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1、称象教材依据：？称象?是北师大版二年级语文下册第十单元“动脑筋中的第一篇主体课文。教材简析：这是一篇记叙文，讲的是曹冲小时候想出方法称象的故事。这个故事说明平时多观察， 遇事动脑筋，就能找到解决问题的方法。教学重点：理解课文，了解曹冲称象的过程。教学难点：培养学生的创新能力和思维能力，懂得遇事要动脑筋、想方法。课时目标：1、理解课文内容，了解大意，复述故事。2、培养学生的创新能力和思维能力，懂得遇事要动脑筋、想方法。教学过程：第二课时激趣导入：1、同学们，通过上节课的学习，你知道都有谁想方法称象吗？（曹冲和 大臣）谁的方法最科学？这节课我们就一起走进课文寻找答案吧！2、板书课题。1、齐读三个自
2、然段。思考：“这么大的一头象到底有多重，大臣们都想出了几种方 法？曹操的表现又如何？ ”2、交流反应。3、指导有感情朗读。就在这时，谁站出来了？他的方法能行吗？我们一起来读一读46自然段吧！二、学习45自然段。1、自由读文。找出曹冲称象的句子。2、指名朗读曹冲称象的句子。3、说一说曹冲称象的过程。4、同桌合作动手画一画称象的示意图。5、指名一名学生演示，教师随机点拨评价。6、齐读称象的过程，试着抓住表示称象顺序的词语来复述称象的方法。从中你能体会 出曹冲是个怎样的孩子？聪明，爱动脑筋说写训练：用自己的话说一说曹冲称象的过程，用“首先再然后写一 段有条理的话。7、结果如何？曹操这次的表现又如何？理解“果然三、拓展延伸1、比照曹冲和大臣的称象方法，体会曹冲方法的科学性；学习曹冲善于倾听，善于动 脑筋，积极想方法解决问题的品质。2、想一想，有没有更好的方法称象？3、学习了这一课，你知道了什么？明白了什么？四、全课总结同学们，我们在以后的学习和生活中遇到困难也要积极动脑筋想方法解决，老师相信 你们一定也能凭着自己的聪明智慧克服困难的！五、课后作业：有感情的朗读课文，复述课文。板书设计：称象大象二石头船