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1、 九年义务教育课程 小学语文教案 (2013-2014学年度第二学期) 三危中学 (窦家墩小学) 教案设计： LuYanmo 2014年2月20日 教 学 进 度 计 划 2013-2014学年第二学期( 二 )年级 周次月日至月日 教 学 内 容节次12.25-2.28不懂就问 字典大楼 语文天地1523.3-3.7妈妈的爱 儿子们 语文天地 2733.10-3.14丁丁冬冬学识(一) 语文天地 植树的季节743.17-3.21植树的季节 植树之歌 一片树叶753.24-3. 28语文天地4 山寨 美丽的武夷山763.31- 4.4语文天地 5 我必须去 小山羊和小灰兔774.8-4.12语
2、文天地6 早发白帝城 南辕北辙784.14-4.18远行靠什么 语文天地7 体育世界794.21-4.25语文天地7、8丁丁冬冬学识字（二）7104.28-4. 30语文天地9 称象 狮子和兔子4115.5 -5.9语文天地 10 瀑布 吃水不忘挖井人7125.12-5.16瀑布 语文天地 11 歌唱二小放牛郎7135.19 -5.23歌声、语文天地 12、 江凡7145.26-5.30语文天地 13、雨后 、 一件好事7156.2 -6.6为中华崛起而读书 女娲补天、语文天地147166.9 -6.13语文天地14、迷人的夏天 看瓜7176.15-6.20看瓜、语文天地155主管领导签阅学
3、科 教 学 计 划学情分析 二年级共有37名学生，。总体看来在良好的班风下，学生良好的学习习惯已养成，学生学习较认真，大部分学生学习积极主动。 本册教科书共 15个单元，其中第8单元是开放单元。单元主题有的的确是“主题”，有的则是题目。要根据主题创设的情境，创造性地安排每个单元的教学。主题单元的学习内容，可以根据学生的情况调。教学目标 1.有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整洁地书写正楷字。 2能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意。 课 程 要 求思想品德教育，要根据
4、每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。 教材的重难点本册教科书共15个单元，其中第8单元是开放单元。 好习惯单元，青青的山 快乐的生活练默读，学生字，课文内容可以与活动、写日记结合学习课堂讨论的重点， 课程实施设想 】本年级中有一部分是独生子，平时娇生惯养，集体主义思想淡薄合作意识很差，法制观念不强。另外，二年级的小学生思想品德情感形成还不稳定，意志品质的自觉性、果断性、坚持性和自制力相对较差，但也容易塑造。同时，二年级的小学生一种责任感和自尊心逐渐产生形成，要求自己的一切应比过去做得更好，更认真，就可利用思想品德课，抓住这个极好的时机，有
5、目的、有计划地培养学生良好的情和意志品质。学生心目中的榜样不多，但模仿性较强. 实现教育教学目标的措施1.引导学生学习课文知识，并联系生活实际.认识自己的家乡与校园. 2、教育学生了解自己的组织 。培养学生的荣誉感。3、引导学生看课文说内容，联系实际能说出自己看到的、听到的一些生活故事。评价方法设计1、充分利用电化教学，激发学生的学习兴趣。2、教育方法多样化，发挥骨干带头作用。3、让学生多看、多说。 主管领导签阅总课时第 1 课时 14年 2 月 25 日课 题 不懂就问共 3课时 第 1课时 教 学目标 1、 初读课文，理解课文内容。 2、 运用已掌握的识字方法认字17个。 3、 指导学生书
6、写生字“孙、私”。 教学重难 点 1、将学习与学生的生活实际联系起来，使学生感 悟到不懂就问的益处，养成“不懂就问的良好习惯”。 学生通过朗读课文自己提出不认识的生字或生僻字。教学方法 以问题解决为主的教学策略教具 课件 教学环境：多媒体环境。 课堂教学设计 一、谈话导入：1. 教师出示孙中山画像。2.提问：你们认识这是谁的画像吗？学生自由回答后，教师总结。他是广东人，生于1866年，于1925年因病去世。早年就有志反清。 3.学生互相提出组内无法解决的问题，全班集体解答。教师适时点拨。 课堂教学设计一、 曾任中国同盟国临时大总统。遗嘱主张，“必须唤起民众，及联合世界上以平等待我之民族，共同奋
7、斗。”同学们，你们想知道这位伟大的人物小时候是怎样求学的吗？请大家打开书看不懂就问一文。 二、学习生字:出示要求认读的生字卡片 三、再读课文刚才我们已经学会了本课的生字，那么读起课文来应该很轻松。 1.自由拼读，先自行消化较容易的生字。 2、学生互相讲讲生字的识记方法如：孙（子）+（小）孙（孙子）诵通（ ）+（ ）诵（背诵）作业设计 1.抄写本课生字。 2.熟读课文。 教学反思总课时第 2 课时 14年 2 月 25 日课 题 不懂就问 共3课时 第 2课时 教 学目标 1、 运用已掌握的识字方法认字17个。 2、 指导学生书写生字“孙、私”。 3、继续培养学生搜集资料的习惯树立主动学习意识。
8、教学重难 点 1、让学生在问中享受不懂就问的好处和快乐。 2.让学生学会提问题。 3.培养学生质疑、提问的能力.教学方法 小组合作学习法教具 课件 教学PPT、打印的拓展资源、自制教学图片 课堂教学设计 一、复习旧知 二、学习课文1 、 今天，我们继续学习不懂就问一文。（板书课题）看到课题，你能提出什么问题？学生自由提问题后，教师引导：读了课文，我们就能找出答案。教师巡视个别指导，对表现不好的同学进行个别指导，培养同学们学习语文的兴趣，提高学习能力，以及交际能力。课堂教学设计 2、学生回答提出的问题。3、教师总结：是啊，在学习中我们会遇到许多问题，我们就要像孙中山一样，从小养成不懂就问的好习惯
9、。今天，你们要不要试一试？ 三、全班汇报。 （1）提出不懂的词语。 （2）学生互相提出组内无法解决的问题，全班集体解答。教师适时点拨。默读课文，标出自然段，并思考刚才提出的问题。 四、小组合作学习；分小组学习，教师提出要求：（1）能提出问题。（2）小组内尽量解决问题。 作业设计 1、熟读课文。 2、背诵课文内容。教学反思 总课时第 3 课时14年 2 月 25 日课 题 不懂就问 共 3课时 第3课时 教 学目标 1、 朗读课文，深入理解课文内容。 2、 继续培养学生不懂就问的好习惯。 3、继续培养学生搜集资料的习惯树立主动学习意识。教学重难 点 1、理解孙中山思考的问题和他回答同学的那两句学
10、 习他勤学好问的精神。 2、学习他们的学习习惯。教学方法 小组合作学习法教具 课件 卡片、教学课件。 课堂教学设计 一、朗读课文。 1、 谁愿意读这篇课文？（请7个同学每人读一个自然段。）其他同学认真听他们读的怎么样？一会儿来评一评。2、教师指导同学们认真分小组读教师巡视个别指导，培养同学们的集体合作能力，纠正合作意识。3、总结小组合作学习情况。课堂教学设计 二、读完之后评议。 先说一说谁读的好，什么地方读的好？再提出自己的意见。 三、出示：“先生讲得很仔细，大家听得很认真。从此，孙中山一有不懂的事情，就主动地问，养成了良好的学习习惯。”谁来说说你从这段话中读懂了什么？孙中山养成了什么好习惯？
11、你在学习时遇到不懂的问题时是怎样做的？ 四、搞清“照例”是什么意思？（按照平常的做法，课文指每天都是这样。）“流利”一词说明了什么？（说明孙中山学习非常用心，是个勤奋学习的孩子。）思考：先生听后，有什么反应？这又说明了什么？表现“先生”动作的词语有哪些？作业设计1、课后作业1、2题。2、熟读课文。教学反思 总课时第4课时14年 2 月 25 日课 题 字典大楼共 3课时 第 1课时 教 学目标 1.认读本课生字，会写本课生字。 2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3.养成查字典的习惯。教学重难 点 1.通过自由拼读、书写掌握新字新词。 2.通过朗读认识字典的好处。 3.养成查字典的习惯教学方法
12、 小组合作学习法教具 课件 卡片、教学课件。 课堂教学设计 一、激情导入 1.教师板书新生字：钠 砝码 同学们，老师不知道这几个字读什么音？是什么意思？谁有办法帮一帮老师？ 2.学生回答：查字典或看课本 。 3.将学生分成两组：一组查字典。提高同学们查字典的速度，熟练技巧，提高学习能力，培养查字典的兴趣。 课堂教学设计4.汇报学习所得：谁对这几个字了解得最清楚二、初读课文 1.学生自由朗读课文。 2.画出本课的生字。 三、学习生字 1. 自由拼读，先自行消化较容易的生字。 2.出示要求认读的生字卡片 （1） 让读得好的学生领读（2） 同桌互相认读、互相教。 3、朗读第四小节（真大，指什么？（内
13、容真丰富）师引导：这么丰富的做到，编写起来要花费多少春夏秋冬，大家认为该用什么口气读？ 作业设计 1.先默读思考。用直呼的方法熟练读出题中的两句话。 2.在熟读直呼的基础上，用汉字把句子写出来。 3、动手查字典 。教学反思 总课时第5课时14年 2 月 25 日课 题 字典大楼共 3课时 第 2课时 教 学目标 1、认字14个，会写8个。 2、通过各种形式的读，理解感受诗歌的内涵 3、查字典比赛，培养学生爱查字典的好习惯。教学重难 点 本课以诗歌的形式抒发了一个爱学习的孩子与字典 的亲密感情 。 查找工具书是重要阅读习惯是实现自主学习的习惯，教学方法 小组合作学习法教具 课件 字典 卡片 小黑
14、板 课堂教学设计 一、学习生字1.自由拼读，先自行消化较容易的生字。 （1）让读得好的学生领读。 （2）同桌互相认读、互相教3.出示要求会写的生字卡片 （1）先认读，然后组词。小组比赛培养学习兴趣，积累词语，为以后的语文学习积累资料。培养学习语文的兴趣。课堂教学设计 二、学生学写生字 学生汇报，读了课文，你知道了什么？ 小组长归纳：字典在我们学习中的作用可大了。我们也会经常拜访字典专家的。4.汇报学习所得：谁对这几个字了解得最清楚三、初读课文 1.学生自由朗读课文。 2.画出本课的生字。 四、学习生字 1、自由拼读，先自行消化较容易的生字。 2.出示要求认读的生字卡片 让读得好的学生领读 3、
15、朗读第四小节师引导：这么丰富的做到，编写起来要花费多少春夏秋冬，大家认为该用什么口气读？ 作业设计 1.抄写本课生字。 2.熟读课文。教学反思 总课时第 6课时14年 2 月 25 日课 题 字典大楼共 3课时 第 3课时 教 学目标 1、指导学生书写生字“典、楼”。 2、继续培养学生学习时运用字典的习惯 。 3、通过各种形式的读，理解感受诗歌的内涵。教学重难 点 虽然全诗把字典比喻为一座“大楼”，但从字里行间流露出的，是对一位良师益友的尊敬。学生上册已经学过查字典了虽然在二年级。教学方法 小组合作学习法教具 课件 卡片、教学课件。 课堂教学设计 （一）导入。 这节课我们继续学习“字典大楼”这
16、篇课文。 板书课题。 全班一起读课题。 （二）朗读课文。 1、谁愿意读这篇课文？（请5个同学每人读一小节。）其他同学认真听他们读的怎么样？一会儿来评一评。教师对个别同学进行指导，读的好的及时给与表扬，并指导方法。课堂教学设计2、读完之后评议。 先说一说谁读的好，什么地方读的好？再提出自己的意见。 3、 小组内读书比赛。自选一个小节参赛。 小组比赛读课文。 4、全班一起读课文。 5、照样子说一说： （认真）地背诵（ ）地背诵（ ）地背诵 （ ）地听（ ）地说（ ）地（ ） 。 三、巩固生字、写生字。 1、出示生字卡片认字组词。 2、这节课要求同学们会写的生字有 3、让学生分析字的结构，怎样写好看
17、。4、小组评比写字情况。作业设计 1、朗读课文。 2、积累成语。教学反思 总课时第 7课时14年 2 月 25 日课 题 语文天地共 1课时 第 1课时 教 学目标 1.从旧字中发现形声字的特点。 2.掌握、运用并积累成语。 3.正确运用逗号和句号。教学重难 点 1、阅读短文，学会养成好习惯。 2、学改错别字。 3、培养学习习惯，体会学习能力。教学方法 小组合作学习法教具 课件 卡片、教学课件。 课堂教学设计 一、学习正确运用逗号和句号。 1.出示“，。”让学生辨别。 2.幻灯出示句子，要求填上“，”和“。” 先生讲得很仔细（ ）大家听得很认真（ ）从此（ ）孙中山一有不懂的事情（ ）就主动地
18、问（ ）养成了良好的学习习惯（ ）。3、小组总结学习情况。课堂教学设计 二、学生独立完成后，全班汇报，互相订正。 三、讨论一下，怎样用逗号和句号？学生自由回答，互相补充。 师生总结：该用句号的地方，可以想以下问题： （1）这个句子的意思完了没有，完了用上“。” （2）这个句子的下一句的底一个词是否含有名称，如猴、他、我等，有前一句则可以画上 。 四、小组说一说，你是怎样上学去的？学生自由回答，教师适时表扬做得好的学生。全班齐读短文。 五、说一说你以后打算怎样做？作业设计1、 复习第一单元的知识。 2、 整理词语积累本。教学反思 总课时第 8 课时14年 1 月 20 日课 题 妈妈的爱共 3
19、课时 第 1 课时教学目标1、学会本课7个生字，认识6个生字。2、能正确读写出要求学会的生字组成的词语3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难 点1.正确流利有感情地朗读有关妈妈的爱的句子。体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈.教学方法小组合作学习。教具 课件多媒体软件、音乐碟、课堂教学设计 一、 谈话揭题。 1、师板书“爱”字，提问：看到这个字你想到些什么？ 2、指名回答(爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国)教师小结：你们说得真好！在这么多的爱中，有一种是世界上最伟大、最无私的爱那就是妈妈的爱。 课堂教学设计 二、初步感知课文，指导认字。 1
20、、学生试读课文。 要求：注意读准字音，生字和长句子要多读几遍。 2、圈出课文中的生字，并连着词和同桌一起读一读。 3、检查自学情况。 1）小老师带读生字并口头组词。 重点：“遮”（zhe）“病”（bing）“汗”（han） 一字组多词：“热”“汗”“脸” 2）朗读课文。（分组读、齐读） 5、再读课文，想想课文通过哪几件事来写妈妈对我的爱？理解“湿透”作业设计学生练写。谁写得又快又工整。 教学反思总课时第 9 课时14年 1 月 20 日课 题 妈妈的爱共 3 课时 第 2课时教学目标1、继续学会本课7个生字，认识6个生字。2、正确流利有感情地朗读课文理解有关妈妈的爱的句子 3、说写妈妈怎样关心
21、爱护自己，自己怎样回报妈妈的爱。 教学重难 点1.正确流利有感情地朗读课文理解有关妈妈的爱的句子。体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈.教学方法小组合作学习。教具 课件多媒体软件、音乐碟、课堂教学设计 一、谈话导入。师：今天我们继续学习第十二课妈妈的爱（老师指题目，学生齐读）。爱有很多种。但妈妈的爱是世界上最伟大、最无私的。课文通过哪四件事来写妈妈对我的爱呢？请翻开书本P62页边默读课文边思考。 二、整体思考：课文讲了哪四件事？可以拿起笔在书上做记号。指名汇报感知内容。课堂教学设计 三、指导识记字形。1、小组学习：说说你用什么方法学会了哪个生字。2、指名汇报。3、指导书写。
22、1）认读生字，仔细观察：哪些字比较难写，写的时候要注意什么？重点：“透”半包围结构，第六笔是“横折折折钩”。“热”右上是“丸”。“病”里面是“丙”。2）教师边指导观察边范写。3）学生练写。谁写得又快又工整。作业设计1、回家继续精心制作母亲节的贺卡。教学反思总课时第 10课时14年 1 月 20 日课 题 妈妈的爱共 3 课时 第 3课时教学目标1、 学习课文第1-4小节，理解课文内容，培养阅读能力。2、能正确读写出要求学会的生字组成的词语3、 继续正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难 点1.正确流利有感情地朗读课文理解有关妈妈的爱的句子。体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈
23、妈.教学方法小组合作学习。教具 课件多媒体软件、音乐碟、课堂教学设计 一、研读课文。激评：大家说得真不错！这一件件的小事就像一颗颗珍珠，让我们把它捧起来慢慢欣赏。愿意向全班同学说说吗？谁来用响亮的声音读读你喜欢的部分。 二、学习第一、二小节 1、 指名读，其他小朋友边听边看图。 2、还有谁也喜欢第一小节的？让我们一起边读边感受妈妈的爱。 课堂教学设计 三、学习第三、四小节1、谁喜欢第二小节？2、请小组朗读，说说在这小节里哪一句最令你感动？。要求：在他们读的时候其他小朋友可要边听边思考，你觉得这小节哪些词句最能体现妈妈的爱。3、指名回答：理解：为什么妈妈手里撑着雨伞，雨还是打在妈妈的身上？这里为
24、什么用“打”，不用“落”？（雨水打在你的身上，你会感到什么？）小结：雨下得这么大，妈妈为了不让我被雨淋湿而把伞全都遮在我得头上。怪不得说妈妈的爱是作业设计有能力的孩子可以模仿课文写一首小诗送给父母。教学反思总课时第 11课时年 月 日课 题 儿子们共 3 课时 第 1 课时教学目标1、通过学习课文，使学生知道什么样的孩子才是最孝顺的孩子真正的孩子。2、认识10个生字。3、培养学生有感情地朗读课文的能力。教学重难 点1、培养学生自主、合作的学习能力。2、认会课文中的10个生字。3、培养学习兴趣。教学方法小组合作学习。教具 课件多媒体课件、音乐磁带 。课堂教学设计 一、激趣导入 ：同学们，上节课我
25、们学习了课文妈妈的爱，了解到了妈妈对我们浓浓的爱。作为孩子，我们应该怎样做呢？这节课，我们一起学习儿子们。（板书课题：儿子们）二、听读课文，初步感悟课文的内容学生：1、自由读课文，想办法解决不认识的字。课堂教学设计 2、指名读课文：1请其他的小朋友为他们提一提建议，说说应该读出什么样的语气。2全班小朋友分角色朗读课文。3其他同学评一评。 3、齐读课文：边读边思考：为什么老爷爷说他好象只看见一个儿子？ 4、自由发言。 教师：总结全文。 三、小组合作学习： 合作内容： 1、一起读一读课文中的词语。（井水、歇着、灵巧、黄莺、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、） 2、生生合作，一起学习生字，讨论记字方法。作业
26、设计 1、生生合作，一起学习生字，讨论记字方法。教学反思总课时第 12课时年 月 日课 题 儿子们共 2 课时 第 2 课时教学目标1、培养学生自主、合作的学习能力。2、认识10个生字。3、通过学习课文，使学生知道什么样的孩子才是最孝顺的孩子真正的孩子。教学重难 点1、培养学生自主、合作的学习能力。2、像、痛”的书写。3、培养学习写字兴趣。教学方法小组合作学习。教具 课件 板书用贴图、写字本。课堂教学设计一、 继续练习有感情地朗读课文。1、小组合作学习：分角色朗读课文。2、在班内进行小组间的朗读竞赛。 二、进行重点字的书写指导。 1、 出示需要书写的几个字，请同学仔细观察。（井、歇、呢、提、桶
27、、痛、累、像、吧）课堂教学设计 2、说一说怎样才能把这些字写漂亮。 3、自己在练习本上练习。 4、请同学评一评，及时反馈 。 三、小组合作学习： 1、一起读一读课文中的词语。（井水、歇着、灵巧、黄莺、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、） 2、生生合作，一起学习生字，讨论记字方法。 3、汇报小组学习成果。教师：刚才，同学们互相交流了记字的方法，下面，我们一起来做个小游戏，游戏的名字叫“看谁抢得快”？四、总结全文：读了这篇课文，你受到了哪些启发？作业设计1、 课后1-2题。2、 熟读课文。教学反思总课时第 13 课时年 月 日课 题 语文天地二共 2 课时 第2课时教学目标 1、分析形声字：“校、抱、摸、
28、批、评、停、痛、孩”的声旁和形旁。明确“两注意”。 2、注意什么地方容易写错，注意怎样写才好看。教学重难 点1、学习分析形声字的特点，培养学习兴趣。2、学习 把字写好培养学习兴趣。3、学习阅读的方法，提高阅读能力。教学方法小组合作学习。教具 课件课件 挂图课堂教学设计 一、 激趣启动1、默读塘鹅妈妈，知道塘鹅妈妈为什么闭紧嘴巴不说话。2、老师讲故事，学生表演塘鹅妈妈，体会塘鹅妈妈对孩子的爱。 3、口语交际：你能夸夸自己的妈妈吗？引导学生从多角度、多方面关注自己的妈妈，从具体的事实中发现妈妈的优点。课堂教学设计 4、口语交际：你能夸夸自己的妈妈吗？引导学生从多角度、多方面关注自己的妈妈，从具体的
29、事实中发现妈妈的优点。 二、整体感知 1、说到自己的妈妈，老师看得出你们都很自豪，我们从小到大，妈妈付出了很多的心血，这就是妈妈的爱。这节课，我们一起走进爱的故事。板书课题：妈妈的爱。 2、师配乐读课文。3、指名读课文，随机评价。 4、用自己的话简练地说一说，诗歌从哪几件小事来写妈妈对孩子的爱？夏日的夜晚，妈妈忍着酷热为我扇风；凉凉的雨天，妈妈不顾雨琳为我遮伞；生病了，妈妈着急得哭了；我撒谎，妈妈严厉地批评；妈妈亲切教诲我不但要爱妈妈，更要爱祖国。作业设计练习册对应的练习。教学反思总课时第 14 课时年 月 日课 题 语文天地共 2 课时 第2 课时教学目标1学会在平凡的生活中去发现母爱，体会
30、母爱，感悟亲情。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。3、仿照课文，试着编写一小节诗歌教学重难 点1、正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌2、仿照课文，试着编写一小节诗歌3、积累阅读方法。教学方法小组合作学习。教具 课件课件 挂图课堂教学设计 一、积累运用 1、通读课文（课件出示大问题） 诗歌里妈妈的爱是什么，你觉得妈妈的爱还可以是什么？ 2、妈妈的爱是（清凉的风）妈妈的爱是（遮雨的伞）妈妈的爱是（滴落的泪） 妈妈的爱是（责备的目光）妈妈的爱是（亲切的教诲） 课堂教学设计 二、妈妈的爱还是（温暖的阳光）妈妈的爱还是（清凉的水）妈妈的爱还是挡风的墙妈妈的爱还是（结实的肩膀） 妈妈的爱无处不在，因
31、为妈妈的爱，所以我们都生活得很幸福。谁能像书上那样举个例子说说妈妈对你的关心与爱护？ 三、学生举例说说妈妈对自己的关心与爱护。 1）引导学生把说的话，整理成小诗。 2）小组内互相帮助，老师及时指导，然后指名叫几位同学说说。作业设计1、熟读阅读，培养阅读能力。教学反思总课时第 15 课时2014年 3月 5 日课 题 丁丁冬冬学识字（一）共 3 课时 第 1 课时教学目标1、二年级学生已经形成了一定的识字能力，有了适合于自己的识字方法 。2、学习两组形近字,认识声旁表音的功能，教学重难 点1、学习利用声旁认字。2、练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.充分利用识字工具，提高识字的效率。教学方
32、法猜字法,练习法教具 课件教学挂图课堂教学设计 一.学习认读生字1.让学生说说自己认识哪个字.2.说说你准备用怎样的方法来区别:“肖.霄.捎.梢稍这几个字.3.教师对大家的办法进行评价.二.学习生字1.教师对简单的生字,如:消灭.削.拥抱直接听写,让学生有针对性的进行学习.课堂教学设计 2.让学生互相讨论,你准备怎样记住这些生字.3.让学生给生字口头组词.4.指导书写. 三.读词语1.让学生知道肖做声旁时,一般用来表韵母,包做声旁时一般也用来表韵母.2.读词语时用猜字法.3.采用多种形式让学生读词语.4完成猜加点字的读音. 四、借助拼音读认读生字1、让学生试着读认读生字2、让学生注意区别“苍、
33、抡、创、论”作业设计写字；肖 消 灭 削 捎 梢 饱 泡 抱 拥教学反思总课时第 16 课时年 月 日课 题 丁丁冬冬学识字（一）共 3 课时 第 2 课时教学目标1、二年级学生已经形成了一定的识字能力，有了适合于自己的识字方法 。2、练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字. 教学重难 点1、学习利用声旁认字。2、练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.充分利用识字工具，提高识字的效率。教学方法猜字法,练习法教具 课件教学挂图、课件。课堂教学设计 一、小组讨论用怎样的方法记住这些字。学生汇报讨论的情况。二、初读课文内容1、让学生读课文中的词语。2、教师读。3、让学生说说自己哪个不会读。4、
34、教师有针对性的进行指导。课堂教学设计 三、教学生字1、教师出示生字卡片。2、让学生说说自己在哪里见过这个字。3、让学生说说你怎样区别：“狠、恨”，“苍、创、抡、论”。4、学生给生字组词。5、教师指导书写。 四、练习完成选字填空教师检查狼狗姑娘冻疮痛苦讨论开创晴朗抡刀很好抢先车轮凶狠作业设计写字练习.7、8页。教学反思总课时第 17 课时年 月 日课 题 丁丁冬冬学识字（一）共 3 课时 第 3 课时教学目标 1、学习认字的方法，培养识字的兴趣，提高识字的能力。 积累识字的方法。 2、练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字. 教学重难 点1、学习利用声旁认字。2、练习运用看声旁猜字的认字方法,
35、辨析形近字.充分利用识字工具，提高识字的效率。教学方法猜字法,练习法教具 课件教学挂图、课件。课堂教学设计 一、认一认组词1、给青加上不同的偏旁组成新字。清、晴、请、睛、蜻。2、给尚加偏旁组成新字；堂、躺、趟、淌、棠、敞。3、给争加上偏旁组成新字：“挣、睁、筝、静、净。二、认读、记忆1、让学生观察这些字，讨论怎样区别它们。2、教师针对这些字给它们编故事，帮助学生记忆。总课时第 18 课时年 月 日课 题 语文天地共 2 课时 第 1课时 教 学目标1、比较建之旁和走之旁的不同，练习书写。2、指导学生按部首给生字归类，掌握识字规律。3、区别形近字指导理解词语含义再进行造句练习。 教学重难 点1举
36、办祖国名胜古迹展览注意培养学生的活动自主性。2、练习朗读、背诵古诗和儿歌，培养学生的语感。3、学习查字典。教学方法猜字法,练习法。教具 课件 教学挂图、课件。 课堂教学设计 一、描一描，写一写1、师生讨论：建和遍偏旁的不同之处。2、书空建字旁。二、把下面的字排到队伍中去。1、出示：经练、福神、除院、图团四组字，学生分别说说每组字的相同之处。2、出示：纱、祝、因、国、视、圆、降、组， 课堂教学设计 三、教学读一读1、让学生借助拼音读认读生字。2、试着读课文。3、说说通过初读课文你知道了什么。4、学习生字。5、说说你准备怎样记住这些字。6、教师重点指导：“插、脖、鼓”的写法。 四、理解短文1、说说
37、你读了短文，有什么收获？2、巨人比蚂蚁要有力气的多，他为什么不爬树？3、蚂蚁那么小它为什么有信心爬那棵通天树。4、你想对小蚂蚁说什么？作业设计 序编故事：上天的蚂蚁。教学反思 总课时第 19 课时年 月 日课 题 语文天地共 2 课时 第 2课时 教 学目标1、比较建之旁和走之旁的不同，练习书写。2、指导学生按部首给生字归类，掌握识字规律。3、区别形近字指导理解词语含义再进行造句练习。 教学重难 点1举办祖国名胜古迹展览注意培养学生的活动自主性。2、练习朗读、背诵古诗和儿歌，培养学生的语感。3、学习查字典。教学方法猜字法,练习法。教具 课件 教学挂图、课件。 课堂教学设计 一、共同布置展板。小导游介绍名胜知识。二、读一读，背一背。1、学生看插图说话。课堂教学设计2、师范读望庐山瀑布3、学生自读。4、指名朗读。三、学习查字典。1、小朋友，遇到生字你用什么办法认