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1、初一上册政治教案大全5篇 教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，下面是我为大家整理的关于初一上册政治教案大全，欢迎大家阅读参考学习! 初一上册政治教案大全1 一、教材分析： 1、重点： 让学生在自身所见所闻的基础上体验崭新的初中生活。 2、难点： 激发学生对新的学校生活的酷爱，珍惜新起点。 二、综合设计思路： 第一步：课前打算 1、将全班学生分成几大组，并选好组长、分好工，作为开展活动的基本单位。 2、各活动小组通过各种途径了解新学校的基本状况。(作为第一次开展活动，老师应给学生供应一些方法。如可以采访学校领导、上站、向高
2、年级同学调查等) 3、各小组选择校内一角(尽量小组之间不要重复)做好介绍打算。 其次步：导入新课 开展我爱新校内的竞赛嬉戏，(幻灯片播放一组学校的图片，然后进入竞赛，出现“我爱新校内”五个字，每个字都链接着一组题目，请各组自由选择并回答。)比一比哪组同学对新学校视察得细致，了解得详细。 在大家精彩的表现中，我们初步相识了新校内，大家一起来(选取几个典型问题集体回答)。 1、学校的地址：3、学校始建于： 2、学校的校训：4、学校现任校长： 第三步：校内风情展示。 带学生走出教室，参观校内，让各组派代表向大家介绍事先打算的校内一角资料，激发学生对新学校的酷爱。 第四步：七嘴八舌“大家出谋划策”，让
3、学生直观地感受到自己是校内的一份子。 第五步：结束。 漂亮的校内因为有了大家而更加富有生气，我深信，初中三年的生活会带给我们一片崭新的天地，在人生旅途中留下深刻的记忆。 三、教学反思及建议： 因为时间的关系，不肯定每个学生都有机会表达自己的观点，但是，让每个学生都参加到活动中来是必要的。老师可运用一些敏捷的方式开展活动，尽可能给学生多的机会。老师也可以回忆自己这方面的相关的经验导入。 初一上册政治教案大全2 一、教材分析： 1、重点： 让学生初步相识班上的新同学，并领悟友情 的重要性 2、难点： 克服新生惊慌、拘谨的心态，主动与同学 交往，养成热忱开朗的性格。 二、综合设计思路： 第一步：“大
4、家来帮忙”： 供应一则学生在人际交往中的难题，让大家出谋划策。(小玲是一位来自农村的初一新生，初到新学校新班级一个同学也不相识，在学校中生活学习很不习惯，特殊是她胆怯与城里的同学交往，她们似乎不喜爱她，总是用异样的眼光看着她，她觉得在这新班级中很孤独。) 其次步：“找挚友”活动： 每位同学设计制作一张具有自己独特特性的名片，先在班级中进行自我介绍，然后送给你想相识的挚友。(为达到肯定效果，每个同学只有一次拿到名片的机会，不能重复) 第三步：音乐升华。 播放臧天朔的挚友在音乐中升华对友情的感受。 三、教学反思及建议： “找挚友”活动形式活泼，但介于嬉戏规则的限制，有些同学可能找不到的挚友，产生抵
5、触心理，影响活动的效果。 初一上册政治教案大全3 教学目标 (1)学问与技能：使学生了解国家的含义和根本属性，明确我国是人民民主专政的社会主义国家，理解人民民主专政的本质是人民当家作主，了解人民民主专政的特点，理解人民民主的广泛性和真实性，理解坚持人民民主专政的必要性。 (2)过程与方法：通过对马克思主义关于国家问题基本学问的学习，熬炼学生收集材料和整理资料的实力，培育学生的理解实力、辨别实力、透过现象相识事物本质的实力和理论联系实际分析问题的实力。 (3)情感看法与价值观：通过对我国国家性质的学习，提高学生对坚持人民民主专政必要性的相识，使学生相识中国特色社会主义政治制度的优越性，坚持社会主
6、义的政治方向。 教学重难点 1.人民民主专政的本质和特点 2.人民民主的广泛性和真实性 3.坚持人民民主专政的必要性 教学工具 课件 教学过程 一、引入新课 同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参加国家政治生活?本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参加政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神奇面纱。 二、进行新课 (一)面对新旧社会两次特大洪灾的思索 老师活动：指导学生细致阅读教材第4页材料，同时思索所提出的问题。 学生活动：阅读课本，探讨问题。 (二)广泛、真实的民主 1、国家的基本理论 (1)国家是阶
7、级冲突不行调和的产物和表现。 老师活动：引导学生探讨，从历看，国家是在什么条件下产生的?它的产生、存在有什么作用? 学生活动：思索问题，探讨后作出进行点评。 老师点评：国家是由于生产力发展出现私有制，从而产生阶级、阶级对抗，统治阶级为-被统治阶级抗拒而建立的暴力机关。由此可见国家之本质。 (2)从本质上讲，国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。 老师活动：请同学们阅读教材第5页“专家点评”，了解国家性质的有关常识。 学生活动：阅读课本。 (3)国体及其确定因素。 国家的性质又称国体，是由占统治地位的阶级的性质确定的。(引导学生思索说明什么问题?) 依据国家性质
8、不同，可分为奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家、社会主义国家。我国属于社会主义国家。 2、我国的国体 “中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”这是我国宪法对国家性质的明确规定。 老师活动：从这段话中可以看出社会各阶级、阶层在我国社会中的不同地位和相互关系。请大家思索探讨这个问题，并总结我国政权的特点。 学生活动：思索、探讨。 老师总结：国家政权的领导阶级是工人阶级，阶级基础是工农联盟。特点在于占人口绝大多数的驾驭政权，享有民主，对极少数敌对分子实行专政。因此。政权的本质是：人民当家作主。 人民当家作主主要体现在人民享有的民主权利上。 3、人民民主的广
9、泛性和真实性 老师活动：请同学们看教材第5-6页，看看人民民主的广泛性和真实性表现在哪里?分别是什么意思? 学生活动：阅读课本，找出问题。 老师活动：总结讲评。 (1)、人民民主的广泛性，一是表现在人民享有广泛的民主权利，二是表现在民主主体的广泛性。我国现阶段享有民主权利的主体包括，工、农、知、干、军和其他社会主义劳动者、社会主义建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。 (2)、人民民主的真实性，一是表现在人民享有的民主权利有制度、法律和物质的保障，二是表现在随着经济发展和社会进步，人民的利益得到日益充分实现。 老师活动：引导学生阅读教材“相关链接”，思索、体会我国人民民主的广泛性
10、和真实性。 (3)、敬重和保障人权，是人民民主真实性的一个重要表现。 老师活动：同学们看教材第6页“人权材料”，举例说明建国后我国人权爱护取得显著成就，人权只能是详细的、相对的。 学生活动：阅读思索探讨 老师活动：总结讲评。 我国政府关于人权问题的基本观点有(略)。 2003年中国人权事业的新进展。2003年，中国人均GDP首次突破1000美元，国内生产总值(GDP)达116694亿元，比上年增长9.1%。全国少数民族地区生产总值完成11000多亿元，比上年增长11.1%，高于全国平均水平。中国农村未解决温饱的贫困人口由改革开放之初的2.5亿人下降到2003年的2900万人。人均寿命从解放前的
11、35岁上升到71.4岁。 事实说明，建国后我国人权爱护取得显著成就，人权不是空洞的一句话，而是详细的、相对的，它包括政治、经济、文化等许多方面，但最根本的是生存权和发展权，爱护人权的根本途径是经济得快速发展和社会的全面进步。 4、人民民主专政的专政职能 老师活动：在人民民主专政的国家政权中，除了对人民实行民主的职能外，还具有对极少数敌人实行专政的职能。请大家思索为什么要保留专政职能? 学生活动：思索探讨，回答问题。 老师点评：爱护人民民主权利不受侵扰，保卫社会主义现代化建设。 5、民主与专政 (1)民主及其阶级性 老师活动：同学们看教材第6页民主的含义，思索：应当怎样理解民主的含义及其阶级性?
12、 学生活动：思索探讨，回答问题。 老师点评：首先，民主是一种国家制度，是同-制度相对立的。其次，民主具有阶级性，他的同等原则、少数听从多数、共同管理国家，都是在肯定阶级范围内的，是在统治阶级内部进行的，只能是适用于统治阶级，而不能适用于被统治阶级。对被统治阶级主要是依靠暴力进行专政。 (2)人民民主专政是民主与专政的辩证统一 老师活动：同学们可以看课本P7页，思索我国的民主与专政，在什么地方相互区分、相互对立?在什么地方相辅相成、互为前提?并运用这一道理评析观点一、二。 学生活动：思索探讨，回答问题。 老师点评：民主具有显明的阶级性，对统治阶级实行民主，对被统治阶级实行专政，是国家政权不行分割
13、的两个方面。在这一点上，一切民主国家是一样的，但我国的人民民主专政是新型的民主和新型专政的统一，对广阔人民实行民主，只对极少数敌对分子实行专政，真正实现了大多数人的统治，其本质是人民当家作主。观点一只看到它们的相同点，观点二只看到它们的不同点，都是片面的。 (三)坚持人民民主专政 老师活动：请同学们阅读教材P7页，思索下列问题：为什么要坚持人民民主专政?现阶段如何坚持人民民主专政? 学生活动：阅读课本，找出问题。 1、坚持人民民主专政的重要性 (1)坚持人民民主专政是四项基本原则之一，是我国的立国之本。 (2)坚持人民民主专政是现代化建设的政治保证。坚持人民民主，才能调动人民现代化建设的主动性
14、;坚持对敌对势力的专政，才能保障人民民主，维护国家安定。 2、坚持人民民主专政的新的时代内容 突出经济建设服务职能;为改革开放和现代化建设创建良好国内外环境;重视法制建设，依法治国;发展人民民主，加强民主制度建设。 三、课堂总结、点评 本节内容讲解并描述了我国的国家性质的有关学问，懂得我国是人民民主专政的社会主义国家，其本质是人民当家作主，我国的人民民主具有广泛性和真实性，是真正的大多数人的统治，必需坚持人民民主专政。 课余作业 用民主与专政的关系，分析我国政权与资本主义国家政权的异同。 课后小结 学了这节课，你有什么收获? 课后习题 完成课后练习题。 板书 人民民主专政：本质是人民当家作主
15、初一上册政治教案大全4 教学目标 1、识记公民的政治权利和义务，参加政治生活的基本原则。 2、理解法律面前一律同等、权利与义务的关系、选举权与被选举权。 3、运用实例说明如何正确行使权利、履行义务，主动参加政治生活。 教学重难点 理解公民的政治权利和义务，参加政治生活的基本原则。 理解法律面前一律同等、权利与义务的关系。 教学工具 多媒体 教学过程 一、神圣的权利，庄重的义务 1、公民的政治权利和自由 老师活动：指导学生细致阅读第8-9页，同时提出问题：什么是政治权利和自由?包括哪些内容? (1)、含义 公民的政治权利和自由就是依法参加国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由
16、。它包括：选举权和被选举权;政治自由;监督权等。 (2)、选举权和被选举权 宪法规定：“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教化程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权;但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。” 选举权就是公民依法享有的选举国家权力机关代表的权利。被选举权就是公民被选举为国家权力机关代表的权利。 选举权和被选举权是公民最基本的民主权利，是公民参加参加国家管理的基础和标记。 (3)、政治自由 宪法规定：“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、-、-的自由。” 政治自由是人民参加国家政治生活，充分表达自己的意愿，行使当家作主权
17、力的重要方式，是社会主义民主的详细体现。 老师活动：指导学生阅读课本第9页的两个观点，并思索如何理解政治自由才是正确的? 学生活动：阅读课本，探讨问题。 老师点评：自由是相对的，以法律为基础的。行使政治自由不能超出法律允许的范围。因此，观点一错误，观点二正确。 (4)、监督权 宪法规定：“中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出指责和建议的权利;对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。” 监督权是指公民有监督一切国家机关和国家工作人员的权利。包括：指责权、建议权、检举权、申诉权、控告权等。
18、 2、公民的政治义务 老师活动：请同学们看教材第9-10页，看看我国宪法规定了公民应当履行哪些政治性义务? 学生活动：阅读课本，找出问题。 老师活动：总结讲评。 (1)、维护国家统一和民族团结。 国家统一，民族团结，是顺当进行社会主义现代化建设的根本保证，也是公民实现政治权利和其他权利的重要保证。应当自觉把个人命运和国家盛衰、民族兴亡紧密联系在一起。 (2)、遵守宪法和法律。 宪法和法律是党的主见和人-志相统一的体现，也是公民根本的行为准则。 (3)、维护国家平安、荣誉和利益。 这是实现国家富强、民族振兴的重要保证，是公民爱国主义的详细表现，是每一个公民义不容辞的职责。 (4)、服兵役和参与民
19、兵组织。 老师活动：大家可以看课本P10页，思索公民履行政治义务应当做什么? 二、参加政治生活的基本原则 教学过渡：知道了公民的政治权利和义务，现实生活中应当如何正确行使权利，履行义务呢?下面我们就学习有关的基本原则。 (1)、坚持公民在法律面前一律同等原则 含义：公民在法律面前一律同等就是公民同等的享有权利、履行义务、适用法律。 表现：任何公民都同等的享有宪法和法律规定的权利，同时必需同等的履行宪法和法律规定的义务。任何公民的合法权利都同等的受到爱护，任何公民的违法犯罪行为都会受到法律制裁，不得有超越宪法和法律的特权。 老师点评：公民在法律面前一律同等是从执法上的同等，不是指立法。不是肯定的
20、平均。 (2)、坚持权利与义务统一的原则 我国公民权利与义务的关系：二者是统一的，不行分别的。权利和义务相对应而存在，都是实现人民利益的手段和途径。公民在法律上既是权利的主体，又是义务的主体。权利的实现须要义务的履行，义务的履行确保权利的实现。 对公民的要求：一方面，树立权利意识，珍惜公民权利。既要行使自己的权利，又要敬重他人的权利。另一方面，自觉履行公民义务。只有履行义务，才能获得相应权利。 (3)、坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合原则 三者利益关系：在我国，公民的个人利益与集体利益、国家利益在根本上是一样的，国家利益、集体利益是个人利益的基础和保障，公民正确行使权利和履行义务，必需把
21、三种利益结合起来。 如何结合：主动履行公民义务，维护国家利益。当个人利益与国家利益产生冲突时，个人利益听从国家利益，这是公民爱国的表现。 初一上册政治教案大全5 【教学目标】 1.情感、看法、价值观目标：体会与挚友交往的感受;树立正确的友情观，学会主动交友。 2.实力目标：区分“损友”和“益友”，学会辨别和分析交友方面的一些错误相识和做法，有选择地交挚友。 3.学问目标：体会真挚的友情对青少年健康成长的重要作用和意义，明确什么是真正的友情。 【重点难点】 1.重点：友情在我们生活中的作用和意义。 2.难点：友情是人的一种正常心理须要;正确区分“损友”和“益友”。 【学情分析】 进入中学后，随着
22、年龄的增长，生活接触面渐渐拓宽，中学生普遍有剧烈的交往须要，迫切须要找到知心挚友，以倾诉内心的困惑，沟通对生活的感受和看法，希望自己能被别人接受;得到理解和支持。但是，处于这一年龄阶段的学生有时并不能够很好地理解生活中的友情，不清晰“什么是真正的友情”，“选择挚友的标准是什么”，“具有什么样的品质的人受人欢迎”等问题。因此，引导学生学会与同伴主动地交往，让他们正确地理解友情，善待友情，学会找寻好挚友，对青少年友情观的形成以及青春期情感的发展有着重要意义。 【教学方法】 探讨法、角色扮演法、比较法、个案分析法。 【教学过程】 一、感悟友情，珍爱友情 (一)轻松一刻(说说、唱唱)营造友好、轻松的氛
23、围，感悟友情 引言：我们生活在社会中，离不开人与人之间的交往，尤其不能少了和挚友的交往。友情可以成为鼓舞一个人前进的力气，可以使人欣慰，使人奋勉，使人向前。爱因斯坦曾说：“世间最美妙的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直、严正的挚友。” 1.请学生列举以“挚友”或“友情”为主题的歌曲或者文艺作品的名称，看谁知道得最多 2.请一两位同学上讲台来为大家演唱自己所宠爱的以“挚友”或“友情”为主题的歌曲(或者播放有关“挚友”或“友情”为主题的音乐，如周华健演唱的歌曲挚友等)，并请同学们观赏并一起来演唱。 3.思索并沟通： (1)在歌曲播放和演唱的过程中，请问你对其中哪个画面或哪句歌词印象最深?为什么?
24、 (2)你认为挚友能给你供应什么样的帮助? (学生发言：3一4人) (二)真情告白：我的交友故事联系实际，体验感悟 每个人从小到大都在编织友情，都有过这种情感的丰富体验。请大家讲一讲自己和好挚友之间的故事(最开心的交往、最难忘的挚友，或者回忆一下在你成长的道路上，哪一次来自挚友的善意劝告或告诫，使你至今难以忘怀)。 活动过程： 第一步：小组沟通。学生68人一组围坐，先组内沟通自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此时新的感悟。 其次步：全班沟通，共享体验。各组举荐或自荐一人为代表，用简练的语言谈自己交友的经验，或是有代表性、典型的事，并用概括的话说出自己对挚友和友情的感受。(问题提示：(1)自
25、己为什么须要友情?(2)在学习上自己曾经得到知心挚友的哪些帮助? (3)知心挚友在自己遇到困难和挫折时应当怎么办?(4)在自己取得胜利时，希望知心挚友怎么做?(5)知心挚友对自己最深刻的一次帮助是什么?) 学生汇报自己的感受，如：我感受到交挚友应当真诚，不能虚情假意，否则不会做许久的挚友;我感到挚友越多越好，人生路上不孤独;人生的各个阶段都应当有好挚友;我希望自己能结交许多挚友;患难见真情，难得是挚友;多一份友情多一条路。 学生活动评价指导：主要运用他评方式，即老师通过视察、旁听l解各组成员参加沟通的状况以及看法如何等，进行评价。 第三步：老师总结，概括出友情的作用： 友情可以帮助我们排解生活
26、中的苦恼和忧愁。 友情使人共享更多的快乐和华蜜。 友情促进个人和集体的进步。 (三)反思沟通“假如没有友情，我的生活将是” 1.让学生联系自己的实际状况，充分想象，自由发言。(领悟：每个人都须要交往，每个人都须要挚友。) 2.出示马斯洛“须要金字塔”的挂图(或者课件)。 (1)思索与沟通：看“须要金字塔”，哪些须要是物质方面的，哪些须要是心理方面的? (2)讲解须要层次理论，着重指出被爱和爱别人是一种精神和心理的须要，而友情是一种必不行少的心理“养分”，是我们保持心理健康的重要条件。老师还要讲清晰封闭心理的危害，激励学生主动主动地找寻友情。(人生活在这个世界上，会有很多种须要，而爱的须要是一种
27、基本的须要。爱的须要、敬重的须要，都是和友情相联的。中学生随着年龄的增长，心理在改变，渴望得到理解和敬重，而这种愿望在和同龄挚友的交往中更简单实现，同学友情也就会成为中学生渴求的心理须要。假如一个中学生长期得不到友情，就无法从友情中体会交往的乐趣，心情会变得孤僻，长期下去，会造成严峻的心理问题。所以，获得友情不仅是满意人正常的心理须要，而且也能维护心理的健康。) (3)温馨小语： “得不到友情的人将是终身可怜的孤独者，没有友情的社会是一片繁华的沙漠。” (四)友情宣言活动“友情真谛之我见” 初一上册政治教案大全本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页