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1、乌鸦喝水乌鸦喝水 教案教案乌鸦喝水乌鸦喝水 教案教案教学目的教学目的1 1、通过乌鸦喝水这个故事，启发学生遇到困难要动脑、通过乌鸦喝水这个故事，启发学生遇到困难要动脑筋，积极想办法，还应启发筋，积极想办法，还应启发 学生感悟到，做事情要有耐心，学生感悟到，做事情要有耐心，坚持下去，就有可能获得成功。坚持下去，就有可能获得成功。2 2、学会本课、学会本课 8 8 个生字：喝个生字：喝 渴处渴处 找可办法就找可办法就3 3、会读写、会读写 8 8 个词：喝水口渴到处找可是石子办法喝不着个词：喝水口渴到处找可是石子办法喝不着4 4、朗读课文，注意读出句子的语气。、朗读课文，注意读出句子的语气。5 5
2、、背诵课文。、背诵课文。教学重点、难点教学重点、难点1 1重点：重点：（1 1）通过乌鸦喝水这个故事，启发学生遇到困难要动）通过乌鸦喝水这个故事，启发学生遇到困难要动脑筋，脑筋，积极想办法，积极想办法，还应启发学生感悟到，还应启发学生感悟到，做事情要有耐心，做事情要有耐心，坚持下去，就有可能获得成功。坚持下去，就有可能获得成功。（2 2）朗读课文，注意读出句子的语气。）朗读课文，注意读出句子的语气。（3 3）背诵课文。）背诵课文。2 2难点：难点：（1 1）理解“到处”“可是”的意思。）理解“到处”“可是”的意思。（2 2）朗读课文，注意读出句子的语气。）朗读课文，注意读出句子的语气。教学用具
3、教学用具幻灯片幻灯片 3 3 张、图片一张、学生分组实验所需的材料。张、图片一张、学生分组实验所需的材料。课时安排课时安排第 2 页第 3 页五、老师想请四名同学读课文，谁愿意读五、老师想请四名同学读课文，谁愿意读 1 1、2 2、3 3、4 4 段，段，其他同学边听边想：其他同学边听边想：到目前为止你还有什么不懂的问题？下到目前为止你还有什么不懂的问题？下面我们就带着这些问题学习课文，学完了，我相信同学们的面我们就带着这些问题学习课文，学完了，我相信同学们的问题一定能解决。问题一定能解决。六、学习课文六、学习课文（一）学习第一小段（一）学习第一小段1 1、我们先来学习第一自然段，请同学们出声
4、读读课文，想、我们先来学习第一自然段，请同学们出声读读课文，想想你读懂了什么？想你读懂了什么？2 2、我们怎么理解“到处找水喝”？谁能到前边一边演示一、我们怎么理解“到处找水喝”？谁能到前边一边演示一边说说什么是“到处”。边说说什么是“到处”。3 3、那你们想想“到处”这个词说明了什么？、那你们想想“到处”这个词说明了什么？（说明乌鸦说明乌鸦去了很多地方找水喝，很不容易。很渴）去了很多地方找水喝，很不容易。很渴）4 4、谁能读出乌鸦渴极了到处找水喝那种急切的语气？、谁能读出乌鸦渴极了到处找水喝那种急切的语气？（二）学习第二小段（二）学习第二小段1 1、乌鸦渴极了，到处找水喝，那它找到水了没有？
5、你从哪、乌鸦渴极了，到处找水喝，那它找到水了没有？你从哪儿知道的？能读出来吗？儿知道的？能读出来吗？乌鸦终于找到水了，那此时此刻它该是什么心情呀？乌鸦终于找到水了，那此时此刻它该是什么心情呀？谁能用高兴的语气再读读这句话。谁能用高兴的语气再读读这句话。2 2、乌鸦找到水了，那在这一段里，它喝着水了没有？为什、乌鸦找到水了，那在这一段里，它喝着水了没有？为什么呀？请同学们再读读这段话，找找乌鸦没喝着水的原因，么呀？请同学们再读读这段话，找找乌鸦没喝着水的原因，找到了用铅笔把它划下来。找到了用铅笔把它划下来。（一人在幻灯片上画）（一人在幻灯片上画）谁来读读乌鸦为什么没喝着水呀。谁来读读乌鸦为什么没
6、喝着水呀。第 4 页同学们，你们看，老师也拿来了一个瓶子，和书上画的瓶子同学们，你们看，老师也拿来了一个瓶子，和书上画的瓶子多像呀，多像呀，谁能到前边来，谁能到前边来，一边指着这个瓶子，一边指着这个瓶子，一边给大家讲：一边给大家讲：乌鸦为什么喝不着水？乌鸦为什么喝不着水？请你用手比做乌鸦的嘴，试试是不是真的喝不着。请你用手比做乌鸦的嘴，试试是不是真的喝不着。3 3、在这段话里出现了“可是”一词，有些同学不明白，这在这段话里出现了“可是”一词，有些同学不明白，这里为什么要用这个词呀？同学们请看，里为什么要用这个词呀？同学们请看，这段话前面写乌鸦找这段话前面写乌鸦找到水了，后面应该写它能喝到水，实
7、际上它却没喝到水，中到水了，后面应该写它能喝到水，实际上它却没喝到水，中间用可是。我们再看一句话，在第五课春雨的颜色中也间用可是。我们再看一句话，在第五课春雨的颜色中也有一句话里有“可是”谁来读读？前面写春雨是没有颜色有一句话里有“可是”谁来读读？前面写春雨是没有颜色的，后面应该写它不能给春天带来万紫千红，实际却写它给的，后面应该写它不能给春天带来万紫千红，实际却写它给春天带来了万紫千红，中间用上了“可是”。通过这两个句春天带来了万紫千红，中间用上了“可是”。通过这两个句子，我想大家对“可是”一词的意思已经有了一定的了解。子，我想大家对“可是”一词的意思已经有了一定的了解。4 4、明明找到水了
8、却喝不到，假如你是那只小乌鸦，此时此、明明找到水了却喝不到，假如你是那只小乌鸦，此时此刻你是什么心情呀？刻你是什么心情呀？那我们应该怎么读这两句话呀，你们先练练，看谁能读出那那我们应该怎么读这两句话呀，你们先练练，看谁能读出那种着急的语气。种着急的语气。下面我们把整段话读一遍，注意读出语气的变化，刚看到水下面我们把整段话读一遍，注意读出语气的变化，刚看到水时很高兴，有水喝不着时又很着急。时很高兴，有水喝不着时又很着急。学生自由读，指名读，评读。学生自由读，指名读，评读。有的同学一着急就慌了，不知该怎么办了，可这只小乌鸦不有的同学一着急就慌了，不知该怎么办了，可这只小乌鸦不是，“怎么办呢？”说明
9、它虽然很着急，可仍然在干什么？是，“怎么办呢？”说明它虽然很着急，可仍然在干什么？出示卡片：动脑筋想办法出示卡片：动脑筋想办法第 5 页（三）学习第三小段（三）学习第三小段1 1、乌鸦喝不着水急得在那儿想办法，乌鸦喝不着水急得在那儿想办法，那他想出办法了没有？那他想出办法了没有？课文中哪儿告诉我们了？你能读读吗？课文中哪儿告诉我们了？你能读读吗？2 2、那乌鸦的办法是怎么想出来的，你能用读书来告诉我们、那乌鸦的办法是怎么想出来的，你能用读书来告诉我们吗？吗？3 3、乌鸦想出办法了一定很高兴，谁能用高兴的语气再读读、乌鸦想出办法了一定很高兴，谁能用高兴的语气再读读这段话。这段话。（四）学习第四小
10、段（四）学习第四小段1 1、乌鸦的办法是什么呀，请同学们读读第四自然段、乌鸦的办法是什么呀，请同学们读读第四自然段2 2、下面我们来演示一下乌鸦喝水的办法。谁来读第一句，、下面我们来演示一下乌鸦喝水的办法。谁来读第一句，请同学们注意看，请同学们注意看，老师用手比做乌鸦的嘴，老师用手比做乌鸦的嘴，衔起一块小石子，衔起一块小石子，“衔”是什么意思。“衔”是什么意思。乌鸦每次只能衔起一个小石子，为了能喝到水，它就这样一乌鸦每次只能衔起一个小石子，为了能喝到水，它就这样一个一个地把胸石子往水里放，个一个地把胸石子往水里放，同学你们说这个乌鸦做事怎么同学你们说这个乌鸦做事怎么样？（做事有耐心）样？（做事
11、有耐心）现在请同学们注意观察水面有什么变化？现在请同学们注意观察水面有什么变化？“渐渐”是什么意思？“渐渐”是什么意思？（表示程度或数量逐步增减。（表示程度或数量逐步增减。慢慢的、慢慢的、一点一点的）一点一点的）水为什么会渐渐升高呢？（石子占了水的位置，水就升高水为什么会渐渐升高呢？（石子占了水的位置，水就升高了。了。）同学们，你们愿意做这个实验吗？下面请同学们四人一组，同学们，你们愿意做这个实验吗？下面请同学们四人一组，共同做实验，大家都来学做小乌鸦，希望你们也能像小乌鸦共同做实验，大家都来学做小乌鸦，希望你们也能像小乌鸦第 6 页一样做事有耐心。一样做事有耐心。出示卡片：做事有耐心出示卡片
12、：做事有耐心3 3、乌鸦动脑筋想办法，终于喝到了水，请同学们用手比划、乌鸦动脑筋想办法，终于喝到了水，请同学们用手比划一下，看能不能够到水。一下，看能不能够到水。通过演示你觉得乌鸦的办法好不好，通过演示你觉得乌鸦的办法好不好，好在哪儿？你还能想出好在哪儿？你还能想出别的办法来吗？请小组讨论一下。别的办法来吗？请小组讨论一下。4 4、乌鸦的办法多好呀，下面我们再把它的办法读读，注意、乌鸦的办法多好呀，下面我们再把它的办法读读，注意“一个一个”要读慢些，表示乌鸦很有耐心。“渐渐升高”“一个一个”要读慢些，表示乌鸦很有耐心。“渐渐升高”也要读的慢些。也要读的慢些。学生自由读，指名读，评读。学生自由读
13、，指名读，评读。五、总结课文五、总结课文1 1、课文学完了，你们喜欢这只小乌鸦吗？喜欢它什么？、课文学完了，你们喜欢这只小乌鸦吗？喜欢它什么？老师没说错吧，这确实是一只不一般的小乌鸦，它遇到困难老师没说错吧，这确实是一只不一般的小乌鸦，它遇到困难动脑筋想办法，做事还很有耐心，我们要想它学习。动脑筋想办法，做事还很有耐心，我们要想它学习。2 2、下面我们再读读课文，你喜欢读哪段就多读读哪段，一、下面我们再读读课文，你喜欢读哪段就多读读哪段，一会儿汇报。会儿汇报。指名读指名读 1 14 4 段段3 3、谁能按黑板的提示把课文背下来，背不下来的同学可以、谁能按黑板的提示把课文背下来，背不下来的同学可
14、以看书。看书。小结：这节课上得好。小结：这节课上得好。布置作业：布置作业：有语气地读课文，背诵课文。有语气地读课文，背诵课文。第 7 页板书：板书：7 7、乌鸦喝水、乌鸦喝水口渴到处找口渴到处找瓶子可是喝不着瓶子可是喝不着 动脑筋动脑筋石子办法石子办法↓↓想办法想办法衔渐渐衔渐渐 喝着水喝着水 做事有耐心做事有耐心思路：思路：1 1、老师引入，演示幻灯并范读、老师引入，演示幻灯并范读2 2、学生读、学生读3 3、检查生字、检查生字4 4、标自然段、标自然段5 5、读书，质疑、读书，质疑6 6、学习一段、学习一段读书，读懂什么理解“到处”，边演示边说说明什读书，读懂什么理解“
15、到处”，边演示边说说明什么有语气读么有语气读7 7、学习二段、学习二段找到水没有，读出来，用高兴语气读看见水，没喝着，找到水没有，读出来，用高兴语气读看见水，没喝着，为什么读书划用瓶子演示渗透“可是”读为什么读书划用瓶子演示渗透“可是”读 2 2、3 3句，读全段，评读怎么办在干什么句，读全段，评读怎么办在干什么8 8、学习三段、学习三段想出办法没有，想出办法没有，读怎么想出来的，读怎么想出来的，读用高兴语气读。读用高兴语气读。9 9、学习四段、学习四段第 8 页办法是什么，办法是什么，读老师演示学生演示办法好在哪读老师演示学生演示办法好在哪儿，还有办法吗？读书，评儿，还有办法吗？读书，评1010、总结，喜欢乌鸦吗？为什么老师小结读书、总结，喜欢乌鸦吗？为什么老师小结读书背诵布置作业。背诵布置作业。第 9 页