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1、三字经诵读教学工作总结（精选8篇）_三字经教学工作总结第1篇：经典诵读三字经计划总结 经典诵读比赛活动方案 之三字经 一、比赛目的： 1、营造学习氛围，让学生深入了解三字经。 2、学习中华经典、弘扬传统文化。 二、参赛对象： 1-6年级全体学生 三、比赛时间：。 2016年9月15日 四、比赛地点： 六年级教室 五、比赛规则： 1、诵读三字经 2、形式：选手抽签，按抽签顺序上场 六、评委 秦相伟 秦文付 秦诚 七：评分标准： 评委当场亮分，去掉一个最高分、去掉一个最低分，然后取平均分作为选手的最后得分。 八、奖项设置： 按总分高低评出一、二、三等奖若干名。 三字经经典诵读比赛活动总结 我校举办
2、的三字经经典诵读比赛在学生们生声情并茂的表演声中拉下帷幕，活动虽然告一段落，但是留给我们的回味却是深长而久远的。 首先，同学们用稚嫩的声调再一次诠释了三字经的美，展现了我们学生追求美、展示美的情操，令人感动。通过聆听，你能发现什么叫意境之美，什么叫经典之美。本次活动目的之一就是培养大家发现美、欣赏美、展示美、歌颂美。我们取得了预期的目的和效果。 其次，目前我校正在开展的“书香校园建设活动”，就是要引导学生重温历史，追溯文化，和我们对中华民族产生自豪之情，对中华文化产生景仰之情，这也是一堂形式生动、内涵丰富的爱国主义课程，是书香校园建设的重要形式。 同时，更重要的是希望通过这种形式培养大家长期读
3、诵积累的习惯，用经典熏陶气质、培养品德。同学们正是读书最好的时期，记忆力最佳时期，一定要在老师们的精心指导下，大量阅读、大量背诵，记住了你才会获得，有了这份财富。践行了你才能拥有高尚品质。 所以，我校要将这项活动一直办下去，并且要越办越好。各位老师，特别是语文老师要多费心思，精心选材、悉心指导，让凡是从我们学校走出去的学生都能满腹经纶，知书达理，懂得孝亲，胸怀感恩。这也是学校、家长和社会对同学们的期待。 最后，对本次活动辛勤的组织老师表示诚挚的感谢，对积极组织参与的班级和获奖班级及同学们表示热烈的祝贺！ 经典诵读比赛活动方案 之三字经 郑营小学 2016年9月13日 三字经经典诵读比赛活动总结
4、 郑营小学 2016年9月15日 第2篇：三字经诵读排练活动总结 让学生在排练中感受成长的魅力收获成功的喜悦 何晶 我们的三字经诵读节目，参与的学生人数共计221人。二年级的学生，身上充满了朝气，四个班的同学悉数上阵。我们的节目赢得了掌声，大家都很开心。 值得一提的是，在排练的组织中，得到了学校领导的大力支持。领导们为我们解决了学生在区上演出前的吃饭问题，领导考虑周全，21日召开了全体家长会，鼓励家长全员参与并把安全问题放在了首要位置。一开始知道有“千人诵读”这项活动是上学期末。那会儿大家只是在商量着表演什么，当初考虑到学生年龄小，我们就把诵读的内容定为了经典国学启蒙读物三字经。今年3月初，学
5、校召集全体教师分配活动任务，全校以年级组为单位分为了5个大组，我们二年级组在接到通知后就开始着手具体工作。虽然在排练其中遇到了很多困难，但在领导和各位老师的帮助下我们的节目顺利地完成了表演，并得到了一致好评。我们的节目形式有吟诵、舞蹈还有韵律操。旨在让孩子们通过自己的表演感受到成长中的快乐，体会到做好一件事情的辛苦，让孩子们懂得付出与收获是成正比的。 三月中旬我们年级组在开完集体会议后，确定了实施方案，就开始着手选人，组成方阵。我们的节目把学生分为了三大部分，由舞蹈 一、舞蹈二和大方阵三部分组成。舞蹈一共20人，组成了橘黄色汉服队伍，由我负责节目的排练和指导。舞蹈二的同学是由16位男生、16位
6、女生组成的蓝色汉服队伍，由张燕妮老师负责排练与指导。剩下的同学组成了一个大方阵。这部分学生由王佩、唐蕊、董蕊、赵新梦四位老师负责。三月下旬，我们开始着手在学校操场量距离、排队型、定点。同时，我们自己先参考网上的节目再加入自己编排的动作，把音乐确定好后又把连夜制作好的音乐发给学生家长，让家长在家里紧密配合，辅导孩子学会其中的三字经歌曲，诵读好其中的内容。接下来的日子里，我们每天利用早读和自习的一些时间带学生们在操场排练，家长们也很配合工作，为孩子们购买了演出服装。一开始我毫无头绪，有事会觉得慌乱和烦躁。排练一段时间后，我发现有些孩子动作早已娴熟了，但有些孩子却还是有些“不知所措”于是一遍、两遍、
7、三遍我便忍不住开始责备孩子，“这么简单的动作你怎么老是做错？”、“要学会听音乐，跟着节奏诵读”而使自己某些天也陷入了消极的情绪中，孩子们也并没有因为我的训斥而跳得越来越好。之后我调整好了心态，在各位老师和领导的帮助下，给孩子实施奖励政策来鼓励孩子们，结果很让我吃惊，孩子们专注多了，我也从中找到了快乐，我们的目的也达到了。看着孩子们动作一天天熟悉起来，歌曲唱得更动听了，动作做得更标准了，我们很欣慰。 4月22日，我们的节目有幸被选到区上参加“传统经典诗词暨现代原创精短散文诗歌演诵会“活动。这一天，各位家长紧密配合，各位领导大力支持，各位老师倾力相助，我们的节目也呈现出了最好的一面！ 我们这个节目
8、能够成功，是离不开学校领导的大力支持与各位老师、家长的倾力相助的，这些珍贵的帮助让我们信心倍增。演出结束后，我不禁潸然泪下，孩子们做到了，我们也做到了！我想，从这个意义上来说，不管我们收获了什么，我们都已经成功了！ 第3篇：国学经典三字经诵读教学设计 国学经典三字经诵读教学设计 一、教学目标： 1.正确流利地诵读，读出节奏感。 2.初步了解三字经。 二、教学内容：三字经全文 三、所用学时：两周 四、教学用具：教学用音频播放工具 五、教学过程 1、导入:你知道古时候，孩子上学学的是那本书吗? 三字经相关背景介绍。三字经是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共有1000多个字，但是包含了
9、很多的内容，也有很多有意思的故事。相传这本书的作者是一个叫王应麟的人，他是南宋的一个著名学者，祖籍是河南开封的。提问：我们班有从河南来的同学吗？我们的这位老乡，在南宋作了很大的官，但是他为人非常耿直，看不惯官场上的一些人和事，因此得罪了其他人，所以后来他就不做官了，回了老家。在老家他过着隐居的生活，一家人在山林里过的非常快乐。后来他的小孙子们逐渐长大了，他必须要让他们学习知识，所以他为了教育他的子孙就编写了一本歌谣，都是三个字一句，很押韵，容易朗读，内容包括天文、地理、哲学、历史等等。渐渐的，这本书被很多人知道，因为它都是三个字一句，所以就叫他三字经了。从那以后，大家把三字经作为小朋友上学学的
10、第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。中国有句古话叫“三岁看老”，什么意思呢？意思是说从一个小孩子很小的时候得表现，我们就能大致推断出他将来是是个什么样子的人。也就是我们经常说的，能不能有出息。这是因为人的理想是一个人奋斗的目标，我们只有对自己的将来有了设想，才有前进的方向。提问：我们大家的理想是什么呢？长大了我们要做什么？ 我们有演员、有科学家、有企业家，不管我们将来做什么，只要我们现在照着这个目标去做，并一直坚持，就有实现的一天。我
11、们都一定会有一个共同点，首先要做一个好人，做一个对家庭对社会都有用的人。我们怎么才能做才能让自己现在是个老师父母和同学都喜欢的好孩子，将来长大了谁都愿意和你做朋友呢？这本三字经会回答我们。接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我的? 2、录音范读，学生倾听。 3、教师范读，学生跟读。 4、粗略讲解 5、指名领读。 六、总结： 1、组织学生诵读。 2、学任何一样东西都必须专心致志，持之以恒，才会有所成就。我们学习也是一样。要想学习好，除了专心之外，还需要有好的学习环境。为什么我们不再家里学习，学校为什么不和菜市场放在一起？这都是为了有更利于学习的环境。有了好环境，我们才有成长的土壤。 七、作业
12、： 课后摘录并背诵三字经 第4篇：三字经教学工作总结 三字经教学工作总结 二（乙）班 李靖 国学，不仅是中华人文知识之大成，更是中华文明的承载者和推动者。“自强不息，厚德载物”，是整个民族精神的象征，“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，是优秀中国人伟大心灵的体现。所以作为语文教师，不仅仅要教授课本知识，同时还应寻根溯源，增厚学生的人文修养，不断汲取国学精髓。 本学期选择三字经作为教材，虽然全书只有1140字，但结构严谨，文字简练，内容丰富，涵盖面广，而且全书均为三字韵语，读来琅琅上口，便于儿童记忆。 一、本学期完成的主要内容： 1、学生能够正确、流利、有感情地背诵三字经。
13、2、提高了学生对古诗词吟诵浓厚的兴趣。 3、对课文意思有粗略的理解，能够用自己的话说出课文中意思浅显的句子。 二、教学目标达成情况： 通过这学期的学习，学生对三字经以及里面的小故事都有了比较深的了解，能够正确、流利、有感情地进行背诵。 三、教学中比较得力的措施或方法： (一)要求学生必须做到: (1)四正：心正、身正、椅正、书正。 要求上课专注、座椅平正、姿态挺正、课本摆正。在家里也应如此，因为精神散漫就容易意志不集中，学习效果降低。 (2)精神抖擞，读诵要求吐字清楚、抑扬顿挫，声调不可太高。 (3)落实每天读诵。 要求每天朗诵固定遍数，例如十遍、二十遍、三十遍一周下来就可累积百遍以上，自然就
14、能背诵下来。背诵得越熟越好，可以终身牢记不忘。 四、课程实施中的问题或遗憾： 学生学习基础参差不齐，能力不同，掌握得情况也不一样，教学进度不好把握。 五、下学期课程实施设想： 1.认真负责，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。 第5篇：我爱三字经经典诵读教学设计 二（2）班中华经典诵读 我爱三字经教学设计 二（2）班中华经典诵读 我爱三字经教学设计 卢龙县第三实验小学：董艳春 一、设计理念： 经典，中华民族传统文化最灿烂的星辰，是在历史长河里大浪淘沙后的人文精华。她凝聚着往圣先贤洞察生活、窥测人生的睿智，是人类文明巨额的精神财富。“如果人类要在二十一世纪生存下去，必须回至2350多年前，去吸取孔
15、子的智慧。”这是世界诺贝尔奖得主在巴黎会议上的一句宣言。所以我们应读经典。 儿童生性具有记诵经典的天赋。明末儒者陆桴亭说：“凡人有记性，有悟性。自十五岁以前，物欲未染，知识未开，多记性，少悟性；十五岁以后，知识既开，物欲既染，则多悟性，少记性。故凡所当读书，皆当十五岁前，使之熟读。”所以儿童更应读经典。 遵循“不求理解，熟读成诵”的经典诵读原则以及低年级孩子的年龄特点，我在设计本堂中文经典诵读课时，采用形式活泼多样的游戏及活动，如“猜一猜”“比一比”“一心二用”游戏，让学生当“小老师”等，以不同形式的“读”贯穿始终，做到熟读成诵。在调动孩子们诵读兴趣的基础上，尽量做到叫醒每一个孩子的耳朵（会听
16、，）擦亮每一个孩子的眼睛（会看），打开每一个孩子的嘴巴（会读），动起每一个孩子的右手食指（会指），让孩子在一次又一次的诵读课中逐渐形成规范的诵读常规，最终养成良好的诵读习惯。 本堂中文经典诵读课的设计，我的核心原则是：简单，可操作，有效，回归常态教学课堂；让孩子真正轻松，快乐诵读中文经典！ 二、教学年级：二年级 三、教学内容：三字经 教学目标： 1、通过朗诵、背诵，体会语言的节奏感和韵律感。 2、通过学习三字经，体会和理解其中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。 3、初步感受中华民族传统文化的丰富内涵，通过本课，让学生明白读书要勤奋刻苦，学习对我们人生很重要，要打好基础，长大后才能为社会做
17、贡献的道理。 教学准备：课本 教学过程： 一、故事导入： 1、今天我们来继续学习三字经。 2、介绍三字经 首先老师向大家简单介绍三字经(教师读,学生听): 三字经自南宋以来,已有七百多年历史,是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物,共一千多字,短小精悍、琅琅上口，千百年来，家喻户晓。三字一句的韵文极易成诵,内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说,广泛生动而又言简意赅。古人就说：熟读三字经，可知天下事。 三字经的内容分为六个部份,每一部份有一个中心。 从“人之初,性本善”到“人不学,不知义”,讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性,后天教育及时,方法正确,可以使儿
18、童成为有用之材; 从“为人学,方少时”至“首孝悌,次见闻”强调儿童要懂礼仪、要孝敬父母、尊敬兄长,并举了黄香和孔融的例子; 从“知某数,识某文”到“此十义,人所同”介绍的是生活中的一些名物常识,有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义,方方面面,一应俱全,而且简单明了 三字经内容的排列顺序极有章法,体现了作者的教育思想。作者认为教育儿童要重在礼仪孝悌,端正孩子们的思想,知识的传授则在其次,即“首孝悌,次见闻”。训导儿童要先从小学入手,即先识字,然后读经、子两类的典籍。经部子部书读过后,再学习史书,书中说:“经子通,读诸史”。 三、汇报三字经 师:下面
19、我们通过闯关的形式来展示我们的所学。我们分为四个组,采用记分制,看我们那一个组的同学表现积极,能为自己的组争光。 1、第一关:生活常识我知道 下面我们来闯第一关,规则:一组选出一名学生选一题目,然后从二组中指一名学生回答,依次类推。 说出下面几项分别指的是什么:三才、三光、三纲、四时、四方、五常、五行、六畜、六谷、七情、八音、九族、十义。 （用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将句子读正确、流利、通顺。） 2、第二关:猜一猜 规则:根据意思说出相应的三字经中的句子。 人生下来的时候都是好的,只是由于成长过程中,后天的学习环境不一样,性情也就有了好与坏的差别。 如果从小不好好教育,善良的本性就会
20、变坏。为了使人不变坏,最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。 五代时,燕山人窦禹钧教育儿子很有方法,他教育的五个儿子都很有成就,同时科举成名。 玉不打磨雕刻,不会成为精美的器物;人若是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。 仅仅是供养儿女吃穿,而不好好教育,是父亲的过错。只是教育,但不严格要求就是做老师的懒惰了。 小孩子不肯好好学习,是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习,到老的时候既不懂做人的道理,又无知识,能有什么用呢? 一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理,接下来是学习看到和听到的知识。并且要知道基本的算术和高深的数学,以及认识文字,阅读文学。 （自由拼读，小老师带读，分组读。） 三
21、、第三关:我会讲故事 规则:抽签决定每组所讲的故事,每组推选一名学生。 孟母三迁、孟母断机、黄香温席 、孔融让梨 （同桌读，齐读） 四、第四关:比一比,看谁反映快-三字经接龙 规则: 1、由一生提问另一生接答。 2、老师出题学生接答。 养不教 ,父之过 。 ,性乃迁。 ,贵以专。 为人子 ,。 亲师友,。 窦燕山, 有义方。 （自由读，连起来读，反复读。） 三、巩固练习： 1、猜一猜：根据意思说出相应三字经中的句子。 2、比一比：看谁反应快，男女竞赛背诵三字经。 3、一心二用：边背三字经，边拍手做游戏。 三、总结： 读了三字经，你有什么收获？ 中华文明源远流长，中华经典博大精深。雅言传承文明，
22、经典浸润人生。让我们爱上三字经，爱上经典诵读吧！ 第6篇：二年级上学期经典诵读三字经教学总结 二年级上学期经典诵读总结 近一年来，我们学校组织全体教师认真学习并做详实部署，开展经典诵读活动，使这一活动的开展做到学校有方案、班级有计划、学生有保证，在思想上重视，在认识上提高，在做法上统一。力求言必行，行必果，使我国民族文化史上的这一颗璀璨的明珠在我校熠熠生辉。通过诵读与背诵竞赛，孩子的语文素养有了一定的提高，写作能力也着实有了长足发展，现对本次活动总结如下： 一、总动员 调动孩子诵读古诗文的积极性 开展经典诵读活动之前，我校以年级为单位进行总动员，教师谈感受，孩子谈想法，亲身的经历，更具有感染力
23、。有的老师说道：我小时侯，也曾在父亲和老师的强迫下背诵了一些还不能理解的古诗文，虽然当时不得要领，但随着年龄和阅历的增长，发现那些东西都渐渐内化为自身的修养、思想的精髓。年长以后，孩提时代在课本上学过的东西渐渐都忘记了，但唯独背诵过的一些古诗文耳熟能详，朗朗上口，由此内化成自身的思想、性格与修养，更是如影随身般地跟随我的一生。三字经名句，在文章中不但能起到画龙点睛的作用，而且更能显示出作者本身的文化底蕴和写作底功。 二、赏名句 激发孩子诵读古诗文的兴趣 为培养孩子诵读经典的兴趣，我们一起搜集了引用三字经名句的文章，重点朗读，体会作者的妙用之处，来引发孩子诵读三字经，引用三字经的兴趣。 三、觅方
24、法 加强孩子诵读古诗文的指导 首先我们本着“直面经典，不求甚解，但求背诵，终生受益”的思想，引导孩子多读，即可朗朗出声地诵读，也可低唱慢吟地诵读，让孩子在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。人常说“书读百遍，其义自见”，这完全适合孩子古诗文的诵读方法。 其次，亲身感受法，诵读三字经，一方面是联系现实生活让学生去观察，在体验中感悟一些东西。 四、多步骤 引发孩子诵读古诗文的热情 针对本次活动，为能有效持续地开展，我校分三步走：背诵；讲解；引用。以多种多样的形式来引发孩子诵古诗文的热情。其次，我班每天早自习时间读背一段。 本次活动的开展将近一年了，但对我们来说，这仅
25、仅只是开始，我们要把它贯穿于我们教育教学的始终，真正地继承和发扬我们的民族文化，为熏陶和感染新一代的少年，让我们携着孩子的双手沉下心来读经诵典吧！ 第7篇：三字经教学总结 三字经教学总结 中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河。国学，不仅是中华人文知识之大成，更是中华文明的承载者和推动者。所以作为语文教师，不仅仅要教授课本知识，同时还应寻根溯源，增厚学生的人文修养，不断汲取国学精髓。国学课程是我校的校本课程。这些经典美文，凝聚了先贤的大智大慧，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代中国人，是古人留给我们最为宝贵的精神财富。为了丰富我校的人文底蕴，启迪学生的智慧，我校开发了以学习国学为
26、内容的校本课程。我们二年级这学期学习的是三字经。一学期下来，学生都大有收获。 三字经被称作“千古一奇书”的古代文化经典，是我国古代历史文明送给每个中国人的遗产。它短小的篇幅，蕴含着许多深刻的道理，脍炙人口、广为流传。通过师生共同诵读经典段落，共唱三字经儿歌，还有讲三字经小故事的形式，让我们对经典有了更加深入的认识。学习经典，把经典诵读作为民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高道德情操、文明习惯的重要工程。通过国学教学，我深深地感受到了中国传统文化的魅力，同时也深深感受到作为教育工作者肩上担子的重大。回顾本学期的三字经教学工作，我有以下几点体会： 一、教学方面 1、课堂教学中，遵循多“读”的教学
27、原则。 在国学教学中我注意遵循多“读”的教学原则，着眼“熏陶”，注重“感悟”。，因为三字经本身就具有韵律性，三字一句，很适合学 生的诵读，所以在教学中，我们采用自读，、小老师带读、师生同读、男女生赛读等形式进行诵读教学，让学生在朗读的过程中感悟其中所蕴含的道理，让学生多读多背多诵，自读自悟、质疑问难，细细品位古文的韵律美，达到正心正身的教育目的。 2、让诵读活动深入开展。 充分利用每周一节的国学诵读课。利用每天语文课前一两分钟时间，开展“国学诵读”活动。重在复习、加强记忆。做到读而常吟之，“学而时习之”。为学生们学习国学经典提供了时间上的保障。指导学生有效诵读，在课堂上运用多种教学方法来帮助孩
28、子快而有效地掌握学习内容。比如：小组诵读，男女生比赛，同桌比赛等。培养读书兴趣，提高语文能力，提升文明素养。 3、课堂教学实现理论联系实际。 在每节课教学内容的讲解后，都设计一个环节，让学生联系学生活实际进行思考，与此同时，我们还将三字经的内容与小学生守则、小学生日常行为规范联系起来教学，让学生在古圣贤的身上找到今天行为准则的影子，让学生明白与圣贤结朋友一样可以修身正德，同时也实现了课堂教学的师生互动、生生互动的有效达成，与新的教育理念相适应。 二、言传身教，贵在倡导力行。 “学为人师，行为示范。”作为教师自己都没学好和做好，怎么要求学生学好呢？因此我做到身教，用三字经中的内容来要求自己的言行
29、，处处为学生做表率。通过三字经的学习，积累了大量的 传统文化，有利于学生们今后的学习与发展。经文诵读恰恰把学生带入了传统的文化氛围，学生在一遍遍、一篇篇的古典经文诵读中感受了古文化的博大精深、深邃意远，兴趣渐生，之乎者也，古训在前，在获取知识的同时自然约束了自己的行为，倾向于学习，心灵又得到洗礼和震撼，古人尚且学为先，精忠报国，孝当头。“香九龄，能温习，孝于亲，所当执”现代人更应学之，在学生琅琅“读经”中，感受到的是人性的再现，人文精神的颂扬！ 三、教学效果显著。 学习了三字经以后，同学们都有了很大的变化，三字经的教学效果已经在同学们身上显现！我发现了学生们有了一些细微的变化：黑板擦得干净了、
30、讲桌收拾得一尘不染、无论何时学生们总是用双手送给我作业，主动向老师问好的学生多了，同学间打架告状的少了学生懂得了努力学习的。许多学生家长也纷纷反映：孩子变得孝顺了、懂事了。主动为家长铺被子。周六、周日帮家长干些家务活，虽说干得不太像样，但家长看了心里也很欣慰。孩子对父母的孝顺与尊重深深地影响了家长、感动了家长。家长一致赞扬学校国学教育教学活动开展得好，非常有必要。 三字经教育与养成教育相结合：归根结底是为了把古代圣贤的经典思想内化于心，外化于形，在教学时把一些经典国学内容以故事的形式加以叙述，把生动有趣的人物历史故事，渗透于各科的教学中，如孟母三迁，孔融让梨等经典故事都深深的吸引了孩子们。自国
31、学推广以来，我们一直注重依靠互相影响，互相帮助产生良性互动机 制来达到取长补短，共同提高的目的。实践证明，“三字经”丰富文化内涵、经典的篇章语句、深刻的哲理思想，使学生在诵读的过程中，不断的增长历史文化知识，增强了口语表达能力。开阔了思维、胸怀和眼界。使学生受到教育。 四、改进措施 教师多学习，不断提升自身素养，丰富文化底蕴，用心研究国学教学，使课堂更精彩。 本学期的三字经教学，我最大的收获是对学生进行了中国经典文化的教育，可以陶冶情操，提高修养，弘扬正气，继承中华民族的传统美德。总之，诵读经典诗文已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成. 三完小 贾云芳 2015年6
32、月 国学三字经教学总结 三完小 贾云芳 2015年6月 第8篇：三字经教学总结 三字经教学总结 中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河。国学，不仅是中华人文知识之大成，更是中华文明的承载者和推动者。所以作为语文教师，不仅仅要教授课本知识，同时还应寻根溯源，增厚学生的人文修养，不断汲取国学精髓。国学课程是我校的校本课程。这些经典美文，凝聚了先贤的大智大慧，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代中国人，是古人留给我们最为宝贵的精神财富。为了丰富我校的人文底蕴，启迪学生的智慧，我校开发了以学习国学为内容的校本课程。我们二年级这学期学习的是三字经。一学期下来，学生都大有收获。 三字经被称作“
33、千古一奇书”的古代文化经典，是我国古代历史文明送给每个中国人的遗产。它短小的篇幅，蕴含着许多深刻的道理，脍炙人口、广为流传。通过师生共同诵读经典段落，共唱三字经儿歌，还有讲三字经小故事的形式，让我们对经典有了更加深入的认识。学习经典，把经典诵读作为民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高道德情操、文明习惯的重要工程。通过国学教学，我深深地感受到了中国传统文化的魅力，同时也深深感受到作为教育工作者肩上担子的重大。回顾本学期的三字经教学工作，我有以下几点体会： 一、教学方面 1、课堂教学中，遵循多“读”的教学原则。 在国学教学中我注意遵循多“读”的教学原则，着眼“熏陶”，注重“感悟”。，因为三字经本
34、身就具有韵律性，三字一句，很适合学 生的诵读，所以在教学中，我们采用自读，、小老师带读、师生同读、男女生赛读等形式进行诵读教学，让学生在朗读的过程中感悟其中所蕴含的道理，让学生多读多背多诵，自读自悟、质疑问难，细细品位古文的韵律美，达到正心正身的教育目的。 2、让诵读活动深入开展。 充分利用每周一节的国学诵读课。利用每天语文课前一两分钟时间，开展“国学诵读”活动。重在复习、加强记忆。做到读而常吟之，“学而时习之”。为学生们学习国学经典提供了时间上的保障。指导学生有效诵读，在课堂上运用多种教学方法来帮助孩子快而有效地掌握学习内容。比如：小组诵读，男女生比赛，同桌比赛等。培养读书兴趣，提高语文能力
35、，提升文明素养。 3、课堂教学实现理论联系实际。 在每节课教学内容的讲解后，都设计一个环节，让学生联系学生活实际进行思考，与此同时，我们还将三字经的内容与小学生守则、小学生日常行为规范联系起来教学，让学生在古圣贤的身上找到今天行为准则的影子，让学生明白与圣贤结朋友一样可以修身正德，同时也实现了课堂教学的师生互动、生生互动的有效达成，与新的教育理念相适应。 二、言传身教，贵在倡导力行。 “学为人师，行为示范。”作为教师自己都没学好和做好，怎么要求学生学好呢？因此我做到身教，用三字经中的内容来要求自己的言行，处处为学生做表率。通过三字经的学习，积累了大量的 传统文化，有利于学生们今后的学习与发展。
36、经文诵读恰恰把学生带入了传统的文化氛围，学生在一遍遍、一篇篇的古典经文诵读中感受了古文化的博大精深、深邃意远，兴趣渐生，之乎者也，古训在前，在获取知识的同时自然约束了自己的行为，倾向于学习，心灵又得到洗礼和震撼，古人尚且学为先，精忠报国，孝当头。“香九龄，能温习，孝于亲，所当执”现代人更应学之，在学生琅琅“读经”中，感受到的是人性的再现，人文精神的颂扬！ 三、教学效果显著。 学习了三字经以后，同学们都有了很大的变化，三字经的教学效果已经在同学们身上显现！我发现了学生们有了一些细微的变化：黑板擦得干净了、讲桌收拾得一尘不染、无论何时学生们总是用双手送给我作业，主动向老师问好的学生多了，同学间打架
37、告状的少了学生懂得了努力学习的。许多学生家长也纷纷反映：孩子变得孝顺了、懂事了。主动为家长铺被子。周 六、周日帮家长干些家务活，虽说干得不太像样，但家长看了心里也很欣慰。孩子对父母的孝顺与尊重深深地影响了家长、感动了家长。家长一致赞扬学校国学教育教学活动开展得好，非常有必要。 三字经教育与养成教育相结合：归根结底是为了把古代圣贤的经典思想内化于心，外化于形，在教学时把一些经典国学内容以故事的形式加以叙述，把生动有趣的人物历史故事，渗透于各科的教学中，如孟母三迁，孔融让梨等经典故事都深深的吸引了孩子们。自国学推广以来，我们一直注重依靠互相影响，互相帮助产生良性互动机 制来达到取长补短，共同提高的
38、目的。实践证明，“三字经”丰富文化内涵、经典的篇章语句、深刻的哲理思想，使学生在诵读的过程中，不断的增长历史文化知识，增强了口语表达能力。开阔了思维、胸怀和眼界。使学生受到教育。 四、改进措施 教师多学习，不断提升自身素养，丰富文化底蕴，用心研究国学教学，使课堂更精彩。 本学期的三字经教学，我最大的收获是对学生进行了中国经典文化的教育，可以陶冶情操，提高修养，弘扬正气，继承中华民族的传统美德。总之，诵读经典诗文已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成. 三完小 贾云芳 2015年6月 国学三字经教学总结 三完小 贾云芳 2015年6月 三字经诵读 尊敬的各位老师，亲爱的
39、同学们，大家早上好，涪江路小学经典诵读又和大家见面了，在今天的经典诵读时间里，一年级三班的师生将和大家一起分享中国文化史上的一枝奇葩-三字经，请听. 三字经教学工作总结全文 一年级三字经教学工作总结（20112012第一学期）国学，不仅是中华人文知识之大成，更是中华文明的承载者和推动者。“自强不息，厚德载物”，是整个民族精神的象征，“为天地立心，为生民立. 三字经经典诵读 教学工作总结（精选7篇） 第1篇：经典诵读三字经修改后教案三字经（勤学篇）一、复习导入1、小朋友们，我们已经读了很久的三字经了。今天，你们能用不同的方法吟诵给大家听吗？谁先来？（生:我会背：人之初. 经典诵读三字经 修改后教
40、案三字经（勤学篇）一、复习导入1、小朋友们，我们已经读了很久的三字经了。今天，你们能用不同的方法吟诵给大家听吗？谁先来？（生:我会背：人之初、我和同桌一起来对答. 三字经诵读课 三字经诵读课教案活动目标：1、阅读三字经片断，学习三字经里介绍的知识，了解其中的人文故事，懂得勤奋学习的道理。2、激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的. 第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页