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1、三字经教学工作总结三字经教学工作总结1国学，不仅是中华人文学问之大成，更是中华文明的承载者和推动者。“自强不息，厚德载物”，是整个民族精神的象征，“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，是优秀中国人宏大心灵的体现。所以作为语文老师，不仅仅要教授课本学问，同时还应寻根溯源，增厚学生的人文修养，不断吸取国学精髓。本学期选择三字经作为教材虽然全书只有1140字，但结构严谨，文字简练，内容丰富，涵盖面广，而且全书均为三字韵语，读来琅琅上口，便于儿童记忆。一、本学期完成的主要内容：1、学生能够正确、流利、有感情地背诵三字经。2、提高了学生对古诗词吟诵深厚的爱好。3、对课文意思有粗略的理解
2、，能够用自己的话说出课文中意思浅显的句子。二、教学目标达成状况：通过这学期的学习，学生对三字经以及里面的小故事都有了比较深的了解，能够正确、流利、有感情地进行背诵。三、教学中比较得力的措施或方法：（一）要求学生必需做到:（1）四正：心正、身正、椅正、书正要求上课专注、座椅平正、姿态挺正、课本摆正。在家里也应如此，因为精神散漫就简单意志不集中，学习效果降低。（2）精神饱满，读诵要求吐字清晰、抑扬顿挫，声调不行太高（3）落实每天读诵要求每天朗诵固定遍数，例如十遍、二十遍、三十遍一周下来就可累积百遍以上，自然就能背诵下来。背诵得越熟越好，可以终身牢记不忘。四、课程实施中的问题或缺憾：学生学习基础参差
3、不齐，实力不同，驾驭得状况也不一样，教学进度不好把握。五、下学期课程实施设想：1、仔细负责，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。2、教化学生自觉遵守学习制度，准时参与课程。明确学习目的，培育勤奋好学，主动进取的精神，促进学生的全面发展。三字经教学工作总结2中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河。这些经典美文，凝合了先贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代中国人，是古人留给我们最为珍贵的精神财宝。为了丰富我校的人文底蕴，启迪学生的才智，本学年，我校开发了以三字经为内容的校本课程。三字经教学活动开展以来，在全体语文老师的仔细组织下，在班主任老师的全力帮助下，全体学生
4、以饱满的热忱，仔细的看法，使教学活动开展得绘声绘色，卓有成效。现将该项活动总结如下。一、加强领导，统一思想，形成共识。本学年一年级以三字经为教材，开展校本课程教学活动。由校长亲自挂帅，负责校本课程的宏观调控和行政指导；教育处抓落实，教育主任负责活动的组织实施；副教育、教研组长负责三字经教学的业务指导；班主任和语文老师负责活动的详细实施，要求学校全体师生做到人人参加。在实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注意“感悟”，即以激发爱好、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。要承认个体差异，不求好心切，不求程度整齐划一。老师在操
5、作中只有激励，没有责怪，安静勿躁、宁简勿繁。引导学生学习要从易到难、从少到多、按部就班、以点带面。二、构建人文环境，营造诵读氛围。为了让中华民族传统文化随时随处地感染学生，学校努力营造浓郁的古诗文学习氛围，构建一个“德馨满校，书香满园”的人文环境。校门、操场、楼道悬挂“诵读经典诗文”、“传承民族文化”等宣扬标语，使全体师生还未踏进校门就感受书香的氛围，同时也引起社会和家长的关注。有关三字经的诗画呈现在操场的围墙上形成一道怡人的风景，让师生触目可及，牢记于心。红领巾广播站每天都开播古典诗词观赏和古典轻音乐节目，莺燕绕梁不绝，下课铃声设置成了诵读、歌颂三字经的音乐，使学生在不知不觉中受到诗词的陶冶
6、、影响，有效地陶冶师生情操。三、抓好诵读时机，确保诵读时间。（1）每周星期五下午晚读读课铃响后起先诵读；指导老师为各班语文老师。（2）学生一边做上课打算，一边背诵经典，不但能温习所学经典，还能振作精神，集中留意力，形成良好的常规习惯。（3）把课堂教学作为实施诵读经典教化的主渠道，与各学科教学相结合，依据学生实际，创建性地通过学科渗透，有效地实施诵读经典教化。（4）校内外相结合，广泛宣扬，争取家长和社会各界理解支持，为诵读活动创建一个宽松的外部环境。四、利用活动载体，调动学习热忱。1、进行一次国旗下讲话，发一份倡议书，组织出版专题板报2期，大力宣扬国学经典研读活动的目的意义、实施目标和方案以及措
7、施步骤，让研读活动深化师生心中。2、依据不同的教学目标，实行了以三字经为主要内容的黑板报评比活动。学校教育处组织了领导和老师对各班的黑板报进行了检查和评比。班实行了三字经“背诵之星”评比活动；实行三字经硬笔书法竞赛；以小组为单位开展三字经诵读竞赛活动，形式为集体诵读占70%，随机抽查个人背诵状况占30%，按小组评出一、二等奖各两名；实行三字经“背诵之星”评比活动。通过活动的开展，给学生一个充分展示学习三字经成果的舞台，进一步激发学生对中华经典的宠爱和理解，调动了学生的学习热忱。总之，诵读三字经已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教化重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我
8、们将接着努力，把校本课程三字经教学活动推向深化。三字经教学工作总结3许多幼儿园里都开展了丰富多彩的特色活动：有绘画、折纸、棋类等，我认为特色活动不仅要人无我有，人有我精，还要在学习、探究后让孩子们在某一方面或多方面有发展、进步。中华民族优秀伦理道德传统源远流长，丰富多彩。这种道德观念大量反映在民间文化中，如惩恶扬善、助人为乐、诚信、自强、孝顺等，这些都是中国传统美德和传统文化中最为突出的文化特色，在当今社会不仅要教给孩子学问，还要教会他们如何做人。三字经是古代蒙学教材的典范，具有重要的文化教化价值。三字经是中华文化的载体，具有传承中华文化，塑造中华民族精神的价值。三字经重视教化，注意科学教化方
9、法，在中国教化史上占有重要地位。它三字一句，二句押韵，读来琅琅上口，便于记诵，其内容则广博丰富，堪称传统文化小百科。综合考虑后，我们大儒中心幼儿园在20xx年9月起先，开展了读诵三字经的特色课题。一方面，可以让幼儿增长学问，增加涵养；另一方面美丽的音韵、舒适的节奏改变，能增加幼儿语感，提高其语言实力。通过本课题的探讨发挥幼儿教化的特别功能，弘扬民族传统文化，将中国优秀的传统民间文化中隐藏着的符合我们语言发展的那些因素进行选择，借鉴其精华，让孩子们在潜移默化中得到传统文化的熏陶，用以充溢和丰富幼儿的语言实力，并使中华文化传统得以光大，从而加厚幼儿生命的底色，达到弘扬中华民族优秀传统美德和优秀传统
10、文化的目的，同时促使老师更新教学理念，增加反思实力，提高语言教学实力，与课题共成长。一、向幼儿说明何谓三字经一部不知出处的三字经为何会成为自南宋以来，学习中华传统文化的、约定俗成的儿童启蒙读物？为何“三百千”（三字经百家姓千字文）这三部中华传统儿童启蒙读物中，只有三字经被后世奉为“经”？“经”即经典，它具有其独特的教化价值和文化魅力。三字经三字一句的韵文极易成诵，读起来朗朗上口。用词精雕细刻，特别高雅，便于记忆。内容包括了中国传统的教化、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传闻，广泛生动而又言简意赅。古人曰：“熟读三字经，便可知天下事，通圣人礼。”正确相识传统民间文化教化内容的功能及其教化
11、原则后，我们依据幼儿的发展须要来选择贴近幼儿生活的、有肯定文化内涵的活动。老师不但要细心设计、细心组织集体教化活动，使这种目的性明确、安排性最强的活动充分发挥作用，而且要高度关注幼儿在一日活动各个环节中的语言习得和发展。二、讲解诵读三字经的好处一般来说，在孩子三、四岁便可起先学习三字经，这样做：一是有利于培育孩子的记忆力；二是帮助孩子从小多识字，汉字是象形文字，每一个字对孩子来说是一种图案，而孩子的视觉很敏锐，通过多读、多背、多看，孩子会自然而然驾驭很多汉字；第三是可以陶冶孩子的性情。俗话说“性格即命运”，孩子小的时候有了良好的性情，成人之后，便会有良好的性格，三字经中隐藏的人文气息就能对孩子
12、的品性起到熏陶的作用。三字经言简意赅，在幼儿园的推广中不须要占用太多的时间，符合幼儿记忆的特点。虽然幼儿由于年龄不大，对三字经经文的含义、寓意可能不胜理解，但背诵、诵读三字经能使幼儿从中收获自信、成就感，还能让幼儿在吟诵中对中华传统文化产生爱好，对其以后的学习学问、感悟人生都会产生潜移默化的作用。三、提高幼儿诵读三字经爱好的方法充分利用三字经的传统文化资源，创设良好的民间文化环境，通过幼儿与民间文化环境之间的互动，帮助幼儿在语言活动中进一步感受到文学作品中的语言魅力，体验其文化价值，让每个幼儿在参加诵读活动的同时，都感受到一种剧烈的民族归属感和民族骄傲感。1流行可以制造爱好。幼儿心理是很重仿照
13、的，假如看到许多人都读，就比较有爱好。就好象幼儿不肯定喜爱幼儿园，但人人都上，他就上了。也并不肯定大家都喜好舞蹈、喜爱画画，但大家都去学，他也就比较不排斥了。所以一人读经较难，如招集邻居亲友的小孩一起读，则爱好将大为提高。我们大儒中心幼儿园开展了三字经的特色活动，一周开展两次，一次学习新句，一次复习表演。孩子们在活动中看到小伙伴诵读的兴致勃勃，自己不太会时，会向老师、家长求助，下一次复习活动时，他们的表现会特别棒，有的孩子还会预先请教家长学更多的三字经经句，用来呈现自己。在午睡起床后，没有老师组织，他们大声的诵读三字经，我们听在耳里，喜在心里。良好的环境、集体的力气、孩子之间良性的竞争，对培育
14、孩子学习的爱好有很大帮助。2大人的热力可以感染幼儿的爱好。家长和老师都需保持高度的信念和热忱，起初幼儿未进入状态，需我们有耐性去等待。有些家长不但有爱好，而且真的和孩子一起读三字经，相互考试竞赛，虽然每次都是大人输，但大人也因此温经受益，而且一家人兴致昂扬，是最好的亲子活动，这种状况当然不行多得。所以有时也要用些手腕，有一个很有诚意要让孩子诵读三字经，而孩子并不大有爱好的家长来问我方法，我告知她说：“回去正经的告知你的孩子说：其它一切皆可商议，只有诵读三字经这一件事，不行商议！”此法果真有效，但只供应给有极大信念的家长用。3情感可以维系爱好。家长平日与小孩情感深厚者，较易带动爱好，老师让幼儿觉
15、得可亲，幼儿也会因喜爱老师而喜爱读三字经。4成就感可以提高其爱好，读得愈好愈喜爱读。要维持孩子成就感，对实力强的幼儿，当然可以让他有成就感，对实力弱的幼儿，只要有进步即表示满足，加以赞许，也是一种成就感。5嘉奖可以吸引其努力，嘉奖的方式许多。最常用的是计点数，或盖章或发卡，累积点数而给奖，奖品可以是礼物或读书礼券等，最便利是给分数，宁可给高分，有恩惠而不花费，空高兴也有效果。6变花样可以激励爱好。读经所能变花样是在读的方式上，或快或慢，或吟或唱，或带读，或齐读，或接龙，或默读，或当场试背，或提问回答都可。但如不会变花样，只平平经常亦可。有时平平经常也有一种引人士气，其中也好玩味，儿童的感应最灵敏，他也会被诚意所感动，并不是非玩花样不行的。讲故事，讲好玩的常识，不管与本活动有无关系，都可以增长爱好。