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1、最新资料推荐 洪恩幼儿英语第二册英语教案 Nancy Unit 1 Greetings 第一次课 教学目标：1.听懂、理解并会说 morning、night 2.初步熟悉短语：get up 语言点：good morning、good afternoon、good night、get up 教具准备：早晨、夜晚、起床、太阳的图片；光盘；教学过程：一、热身时间：全班小朋友集体表演歌曲How are you两遍。二、复习时间：good morning、good afternoon、good night、good evening；how Are you？I am fine，thank you.And
2、you？三、故事时间：播放本单元故事动画片一遍，之后教师提问：teddy、Nicky、kitty、puppy谁先起的床？你们都看到了什么？他们是怎么叫这个小朋友起床的？你们都听到了什么？请小朋友回答，然后在播放动画片一遍，在播放的过程中教师有意识的重复本课将要学习的重点单词。四、单词句型时间：1、单词时间：教师分别出示早晨、夜晚和起床的图片，介绍他们的英文单词，请小朋友们以集体和单独的形式重复说出。注意纠正个别小朋友不够准确的发音。2、语音练习：看早晨、夜晚，起床的图片，练习说出单词。3、（1）游戏：cover the cards。教师准备一张白纸，在白纸上挖一个小小的洞或者剪出一条小小的缝隙
3、，然后用这张白纸分别盖住“早晨”“晚上”“起床”的图片，请小朋友猜一猜图片上的内容是什么，快速答出。也可以采用分队竞赛的形式进行此游戏。（2）情景游戏：一个小朋友拿着太阳，出示落山或者太阳升起，另一组小朋友假装睡觉，第三组小朋友一起喊他们第二组小朋友去上床睡觉或者起床。睡觉前要说“good night”起床要说：good morning。五、延伸活动：请小朋友用英语叫爸爸妈妈起床，并使用礼貌用语：good morning。Unit 1 Greetings 第二次课 教学目标：1.听懂、理解并会说 go to bed 2.初步熟悉短语：go to bed 语言点：good morning、goo
4、d afternoon、good night、good evening、get up、go to bed 教具准备：早晨、夜晚、起床、去睡觉、太阳的图片；光盘；教学过程：五、热身时间：全班小朋友集体表演歌曲how are you、good morning to you各一遍。六、复习时间：good morning、good afternoon、good night、good evening；how Are you？I am fine，thank you.And you？七、故事时间：播放本单元故事动画片一遍，之后教师提问：teddy、Nicky、kitty、puppy？最新资料推荐 他们是怎么
5、叫这个小朋友上床睡觉的？你们都听到了什么？请小朋友回答，然后在播放动画片一遍，在播放的过程中教师有意识的重复本课将要学习的重点单词。八、单词句型时间：4、单词时间：教师分别出示上床睡觉的图片，介绍他们的英文单词，请小朋友们以集体和单独的形式重复说出。注意纠正个别小朋友不够准确的发音。5、语音练习：看上床睡觉、起床的图片，练习说出单词。6、（1）游戏：cover the cards。教师准备一张白纸，在白纸上挖一个小小的洞或者剪出一条小小的缝隙，然后用这张白纸分别盖住“早晨”“晚上”“起床”“上床睡觉”的图片，请小朋友猜一猜图片上的内容是什么，快速答出。也可以采用分队竞赛的形式进行此游戏。（2）
6、情景游戏：一个小朋友拿着太阳，出示落山或者太阳升起，另一组小朋友假装睡觉或者准备睡觉，第三组小朋友一起喊他们第二组小朋友去上床睡觉或者起床。睡觉前要说“good night”起床要说：good morning。五、延伸活动：请小朋友用英语叫爸爸妈妈去上床睡觉，并使用礼貌用语：good night。第三次 教学目标：1.能准确认读字母 M、m、N、n 并能大小写对应。能用肢体进行 M、N 字母表达。2.能准确的说出字母 M、N 的自然拼音儿歌。语言点：M for morning；N for night 教具准备：M、N 的字母卡片和对应的早晨、夜晚的卡片；光盘。教学过程:1.热身运动：A、游戏接
7、龙。全班小朋友围成一个大圈或者排成一长对站好，从第一个小朋友开始，每人大声说出句型：How are you？，接句子的小朋友说出：I am fine，Thank you。以此类推。B、小朋友们围成一个圈，一起唱并且表演出good morning to you，每个小朋友从胸前划过一个大圈，然后拍两边小朋友的手。2.复习时间：教师把太阳卡片升起来，然后伸个懒腰和小朋友们说：good morning。老师发现有的小朋友趴在桌上，号召起来的小朋友一起和老师叫该小朋友起床，XXX Get upGet upget up。这位小朋友伸伸懒腰和小朋友们说：Good morning。相反，太阳卡片落下来后，一
8、组小朋友叫另一组小朋友去睡觉，一起喊三遍：XXX go to bedgo to bedgo to bed。睡觉前第一组小朋友说：Good night。以此类推。3.故事时间：播放本单元故事动画片一遍，请小朋友跟着重复自然拼音儿歌。然后老师起头，小朋友接龙。4.游戏时间：找伙伴。将若干 A4 大小的字母卡片分成两半，沿虚线剪开，小朋友每人拿着半张字母卡。教师给大家几分钟时间，请大家离开座位，在教室中寻找各自的另一半。找到之后，两个人一起到老师这里报告，并大声说出所持卡片上的字母和其自然拼音儿歌。然后小朋友们任意交换手中的字母卡片，继续此游戏。此游戏可以反复玩很多次。Unit 1 Greeting
9、s 第四次课：教学目标：复习第一单元单词、字母和自然拼音儿歌。语言点：Get up；go to bed 教具准备：早晨、夜晚、起床、去睡觉以及 M、N 字母卡片。光碟；玩具锤子。鼓励最新资料推荐 小粘贴。教学过程：一、热身时间：小朋友们围成一圈一起演唱Good morning to you How are you 二、复习时间：1.情景表演：教师指令一位小朋友拿着太阳，升起或者落下，小朋友做起床或者去睡觉的动作。第一组小朋友背对着太阳，假装睡觉。第二组小朋友面对着太阳，看到太阳升起，然后伸着懒腰叫第一组的小朋友起床，Get up（重复三遍）；第一组小朋友伸着懒腰说：Good morning，第
10、二组小朋友也要打个招呼：Good morning。Go to bed 以此类推。2.游戏接龙游戏，老师说 M，小朋友拍着手说：M M M for morning 老师说 N，小朋友拍手说：N N N for night。3.歌词学习。教师带领小朋友们边练习每句歌词，边做相应动作。动作示范。4.歌曲表演：播放歌曲光盘，请小朋友们听音乐，随光盘一起做动作、表演歌曲。三、延伸活动：请小朋友回家为爸爸妈妈表演一曲英文歌。Unit 2 Food 单元教学目标：1、准确掌握各种食物的英文名称。2、能流利的使用句型：Which do you like？I like.3、掌握字母 O、P 的自然拼音儿歌，并能
11、正确表演出字母样子。第一次课 教学目标：1.听懂、理解并会说出单词“orange”“pizza”2.熟悉句型“which do you like”“I like”语言点：orange pizza 教具准备：橘子和比萨饼的玩具或者卡片。光盘。鼓励小粘贴。挖好小洞的白纸一张；教学过程：(一)热身运动：全班小朋友集体表演歌曲apple apple I love you Teddy bear(二)复习时间：复习第一册第三单元fruit水果单词。教师提问：小朋友们还记得我们学过的水果么？都有哪些？简单复习导入到橘子单词。(三)故事时间：这节课我们能学到一个水果，那么他会是什么呢？教师播放本单元故事动画片
12、一遍，之后教师提问：“Teddy、Kitty、Puppy、和 Nicky 来到了哪里？他们看到了什么？是谁过生日？请小朋友们回答，然后在播放动画片一遍，在播放的过程中教师有意识的重复本课将要学习的重点单词。(四)单词句型时间：1.单词学习：教师分别出示“橘子”“比萨饼”的卡片，介绍他们的英文名字，请小朋友们以集体和单独的形式重复说出。注意纠正个别小朋友不够准确的发音。2.语音练习：看到“橘子”“比萨饼”的图片，练习说出单词。请小朋友上前面拿着点读笔领读单词。3.游戏：谁的反应快闪图，拍图，whats missing 你问我答which do you like？I like。（回答好的小朋友获得
13、奖章一枚）（五）延伸活动:泥工活动：请小朋友们用多彩的彩泥捏出各种水果，和比萨饼。并说出他们的英文单词。最新资料推荐 Unit 2 Food 第二次课 教学目标：1.听懂、理解并会说出单词“hamburger”“pie”2.能熟练运用句型：“which do you like？”“I like”语言点：hamburger pie orange pizza 教具准备：橘子水果，和食物卡片。托盘。光盘。教学过程：（一）热身时间：happy birthday Good morning to you 复习时间：教师运用闪图，猜图的形式进行食物单词复习；教师运用你问我答的游戏进行句型复习；“which
14、do you want”I want“（二）故事时间：播放本单元故事动画片一遍，请小朋友回答，动画片里还有哪些食物还没有学到？Teddy、Kitty、Nicky、Puppy 分别都喜欢吃什么食物？请小朋友们回答。然后在播放动画片一遍，在播放的过程中教师有意识的重复本课将要学习的重点单词和句型。（三）单词和句型时间：1.单词学习：教师分别出示汉堡包，蛋黄派的卡片，介绍他们的英文单词，请小朋友们以集体和单独的形式重复说出。纠正个别小朋友不够准确的发音。2.语音学习：看汉堡包，蛋黄派的图片，练习说出单词。3.游戏：听过不忘。在地板上画一条线，将全班小朋友分成两组。每组派一名小朋友站在线上，教师将各种
15、食物的图片贴在黑板上，小朋友仔细听教师所下的指令是什么。当老师说：“Touch the hamburger and the pie“。最快摸到这张图片的小朋友那一组得两分。若是小朋友只摸对图片没有说出单词，则需要扣除一分。每组小朋友轮流的上台进行游戏。直到所有的小朋友都进行过游戏后，才可以算出总分。鼓励奖励获胜对。这个游也可以增加难度。每次老师说出指令中的三个，四个。来考验小朋友们的记忆力。4.句型学习：老师准备各种食物，用疑问的语气问“which do you want？I want”（四）延伸活动：小朋友课下采用采访的形式，问其他小朋友都喜欢什么食物？下一节课可以告诉我他的采访结果。Uni
16、t 2 Food 第三次课 教学目标 1、听懂、理解并学会说出单词“cake”2、初步熟悉句型“Happy birthday”语言点：cake happy birthday 教学准备：橘子，比萨饼，汉堡包，蛋黄派，蛋糕等的卡片和挂图。奖励粘贴；玩具锤子；教学过程：（一）热身时间：全班小朋友集体、分组表演歌曲happy birthday Good morning to you （二）复习时间：1.大声小声；如果有犯错误的小朋友，我们采用“bangbang”的方式惩罚。3.猜图/Whats missing。考察学生的反应能力、记忆能力。最新资料推荐(三)故事时间：播放本单元故事动画片 一遍，以后老
17、师提问：我们还有哪个食物没有提出来？请小朋友们回答。然后在播放动画片一遍，在播放的过程中教师有意识的重复本课将要讲的重点单词。四、单词句型时间：1.单词时间:教师出示“蛋糕”的卡片，介绍他们的英文单词，请小朋友们以集体和单独的形式重复说出。注意纠正个别小朋友的发音。2.语音练习：看本单元的食物挂图，练习自己说出食物单词，并熟练掌握句型“I like”、“I want”3.游戏时间：cover the cards。教师准备一张白纸，在白纸上挖出一个小小的洞或者剪出一个小小的缝隙，然后用这张白纸分别盖住“橘子”“比萨饼”“汉堡包”“蛋黄派”“蛋糕”的图片，请小朋友们猜一猜图片上的内容是什么？快速回
18、答。也可以分队竞赛的方式进行。4.采食物；准备食物卡片若干张。让食物卡片散落一地，准备食物托盘，让小朋友采取自己喜欢吃的食物。然后介绍给小朋友们。介绍句型是“I like”五、延伸活动：回家画出自己喜欢吃的水果或者食物。下节课把自己的作品介绍给小朋友。Unit 2 Food 第四次课 教学目标：掌握字母 O、o、P、p 及其韵律儿歌。语言点：O for orange；P for pizza 教具准备：O、o、P、p 字母卡片，橘子，比萨饼的图片，大转盘一个（上面写有 26个英文字母；光盘；教学过程：（一）热身运动：教师和小朋友们一起表演A b c songs（二）故事时间：播放本单元动画片一遍
19、，然后记忆大考验；老师起头，小朋友们接龙，看谁接的准确接的棒！（三）复习时间：AP 字母及其韵律儿歌。（四）游戏时间：游戏大转盘。准备一个大转盘，上面分 26 格，每个格里面有一个英文字母。请小朋友到集体前转动转盘上的指针，并说出指针所对应的字母及其韵律儿歌。速答赛；老师说出字母相应的单词，学生立刻反应出对应韵律儿歌字母是哪个？延伸活动：团团围住教师准备若干张字母卡片和代表单词的卡片，请小朋友们抢答字母，每次第一名答对的小朋友可以获得一张卡片，然后手持卡片的小朋友站在教室的不同位置，当老师说出一个字母的时候，手中没有卡片的小朋友立即跑到手持相应卡片的小朋友面前，将它团团围住，并大声说出字母及其
20、韵律儿歌。Unit 3 My house 单元目标：能熟练使用句型“whats this？Its”进行交流。能熟练、准确的掌握六个单词。最新资料推荐 第一次课 教学目标：听懂、理解掌握并会说出单词“table”“sofa”初步熟悉句型“whats this？”“Its”语言点：table sofa Whats this？Its 教具准备：桌子，沙发图片，光盘；Teddy 头饰；奖励小粘贴 教学过程：（一）热身运动：小朋友以集体形式表演歌曲：ABC songs（二）故事时间：播放本单元故事动画片一遍，之后老师提问：是谁来到了 Teddy 的家？他都问了哪些问题？你认识了哪些东西？请小朋友回答，然
21、后再播放动画片一遍，在播放的过程中教师有意识的重复本课将要学习的重点单词。（三）单词时间：1.单词学习：老师拿出桌子卡片，模仿 Nicky 的声音询问小朋友 whats this？然后向小朋友介绍本单词读法。桌子卡片亦然。2.语音练习：看卡片，请小朋友以集体或者单独的形式反复练习说出这些单词，教师注意指导，纠正小朋友不准确发音。3.游戏时间：传话根据小朋友人数，分为 23 组，教师悄悄的把单词告诉给每组第一位小朋友，当教师说开始时，每组小朋友悄悄的在耳边传话，直到最后一个小朋友大声的说出这个单词，获胜。奖励这组小朋友。4.游戏Guess：两张卡片背对着小朋友，请小朋友猜一猜指定的卡片是沙发还是
22、桌子？鼓励猜对的小朋友。以一对三，教师读一遍单词，同学们连读三遍。（四）延伸活动：请小朋友采访爸爸妈妈或者其他亲人，问问他们家有几个沙发几个吃饭桌子?Unit 3 My house 第二次课 教学目标;1.听懂、理解并学会说出单词“pillow”“quilt”2.熟练运用句型“whats this？Its”语言点：pillow quilt whats this？Its 教具准备:枕头、被子、沙发、桌子卡片；光碟；玩具锤子，奖励粘贴 教学过程：（一）热身运动：全班小朋友以集体的形式表演歌曲hot potato（二）复习时间：游戏谁的反应快教师把沙发和桌子贴在教室的两个方向，当老师说出这个单词，小
23、朋友们立刻指着卡片，大声说出单词。同时运用大声小声的游戏规则，复习并纠正小朋友们的发音。（三）故事时间：播放本单元故事动画片一遍，请小朋友们跟随动画片说出自己已经掌握的有关方位单词，然后教师提问：Nicky 还问 Teddy 哪些东西了？你们知道这些这么读么？请小朋友回答，然后在播放动画片一遍，在播放的过程中，教师有意识的重复重点单词。（四）单词句型时间：1 教师出示枕头被子卡片，带领小朋友练习说出单词“Pillow，quilt”。开始的时候可以由老师带领小朋友说，到后面可以有小朋友自己来说。最新资料推荐 2 游戏：锤锤打打。把挂图挂好，准备两个锤子和鼓励粘贴，随机叫两名小朋友上前面敲打学过单
24、词热身。然后再叫一名小朋友抽出卡片，面对小朋友们。小朋友大声读出，那两名小朋友就比赛谁先锤到该单词。3 游戏藏藏找找：教师把四张卡片放在不同位置，请四位小朋友帮我找出指定卡片。看谁先找得出来，然后带领小朋友们大声读出来。（游戏有求，Thank you；Here you are。等礼貌用语用上。Unit 3 My house 第三次课 教学目标：听懂理解并学会说出单词：rug bed 能熟练运用句型：whats this？Its 语言点：rug bed whats this？Its 教具准备：my house 所有卡片。光盘；Teddy、Nicky、Kitty、Puppy 头饰。教学过程：（一）
25、热身时间：全班小朋友以集体的形式表演歌曲hot potato（二）复习时间：教师出示卡片，带领小朋友们复习单词：table sofa pillow quilt；（三）故事时间：播放本单元故事动画片一遍，请小朋友们跟随动画片说出自己已经掌握的有关方位单词，然后教师提问：小朋友猜一猜我们这节课讲要讲授哪几个单词？请小朋友回答，然后在播放动画片一遍，在播放的过程中，教师有意识的重复重点单词。（四）单词句型时间：1.教师出示“床”“毯子”卡片，带领小朋友练习说出单词“bed”“rug”。开始的时候可以由老师带领小朋友说，到后面可以有小朋友自己来说。2.游戏：锤锤打打。把挂图挂好，准备两个锤子和鼓励粘贴
26、，随机叫两名小朋友上前面敲打学过单词热身。然后再叫一名小朋友抽出卡片，面对小朋友们。小朋友大声读出，那两名小朋友就比赛谁先锤到该单词。（五）歌词学习 hot potato 教师带领小朋友们边练习说出每句歌词，边做出相应动作。Unit 3 My house 第四次课 教学目标：1.复习所学单词 table sofa pillow quilt rug bed 2 掌握歌词里的单词“potato”。3.能准确的把歌曲表演出来hot potato 语言点：table sofa pillow quilt rug bedpotato。教具准备：my house 所有卡片、土豆卡片。光盘；鼓励小粘贴；玩具锤
27、子；教学过程：（一）热身时间：全班小朋友以集体的形式表演歌曲hot potato（二）复习时间：教师出示卡片，带领小朋友们复习单词：table sofa pillow quilt；1.游戏记忆力大比拼。先将图片摆在黑板上，给小朋友们 1 分钟的时间记住每张图片的位置，然后教师打乱图片的顺序，将它们分散摆开，请一名小朋友到黑板前，把图片按照刚才的位置摆好，大家说出其英文单词。2.游戏：锤锤打打。把挂图挂好，准备两个锤子和鼓励粘贴，随机叫两名小朋友上前面最新资料推荐 敲打学过单词热身。然后再叫一名小朋友抽出卡片，面对小朋友们。小朋友大声读出，那两名小朋友就比赛谁先锤到该单词。（三）单词学习时间：“
28、potato”教师拿出土豆卡片：问小朋友“whats this？”部分小朋友能够回答出“Potato”。带领小朋友们读出单词，并纠正其发音。One potato，two potato，three potato，直到数到 ten potato。鼓励数的棒的小朋友。（五）游戏穿歌词一个小朋友一句歌词，看谁最棒！Unit 3 My house 第五次 教学目标：1.能准确认读字母 Q、q、R、r 并能大小写对应。能用肢体进行 Q、R 字母表达。2.能准确的说出字母 Q、R 的韵律儿歌。语言点：Q for quilt；R for rug 教具准备：Q、R 的字母卡片和对应的被子和毯子的卡片；光盘。教学
29、过程:1.热身运动：A、游戏接龙。全班小朋友围成一个大圈或者排成一长对站好，从第一个小朋友开始，每人大声说出句型：How are you？，接句子的小朋友说出：I am fine，Thank you。以此类推。B、小朋友们围成一个圈，一起唱并且表演出hot potato Abc songs。2.故事时间：播放本单元动画片一遍，然后记忆大考验；老师起头，小朋友们接龙，看谁接的准确接的棒！3.复习时间：AP 字母及其韵律儿歌。4.游戏时间：游戏大转盘。准备一个大转盘，上面分 26 格，每个格里面有一个英文字母。请小朋友到集体前转动转盘上的指针，并说出指针所对应的字母及其韵律儿歌。速答赛；老师说出字
30、母相应的单词，学生立刻反应出对应韵律儿歌字母是哪个？5.延伸活动：团团围住教师准备若干张字母卡片和代表单词的卡片，请小朋友们抢答字母，每次第一名答对的小朋友可以获得一张卡片，然后手持卡片的小朋友站在教室的不同位置，当老师说出一个字母的时候，手中没有卡片的小朋友立即跑到手持相应卡片的小朋友面前，将它团团围住，并大声说出字母及其韵律儿歌 6.游戏时间：找伙伴。将若干 A4 大小的字母卡片分成两半，沿虚线剪开，小朋友每人拿着半张字母卡。教师给大家几分钟时间，请大家离开座位，在教室中寻找各自的另一半。找到之后，两个人一起到老师这里报告，并大声说出所持卡片上的字母和其自然拼音儿歌。然后小朋友们任意交换手
31、中的字母卡片，继续此游戏。此游戏可以反复玩很多次。Unit 4 Clothes 单元教学目标：准确掌握服装的英文名称：T-shirt、shoe、sock、hat、pants。能流利的使用句型：put on your；take off your；Its my。掌握字母 S、T 的自然拼音儿歌，并能正确表演出字母样子。第一次课 教学目标：听懂、理解并会说出单词T-shirt、shoe 熟悉句型：put on your；take off your；最新资料推荐 语言点：T-shirt、shoe put on your 教具准备：T 恤、鞋卡片。光盘。鼓励小粘贴。挖好小洞的白纸一张；一件大的 T 恤。
32、教学过程：一、热身运动：全班小朋友集体表演歌曲hot potato Teddy bear 二、故事时间：教师播放本单元故事动画片一遍，之后教师提问：“Teddy、Puppy 在做什么呢？白色的和绿色的东西是什么？用英语怎么说？请小朋友们回答，然后在播放动画片一遍，在播放的过程中教师有意识的重复本课将要学习的重点单词。（五）单词句型时间：4.单词学习：教师分别出示“鞋子”“T 恤”的卡片，介绍他们的英文名字，请小朋友们以集体和单独的形式重复说出。注意纠正个别小朋友不够准确的发音。5.语音练习：看到“鞋子”“T 恤”的图片，练习说出单词。请小朋友上前面拿着点读笔领读单词。6.游戏：谁的反应快闪图，
33、拍图，whats missing 你问我答whats this？Its。（回答好的小朋友获得奖章一枚）7.情景游戏：教师示范：教师把大 T 恤脱下，清楚的说句：oh，put off my T-shirt。然后又把 T 恤穿上，说句：oh，put on my T-shirt。面对小朋友面前，摆上两把椅子。选出一名小朋友，坐在椅子上，老师带领小朋友一起说：Put on your T-shirt；老师示意小朋友把 T-shirt 穿上。最后由教师说：thank you，you can put off you T-shirt。给一个鼓励小粘贴。Unit 4 Clothes 第二次课 教学目标：听懂、理
34、解并会说出单词sock hat 熟悉句型：put on your；take off your；语言点：sock hat put on your 教具准备：袜子、帽子卡片。光盘。鼓励小粘贴。挖好小洞的白纸一张；一件大的帽子。Teddy 头饰。教学过程：一、热身运动：全班小朋友集体表演歌曲hot potato How are you 二、复习时间：教师出示卡片，带领小朋友们复习单词：T-shirt shoe 三、故事时间：教师播放本单元故事动画片一遍，之后教师提问：“红色的和紫色的东西是什么？用英语怎么说？请小朋友们回答，然后在播放动画片一遍，在播放的过程中教师有意识的重复本课将要学习的重点单词。
35、四、单词句型时间：1 单词学习：教师分别出示“袜子”“帽子”的卡片，介绍他们的英文名字，请小朋友们以集体和单独的形式重复说出。注意纠正个别小朋友不够准确的发音。2 语音练习：看到“鞋子”“T 恤”的图片，练习说出单词。请小朋友上前面拿着点读笔领读单词。3 游戏：谁的反应快闪图，拍图，whats missing 你问我答whats this？Its。（回答好的小朋友获得奖章一枚）3、情景游戏：老师拿着若干卡片还有大 T-shirt，帽子；带上 teddy 头饰；模仿动画片里的Teddy，然后说：Its my T-shirt，Its my shoe，Its my sock。Its my hat。然
36、后把大 T 恤和帽子扔到两个小朋友面前说：put on your T-shirt；put on your hat！put off your。最新资料推荐 Unit 4 Clothes 第三次课 教学目标：听懂、理解并会说出单词“pants”熟悉句型：put on your；take off your；Its my。语言点：pants put on your；take off your；Its my 教具准备：第四单元所有卡片。光盘。鼓励小粘贴。挖好小洞的白纸一张；一件大 T 恤，和帽子。Teddy 头饰。教学过程：一、热身运动：全班小朋友集体表演歌曲hot potato How are you
37、 二、复习时间：教师出示卡片，带领小朋友们复习单词：T-shirt shoe sock hat 三、故事时间：教师播放本单元故事动画片一遍，之后教师提问：我们还有哪个单词没有学？用英语怎么说？请小朋友们回答，然后在播放动画片一遍，在播放的过程中教师有意识的重复本课将要学习的重点单词。四、单词句型时间：1 单词学习：教师分别出示“裤子”的卡片，介绍他的英文名字，请小朋友们以集体和单独的形式重复说出。注意纠正个别小朋友不够准确的发音。2 语音练习：看到“裤子”的图片，练习说出单词。请小朋友上前面拿着点读笔领读单词。3 游戏：谁的反应快闪图，拍图，whats missing？你问我答whats th
38、is？Its my。（回答好的小朋友获得奖章一枚）4、情景游戏：老师拿着若干卡片还有大 T-shirt，帽子；带上 teddy 头饰；模仿动画片里的Teddy，然后说：Its my T-shirt，Its my shoe，Its my sock。Its my hat。然后把大 T 恤和帽子扔到两个小朋友面前说：put on your T-shirt；put on your hat！put off your。5、延伸活动：向你的好伙伴介绍你所知道的英文单词。，考考你的爸爸妈妈会不会用英语说他们？Unit 4 Clothes 第四次课 教学目标：听懂、理解并会说出单词 put on your；ta
39、ke off your；熟悉句型：Its my。语言点：pants put on your；take off your；Its my 教具准备：第四单元所有卡片。光盘。鼓励小粘贴。挖好小洞的白纸一张；一件大 T 恤，和帽子。Teddy 头饰；准备好的剪纸和一个白板；教学过程：一、热身运动：全班小朋友集体表演歌曲one mouse in a sock How are you 二、复习时间：教师出示卡片，带领小朋友们复习单词：T-shirt shoe sock hat pants 三、故事时间：教师播放本单元故事动画片一遍，请小朋友跟随动画片一起说出自己已经掌握的单词。之后教师模仿 Teddy，使
40、用句型：put on your；take off your 四、单词句型时间：1、句型学习：先跟老师读出句型，我一你三；然后做游戏我说你接，比如：put on；put off；可以穿插大声小声游戏。2、游戏：老师准备一个大的白板；和一些小的剪切话。当老师说出 put on your sock 的时最新资料推荐 候，小朋友就要把他的纸袜子粘到白板上。以此类推。最后在由老师的带领下，和小朋友们一起说 put off your hat,小朋友就要把他的帽子揭下来！3、情景游戏：老师拿着若干卡片还有大 T-shirt，帽子；带上 teddy 头饰；模仿动画片里的Teddy，然后说：Its my T-s
41、hirt，Its my shoe，Its my sock。Its my hat。然后把大 T 恤和帽子扔到两个小朋友面前说：put on your T-shirt；put on your hat！put off your。Unit 4 Clothes 第五次课 教学目标：听懂、理解并会说出句型：Its my。熟悉句型：Its my。语言点：put on your；take off your；Its my 教具准备：第四单元所有卡片。光盘。鼓励小粘贴。挖好小洞的白纸一张；一件大 T 恤，和帽子。Teddy 头饰；准备好的剪纸和一个白板；教学过程：一、热身运动：全班小朋友集体表演歌曲one mou
42、se in a sock How are you 二、复习时间：教师出示卡片，带领小朋友们复习单词：T-shirt shoe sock hat pants 三、故事时间：教师播放本单元故事动画片一遍，请小朋友跟随动画片一起说出自己已经掌握的单词和句型。四、单词句型时间：1、句型学习：先跟老师读出句型，我一你三；然后做游戏我说你接，比如：Its my；可以穿插大声小声游戏。2、游戏：老师准备一个大的白板；和一些小的剪切话。当老师说出 put on your sock 的时候，小朋友就要把他的纸袜子粘到白板上。以此类推。最后在由老师的带领下，和小朋友们一起说 put off your hat,小朋
43、友就要把他的帽子揭下来！4、情景游戏：老师拿着若干卡片还有大 T-shirt，帽子；带上 teddy 头饰；模仿动画片里的Teddy，然后说：Its my T-shirt，Its my shoe，Its my sock。Its my hat。然后把大 T 恤和帽子扔到两个小朋友面前说：put on your T-shirt；put on your hat！put off your。5、情景游戏：请小朋友上前面向小朋友介绍自己的穿着；用上句型：Its my hat/pants Unit 4 Clothes 第六次 教学目标：1.能准确认读字母 S、s、T、t 并能大小写对应。能用肢体进行 S、T
44、 字母表达。2.能准确的说出字母 S、T 的韵律儿歌。语言点：S for sock；T for T-shirt 教具准备：S、T 的字母卡片和对应的袜子和 T 恤的卡片；光盘。教学过程:1.热身运动：A、游戏接龙。全班小朋友围成一个大圈或者排成一长对站好，从第一个小朋友开始，每人大声说出句型：How are you？，接句子的小朋友说出：I am fine，Thank you。以此类推。B、小朋友们围成一个圈，一起唱并且表演出ABC songs。2.故事时间：播放本单元动画片一遍，然后记忆大考验；老师起头，小朋友们接龙，看谁接的准确接的棒！最新资料推荐 3.复习时间：AR 字母及其韵律儿歌。4
45、.游戏时间：游戏大转盘。准备一个大转盘，上面分 26 格，每个格里面有一个英文字母。请小朋友到集体前转动转盘上的指针，并说出指针所对应的字母及其韵律儿歌。速答赛；老师说出字母相应的单词，学生立刻反应出对应韵律儿歌字母是哪个？5.延伸活动：团团围住教师准备若干张字母卡片和代表单词的卡片，请小朋友们抢答字母，每次第一名答对的小朋友可以获得一张卡片，然后手持卡片的小朋友站在教室的不同位置，当老师说出一个字母的时候，手中没有卡片的小朋友立即跑到手持相应卡片的小朋友面前，将它团团围住，并大声说出字母及其韵律儿歌 5.游戏时间：找伙伴。将若干 A4 大小的字母卡片分成两半，沿虚线剪开，小朋友每人拿着半张字
46、母卡。教师给大家几分钟时间，请大家离开座位，在教室中寻找各自的另一半。找到之后，两个人一起到老师这里报告，并大声说出所持卡片上的字母和其自然拼音儿歌。然后小朋友们任意交换手中的字母卡片，继续此游戏。此游戏可以反复玩很多次。Unit 4 Clothes 第七次 教学目标：能准确的演唱歌曲：one mouse in a sock 语言点：mouse mice in a sock 教具准备：剪切好的袜子和若干老鼠；光盘；白板；教学过程：(一)：热身时间：全班小朋友表演字母操ABC songs One potato（二）：歌曲时间：1、情景表演：老师把大的袜子卡片贴到白板上，把一个老鼠剪切画贴在袜子里，然后向小朋友们介绍：oh，one mouse in a sock；请小朋友贴进去一个老鼠，老师又说：Oh，two mice；以此类推，three mice。简单解释下 mice 和 mouse；2、卡通动画：教师播放歌曲动画二至三遍，引导小朋友跟随动画一起拍手或者作出动作。3、歌词学习：教师带领小朋友们边练习说出每句歌词，边作出相应的动作。动作示范。4、游戏：歌曲接龙 儿歌表演（三）：延伸活动：为家人表演一曲英文歌曲！