《让世界充满爱》教学设计.docx

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1、让世界充满爱教学设计 让世界充溢爱是上世纪八十年头中期作曲者郭峰为国际和平年特地创作的组曲之一。歌曲采纳带再现的单三部曲式结构，下面我就给大家带来让世界充溢爱教学设计，希望能帮助到大家! 让世界充溢爱教学设计1 一、教学年级：七年级 二、教学课时：第1课时 三、教学目标 1、“唱会”并且能够初步“唱好”歌曲让世界充溢爱，体验歌曲的音色美与声部的和谐美，激发学生的歌颂爱好。 2、在歌颂训练中体会歌曲的意境，了解音乐要素在歌曲中的表现作用。利用声音来塑造美，表现爱。 3、驾驭切分节奏和后附点节奏的演唱方法，了解以三度配置为主的同节奏二声部合唱歌曲的一般特点。 四、教学重难点 1、用听觉调整自己的声

2、音，保持声部的音准和音色统一，重点是b乐段合唱声部的和谐性。 2、前半拍休息节奏，切分节奏，后附点节奏，改变音，长音时值的保持。 五、教学用具：多媒体教学系统，钢琴，课件，歌谱。 六、教学过程 (一)导入新课(约占本课时的12%) 1、播放包含童声合唱让世界充溢爱节目的慈善文艺演出视频资料。 2、提问：假如你在慈善晚会中听到这首歌曲，会有什么样的感受? 3、歌曲采纳了什么样的演唱形式?可以划分为几个部分? 设计意图：用视频资料作为情境导入的教学手段，开宗明义地导入到教学主题中，让学生初听音乐，通过听觉和视觉刺激让学生尽快进入学习状态。运用提问形式，可以让学生尽快集中留意力，进入音乐情境，关注音

3、乐的表现形式。 (二)新歌教学(约占本课时的70%) 1、老师范唱歌曲第一乐段，提示学生比照歌谱找出四个乐句之间的关系。 2、学生视察歌谱后得出结论：第一、三乐句完全重复，二、四乐句改变重复，结音不同。 3、跟琴视唱旋律，限制气息，用假声位置发“nu”(努)母音轻声歌颂，提示学生留意用耳朵倾听和调整自己的声音，必需与身旁同学的声音相像，相互仿照，全班的声音要求高度统一。 4、重点练习前半拍休止节奏()、切分节奏()和后附点节奏()个别检查驾驭状况。要求每个乐句全音符要有气息支持，唱足四拍的时值，长音后统一气口。 5、用唱名视唱整个乐段，要求用手划拍，轻声高位置哼唱2-3遍。唱熟旋律后加入歌词，

4、唱会第一乐段。 6、在课前就把班级人数一分为二，留意把音准感觉好的学生平均搭配，让他们分别站在老师的左边是高声部，右边为低声部。低声部先跟琴视唱b乐段的第一句旋律，唱熟后加入高声部。 老师提示：留意其次乐句()的音准，可以用(21)大二度的感觉套唱1的音程关系。然后在高声部3音的保持中，低声部由1进行到，反复磨练后再进行后面的练习。 7、重点练习再现部第四乐句和结束句的合唱声部旋律。 8、表情处理： (1)提问：你认为怎么处理才更能打动人? (2)提示：气息下沉，提起眉毛，打开口腔，限制音量。 (3)提示：在休止符处连吸带唱，把逻辑重音确立在每个乐句中的后附点节奏上。 (4)练习时，先要求一个

5、声部稍强，另一个声部稍弱，最终均衡两者音量，让学生体验不同力度的演唱效果。 (5)结束句要求唱得渐慢和渐弱，让人感觉回味无穷。 9、跟随课件音响完整演唱歌曲。 设计意图：音乐是听觉艺术，肯定要养成学生倾听的习惯，学会用耳朵来调整自己的声音，同时要擅长视察和分析歌谱，找出乐句之间的区分和联系，以利于音乐记忆。a乐段的歌颂重点是音色统一，留意气息限制，音量不能过大。b乐段的歌颂重点是两个声部间的和谐，保持音准感觉和音量的均衡。整个歌曲教学实行“分块包割”和“各个击破”的方式，有利于随时发觉和解决问题。重点是解决本首歌曲的歌颂基本技巧，让学生学会歌颂。 (三)音乐视野拓展教学(约占本课时的15%)

6、1、师：“让世界充溢爱是音乐对真情的呼喊。象这样的歌曲还有许多，如爱的奉献(播放主题片段) 2、师：其实，早在几百年前，乐圣贝多芬就在第九交响曲第四乐章中把这种情感升华到了快乐颂的主题-坚信人类必将获得“团结友爱”的永恒快乐。 3、播放第九交响曲中快乐颂的合唱音频。 设计意图：虽然是唱歌教学，但决不能整节课都唱个不休，那样简单使学生产生声带疲惫和学习厌烦心理。本环节的设计主要是为了让学生的声带得到短暂的休息，同时也是为了进一步拓展学生的音乐视野。因为歌曲让世界充溢爱歌词特别的通俗易懂，用不着花费过多精力去深究，所以，采纳另外两个音乐主题来说明和升华课题。考虑时间关系，这两个主题只能做一个观赏阅

7、读。因为音乐艺术是不能用语言来说明清晰的，所以也用不着进行其他无谓的说教。 (四)教学小结(约占本课时的3%) 师：这节课，我们唱了，也听了关于爱的歌曲，因为音乐本身就是情感的艺术，相对其他艺术形式而言，更具有情感上的表现力和感召力。 我们国家有一句话叫“一方有难，八方支援”，正如爱的奉献歌曲中唱的那样：”只要人人都付出一点爱，世界将变成美妙的人间”。让我们手拉着手，心贴着心，用最动情和最奇妙的歌声再唱让世界充溢爱!(学生边歌颂边依次离开教室)。 让世界充溢爱教学设计2 一、教学目标 【情感看法与价值观】 通过学习歌曲，能够感受到歌曲“让世界充溢爱”的真挚情感，体会真情的珍贵。 【过程与方法】

8、 运用仿照、对比、合作的方式培育团队的协作实力。 【学问与技能】 驾驭切分的演唱方法和二声部合唱的音色和谐，并能够完整的演唱歌曲。 二、教学重难点 【重点】 完整而流畅的演唱歌曲让世界充溢爱。 【难点】 驾驭小切分的演唱方法。 三、教学过程 (一)导入 老师播放5.12汶川地震的抢险视频，并设问这个视频表现了什么样的情感主题?学生自由发言，老师总结，这个视频主要表现出关于爱的情感主题，一方有难八方支援。今日就让我们一起来学习一首有关爱的歌曲让世界充溢爱。 (二)新课教授 1.初听歌曲，老师播放歌曲并设问歌曲的速度是什么样的?心情又是什么样的?学生自由发言，老师总结歌曲的速度很慢，心情特别的柔软

9、、抒情。 2.复听歌曲，并思索歌曲可以分为几段?它们的演唱形式分别是什么?学生自由发言，老师总结，这首歌曲可以分3段，第一段是独唱，其次段是合唱，第三段又回到独唱。 3.完整的倾听歌曲，并体会其中的情感。 4.老师弹琴范唱第一段，学生跟琴哼唱曲谱。引导学生发觉切分节奏并讲解，切分节奏的作用主要是为了打破原来节奏的强弱规律。老师带领学生分别演唱原曲谱和去掉切分后的曲谱体会切分节奏。 5.填词演唱第一段。 6.老师弹琴范唱其次段高声部旋律，学生跟琴哼唱。老师弹琴范唱其次段低音声部旋律，学生跟琴哼唱。 7.分小组合唱其次段曲谱后交换声部演唱。老师讲解合唱，合唱要求单一声部音的高度统一，要求声部之间旋

10、律的和谐，所以须要大家同心协力，精诚协作才能够唱好两个声部。 8.分小组填词演唱其次段。 9.引导大家视察第三段与第一段的区分，学生自由发言，老师总结第一段和第三段的曲谱是一样的，只是歌词不同。自由朗读第三段歌词后填词演唱。 10.完整的演唱曲谱，在其次段的时候可以分男女声演唱凹凸音声部。 (三)拓展延长 分小组对比观赏我们同属一个世界。 (四)老师小结 爱，人类永恒的主题;爱，是世界都能读懂的语言。让我们在这首爱的音乐中结束今日的学习，希望大家能用自己的行动，去爱身边的每一个人，爱我们这个世界。 四、板书设计 让世界充溢爱教学设计3 一、教学目标 【情感看法与价值观】 通过学习歌曲，能够感受

11、到歌曲“让世界充溢爱”的真挚情感，体会真情的珍贵。 【过程与方法】 运用仿照、对比、合作的方式培育团队的协作实力。 【学问与技能】 驾驭切分的演唱方法和二声部合唱的音色和谐，并能够完整的演唱歌曲。 二、教学重难点 【重点】 完整而流畅的演唱歌曲让世界充溢爱。 【难点】 驾驭小切分的演唱方法。 三、教学过程 (一)导入 老师播放5.12汶川地震的抢险视频，并设问这个视频表现了什么样的情感主题?学生自由发言，老师总结，这个视频主要表现出关于爱的情感主题，一方有难八方支援。今日就让我们一起来学习一首有关爱的歌曲让世界充溢爱。 (二)新课教授 1.初听歌曲，老师播放歌曲并设问歌曲的速度是什么样的?心情

12、又是什么样的?学生自由发言，老师总结歌曲的速度很慢，心情特别的柔软、抒情。 2.复听歌曲，并思索歌曲可以分为几段?它们的演唱形式分别是什么?学生自由发言，老师总结，这首歌曲可以分3段，第一段是独唱，其次段是合唱，第三段又回到独唱。 3.完整的倾听歌曲，并体会其中的情感。 4.老师弹琴范唱第一段，学生跟琴哼唱曲谱。引导学生发觉切分节奏并讲解，切分节奏的作用主要是为了打破原来节奏的强弱规律。老师带领学生分别演唱原曲谱和去掉切分后的曲谱体会切分节奏。 5.填词演唱第一段。 6.老师弹琴范唱其次段高声部旋律，学生跟琴哼唱。老师弹琴范唱其次段低音声部旋律，学生跟琴哼唱。 7.分小组合唱其次段曲谱后交换声

13、部演唱。老师讲解合唱，合唱要求单一声部音的高度统一，要求声部之间旋律的和谐，所以须要大家同心协力，精诚协作才能够唱好两个声部。 8.分小组填词演唱其次段。 9.引导大家视察第三段与第一段的区分，学生自由发言，老师总结第一段和第三段的曲谱是一样的，只是歌词不同。自由朗读第三段歌词后填词演唱。 10.完整的演唱曲谱，在其次段的时候可以分男女声演唱凹凸音声部。 (三)拓展延长 分小组对比观赏我们同属一个世界。 (四)老师小结 爱，人类永恒的主题;爱，是世界都能读懂的语言。让我们在这首爱的音乐中结束今日的学习，希望大家能用自己的行动，去爱身边的每一个人，爱我们这个世界。 四、板书设计 让世界充溢爱教学

14、设计4 只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间?”在歌声落幕的时候，我渐渐的合上了让世界充溢爱读本，这是一本教化青少年不做社会上的不和谐因素，同心共建和谐社会的好书。 读着让世界充溢爱我思绪万千;合上让世界充溢爱我心潮起伏。书中用大量事例和数据向我们讲解并描述了爱是构建和谐社会的基础，爱是关切、是理解、是包涵、是敬重、是责任，因为有爱才使我们的世界充溢朝气和活力。读本通过民主法治、公允正义、诚信友爱、充溢活力、安定有序、人与自然和谐相处六个方面来阐述了社会和谐安定的基本要素和特征。我们须要发展经济来增加和谐社会的物质基础，须要发展民主来加强和谐社会的政治保障，须要发展先进文化来巩固和谐社会

15、的精神文明。 在看完了读本后，又有太多太多的事迹让我感动不已。冯艾、林海燕、还有对工作仔细负责的小护士的形象深深的烙入了我的心底，让我知道了原来我们生长的大家庭中到处有温情，到处洋溢着爱。冯艾，一个复旦高校的女高校生，远离繁华喧闹的大都市，主动响应国家号召，4年内两度赴西部基层艰苦地区从事志愿服务，给当地的孩子带去了学问和变更的希望，孟子曰：“敬人者，人恒敬之;爱人者，人恒爱之”，生活在世界上，我们离不开别人的帮助，别人也同样须要我们的帮助，助人为乐是一种美德，它在给人帮助的同时，也让帮助人者获得欢乐和欣慰。只有毫不吝啬地帮助他人的人，才可以享受这种华蜜。和谐的社会到处充溢着爱和温情，爱是人生

16、活的动力，可以使人的心灵得到进化。爱自己，你会仔细学习，朝气蓬勃;爱他人，你会乐于奉献，不怕吃苦;爱祖国，你会志向远大，服务社会;爱生活，你会勇于挑战，酷爱人生。在我们生活的社会中，正是千千万万个像冯艾一样的志愿者，用他们的爱、心血和汗水辛勤播下的种子，会在祖国广袤的土地上生根发芽，绽放成绚丽的花海。 我们须要一个和谐的社会，构建和谐社会始终是人类孜孜以求的志向目标，从我国西周时代的和谐观念起，古人就提出了“大同社会”的构思，并从一种相识观发展成为政治、经济、伦理、价值目标及其和谐均衡的和谐社会观念体系。十六世纪起欧洲一些思想家展示了对将来和谐社会志向模式的构建，如托马斯莫尔的“乌托邦”、康帕

17、内拉的“太阳城”等。党的十六届四中全会把“构建和谐社会”作为全面建设小康社会的目标之一提出来。是我们党对什么是社会主义、怎样建设社会主义的又一次升华。 我们须要一个和谐的社会，国家的安定和谐，给企业的成长供应了生存的土壤。对于_公司来说，和谐可以说明为生产平安、队伍稳定。作为青年，如何创建平安的环境，在平安生产中发挥生力军作用，这须要我们站在发展的高度，充分相识到抓好平安的重要性，坚固树立起平安理念，切实担负起本岗位、本班组的平安责任，仔细探讨制定平安的详细方法，对新状况、新问题，能够主动的思索对策，筑起一道坚固的平安屏障。没有企业的稳定发展，就没有社会的和谐。_公司的发展历程，谱写的是一曲曲

18、艰苦创业、团结奋进之歌。作为新时期下的_公司青年，无论是在岗位上，还是在生活中，要注意团结，做到创建人与人之间的和谐;要敬重同事，要理解同事，要帮助同事，待人真诚、为人守信、与人为善;要团结人，敬重人，使自己在利益诉求多样化的社会中摆正位置，领先建立一种新型的人际关系，主动实践科学、健康、文明的交往方式，争做一代团结向上的好青年，让和谐之歌昂扬响亮。 中国要真正强大，创建一个和谐社会是当务之急，也是必由之路。面对新的世纪，面对新的挑战，创建和谐社会，这不仅仅是我们的一种责任，更是我们肩负的使命，而且任重道远，是我们必需不懈追求的目标，让我们接着高唱“只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的明天”

19、!共同努力，描绘出和谐共存的美妙愿景。 让世界充溢爱教学设计5 教学目标 1、通过歌曲让世界充溢爱的学唱及同主题音乐作品的观赏让学生深化感受“让世界充溢爱”的真挚情感。 2、能够以柔软、统 一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱让世界充溢爱的其次部分。并通过分析、实践，处理歌曲;加深对音乐情感的感受和体验。 3、了解让世界充溢爱我们同属一个世界两部作品的曲作者及作品的创作背景。 教学重点：用真挚的情感及满怀深情的声音学唱让世界充溢爱其次部分 教学过程 一：感受爱，发觉爱导入(情感谢发) 1、导入 ：地震，海啸让我们一次次见证着生离死别，而比天灾更让人恐惊的是人祸，恐怖攻击、斗争无时无刻不在用血淋淋

20、的事实告知我们这个世界并不太平，于是和善的人走到一起呼喊着让世界充溢爱 2、出示课题：让世界充溢爱 二：歌颂爱，抒发爱让世界充溢爱 1、观赏flash让世界充溢爱思索：歌曲可以分为几部分? 2、介绍作者及相关学问 组歌: 多乐章的声乐套曲。包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等形式，常用乐队伴奏。 3、学生跟随钢琴轻声用“lu”哼唱a段，用“la”哼唱b段 ， 要求：轻声，但主动的状态，有气息支持 4、视唱全曲，订正音准，节奏不精确的地方 a：弱起小节 b：切分 c：长音的保持 5、处理歌曲(心情，力度，声音) 探讨与归纳： 力度：mpmfmp 心情：第一段：温馨、亲切 其次段：热切、真挚、充溢

21、期盼 第三段：抒情 6、实践与创建： 探讨：歌曲的演唱形式 完整演唱 三：共享爱我们同属一个世界观赏 1、 导语： 2、介绍we are the world背景 及作者 3、观赏 分段朗诵歌词，依据歌词内容，选择每段歌曲的心情 a 段叙述式的温情，柔缓 b段号召式的慷慨，激扬 c段无奈、悲伤坚决、主动 总结：旋律为歌词服务，旋律的走向要与歌词紧密结合在一起 完整观赏 演唱风格：典型的摇滚乐风格，自由、不拘一格，强调歌手的即兴发挥，和演员特性的张扬。因此，在长达5分钟的同一曲调反复时，没有一句是完全重复的 学唱b段歌词：we are the world ,we are the children,

22、we are the ones who make a brighter day ,so lets start given 观赏中文版的we are the world(爱) 导语：这首作品已经不仅仅属于杰克逊，也不单属于美国，它已经成为整个人类的音乐财宝。 第四环节：观赏 爱的奉献 导语a:都说爱是人类共同的语言，你能用几种语言来表示“爱” 导语b:表现同样主题的音乐作品可以以不同的风格呈现给我们。象表现人类之爱，可以是刚才那样的激扬，高亢，也可以是温情静默的 观赏歌曲 第五环节：总结 爱，让世界大同;爱，带来和平;爱，带来快乐和希望;献出你的爱，让世界多一份暖和。 用谈话式导入 使学生自觉进

23、入老师须要的情景 具有剧烈视觉冲击的flash作品的播放，能极大调动学生的心情 分别用不同的母音哼唱，一方面进一步使学生熟识旋律 分析歌曲，通过学生自主参加与探讨，探究了解音乐要素在表现歌曲情感的作用，使学生能在理性上把握歌曲。 通过学生对唱曲的艺术实践、比较提高学生对唱曲的处理实力喝审美实力 通过朗诵歌词使学生充分感受到作品的震撼力 通过视频观赏，强化音乐对学生的听觉冲击，让学生在观赏过程中感受到歌手的热忱及为帮助他们付出的努力 通过讲解及观赏使学生对摇滚风格有所相识 音乐无国界,表现爱的主题的作品更是如此 让学生的心情得到进一步的升华，深化本课主题让世界充溢爱，让我们学会赐予 让世界充溢爱教学设计本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页