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1、Un i t 1 L e s s o n 1【教学目的与要求】词汇：un c l e ,p r e s e n t,b i k e,s w i m,r un,r i d e,d r a w,s i n g,d a n c e句子：I c a n s w i m/r un/s i n g/d a n c e/d r a w/r i d e a b i k e .C a n y o u r i d e a b i k e?Y e s,I c a n./N o,I c a n t.【教具准备】表 示s w i m,r un,s i n g ,d a n c e,d r a w,r i d e a b
2、 i k e六个动作的图片或单词卡片。【教学重点与难点】重点：动词 s w i m,r un,s i n g ,d a n c e,d r a w,r i d e a b i k e 及句型 C a n y o u.的运用及其回答。难点：正确掌握s w i m,r i d e及b i k e的读音。【教学过程】Ste p l W a r m e r1、G r e e ti n g s b e tw e e n T a n d Ss.2、Si n g a s o n g.Ste p 2 L e a d-i n教师手捧一些小文具，如尺子铅笔、笔盒等,在教室里随意走动，作为礼物送给学生。老师一边给学
3、生一边说：I t s a p r e s e n t f o r y o u.”并引导该生说出：“Th a n k y o u.”Ste p 3 L e a r n to s a y E n g l i s h1.教师播放课文录音,让学生听并猜课文的大致内容。2、学生打开书P1,老师指着图中的女孩问学生:“W h o s s h e?”得出答案C h e n L i n g o老师指向图中的男士对学生说：H e i s C h e n L i n g s un c l e.v出示un c l e的单词卡片进行教学。（要求学生会认读及中文意思）接着老师指向图中的自行车对学生说Un c l e g
4、 i ve sa b i k e to C h e n L i n g.I t s a p r e s e n t f o r C h e n L i n g.”出示 b i k e 及 p r e s e n t 的单词卡片进行教学。（注意读音）3、老师做骑自行车的动作，说r i d e a b i k e并板书，让学生猜意思。然后问学生：“C a n y o ur i d e a b i k e?”让学生猜测这句的意思，并解释意思。4、老师播放录音，学生边听边指出所听到的句子。再次播放录音，学生，每句暂停，让学生跟读，直到熟练。学生自己看书读句子。Ste p 4 L o o k a n d
5、 s a y1、教师请一位擅长表演的学生上台，对该生轻声耳语，让她/他表演s w i m 的动作，其余学生猜出这个动作的中文意思。然后教师呈现s w i m 的单词卡片，板 书（在 r i d e a b i k e 的下面）并进行拼读教学。用英语描述各动作并把英文写在黑板上。老师用同样的方法教授其余四个动词：r un,d r a w,s i n g,d a n c e.3、老师让学生看黑板的六个动词，逐个跟读并做动作表示，加强记忆。老师出示六张动词的单词卡片，学生看卡片，读出英文并说出中文，速度可逐渐加快。然后老师说单词，学生做动作；或者老师做动作，a n 学生说出英文单词。4、老师说：“N
6、 o w,l o o k a t m e .I c a n s w i m.”（重 读 c a n）边说边做动作。学生猜这句子的意思。老师引出c a n 并解释，板书句型I c a n s w i m.解释这句型的用法。然后引导学生将六个动词依次加入I can.中练习。5、学生打开书，按顺序指读六个动词。然后请刘位学生用I c a n 进行造句。Ste p 5 A s k a n d a n s w e r1 Pa r t A老师指向自己说：I c a n s w i m.”重复2-3 次,然后指着一位学生问:C a n y o u s w i m?”提示让该生猜出这句的意思。老师板书并进行教
7、学，引导该生进行完整的回答。从而引出该问句的肯定回答：Y es,I can.”及否定回答：“N o,I can t.让几对学生上台做问答练习，如下：S 1:C an y o u r ide a bik e?S 2:Y es,I can./N o,I can t.2、P ar t B （书本 P 3）P air w o r k s让学生看清图画的含义，同桌两人为一组，进行问答。三轮后，进行角色替换，继续问与答。然后每组选一桌进行问答表演。3、S u m m u r yS tep 6 H o m ew o r k.1.L isten an d r ecite the tex t2.D o AB（注
8、：L esso n 1 可以分两课时来完成。）U n itlL esso n 2【教学目的与要求】1、词 汇:bir d,l ay,fl y2、句子：C an y o u r ide a bik e?N o,I can,t,bu t I can l ay eggs.C an y o u fl y,M r.M o n k ey?N o,I can,t,bu t I can r ide a bik e.3、掌握元音字母a在重读闭音节中的读音。【教具准备】表示动作的单词卡片，数张图画，鸟和公鸡图片。【教学重点与难点】重点：句 型C an you?及肯定和否定回答。难点：动 词l ay,fl y.【教
9、学过程】S tep l W ar m er1 G r eetin gs betw een T an d S s.2、S in g a so n g.S tep 2 L ead-in教师指着一学生问：C an y o u sw im?”要求该生根据实际情况回答.接着再问另一学生：”C an y o u r ide a bik e?”同样要求该生根据实际情况回答.然后，教师一边做小鸟飞行动作，一边问另一学生：C an y o u fl y?”注意学生的反映.为新课的学习埋下伏笔。S tep 3 L ear n to say E n gl ish.学生打开书P 5,说出图中所出现的四种动物。老师出示
10、m o n k ey ,hen,fish三种动物的单词卡片，复习这三个单词。教授新单词bir d.老师说：“这四种动物各有本领，大家够来说已说。”待学生说完，老师说：“让我们一起来听一听课文吧，大家就会知道答案了。”1、教师一边播放V C D引起学生兴趣，一边介绍对话内容。教师逐句读并解释句子的意思。2、教师播放课文录音第一遍，学生知识，感受语感与标准的读音。再次播放录音，学生听音，并指向听到的句子；播放录音第三遍，每句后停顿，让学生跟读。3、老师板书重点句型，让学生认读，并会根据实际情况进行肯定与否定回答。Step4 Look,think and say.1、先教授新词 picture。教师
11、指着一幅图画说：This is a picture.It s a beautifulpicture.w让学生从情景中懂得picture的意思.教师又指着一幅公鸡图问学生：Is thisa bird?引导学生回答：No,it isn t.”接着，教师自问自答：What s this inEnglish?It s a rooster.”2、让学生看课本P 6的图。老师指图问学生：What s wrong with the picture?*给学生2-3分钟仔细观察，然后用中文指出错在何处，从而引导学生给Fish can t fly.Roosters can t swim.Rabbits can t
12、 swim.Rabbits can t lay eggs.的回答。接着老师让学生自己试着在书上把句子填写完整，最后由老师一起核对答案，学生订正。Step5 Activity老师邀请一些学生上台，将一些动物的头饰发给他们，让他们来扮演这些动物。由其余的学生用所学过的动词，运用句型：Can you _ _ _?”进行提问，台上的学生必须根据该种动物的实际情况回答：Yes,I can.”或：“No,I can t.Step6学习元音字母a的读音规则。教师平时要注意归纳学过的符合拼写规则的单词.本单元学习元音字母a在闭音节中的读法.bag,cat,apple,black皆为闭音节,其中的a读成ei.要
13、求学生立即在英语本上抄写这些单词,让学生边读边写,逐渐熟悉读音规则。Step7 Homework.1Listen and remember the text2Do ABUnit 2 Birthday Lesson 3【教学目的与要求】1 .知识目标：能听说读单词 b i r t h d a y,t o m o r r o w,p a r t y,b u y a p r e s e n t,a d o l l,a c a k e,a s t o r y b o o k；学习句子 T o m o r r o w i s m y b i r t h d a y.C o m e t o m y p a
14、 r t y,p l e a s e.W h a t a b o u ta？并能用这些句子进行对话表演。2 .能力目标：能运用已经学的句子进行对话表演。3 .情感态度:喜欢并积极参加英语活动。【教学重点与难点】能读准单词的发音并能运用学到的句子进行对话表演【教具准备】多媒体课件，教学光盘，单词卡片，洋娃娃，蛋糕盒，故事书，布偶，礼物，人物头饰，乒乓球【教学过程】一、热身1 .C h a n t2 .G r e e t i n g s二、引入课题1.S i n g H a p p y B i r t h d a y”2.S h o w t h e t i t l e o f U n i t 2
15、L es s o n 3T:W h o k n o w s t h e m ean i n g o f “H ap p y B i rt h day”?S:T:T o day w e are g o i n g t o l earn U n i t 2 L es s o n 33.L earn t h e w o rds o f “bi rt h day”（教师带读三遍，并抽查个别学生。）三、导入新课1.教 T o m o rro w i s m y bi rt h day.C o m e t o m y p art y ,p l eas e.（运用老虎布偶弓I 出 T o m o rro w
16、 i s m y bi rt h day.C o m e t o m y p art y ,p l eas e）T:T o m o rro w i s m y bi rt h day.C o m e t o m y p art y ,p l eas e.出示课件和单词卡片教t o m o rro w 游戏：数遍数并以排为单位抽查学生掌握情况。操练句子 T o m o rro w i s m y bi rt h day.C o m e t o m y p art y ,p l eas e.游戏：1 .大 小 声 2.声浪游戏T：T o m o rro w i s m y bi rt h day.
17、C o m e t o m y p art y ,p l eas e,p art y,y o u k n o w ,p art y?S:.T:p art y,p art y,co m e t o m y p art y.教师出示单词卡片和课件。C o m e t o m y p art y ,p l eas e.R o w-,R o w ，R o w ，R o w抽排操练操练 T o m o rro w i s m y bi rt h day.C o m e t o m y p art y ,p l eas e.游戏1：全班接龙 游戏2.拍组名，比反应T:N o w ,I am M r.T i
18、 g er,T o m o rro w i s m y bi rt h day.C o m e t o m y p art y ,p l eas e.W h o w an tt o be M r.T i g er?请个别孩子扮演老虎，引导孩子回答“S u re.”2 教 L et s bu y a p res en t.T：L et s bu y a p res en t f o r M r.T i g er.（手拿礼物），p res en t ,p res en t,bu y a p res en t教师带读（出示课件）操练词组bu y a p res en t 游戏：喊 出 来（引出W h
19、 at abo u t a do l l?）教师从礼物袋里拿出 礼 物（p en ci l ,do l l）3.教 W h at abo u t a？以及单词 do l l,cak e,s t o ry bo o kT:W h at abo u t a p en ci l?T:W h at abo u t a do l l?（出示课件和单词卡片）T:A do l l.A do l l.（升降调带读）游戏：看乒乓球，跟节奏，读单词跟读W h at abo u t,并用W h at abo u t a 造句，教师引导孩子用 G o o d i dea.”回答。看口型，猜 单 词（W h at ab
20、o u t a cak e?W h at abo u t a s t o ry bo o k?）教 cak e,s t o ry bo o kT：N o w,l o o k at m y m o u t h,w h at,s m y o p i n i o n?S:带读a cak e 操练游戏：举卡片大小声操练带读a s t o ry bo o k 操练游戏：看 手 势（升降调手势）四、巩固新知1 .L i s t en an d an s w er t h e qu es t i o n sT：O k,l i s t en caref u l l y,w h o s e bi rt h da
21、y i s i t t o m o rro w?W h o el s e i n t h e di al o g u e?S：2 .R ead an d rep eatT:N o w,read an d rep eat.S:T:L et?s p ract i s e t h i s di al o g u e t o g et h er.（以小组为单位分角色进行对话练习）3 .D o t h e p ai r w o rk t o p ract i s e t h e di al o g u eT：N o w,f o u r o f y o u,a g ro u p,t o p ract i
22、s e t h i s di al o g u e.S：4 .R o l e p l ay五、结束1.S i n g “H ap p y B i rt h day”2.H o m ew o rk每天听读L es s o n 3三遍。抄写P 1 1第2题单词各四遍U n i t 2 B i rt h day L es s o n 4【教学目的与要求】1 .知识技能目标：复习巩固：T o m o rro w i s m y bi rt h day.C o m e t o m y p art y,p l eas e.L et s bu y a p res en tf o r S al l y.W h
23、 at abo u t a do l 1?G o o d i dea.学习掌握：H ap p y bi rt h day!T h i s i s a p res en t f o r y o u.O p en t h e p res en t,S al l y.W o w,a beau t i f u l do l l!熟练背诵诗歌：A B o o k I s a F ri en d掌握字母a在开音节中的读音。2.情感文化目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养合作精神及自主学习习惯，让学生在英语课堂上充分展现自己知识水平与能力。【教学重点与难点】1 .熟练掌握并灵活运用所学句型向他人祝贺生日。2
24、 .掌握字母a在开音节中的读音。【教具准备】教学卡片、V C D、多媒体课件、实物等【教学过程】S t e p I W a r m-u p1.G r e e t i n g s2.S i n g a s o n g:H a p p y B i r t h d a y t o Y o uS t e p I I R e v i s i o n:F r e e-t a l k:t a l k i n g wi t h t h e s t u d e n t s wi t h t h e s e n t e n c e p a t t e r n si n L e s s o n 3,s u c h
25、a s “L e t s b u y a p r e s e n t f o r S a l l y*.”S t e p I I I P r e s e n t a t i o n1.S h o w t h e t i t l e o f U n i t 2 L e s s o n 3T:N o w,p l e a s e l o o k a t t h e s c r e e n.T o d a y we r e g o i n g t o l e a r n U n i t 2 B i r t h d a y L e s s o n 4.F o l l o w m e!（教师带读两遍）2.
26、教学：b e a u t i f u l 及句型 W o w,a b e a u t i f u l d o l l!引导学生拿出事先准备好的礼物并赞扬b e a u t i f u l!从而引出b e a u t i f u l 的教学，通过升降调、大小声等方式进行操练。T:N o w,b o y s a n d g i r l s,l o o k !T h e r e a r e m a n y b e a u t i f u l p r e s e n t s h e r e.T h i s i sa p r e s e n t f o r y o u.T h i s i s a p r
27、 e s e n t f o r y o u,T h i s i s a p r e s e n t f o r y o u,（边说边指三个小组）P l e a s e s h o w m e y o u r p r e s e n t s!.T:W o w,b e a u t i f u l p r e s e n t s.W o w,a b e a u t i f u l p r e s e n t.W o w,a b e a u t i f u l d o l l!.导入教学b e a u t i f u l.活动：H a v e a r a c e t o s a y:a b e a
28、u t i f u l d o l l （r o w b y r o w）3.教学 o p e n,o p e n t h e p r e s e n t教师邀请学生来打开礼物：o p e n t h e p r e s e n t,p l e a s e!并引导学生用句型a b e a u t i f u l 来描述礼物进而教学o p e n 并以多种形式进行操练，教学时突出o p e n 与 p e n 的区别T:N o w,T h r e e s t u d e n t s c o m e h e r e!,c o m e h e r e!P l e a s e o p e n t h
29、e p r e s e n t a n d m a k e a s e n t e n c e wi t h “A b e a u t i f u l O k?O p e n t h ep r e s e n t,p l e a s e!T h i s i s a p r e s e n t f o r y o u!.G o b a c k t o y o u r s e a t!而后拿出卡 片 O p e n 教学问学生W h o c a n r e a d t h i s wo r d?（教 学 o p e n-,p e n）带读、一排排读及123教学活动：L i s t e n,r e
30、p e a t a n d d oP l a y a g a m e:o n e b y o n e t o s a y o p e n t h e p r e s e n t4.教学T h i s i s a p r e s e n t f o r y o u.在上一1 环节结束后 A wa r d t h e b e s t g r o u p a n d t e a c h:T h i s i s a p r e s e n t f o r y o uoT a s k：运用句型 T h i s i s a p r e s e n t f o r y o u,O h,t h a n k y
31、 o u,来互赠礼物。（I n p a i r sa n d t h e n a l l t o g e t h e r）T:L e t s h a v e a n o t h e r r a c e!P l e a s e s e n t t h e p r e s e n t t o e a c h o t h e r wi t h “T h i si s a p r e s e n t f o r y o u!O h,t h a n k y o u!”U n d e r s t a n d?O k!W h o c a n?.4.课文学习：观 看 V C D、听读并分角色朗读（听、带读、齐
32、读、并分角色朗读）5.教学开音节：先呈现单词带读，让学生找出规律，而后由教师总结读音规律6.S a y a r h y m eS t e p I V S u m-u p a n d E v a l u a t i o nL总结所学内容T:Now,let s read these sentences together!Follow me!2.评出优胜小组T:Wonderful!In this class,all of you have done well!And who s the winner?.Step V Homework1.听读课文Lesson4三到五遍，签字。2.完成课本 P17 5.
33、Listen and number3.完成 AB Lesson4板书设计Unit2 BirthdayLesson4This is a present for you.G1 G2 G3 G4open Open the present,Sally.beautiful Wow,a beautiful doll!L e s s o n5【教学目的与要求】1、能听懂、会说单词：g r a p e,m e l o n,c a r r o t,p e a c h,s we e t2、逐步了解名词复数与单数的区别和用法：f i s h,g r a p e s,b a n a n a s,m e l o n s
34、,c a r r o t s,p e a c h e s,c a k e s,e g g s.3、学会表达个人喜好的句子I l i k e：I l i k e/d o n/t l i k e.【教学重点与难点】1 重点：句型工 l i k e/d o n,t l i k e-.2、难点：名词复数的用法。【教学过程】S t e p l W a r m e rS s s i n g t h e s o n g “H a p p y B i r t h d a y t o Y o u”.S t e p 2 L e a r n t o s a y E n g l i s h.1、教师手拿一串熟透的葡萄
35、问学生：D o y o u l i k e g r a p e s?”引导学生做出Y e s 或 N o 的回答。教师假装口渴，想吃葡萄，自言自语：“I l i k e g r a p e s.T h e y,r e s w e e t.”并用汉语说：“我喜欢吃葡萄。葡萄真甜。”接着，教师又从葡萄架上摘下一小串青色未熟的葡萄，做出怕酸的样子说：I d o n t l i k e g r a p es.T h ey r e n o t s w eet.”并用汉语补充说：“我不喜欢吃葡萄。它们不甜。”2、教师播放本课V C D 光盘，让学生看图画，听录音猜一猜句子的中文意思。3、教师把l i k
36、e与 d o n t l i k e写在黑板上，学生仔细观察，发现不同在于d o n t解释意思并带读。4、教师把单词g r a p e,s w eet 写在黑板上，进行教学。5、教师带读句子，学生跟读，每句两遍。6、教师播放录音，学生指着句子并跟读，直到熟练为止。Step3教授单词的复数。1、教师把黑板分为左右两拦，在左拦上面写”单数，下面写grape,banana,melon,carrot,peach;在右拦上面写 复数，下面写 fish,grapes,bananas,melons,carrots,peaches,。2、先让学生自己观察单复数的变化，试着总结变化的规律。3、教师总结学生的发
37、言，讲解其中的变化规律并带读单词的单复数形式。4、接着教师依次指着课本20页上的六幅图，对全班学生慢慢地说：I like fish/grapes/bananas/melons/carrots/peaches.5、教师播放录音，学生跟读，连续数遍。6、教师不按顺序读出句子，让学生听音指图；老师指着图，学生读出对应的句子。Step4 Draw faces.1、教师给学生限定时间画“笑脸”。2、第一个完成的学生起立说句子，教师给予鼓励何表扬。3、允许多位学生发表意见，因为他们的喜好也许各不相同。Step5 Learn a song“Apple Tree”1、教师将歌词读一遍并用汉语加以解释。Appl
38、e round,apple red,apple juicy,apple sweet.Apple apple,I love you.Apple sweet I love to e a t.（苹果圆，苹果红，苹果多汁，苹果甜。苹果苹果我爱你,苹果甜来我爱吃。）2、教师把单词round,red,juicy,love,e a t写在黑板上，重点带读两三遍。3、播放录音，教师何学生一起随录音唱，连续两遍，作为本课的结束。Step 6.Homework.1)Listen and read2)Activity Book3)Listen and recite the wordsLesson 6【教学目的与要求
39、】1、复习巩固有关食品的单词：g r a p e,a p p l e,p ea c h,m el o n,f i s h,c a k e,2 复习巩固句型：I l i k e.I d o n t l i k e.T h ey a r e n o t s w eet.3、能听、说、读生词：h a m bu r g er s,h o t d o g s,d u m p l i n g s,r i c e,n o o d l es【教学重点与难点】有关食物的单词的复数表达法【教学过程】S t ep l R ev i ew1 .全班齐唱歌曲2 .复习水果、食品方面的单词。教师用英语发指令让学生从他们的
40、单词卡中挑出念到的词。教师发指令，学生选出相应的单词卡。教师页可以说：“p o i n t t o t h e”让学生指出正确的图。3 .教师事先准备好一些水果或食物，逐一问学生：“D o yo u l i k e-?”要求每个学生做出肯定或否定的完整回答，如:“Y es,I do .N o,I do n t.S t ep 2 L ea r n t o s a y E n g l i s h.1.教师扮演食品店老板的角色，让更多的学生上台扮演买食品的孩子。教师问：“D o yo ul i k e”学生根据架上的不同食品说：“Y es,I do .N o,I do n t.2.教师问一位学生：“
41、D o yo u w a n t s o m e？”让学生自主回答。Y es,I do .N o,I do n)t.”3.教师选择磁带的L es s o n 6,让学生听录音，可以逐句停顿，让学生尝试说出汉语意思。4.教师把 g r a p e,a p p l e,p ea c h,m el o n,f i s h,c a k e,eg g,o r a n g e,b a n a n a,c a r r o t,单词写在黑板上。5.逐个教授生词 grape,apple,peach,melon,fish,cake,egg,orange,banana,carrot,要分音节带读，并告诉学生词尾的用
42、来表示负数形式。6.教师逐句解释课文，重点放在I like.I don t like-.They are not sweet.等句子上，并告诉学生you可以分别指“你”或“你们”，是“请拿四个汉堡包。”这是买东西时常用的表达。引导学生多说几句，如：7.教师重播录音，学生看书跟读，连续数遍。Step3 Look and say.两位同学组成一个小组，每人一次完成一幅图，可进行循环练习。Step 4 Learn the rhyme.把全班分成两组：男生一组，女生一组。由男生念第一、三、五句，女生念第二、四、六句。然后交换念。教师可引导学生用拍手掌的方式来打节拍。Step5 Homework.1 L
43、isten and read2、Activity Book3、Listen and recite the wordsUnit4 Parts of the bodyLesson7【教学目的与要求】1、掌握人体部位名称：h ea d,f a c e,m o u t h,ea r,eye,n o s e,n ec k2、掌握句型：T o u c h yo u r h ea d/eyes/n o s e/f a c e/ea r s/m o u t h/n ec k.D r a w a m o u t h/n o s e o n t h e f a c e.【教学重点与难点】重点:人体部位名称的单词难
44、点:单词h ea d,m o u t h 的发音【教学过程】S t ep l.Wa r m i n g u p1.G r eet i n g s2.F r ee t a l kS t ep 2.P r es en t a t i o n a n d P r a c t i c e1.教学单词t o u c h(1)谈话导入(2)学说单词t o u c h2.揭示课题 U n i t 4 L es s o n 7(1)简笔画勾勒一个头像，引出新课(2)跟读课题3.教学新词(1).T (S h o w t h e w o r d):L o o k,i t s h ea d.T ea c h t h
45、 e w o r d“h ea d”(2).T ea c h eye a n d s t u den t s r ep ea t(3).T h e s a m e w a y t o t ea c h ea r n o s e n ec k f a c e m o u t h(4).L ea r n t o s a y t h e w o r ds:s h o u l der s k n ees t o es(5).操练句子：T o u c h yo u r (6).游戏巩固所学句子:T o u c h y o u r (7).学生观看教学光盘.感知课文内容S t e p 3.E x t e
46、n s i o n a n d C o n s o l i d a t i o n(1)把打乱字母的单词让学生重组，以检测所学的7 个主要单词(2)用 c h a n t 巩固新词及所学句子(3)以 g u e s s i n g g a m e 的方式让学生用所学内容描述a n e l e p h a n t a m o n k e yS t e p 4.H o m e w o r kL 听完课文，读给爸爸、妈妈或同伴听2 .画一画你最喜欢的人，并用英语写出其身体部位的名称3 .完成活动手册Le s s o n 74 .于 真 习 Le s s o n 8Le s s o n 8【教学目的与
47、要求】1 复习人体部位词：face,mouth,ear,eye,head,nose,neck2、学习生词：art,then,next3、学习句型:This is your art teacher.Now draw a face and two eyes.【教学重点与难点】继续学习身体部位的名词。【教学过程】Stepl Warmer1 由教师发出指令：Touch your face/ears/mouth/nose/eyes/head/neck.学生做动作.2、同座两位同学之间互相发出指令：Touch your face/ears/mouth/nose/eyes/head/neck.”请听指令的一
48、方做动作。Step2 Lead-in本课是以故事的形式盘练上一课所学的句型Draw a nose/mouth.教师先发指令：Draw acat/dog.”让每组中绘画特长的学生在黑板上画出这些动物的头像。Step3 Learn the text.1、教师选择进入配套VCD光盘Lesson 8,开始播放动物.说明：这是一个动物小故事.老鼠校长向班级里的小老鼠们介绍熊先生说：This is your art teacher.（这位是你们的美术老师.）熊先生向小老鼠们问好说：Go o d m o r n i n g.（早上好.）小老鼠们向熊先生问好说：Go o d m o r n i n g.w（早
49、上好.）熊先生开始上课了。他对小老鼠们说：No w d r a wa f a c e a n d t w o e y e s.”（先画张脸和两只眼睛.）接着说：T h e n d r a w a n o s e a n d a m o u t h.（然后画一个鼻子和一张嘴巴.）接着说：No w d r a w t w o e a r s.”（然后画两只耳朵.）熊先生在黑板上画,坐在座位上的小老鼠们跟着熊先生在纸上画着.熊先生要画的是猫的头像,现在他已经画好了几根猫的胡须，正准备问学生：W h a t s n e x t?”（下一步画什么？）却见小老鼠们纷纷离开座位往外逃窜.显然，小老鼠们是被它
50、画的猫吓跑了.2、教师示范读故事,一边读一边解释语言难点.3、教师播放录音，要求学生跟读，连读两遍.S tep4 D o exerci se.教师先解释句型I h ave.的意思，然后复习单词red,bl ack,并解释bi g,l ong 的意思。教师可请学生阅读句子，在各幅画下的括号中选择填入A,B,C,D,E,F,字母，每幅画请一名学生口头完成。S tep5 Learn th e rh y m e W h at s T h at?”1、教师把一只黑色玩具猫放在一张书桌上，指着玩具猫问：W h at s T h at?”学生回答：“l i s a cat.”教师又问：“W h at col