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1、学科 语文 年级 一 主备人 何智邦 执教人 学习内容6 静夜思课时两课时课型新授课教材分析静夜思是唐朝著名诗人李白的诗。全诗语言凝练，感情真挚，意境深远，表现了诗人对故乡无尽的思念。课文的背景图是诗句内容的形象反映，生动地再现了诗歌所描绘的意境，是引领学生理解古诗，深情吟诵的教学媒介。学习目标1理解诗的意思，能用自己的话把诗的大意说出来。2学会5个生字，理解诗中的词语。3背诵并默写这首古诗。重点、难点1、认读生字，写生字。2、朗读、背诵古诗；理解诗句的意思，体会作者思乡的感情。教学准备课件 生字卡片导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】一、谈话引入、出示课题。1、（看一组图片）中
2、秋的夜晚，一轮明月冉冉升起，光华四射，明月照着沉睡的小山村，照着苍茫的大山，照着宁静的港湾，照着我们祖国大地的每一个角落。中秋节源远流长，古时候，每当暮色降临，明月东升，祭月、赏月的活动便开始了。人们纷纷设案桌于月下，桌上有月饼、水果、饮料、芋头等食品，全家人在月光下一起团圆赏月，大人们给孩子讲起“嫦娥奔月”、“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”的古老神话传说。在银色的月光下一边品尝节日佳肴，一边赏月聊天，全家人一起共享天伦之乐。今天，每到中秋节，人们总是从百忙中抽出时间，从各个地方回到自己的家乡，与亲人团聚，有的夫妻相约一起赏明月，有的一家三口，吃团圆饭，还有的一大家子欢聚一堂，月亮圆了，人也团圆了，
3、2、月儿圆了，人团聚了，这是人间最温暖的时候。可是，有一些人却由于各种原因回不了家，李白就是其中一个，只好借一首古诗表达他心中的感受。今天，就让我们一起学习李白的一首诗，去感受他的心情。题目是静夜思（板书课题），【我会自学】1、边看图边听教师讲故事。2、读题目。【点拨导思】二、初读课文，扫清障碍。三、讲读古诗，理解诗中的词语和全诗的意思。1理解课题的意思。（1）引导学生说说“静”、“夜”、“思”三个字的字意。（2）看挂图说说“静夜思”就是诗人在什么时间怎么样？ 2理解第一行诗句。说说明月是什么意思。板书：明月光说说这一句的意思。3理解第二行诗句。（1）“疑是地上霜”这一行诗句中你哪个字不理解？
4、重点解释“疑、霜”二个字。“疑”本义是怀疑的意思，在这里是好比、好似的意思。“霜”，在气温降到摄氏零度以下时，靠近地面空气中所含的水汽在地面物体上凝结成的白色冰晶。（2）谁说说这行诗的意思？板书：地上霜（3）把一、二行诗句的意思，合起来说一说。4理解第三行诗句：看图，诗人在干什么？诗句中哪个字是抬的意思？（举）。板书：举头望说一说这行诗的意思。5理解第四行诗句。看图，看诗人的表情，说说他在想什么。读第四行诗。板书：（思故乡）指名说说思故乡的意思、谁能说说这行诗句的意思？6指名读全诗，并说说这首诗的主要意思。7小结：这首诗前两句写“静夜”之景，用霜比喻月光，渲染出一种夜深人静的清幽境界，表现客居
5、他乡的孤独生活。（板书：客居他乡、深感孤独）后两句写“思”，诗人见景生情，由望月而想到月下的故乡，从举头到低头，触动了思乡的情怀，陷入深沉的思绪中。（板书：思念故乡；想念亲人）8指导朗读，在画“”的地方稍加停顿。静夜思第二课时一、读古诗、背古诗，并说说诗句的意思。二、指导生字的书写。让学生自己说说该怎样记、怎样书写。三、试默写古诗，。【反馈测评】四、扣题，拓读。我国的诗人大多是忧国忧民的，又大多是命运坎坷的，他们经常流浪在外，客居他乡，思乡成了他们生活中重要的一部分，因此有了许多以思念故乡为题材的诗作，除了静夜思以外，你还知道哪些呢？指名背诵，出示其中三首：春夜洛城闻笛、泊船瓜洲、九月九日忆山
6、东兄弟。朗读，说说是什么让诗人想起故乡。（简要理解诗意）五、结题，回读漂泊在外的游子啊，总是把思念故乡的情感深深的藏在心底，但是每当夜晚来临，每当佳节来到，每当明月当空时，想到自己孤单一人，想到家乡的亲人，怎不令人低头沉思，怎不令人归心似箭哪！让我们再次深情地朗诵起这首美丽忧伤的静夜思吧！ 【我会探究】二、1借助拼音自读课文，要读准字音。2认读生字卡片，扫清字音障碍。3再读课文，质疑。三、理解词语和诗意。1、（1）再看图选字意。静，安静。夜，夜晚。思，思念。（2）回答：（在静静的夜晚引起对家乡的思念。）2、理解第一句回答：明亮、皎洁的月亮。床前地面上一片银白色的月光。3、理解第二句（1）质疑：
7、“疑、霜”是什么意思？（2）回答：好似地上结了霜。（3）回答：诗人看见床前地上一片银白色的月光。好似地上结了霜。4、理解第三句看图回答：抬头看天空中的月亮；举。回答：抬头望着高挂在天空中的明月。5、理解第四句看图回答：他思念起家乡来。这句的意思是：诗人看见明月，不由得低下头思念起故乡来。）6、说一说。7、在老师的讲解中体会诗人的思念家乡的情景。8、在老师的指导下有感情的朗读背诵古诗 第二课时一、1读古诗要按节奏。2背古诗、同桌互背、开火车背。3说说诗句的意思。（1）指名说说重点字、词的意思。疑 举头 思故乡（2）指名说说每句诗的意思。（3）指名说说整首诗的意思二、在老师的指导下书写。说一说在生
8、字本上练习写字。三、默写古诗【我能达标】四、巩固练习。1根据意思，很快说出原诗句。（1）诗人看见床前地上一片银白色的月光。（2）好似地上结了霜。（3）抬头望高挂在天空中的明月。（4）不由得低下头思念起故乡来。2填写诗句写出加粗字的意思。_，疑 是地上霜。举 头望明月，_。3按要求填空。（1）“静”字是由（ ）笔写成的，偏旁部首是（ ）。（2）“疑”字是由（ ）笔写成的，第九笔是（ ）。（3）这首诗题目的意思是：静静的（ ），诗人所引起的对（ ）的思念。课后反思：学习内容7、小小的船课时两课时课型新授课教材分析小小的船是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空
9、美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。学习目标1、认知目标：认识9个生字，2个偏旁“舟、门”。2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。重点、难点朗读、背诵课文、识字、写字；为求做到在读中体会，在读中理解，在读
10、中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。教学准备课件 生字卡片导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】一、创设情境，激发兴趣1.请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”2.同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢?根据学生的回答，多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮什么样吗？”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢？3.师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是小小的船。4.配乐，师范读课文。这一部分设计把学生带入有声有色的生活情境
11、。静中有动的图画情境，学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。【我会自学】一、诱发：1、猜一猜。2、回答：弯弯的，像香蕉、镰刀、小船。3、读题目。4、听老师朗读课文。【点拨导思】二、初读课文，读中整体感知，认读生字1、出示课件，教师范读课文。2、自由读课文，圈出生字。3、指名读课文，互相评价。4、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”5、情景中学习、检查生字（课件辅助）6、读课文，生字宝宝已经认熟了，能把课文也读熟练吗？三、指导写字、互评互写。1、出示“见、白、田、电”让学生认，2、指导学生写“见、白、田、电。”注意定匀称。“见”上小下大。“白、田、电”上宽下窄。在田字格里写这些
12、字，笔画要写正确。四、理解生字，再读课文1、点评学生写的字。2、指导学生组词。3、指导学生同桌赛读。第二课时一、情境导入：1、蓝天上有星星，有月亮（放音乐）现在让我们随着音乐轻轻摆动，慢慢闭上眼睛。飞上蓝天了，很多星星都在一闪一闪的。我们己经飞上天了。己经坐在小船上了。2、轻声的小小的船要求把生字的字音读准。3、数一数有几句话。编上号码。二、品读课文，想象中创新。1.指名读一、二行：弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。弯弯的月儿是什么样的呢?我们来画个弯弯的月儿。(师生一起画)然后评一评画出了“弯弯”的样子，引导学生想像生活中你看到过哪些弯弯的事物。再读第一行，思考：弯弯的月儿像什么?学生可
13、能很多，最后引到书上“小小的船”，并让学生在图上指出“两头尖”。比较读：“弯的月儿小的船。小的船儿两头尖”“弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖”。2.放小小的船曲子，师描述，生闭眼想像。一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看着蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，像一只小船，让我们飞向蓝天，坐到月亮上去。这时，会看到什么呢?引导学生看图想像，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么?只要学生的想像有合理的成分都给予肯定。再指导学生朗读，把想到的美景读出来。三、演读课文，直至背诵。1、听了同学们的话，我觉得真美，你能演读吗？2、夜空真美啊！你想把它画下来吗？先说说你想画什么？3
14、、指导学生画画。4、让学生展示自己画的画。【反馈测评】四、总结：1、同学们回答都是自己最喜欢，最希望的，在小小的船里，小女孩只看见星星和天，说明了什么？2、同学们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自的奥秘。老师这儿有一份作业，大家可以根据自己的兴趣选做。【我会探究】二、初读课文，读中整体感知，认读生字1、听老师范读课文。2、自读课文，划出生字词。3、学生展示读课文。4、在老师的指导下齐读课文。5、学习生字（1）除掉课文中的熟字，集体认读词语。（2）除掉词语中的辅助熟字，认读生字。（3）集体讨论记字方法（小组合作学习），并全班交流。（4）认读生字，和生字宝宝打
15、招呼。6、熟读课文。三、在老师的指导下规范的写字。1、认一认。2、写一写。四、理解生字，再读课文1、展示自己写的字。2、给生字找朋友。3、同桌赛读。第二课时一、再现情景。1、感受一下自己飞上了天，坐在月亮上的情景。2、小声地读准生字的字音3、数一数有几句，划上记号。二、品读课文1、画月亮。回答：(弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眉毛)再读第一行。回答：弯弯的月儿像小船。学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。2、听教师的描述。加以想像。然后回答：三、用多种形式展示读。1、演读课文。2、回答：3、画一画。4、展示自己的画。【我能达标】四、填空。圆圆的西瓜像 ，弯弯的月亮像
16、，很美。碧绿的荷叶像 ，蓝蓝的天空像 ，很美。细细的柳枝像 ，闪闪的星星像 ，很美。课后反思：学习内容8、阳光课时两课时课型新授课教材分析“阳光像金子，阳光比金子更宝贵。”单从字面上理解这句话的含义对于一年级的学生来说也许会有一定的难度，然而，课文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽禾苗更绿了，小树更高了，河面也成了长长的锦缎有形、有色，一幅色彩斑斓的景象，这些会让学生明白这一切都是因为有了阳光。没有阳光，就没有生机勃勃的世界，也就能让学生充分感受到阳光美好与宝贵。学习目标1、知识目标：认识9个生字。会写6个字。认识3个笔画“、”和1个偏旁。正确、流利地朗读课文。背诵课文。 2、能力
17、目标：培养学生想象能力、自主探究学习的能力以及合作能力。 3、情感态度价值观：理解课文内容，感受阳光的美好和宝贵。重点、难点识字、写字和练习朗读课文；通过指导学生读课文，让学生理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。教学准备课件 生字卡片导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】一、谈话激趣，引出课题小朋友们，喜欢猜谜语吗？“一个球，热烘烘。落在西，出在东。”谁知道谜底是什么？ 今天这节课我们就一起来学习阳光，让我们一起来看看阳光给我们带来了什么？【我会自学】一、 猜谜语。说说太阳的作用。太阳给人类带来了光明，太阳可以把衣服晒干，阳光晒在身上暖洋洋的，没有太阳，植物就不能生长
18、等【点拨导思】二、激发阅读兴趣，朗读课文，整体感知 1、提出读书要求：今天这首儿歌老师打算让小朋友们自己来朗读，你有没有信心？初次来读，大家不要着急，你可以放慢速度，如果遇到不认识的字你可以先标出来，快点请教一下咱们的拼音朋友，如果你还是读不够准确，还有老师和其他的学习伙伴来帮助你。 2、学生自主探索着学习儿歌，老师巡视检查并指导学习困难惑需要帮助的学生，尤其重视学生的拼音识字方法的运用。 3、多种形式朗读，激发学生阅读兴趣 三、初读课文播放课件，教师范读课文。四、识字 今天我们要学习的这些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的每一个角落。现在我们看看，它们藏在课文的什么地方？学生在课文中圈出生字，读
19、一读。1、交流生字。老师刚才看到有的小朋友一直都没有读书，可能是因为文中的生字有的不认识，在读的过程中起了阻挡的作用，没关系，说出来我们一起来解决。通过刚才的读书你都还有哪些生字没有记住呢？（学生交流：把认识的生字一个一个的进行交流。老师将这些生字一一写到黑板上） 2、多种形式认识生词（出示生词） 洒遍 因为 长长的锦缎 窗帘 宝贵金子 阳光 田野、高山 拉开 跳进五、朗读1、自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。那你知道锦缎是什么样子的吗？老师出示多媒体：请小朋友看，在这幅画当中你发现这条小河和以前的有什么不一样？学生交流：河面上闪着阳光远远望去，闪闪发亮，就像是美丽的
20、锦缎一样 2、汇报读：指名读、组内读。3、接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。4、选择读：你喜欢读哪段就读哪段。5、选出自己认为读得最好自然段组内评议。第二课时一、导入1、游戏：找朋友。(给生字宝宝找到它的拼音朋友。)2、开火车读全文。二、读悟1、引读第一自然段。问：你读懂了什么？“金子”该怎样读？2、太阳出来了，它有什么作用呢？(指名说)3、在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢？(播放课件)自由朗读第二自然段。(小组讨论)(1)出示句子：禾苗因为有了阳光更绿了。 小树因为有了阳光更高了。 理解“更”。从“更绿了、更高了、长长的”这几个词中，你知道了什么？这几个词该怎样读？让学生结合动画情境，
21、展开想象，模仿该句子说说阳光下大自然生机勃勃的景象。4、你想对阳光说些什么?5、让学生带着对阳光或喜爱或感谢或佩服的情感，把第2自然段读给好朋友听。男女生赛读第二自然段。6、自由练读第三自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。(学生是学习的主人，创设情境，让他们充分地体会阳光，在读中悟出阳光的美好。)7、阳光这么可爱，请你捉点阳光保存下来。(给学生自由活动和发言的机会，让他们体会为什么捉不住阳光，为什么阳光比金子更宝贵。)(激励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。让学生在亲身体验中懂得阳光是捉不住的，阳光比金子更宝贵。)三、熟读1、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。2
22、、配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。)(以读为本，读中悟情，读中积累，读中评议。)四、背诵1、闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉，边想象边练习背诵。2、加上自己的理解和体验，带动作表演。(配乐)五、写字1、出示田字格中的字“也、长、山、出”。引导观察这四个字指导认读，你发现了什么？2、学习新的笔画“竖折”，书空。3、范写。(“山”的第一笔是“丨”，要写在竖中线上；“出”字的第三笔是长竖而不是由两个“山”组成的，也要写在竖中线上。) 长”字的第一笔是“撇”，第二笔“竖提”是新笔画，注意区别它和“竖勾”有什么不同。4、小组讨论：观察田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的
23、位置。5、描红，练写，教师巡视指导6、展示学生作品。【反馈测评】五、小结阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长! 六、实践1、讨论：题目是“假如没有阳光，世界将会怎么样？”鼓励学生课下想办法搜集材料，利用班会时间展示、交流。【我会探究】二、激发阅读兴趣，朗读课文，整体感知1、借助拼音自读课文。2、借助拼音自读儿歌。3、多种形式练习朗读。三、初读课文1、认真听课文录音。四、识字。1、学生在课文中圈出生字，读一读。2、多种形式认识生词（）集体看黑板，借助儿歌中生字头上的拼音来识记生词。 （）老师手中的生字卡片，集体朗读。 （）小组之间
24、利用生字卡片合作学习五、朗读1、学生交流：阳光让田里的禾苗更绿了；山上的小树，因为有了阳光更高了；河面闪着阳光，就像长长的锦缎了；学生交流：河面上闪着阳光远远望去，闪闪发亮，就像是美丽的锦缎一样2汇报读3、接力读4、选择读5、评议第二课时一、导入1、给生字注拼音。2、开火车读课文。二、读悟。1、回答：2、回答太阳的作用？3、看课件，小组组讨论回答。（1）理解后模仿句子花朵因为有了阳光更_了。 _因为有了阳光更_了。4、自由回答。5、有感情地赛读第二自然段。6、自由练读第三自然段。7、体会阳光是捉不住的。三、熟读1、集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读2、配乐朗读。四、背诵1、练习背诵
25、。2、带动作表演。五、写字1、用“也”练习说话2、识记新笔画3、跟着写4、讨论汇报。5、描红、红写。6、展示作品。【我能达标】六、练习1、出示课后读读说说，自由练读，说说你发现了什么？2、口头组词。早：早上、早晨 星：星星、行星春：春天、春风 香：香味、香气阳：阳光、太阳 晚：晚上、早晚3、你还认识哪些“日”字旁的字？课后反思：学习内容9、影子课时两课时课型新授课教材分析影子是生活中常见的自然现象，是人类形影不离的朋友。课文以简洁、生动、形象的语言写出了影子的这一的特点。儿歌共两小节，用比拟的手法，把影子形象地说成是“小黑狗、好朋友”，活泼、亲切，充满了童真童趣，符合儿童的心理特点，能引起孩子
26、们的强烈的内心感受。课文配有两幅插图，俏皮可爱的小朋友在阳光下和影子快乐地玩耍，能够帮助学生理解课文，激发学生阅读的愿望。学习目标、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。、能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文，并仿照课文试编儿歌。、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。能背诵课文4、利用课文发展学生对周围事物有好奇心。培养初步的专注他人发言的好习惯。重点、难点重点：识字、写字、朗读课文和背诵课文。难点：、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。教学准备课件 生字卡片导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】一、启发谈话我说一个谜语给你们听，请你们猜一猜谜底是什么？我
27、走，他也走。我拍球，他也拍球。我跳，他也跳。我舞蹈，他也舞蹈。猜中谜底，板书课题：4。影子。我们读了课题会想到什么影子，影子在哪儿。我们读了课文就会明白。【我会自学】 一、猜谜语。影子【点拨导思】二、激发阅读兴趣，朗读课文，整体感知1借助拼音读课文，读不好的字音，要反复多读几遍，再读句子，注意把句子读通顺，再读课文。 （1）、提出读书要求：今天这首儿歌老师打算让小朋友们自己来朗读，你有没有信心？初次来读，大家不要着急，你可以放慢速度，如果遇到不认识的字你可以先标出来，快点请教一下咱们的拼音朋友，如果你还是读不够准确，还有老师和其他的学习伙伴来帮助你。 （2）、学生自主探索着学习儿歌，老师巡视检
28、查并指导学习困难惑需要帮助的学生，尤其重视学生的拼音识字方法的运用。 （3）、多种形式朗读，激发学生阅读兴趣2、识字 今天我们要学习的这些生字娃娃排着队走遍了影子每一个角落。现在我们看看，它们藏在课文的什么地方？学生在课文中圈出生字，读一读。交流生字。老师刚才看到有的小朋友一直都没有读书，可能是因为文中的生字有的不认识，在读的过程中起了阻挡的作用，没关系，说出来我们一起来解决。通过刚才的读书你都还有哪些生字没有记住呢？（学生交流：把认识的生字一个一个的进行交流。老师将这些生字一一写到黑板上）三、 学习课文，读懂内容，朗读课文（一） 学习第一段1指名读，教师范读、齐读。2你发现过自己的影子吗？书
29、上的小朋友他的影子在哪里？读一读课文。3为什么说影子是条狗？鼓励学生把话说好。上午和下午的时候，人影就短，短的影子不象人，好象一条小黑狗。 指名读。4“跟着我”指的是跟着谁？什么是跟着？课件演示第一段内容。5“常常跟着我”常常是什么意思？ 6教师小结：影子时常跟着我们，有时候在后面，只要有太阳就会有影子。影子常常跟着我们，很有意思，它给我们带来快乐。（二） 学习第二段。1指名读、范读。课件演示：（影子在左、影子在右，使学生辩别左和右。）提问：小朋友的影子有什么变化？从什么地方知道影子是个好朋友？谈话：经常有好朋友在一起，心里是很高兴的，读的时候要这种心情读出来，该怎样读。3教师总结：同学们学得
30、很认真，不仅学习了生字，还能正确地朗读课文。下节课，我们继续学习。第二课时一、复习检查1指名读课文。2出示卡片认读生字：影 前 后 常 跟 着 黑 狗 它 朋 友3、生字组词。二、指导背诵课文1练习背诵课本，借助填空，引导学生记忆课文内容，练习分段背诵，再背诵全文。2说说在你座位的前面、后面、左面、右面都是谁。三、识字、写字1出示卡片生字：后 我 左 右 个 朋友影 条 里 狗 常 跟着学生一时读不出或不准字音，及时用拼音提示。2指名试读课文。3学习生字，分析字形。后： 我：4指导书写。观察每个字在田字格中的位置，按笔顺先描写。再独立写两个字。“我”字难写，特别要找准“ ”，在田字格中的起笔和
31、收笔点，记住“我”字是7笔写成。教师行间巡视，发现问题及时纠正。5、练习朗读、背诵课文【反馈测评】四、教师总结：学习了第9课，你有什么收获？是呀！你们不仅学会了11个字，1个新笔画“ ”斜钩和1个新偏旁。还知道了影子常常跟着我们，陪伴着我们，给我们的生活增添了许多乐趣。根据观察，中午的人影短，早上和下午的人影子长。细心的小朋友们，只要你们注意观察，相信还会发现更多有趣的事。晚上在家里的墙上，可以用手做出各种手影图形。不信，你试试看。【我会探究】二、激发阅读兴趣，朗读课文，整体感知、1、借助拼音读课文。遇到不认识的字用笔划上记号。用多种形式读课文。2、识字（1）学生在课文中圈出生字，读一读。（2
32、）、交流生字。多种形式认识生词三、 学习课文，读懂内容，朗读课文（一） 学习第一段1、齐读。2、带着问题读课文。3、回答：影子是黑色的，有时候影子很小，很像一条小狗。4、回答：“跟着我”指的是书上的小朋友。跟着是指影子在小朋友后面。5、常常是影子有时候跟着我，有时不跟着我，不是（总）跟着我。6、认真听。（二）学习第二段。1、齐读回答：好朋友常常是在一起的。影子有时候在左，有时候在右，就像经常在一起的好朋友。 在老师的指导下有感情地朗读课文。2、指名读、齐读。指名分段读、指名读全文、齐读全文。 第二课时一、复习检查1、指名读课文。2、认读生字。1、生字组词。二、在老师的指导下背诵课文。1、背一背
33、，填空。2、说一说。三、识字、写字。1、借助拼音认读生字。2、试读课文。3、分析字形4、在老师指导下书写生字5、背诵课文。【我能达标】四、回答：1、我们学会了11个字，1个新笔画“ ”斜钩和1个新偏旁。读了这遍课文我们知道了影子常常跟着我们，陪伴着我们，给我们的生活增添了许多乐趣。2、回家后，晚上在墙上做手影课后反思：学习内容10、比尾巴课时两课时课型新授课教材分析在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴的兴趣学习目标 1、
34、朗读童谣，体会童谣的韵味；知道六种动物尾巴的特点，激发学生对自然科学的热爱；2、运用汉字的特点，认读12个生字，会写3个生字；感受汉字的魅力，培养学生的识字能力； 3、背诵童谣。重点、难点重点：认识12个生字，能正确流利地读短文，学习朗读问话的句子，会背诵课文。认识图上的动物，了解它们尾巴的特点难点：读好问句，读出问答歌的韵味。教学准备课件 生字卡片导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】一、导入：1、森林里一年一度的比尾巴活动就要开始啦！同学们想去看看吗？好!老师带你们一块儿去。请你们闭上眼睛，一边听儿歌，一边想参加今天比尾巴的动物都有哪些? 你还认识哪些动物的尾巴?它们的尾巴是什
35、么样子的? 2.揭题：今天我们一起来学习第10课比 尾 巴，【我会自学】一、导入。1、想一想、说一说。2、读课题。并用“比尾巴”三个字各组一个词。【点拨导思】二、整体感知，读通课文（一）初读课文，认识生字。1、.师巡视，了解学生识字情况。2、汇报生字学习情况。（1）出示生字卡片。（2）学生开火车给词儿找朋友，并选择自己喜欢的词语练习说话。（3）同桌玩“扑克牌”游戏。（规则：将课文的生字做成小卡片，同桌之间互相认读，认出了就归谁。等全部生字念完了，同桌之间互相比一比，谁的手上卡片多。）3. 交流识记字形的“小窍门”。4. 重点指导：“松、最”是平舌音，“鼠”是翘舌音。新偏旁矢字旁、八字头、鸟字旁
36、。 5、用“（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）”的句式练习说话。6.巩固识字：把动物和相应的音节名称用线连起来。松鼠 鸭子 猴子 孔雀 公鸡 兔子（二）初步感知课文大意。通过课文的朗读，你已经知道哪些动物的尾巴的特点了？说一说。三、精读课文，培养语感（一）学习第一部分1. 出示：“？”告诉学生这个符号叫问号，带问号的句子叫问句，前三句是问句，读起来要上扬。2.教师示范读好问句，学生模仿练读。3.教师读问句。4.说一说这三种动物尾巴的特点。“短”重点说说偏旁名称。5.多种形式朗读：6. 配上节奏读： （二）学生自读第二部分，1、想想怎样读好问句？参加尾巴比赛的又是谁？他们的尾
37、巴有什么特点？2.指名回答上面的问题并指导朗读，同时认读“扁、最”3.为什么说孔雀的尾巴最好看？4.用“最”说几句话。5. 根据第一部分的节奏，自己练习给儿歌加上节奏，拍手读一读。四、复习巩固，拓展延伸1、朗读课文让我们拍着手把课文读一遍，看看哪些小朋友读得最出色。2、小结：学了这一课，你知道了哪些知识？你还知道哪些动物尾巴的特点？连一连，说一说。五、作业设计读读写写有关动物尾巴的文章，开一个交流会，交流所了解的动物尾巴的样子和作用。第二课时一、复习。趣味游戏：摘太阳（谁读对了，太阳就归谁）dun we hu sng shbin zu shu qu xin 二、分析生字，记忆字形。1，学习新的
38、偏旁：女、人。2。自学生字的字形。(1)看看哪些字好记?哪些字不好记? (2)想一想你是怎么记的? 3，检查自学情况。4，生字口头组词比：比较相比比赛比美比一比巴：尾巴 巴住长：长江 长河 长征 长跑好：好事 好人 好坏 好处把：一把 把握伞：雨伞 花伞 太阳伞 降落伞三、指导写字。1、观察每个笔画在田字格里的位置。2、指导学生抓关键笔画在田字格里定位。注意“比”、“长”、“伞”的笔顺规则。【反馈测评】学了这一课你有什么收获？【我会探究】二、整体感知，读通课文（一）初读课文，认识生字1、学生自由读课文，划出生字，并借助拼音读一读。2、（1）看卡片认读（2）练习组词和练习说话。（3）玩游戏3、交
39、流：4、在在老师的指导下区分平舌音和翘舌音认识新偏旁。5练习说话。6、连线（二）初步感知课文大意。说说你知道的动物尾巴的特点。三、精读课文，培养语感（一）学习第一部分1、认识问号。2、学生模仿练读。3、学生读答句4、说一说。5、指名读、同桌对读、师生对读、齐读。6、配上节奏读课文第一部分。（二）学生自读第二部分，1、说一说2、在朗读的基础上认识生字。3、说一说4练习说话。5、练习有节奏的朗读第二部分。四、复习巩固，拓展延伸1、朗读课文2、说一说五、交流：1.各种各样的尾巴牛的尾巴像鞭子，用来赶走苍蝇和蚊子。燕子的尾巴像剪刀，飞行时用来掌握方向。袋鼠的尾巴撑在地上，加上两只后脚，成了一只三脚凳。
40、鱼的尾巴好象船的舵，左右摇动，掌握游蜥蜴的尾巴容易断，在遇到敌害时，尾巴一丢，就好溜掉。 小虾脚又细又没力气，用尾巴当桨用我的尾巴不能给你！第二课时一、复习。1、朗读课文。2、背诵课文。3、抽读生字卡片。(读完即把卡片贴在黑板上)。二、分析生字，记忆字形。1、识记新偏旁。2、自学生字词。想一想、说一说。3、汇报自学情况。本课可采用的记忆方法有；(1)形象记忆法。如：“伞”像撑开的一把伞。(2)笔画记忆法。如：“长”、“比”、“巴”。(3)部件记忆法。如：“好”“女+子=好”“把”=“+巴4、生字口头组词比：比较相比比赛比美比一比巴：尾巴 巴住长：长江 长河 长征 长跑好：好事 好人 好坏 好处
41、把：一把 把握伞：雨伞 花伞 太阳伞 降落伞三、在老师的指导下写字【我能达标四、在老师的指导下完成第3题的练习课后反思： 学习内容语文园地三课时一课时课型复习课教材分析这个语文园地共有四项内容，分别是：数笔画填空、看图读词语、读字涂色和读背儿歌。第一课时完成前两部分：“我会填”和“看看读读”。通过我会填中的数笔画练习，让学生巩固以前学过的部分汉字。“看看读读”中专门针对量词进行的训练在教材中是第一次出现，既可以帮助学生识字，又能让学生逐步养成正确使用量词的习惯。学习目标1.能正确学过字的笔画数，并按笔画数填写。2.复习巩固学过的字，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。3、复习带有相同偏旁的生字。4、学会利用太阳辨别方向。重点、难点识记生字；利用太阳辨别方向。教学准备课件 生字卡片导 学 过 程教师活动预设学生活动预设