X”）.1 .在农田生态系统中，各种生物的数量是恒定不变的.。（），2 .在河边，我们看到青蛙在吃小虫子，我们就说它们形成了一条食物链。（）.3 .大熊猫喜欢吃竹子，所以有竹林的栖息地最适合它生活和繁衍。（）.四 综合题。.某城市发洪水，农田被淹没，洪 水 过 后，庄稼地几年都得不到好收成。后来，老农们想出一个办法，买来一批蛇放到田里，那一-年庄稼就获得了丰收。经过询问老农，我们才发现那场洪水把深藏在洞里的蛇给淹死了，老鼠游到高处保住了性命，洪水退后，老鼠重返田地里吃庄稼，抓来蛇放入田地，大量的老鼠被蛇吃掉，这样庄稼又得到了好收成。1 .故事中的农田是一
10、个.O.2 .请写出故事中的食物链：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3 .这则故事给我们什么启示?.参考答案一、1.生 产 者2.消 费 者3.栖息地二、1.A 2.B 3.A 4.B 5.C三、1.X 2.X 3./四1.生态系统2 .庄稼T老鼠T蛇.3.生态系统的自动调节能力是有限的，当外来干扰因素超过调节能力时，就会破坏生态系统的稳定性。人类可以根据生物之间吃与被吃的关系进行调节。.1.3 保持生态平衡同步练习题教学目标1.科学知识知道生态系统中，各种生物之间、生物与栖息地之间相互依
11、存，密不可分,达成一种动态的平衡，叫作生态平衡。知道破坏生态平衡的因素有自然因素（水灾、旱灾、地震 台风等）和人为因素。人为因素是造成生态平衡失调的主要原因。2.科学探究能应用已学知识解释马里恩岛生态平衡被破坏的原因，能查阅资料了解更多生态平衡被破坏的例子。了解人为破坏以及补救恢复生态平衡的事例，由因到果或者由果溯因进行分析推理。一、填空题。.1,生态系统中，各种生物之间、生物与栖息地之间相互依存，密不可分，达成一种动态的平衡，叫2.某种生物从外地自然传人或人为引种后大量繁殖，对本地生态系统造成一定危害 的 现 象 称 为 03.破坏生态平衡的因素有 和,其中 是造成生态平衡失调的主要原因。4
12、.我国已知的外来植物超过_ _ _ _ _ 种，动物约 种。二 选择题。（把正确答案的序号填在括号里）.1.下列不属于外来入侵物种的是（）。.A.美国白蛾 B.巴西龟 C.大。熊猫2.草原上生活着老鹰和兔子，如果任意杀害其中一种的话，会造成什么后果？（）.A.草增多 B.破坏草原生态平衡 C.兔子增多3.不属于破坏生态平衡的自然因素是（）。A.乱砍滥伐 B.火山 C.台风4.下列属于保护生态平衡的是（）。A.随意使用水斐源 B.建造人类的高级公寓 C.保护白鳍豚.5.下列选项中，说法正确的是（.A.生态平衡永远不会遭到破坏B.要保护对人类有利的动物，因此要大肆捕杀它的天敌C.合理伐木能够保护植
13、被更新，不会导致生态环境恶化.三 判断题。（正确的画“J”，错误的画“X”）1 .台风会影响人类的生产生活，破坏当地的生态平衡.（）.2.来自南美洲的清道夫鱼净化水质能力强，放入我国河水中有利无害。（.）3.我们生活的环境很稳定，所以在河道里可以放生各种动物。（）.能力提升四 综合题。.某地区内一河面上长满了水葫芦。水葫芦是一种外来入侵物种，严重影晌着当地的生态平衡。你能想到办法治理河道，使得当地的河道恢复生态平衡吗?你会怎样做?参考答案一、1.生态平衡2.生物入侵3.自然因素 人为因素 人为因素4.6 0 0 4 0二、1.C 2.B 3.A 4.C 5.C三、2.X 3.X四、人工打捞后掩
14、埋，引进对其他生物无害的水葫芦的天敌等。.1.4 制作生态瓶教学设计【教学目标】1.科学知识知 道“月宫一号”是我国研制的人工闭合生态系统。知道我们制作生态瓶时需要尽量模拟自然的生态环境。2 .科学探究能查阅资料了解被模拟的真实生态环境，能根据所学知识、实际条件设计生态瓶的制作方案。通过交流完善设计方案并制作生态瓶，能坚持对生态瓶进行管理和观察。一、填空题。.1 ,“月宫一号”是我国研制的人工_ _ _ _ _ _ 生态系统。.2.“月宫一号”实验的成功为人类长期在_ _ _ _ _ _ 中生存的研究做出了重要贡献。3.“月宫一号”系统可以满足8人在封闭状态下的生存4 .制作生态.瓶时，我 们
15、 可 以 选 择 的 容 器 是_ _ o二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）1.小鱼生态瓶模拟的是池塘（）。A.生物种群 B.动物群落 C.生态系统.2 .白天观察小鱼生态瓶时，我发现小鱼露出水面的次数逐渐增多了，可能的原因是（）o .生态瓶里的鱼太多了生态瓶里一的氧气不够生态瓶里水草太多了.A.B.C.3.在制作潮虫生态瓶时，下列哪种做法最适合？（）A.瓶里倒满水 B.瓶里放干土 C.瓶里放湿土.4.下列哪项说法是正确的？（）.A.非生物在生态系统中无作用B.生态瓶中的生物越多越好C.生态瓶可以用塑料瓶制作.三 判断题。（正 确 的 画 错 误 的 画“X”）.1 .因为生态系统有自
16、我调节的能力，所以我们可以随意破坏环境。（）2.一群猫生活在一起，相互依存，相互影响，形成了一个生态系统。（）3.石子、水等在生态系统中没有起到任何作用。（）.4.制作生态瓶时，动物和植物的数量越多越好。（）.四 实验操作：我们来制作一个模拟池塘的生态瓶。1.填写设计方案。设计方案材料生物非生物2.在生态瓶中，我们应该放入（填“自来水”或“太阳晒过的水 ）,先把（填“水藻”或“鱼”）放入水中增加水中的氧气。.3.你认为放多少条鱼要考虑哪些因素?参考答案一、L闭合2.太空3.需求4.塑料瓶（瓶类都可以）.1.C 2.B 3.C 4.C三、1.X 2.X 3.X 4.X四、1,提示：选择适量的生物
17、和非生物制作生态瓶。.2 .太阳晒过的水水藻.3 .要考虑生态瓶中的生物和非生物的比例，各种生物的数量所占的比例是相对稳定的。2.1 雾和云同步练习题【教学目标】1 .科学知识知道云和雾都是由水蒸气遇冷后凝成的很多小水滴或小冰晶飘浮在空气中形成的。雾在低空，云在高空。2 .科学探究通过对比模拟实验，探究雾形成的原因。能够在对雾形成原因探究的基础上，类推云的形成。3 .科学态度、STSE对于云雾现象与水蒸气之间的关联有探究兴趣，实事求是，乐于合作与分享。能利用身边的材料完成雾的模拟实验，有创新精神。一、填空题。1 .雾和云都是空气中的水燕气遇冷后 而成的。在高空的是,在低空的是,o.2 .天空中
18、的云是由_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _聚集而成的。.二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）1 .“白气”不是水蒸气，而是（）状态的水。.A.液体 B,气体 C.固体,2 .夏天，冰棒周围会冒“白气”，这“白气”是由（）组成的。A.小水滴 B.冷气 C.水蒸气3 .冬季，窗户上会有冰花出现，这是（）。.A.室外的水蒸气凝成的小冰晶B.室内的水蒸气凝成的小冰晶C.室外的水蒸气凝成小水滴，再变成小冰晶4 .我们经常会看到天上白云朵朵，白云主要是（）一A.水蒸气 B.水蒸气凝结而成的 C.水凝固而成的5 .用湿布擦黑板后，黑板上的水渐渐地消失了。水怎么没
19、有了？（）.A.水渗入黑板里了 B.水变成了水蒸气 C.水流走了6 .冬天在室外说话，从口中冒出的“白气”和下面哪个情景中的“白气”是一样的？（）.A.生炉子冒的“白气”.B.蚊香冒出的“.白气”C.冰棍冒出的“.白气”.三、判断题。（正 确 的 画 错 误 的 画“X”）.1 .冬季在家里洗浴时，房间里充满“白气”，这 些“白，气”是水蒸气。（）2.水蒸气在受冷（0 以下）的情况下直接变成霜。（）.3.爬山时，我们看到云雾缭绕，从山下向山上看是云，爬到山上看就是雾。（.）四、连线题。形状固定水蒸气往低处流不会流动冰固体看不见水摸不到.液体气体.参考答案一、1.凝结 云.雾2.小水滴和小冰晶二
20、、1.A 2.A 3.B 4.B 5.B 6.C.2.2 雨和雪同步练习题教学目标1 .科学知识知道雨的形成：当空中的水蒸气较多时，云中的小水滴或小冰晶会不断增大。当小水滴或小冰晶大到上升气流托不住的时候就会向下降落，形成雨。知道雪的形成：当低空温度在0以下时，高空云层的温度会更低。云中的水汽可以直接凝成小冰晶及小雪花，当这些雪花增大到相当程度，上升气流托不住它时，就会从云层里降落下来，成为雪。雪是固态水的一种形式。2 .科学探究通过模拟实验，验证猜测，探究雨的形成。在对雨形成原因探究的基础上，能够类推雪的形成。基础训练一、填空题。1 .露是空气中的水蒸气遇冷凝结附着在地面或物体上的 o霜是空
21、气中的 水 蒸 气 遇 冷 凝 成 的,附着在地面或物体上。.2 .下雨前和下雪前，天空中都有,这说明雨、雪来自。.3 .在寒冷的冬天，当气温降到 以下时，水会结冰。.4 .霜和雪都是 态的水。.5 .在空中喷洒,使云中的小水滴或小冰晶 形成雨，这就是二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）1 .冬天，盛水的水缸被冻裂的主要原因是（）o .A.水缸缸体本身所造成的.B,水缸里的水结冰后膨胀造成的C.水缸里的水受热膨胀造成的2 .从天空中降下来的雨、雨夹雪，冰等是不同形式的（）。.A.凝结 B.对流 C.降水.3 .深秋，气温温差大，夜晚空气中的水蒸气遇到冷的草木就在上面不断地凝结，这就是深秋
22、早晨我们看到的露水。太阳出来后它们很快不见了，是因为它们吸收了来自太阳辐射的热量而（）,飘散在空气中了。A.沸腾 B.凝结 C.蒸发.三 一判断题。（正 确 的 画 错 误 的 画“X”）.1 .化雪天比下雪天冷，原因是化雪需要吸收热量。（）2.冰雹是降水形式的一种。（）.3.冰化成水的过程中，它的质量会减少。（）.4 .云中的小水滴或小冰晶增大到相当程度，上升气流托不住它时就会形成降雨。在空中喷洒制冷剂，人工增大小水滴或小冰晶，可加快形成降雨或降雪。（）5.打开暖水瓶的盖子，从暖水瓶中冒出的“白气”就是水蒸气。（）.6.水有三种形态，它们在一定的条件下可以相互转化。（）.四、看图分析：写.出
23、水的状态变化。.冰饮料瓶外壁的水珠五、简答题：模拟雨的形成的实验。1 .实验装置是怎样模拟雨的形成的?从 瓷 盘 掉 下 来 的 小 水 滴 相 当 于 自 然 界 里 的。实验中看到的“白气”相当于自然界的 O酒 精 灯 相 当 于 自 然 界 里 的.02 .观察实验现象，我们发现，烧杯里面的水受热变成 飞散到空气中。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 在 空 中 遇 到 瓷 盘 受 _ 凝 结 成3 .这个实验说明了雨的形成过程是参考答案一、1.小水珠小冰晶2.云，云3.0 4,固.5.制 冷 剂 增 大 人 工 降 雨二、1.B 2.C 3.C三、1.J 2 7 3.X 4 7.5
24、.X 6.V四 水蒸气T水 水蒸气冰五、1.雨 雾 和 云 太 阳2.水 蒸 气 水 蒸 气 冷 小 水 滴.3.地面上的水变成水蒸气上升到空中，当空中的水蒸气较多时，云中的小水珠或小冰晶会不断增大，大到空气托不住的时候，就会落下来，当温度在0 以上时就形成了雨.2.3 水在自然界的循环同步练习题教学目标1 .科学知识知道水在自然状态下有三种存在状态，知道温度是影响水结冰和水沸腾过程中的主要因素。知道地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不间断的循环之中，水在地球上的循环产生了云雾雨雪等天气现象。2 .科学探究通过海陆循环的模拟实验，并结合相关示意图，了解自然界中的水循环过程。基础训练.一、填空
25、题。.1 .在自然界中，水的形态有、和。.2 .2 0 0 2 年.,1 2 月 2 7 日，南水北调东线工程正式开工。在水循环的各个环节中，南水北调工程实现了人类活动对 施加的影响。（填“江河等地表水”或“地下水”）二 选择题。（把正确答案的序号填在括号里）1.江河中的水日夜不停地流人海洋，而海洋中的水不会溢出来的原因是（）。.A.有些水变成了冰.B.有些水变成了水蒸气C.人类提取海水进行淡化2.水在自然界中不断循环的力量来自（）o .A.太.阳 B.月亮 C.风3 下列现象属于蒸发的是（）.A.下雨了 B.洒在地上的水没有了 C.锅盖上的小水珠4.为了可持续发展，我国对水土资源进行了初步调
26、查，得出下表。.由此可见，我国水资源和耕地的分布特点是（）。长江旗城以南地区长江潦城以北地区水资源占全国的百分比80%14.7%耕地占全国的百分比35.2%59.2%A.南方地多水少 B,南方地少水多 C.北方地多水多5.下列有关水循环的叙述，正确的是（.）。A.地球上的水在通过各个环节循环运动的过程中径流是不连续的B.自然界的水循环时刻在全球范围内进行着C.沙漠地区没有水循环过程三 判断题。（正确的画，错误的画“X”）.1 .在自然界里，水是循环的，所以我们可以随便浪费用水。（）.2 .淡水是取之不尽、用之不竭的。（）.3 .对人类影响最大的水循环环节是地表水。（）.4 .冰可以变成水，也可
27、以直接变成水蒸气。（）.能力提升四、连线题。.霜 水蒸气T小水珠和小冰晶云 水蒸气T小冰晶雾 水蒸气T小水珠（低空）.露.水蒸气一小水珠（冷物体）.五、综合应用。.读“水循环”示意图，回答下列问题。一1.补充图中各字母代表的水循环的环节名称。A.B.C.D.2 .观察上图，解释为什么年年下雨，雨总是下不完。参考答案一、1,固 态 液 态 气 态2,江河等地表水二、1.B 2.A 3.B 4.B 5.B.三1.X2.X3.V 4.四、/水 蒸 气 一 f小水珠和小冰晶云尸7 k蒸 气 一f小冰晶雾一水蒸气一f小水珠（低空）露一水蒸气一f小水珠（冷物体）五、1.A.蒸发B.水汽输送C.降水D.蒸发
28、2.因为雨下到地上还会，蒸发到天空中形成云，云层厚了，又会下雨，这样周而复始，不断循环，所以雨年年下，总-也下不完。3.1 能量家族同步练习题教学目标1 .科学知识知道高处的物体、压缩的弹簧和压缩的空气具有的“蓄势待发”的能量，称为势能。行驶的汽车、飞行的子弹具有的“运动”的能量，称为动能。动能和势能统称为机械能。风能 潮汐能 水能都是机械能。知道自然界中存在多种能量的表现形式，知道声、光、电 热 磁都是自然界中存在的能量形式。2 .科学探究能设计实验检验压缩的弹簧、压缩的空气储存了能量。能按能量形式对生活中的相关物品分类。分析厨房中的现象，能辨识哪些对象在工作，是什么能量使它们工作起来的。一
29、、填空题。1 .能量，我们常常 却能 到它。2 .流动的水能推动水车，高速行驶的汽车能擅倒护栏,说明它们都具有 o3 .压缩的弹簧和压缩的空气具有的“蓄势待发”的能量称为 o4 .行驶的汽车、飞行的子弹具有的“运动”的能量称为 o5 .风能、潮汐能、水能都是 o二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）1.楼顶上的瓦拉伸的弹簧具有（）A.动能 B.势能 C.声能2 .熔炉里的煤炭和人们吃的食物具有（）A.声能 B.化学能 C.电能3 .下列现象属于利用太阳能的是（）。A.云飘在空中B.粮食晾晒变干C.弹奏手风琴4.现在人类利用的化石能源的化学能主要来自（）。A.火山 B.水 C.太阳三、判断题
30、。（正确的画“J”，错误的画“X”）1.高处的物体没有运动，不具有能量。（）2 .收缩的发条储蓄了能量，可以使钟表内的齿轮和表针转动。（）3 .人运动、学习和工作时需要能量，睡眠时不需要能量。（）四、连线题。化学能 声能 电能O五、猜谜语。1.一个公公精神好，一天到晚不睡觉。身体虽小力量大，千人万人推不倒。（打一物）谜底:_ _ _ _._ _ _ _ _ _ _ _ _2 .整整齐齐一队兵，个个头上-根绳。竹竿挑起战火飞，枪炮声里全牺牲。（打一物）谜底:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3 .样子模仿蜻蜓造，可比蜻蜓飞得高。要飞要停随人意，垂直起落很灵巧。（打一物）谜底:
31、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _六、综合应用。分析图中.的情况，说说哪些对象在工作，需要什么能量，不同形式的能量怎样转换。至参考答案一、1.看不见 感 知 2.能量3.势能4.动能5.机械能二、1.B 2.B 3.B 4.C三、1.X 2.V 3.X五、1.不倒翁2.鞭 炮 3.直升机六、路灯照明需要电能，电能转换为光能；小汽车行驶需要化学能。化学能转换为机械能。3.2 热能转换同步练习题教学目标1.科学知识知道热能可以转换成动能，当火炉上水壶的壶嘴被堵住时，受热上升的水蒸气的力量能把壶盖顶开。人们从这种现象得到启发，发明了蒸汽机。知道动能也可以转换成热能，知道热能可以和
32、其他能量相互转换。2 .科学探究能根据器材设计实验，探究热能和机械能之间相互转换的问题。运用探究后的科学结论判断生活中的热能变化情况，并能说出是怎样变化的3.科学态度、STSE乐于探究热能变化的秘密，感受能量世界的奇妙，懂得合作与分享。一、填空题。1 .当火炉上的水壶的壶嘴被堵住时，水蒸气的力量能把壶盖顶开。人们从这种现象得到启发，发明了 O2.公 元1世纪左右，希腊发明家希罗制作的“空心汽动圆球”，可以称得上是最早使用,_ _ _ _ 能转变成 能 的“蒸汽机”。.3.把橡皮筋先碰一下自己的额头，快速来回拉几十次橡皮筋，再将它碰一下自已的额头，感觉比第一次_ _ _ _ _ _ _ _些。二
33、 选择题。（把正确答案的序号填在括号里）1 .下列方法不能给我们带来热的是（）。A.穿上羽绒服 B.吃巧克力 C.烤火2.改进蒸汽机的是（）oA.海尔蒙特 B.牛顿 C.瓦特3 .下列选项中主要把电能转换为热能的是（）。A.洗衣机 B.电饼铛 C.电动剃须刀4 .我们用天然气灶炒菜时是把（）转换为热能。A.电能 B.光能 C.化学能三、判断题。（正 确 的 画 错 误 的 画“X”）1.将装有酒精棉的试管放进盛有热水的烧杯中加热时，试管口不要对着自已和同学。（）2.摩擦点燃火柴，是把动能转换为热能。（）四、连线题。电能转化为热能太阳能转化为热能机械能转化为热能化学能转化为热能五、猜谜语。一把伞
34、儿真奇怪，天阴下雨不撑开。太阳出来有用处，能煮饭来能炒菜。（打一物）谜底:_ _ _ _ _ _ _ _六 简答题。1.在野外没有火柴或打火机，可用什么办法生火？2.在试管.中塞进一团蘸有酒精的棉花，用橡胶塞堵住瓶口。将试管放进盛有热水的烧杯中加热一会儿，橡胶塞会怎么样?说一说这个过程有哪些能量的变化。参考答案一、1.蒸汽机 2.热 机械 3.热二、1.A 2.C 3.B 4.C三、1 J 2.V五、太阳灶六、1.使用凸透镜。利用阳光通过凸透镜聚焦后可以产生足够的热量点燃火种的原理。放大镜 望远镜的凸透镜片或者老花镜都可以利用。用火石打火。可用两块石头互相磨打，也可以用刀子的背面或钢锯条等用力
35、磨划石头，这样,四溅的火花可以用来点燃干燥的荣草。利用车上的电池生火。有条件的话可取两根长的导线，连接车辆上电池的两极，发出的火花可用来点火。钻木取火。用作底木的木头一定要干燥和柔软，用于来回旋转摩擦的钻木要比较坚硬，并将摩擦的一端削尖，当摩擦处冒烟时在上面放一些火种，以便于引燃。2.橡胶塞会弹出去。热能转换成动能。3.3 电能转换同步练习教学目标1 .科学知识知道意大利科学家伏特发明了第一个人造化学电源电池。知道电能与其他形式的能量之间可以相互转化。2 .科学探究能根据观察实验和阅读资料，探究电能和其他能量之间的转化问题。能够分析常见的电能转化的实例。3 .科学态度、ST SE合作制作蔬果电
36、池，积极观察电动玩具，对电能转换有研究兴趣。通过各种电能转换装置感受到科技进步的力量。一、填空题。1 .1 7 9 9 年，意大利科学家 发明了第一个人造化学电源，后人称之为2 .电能已成为我们生活中一种广泛使用的 o 电灯亮了，它把电能转化为3 .英 国 科 学 家.和美国科学家亨利几乎同时（1 8 3 2 年）发明了发电机。直到 1 8 7 3 年，大型的动能与 转换装置的问世，才使 被广泛使用。二 选择题。（把正确答案的序号填在括号里）1 .下列选项中，由电，能转化为光能的是（）。A.电灯 B.干电池 C.油灯2 .电灯泡发光时，我们还能感到灯泡周围发热，因此，灯泡工作时还会把一部分电能
37、转化为（）.A.电能 B.动能 C.热能3 .我们家中平时用的电主要来自（）。A.人工发电机 B.发电厂 C.干电池4 .电吹风把电能转换为（）oA.动能和化学能B.热能和动能C.热能和化学能5.光伏发电装置是把（）。A.光能转换为电能B.电能转换为化学能C,电能转换为动能三 判断题。（正 确 的 画“J”，错 误 的 画“X”）1 .电能不会自动产生。（）2.光电池能储蓄电能，可以随时使用。（）3.水 果电池相邻两个水果的铜片和锌片要用导线相连。（）能力提升四 猜谜语。1.玻璃瓶，插根藤，藤上开花放光明。（打一日常用品）谜底:_2.一条小铁船，船艄用绳拴，开船下小雨，船过路已干。（打一日常用
38、品）谜底:_五 匹配题。将下面的人物与他们的贡献相匹配。A.法拉第 B.瓦特 C.伏特 D.焦耳改良羔汽机发明发电机发明伏特电池证明动能和络能可以相互转换六、综合应用。说一说在发电厂里有哪些能量转换。参考答案一 1.伏 特 伏 特 电 池2.能 量 热 能 和 光 能四.1.台灯2.电熨斗3.法拉第电能电二、1.A2.C3.B 4.B5.A三 1.V2.X3.V改良蒸汽机发明发电机发明伏特电池证明动能和她能可以相互转换BACD六、发电厂是把各种动力能源的能量转化为电能的工厂。根据所利用的能源形式,可分为火力发电厂，化学能转化为电能;水力发电厂，势能转化为电能;原子能发电厂，核能转化为电能;地热
39、发电厂，热能转化为电能;风力发电厂，风能转化为电能。3.4 电磁转换同步练习题教学目标1.科学知识知道电能产生磁。知道电磁铁由铁芯和线圈两部分构成，电磁铁通电产生磁性，断电磁性消失。2 .科学探究能模仿奥斯特的实验，对实验现象进行分析后提出合理猜想，以了解奥斯特的发现。能自制电磁铁，观察电磁铁产生磁力的现象，并了解其在生活中的应用。一、填空题。1 .1 8 2 0年，丹麦物理学家_ _ _ _ _ _ 在课堂上给学生讲解电磁学的时候，做了一个实验。他把一根导线放在小磁针旁边，在接通电源的瞬间，小磁针发生了2.电磁铁的基本性质:通电时，有;断开电源，消失。3.生活中，用 到 电 磁 铁 的 装
40、置 有、o二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）1.将铁钉放在某矿石附近，铁钉立即被吸在矿石上，说明该矿石具有（）。，A.导电性 B.弹性 C.磁性2 .物理学史上第一个证实电流周围存在磁场的科学家是（）。A.瓦特 B.奥斯特 C.焦耳3 .世界上第一个证实电磁之间有联系的物理事实是（）。A.地磁场的发现 B.磁化 C.奥斯特实验4 .下列选项中运用电磁铁的是（）（，（指南针 光盘 电性三、判断题。（正确的画,错 误 的 画“X”）1.在奥斯特发现电生磁后，人们发明了电磁铁。（）2.电磁铁通电后可以吸引回形针、图钉。（）四、猜谜语。嘴里含着一把锤，说话声调多清脆。上课下课做体操，都得听从它
41、指挥。（打一物）谜底:_ _ _ _ _ _ _ _五、综合应用。1 .用图中器材模仿奥斯特电磁实验，你认为奥斯特的猜想是什么?从能量角度解释实验现象。（绘图或文字说明）2 .举例说明电磁铁给我们的生活带来方便的例子（至 少 2个）参考答案一、1.奥斯特 偏 转 2.磁性 磁 性 3.电磁门锁 电铃 电磁铁起重机二、1.C 2.B .3.C 4.C三、1 J 2.J四 电铃.五.1 .奥斯特的猜想是电能产生磁。奥斯特的实验发现了电流的磁效应，首次揭示了电与磁的联系。实验中把导线沿南北方向放置在指南针的上方，当导线中没有电流时，指南针静止时的N极指向地理的北极附近；当导线.中通有如图所示的电流时
42、，指南针的N极沿垂直纸面方向发生转动。s 一&2.在实际生活中，很多地方都用到了电磁铁。例如：电铃通电时，电磁铁有电流通过，产生了磁性。把小锤下方的弹性片吸过来，使小锤打击电铃发出声音，电路断开，电磁铁失去了磁性，小锤又被弹回，电路闭合，不断重复，电铃便发出连续击打声。电话机的听简由电磁铁、螺线管和薄铁片组成，它的作用：是把按声音振动强弱而变化的电流还原成相应的声音。电磁继电器是通过控制电磁铁中有无电流来控制高压电路中的电器的开关。船厂集装箱.码头的吸盘，汽车的发动机里都用到了电磁铁。4.1 地月系同步练习题教学目标1.科学知识知道地球与月球构成的天体系统称为地月系。知道地球不需要接触物体就可
43、以对物体施加引力。2 .科学探究能针对“月球围绕地球转 不离不弃”这一现象提出问题，能做模拟实验体验并就原因作出猜想。搜集、阅读科学家牛顿的相关研究费料，寻找证据并得出结论，建立概念。3.科学态度、S T S E对地球与月球的相互关系有进行科学探究的兴趣，学习科学家的探究方法和探究精神。基于证据和推理发表自己见解的意识，愿意综合大家意见形成集体观点。一、填空题。1.地球与月球构成的天体系统，称为 O2 .牛顿发现苹果落地，猜 想 可 能 是 给苹果施加了向下的力。3.牛顿在1 6 8 7年 出 版 的 自然哲学的数学原理一书中，将牵引月球做旋转运动所需的力和地表的重力作比较，发现了天地间共同的
44、自然规律一。4.我们来想一想，是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 使月球总绕着地球转。二.、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）1.（）让月球围绕地球“不离不弃”。A.太阳引力B.地球.引力C.月球引力2.月球每年远离地球约（）。A.3.8 c m B.2 8 m C,3 8 m三、判断题。（正 确 的 画 错 误 的 画“X”）1.苹果落地而不飞上天空，是太阳给苹果施加了向下的拉力。（）2 .牛顿对人们习以为常的苹果落地的现象进行了大胆猜想和深入研究。（）四 猜谜语。1.有时圆又圆，有时弯又弯，有时晚上出来了，有时晚上看不见。（打一天体）谜底:_ _ _ _ _ _ _ _2.有
45、个圆球真好看，不用发动自己转。一天能行八万里，春夏秋冬轮流变。（打一天体）谜底:_ _ _ _ _ _ _ _五、综合应用。1.牛顿对人们习以为常的苹果落地的现象进行了大胆猜想和深入研究。我们从中得到什么启示？2.阅 读“牛顿大炮”的故事，想象炮弹飞行的情景。牛顿曾研究过这样一个问题:他发现人掷出去的石头总会偏离掷出方向落回地面,于是，牛顿提出了一个“大炮”的设想，在地球的一.座高山上架起.一门大炮，把炮弹平射出去，炮弹飞行一段距离后会落地，如果射出速度加大，炮弹落地点离一山脚就会远一些;如果射出速度再加大，炮弹落地点离山脚就会更远一些。请你推想:当射出速度足够大时，炮弹将会如何运动呢？参考.
46、答案一、1.地月系 2.地球 3.万有引力定律 4.地球的引力二、1.B 2.A三、1.X 2.V四、1 .月灵2.地球五、1.对人们习以为常的现象，我们应该像科学家那样，勇于质疑，大胆猜想假设，搜集材料，寻找证据，坚持不懈地进行思考，积极寻求问题的答案。2.当抛出物体的速度足够大时，物体将绕地球旋转，做圆周运动，如人造地球卫星:或物体符离开地球。4.2 太阳系同步练习题教学目标1.科学知识知道月球、地球和太阳的相对大小和位置。知道太阳是太阳系的中心，太阳系中其他的天体都围绕着太阳运行。知道太阳系中有八颗行星，能描述它们在太阳系中的相对位置和相对大小。2.科学探究能查阅数据并计算出日地月的相对
47、大小和位置，完成日地月模型建造。能根据太阳系结构示意图及相关资料梳理出太阳系的知识要点，能搜集更多资料制作资料卡与同学分享。一、填空题。1.最引人.注目的地方是环绕其赤道的巨大星环。其星环主要是由八 和 混合在一起的碎块构成的。2.太阳系.八大行星，距 太 阳 由 近 及 远 依 次 是、二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）1.太阳系中的小行星带位于（）A.水星与金星之间B.金星与地球之间C.火星与木星之间2.太阳系中赤道上有巨大光环的行星是.（）A.天王星 B.土星.C.木星3.我们在夏天.晴朗的夜晚，偶尔抬头会看到（）划破夜空，一闪而过。A.流星 B.恒星 C.彗星三、判断题。（正
48、确 的 画“，错 误 的 画“X”）1.我们用眼睛直接观察太阳更清楚。（）2.彗星靠近太阳时会拖着长长的尾巴。（.）四、连线题。木星 距太阳最近的行星水星 太阳系体积最大的行星土星 卫星最多的行星金星 自转一周比绕太阳公转-.周时间还要长的行星五、猜谜语。借助太阳才发光，围绕地球日夜忙。若是地球遮阳光，娃娃指天向爹娘。（打一自然现象）谜底:参考答案1.土 星 冰 尘 埃 石 块2.水 星 金 星 地 球 火 星 木 星 土 星 天 王 星 海 王 星二、1.C 2.B 3.A三、1.X 2.V四、木星、/距 太 阳 最 近 的 行 星水 星 太 阳 系 体 积 最 大 的 行 星星-卫星最多的
49、行星金星-&转一周比绕太阳公转一周时间还要长的行星五、月食4.3 灿烂星空同步练习题教学目标1.科学知识知道宇宙中有无数星系，银河系只是其中的一个，银河系中有太阳系，太阳系中有地月系。知道大熊座、猎户座等主要星座。知道利用北斗七星可以找到北极星。2 .科学探究学习利用北极星辨认方向。能搜集更多星空资料，并进行整理分析。一、填空题。1.我们的祖先们根据北斗七星有规律的变化来定四季，“斗柄东指，天下皆2 .1 9 2 8年，国际天文学联合会决定，将全天划分成 个星座。3.星 座 名 称 是 根 据 亮 星 组 成 的,结合神话故事，用人物 动物和器具来命名的。4 .夜 间 在 野 外 行 走 可
50、以 利 用,找 到 北 极 星，能够辨别方向。二 选择题。（把正确答案的序号填在括号里）1.在星座图形上，北极星位于小熊星座（）。A.头部 B.尾部尖端 C.尾部中端2.北斗七星是（）星座的一部分。，A.大熊 B.小熊 C.飞马3.银河系的直径为（）光年。A.1 5 0 2 0 0 B.1 5 万一2 0 万 C.1 0 万,一2 0 万4 .人类所观测的宇宙深度,已经达到（）光年。A.1 5 万 B.1 5 0 万 C.1 5 0 亿5 .我们在北半球可以用（）寻找北极星。A.仙女座 B.仙后座 C.仙王座三 判断题。（正确的画，错 误 的 画“X”）1 .光年是天文学中使用的距高单位。（）