三年级数学备课.pdf

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1、课题信息窗-有余数除法的认识总第1 课 时 第 1 课时教学内容第单元信息窗一主备老师教学目标让学生掌握有余数除法的计算方法。在具体的情境中，探索有余数除法的特点课型新授重点难点让学生掌握有余数除法的计算方法。在具体的情境中，探索有余数除法的特点预习设计1、朗读教材第2页-5 页。2、读一读例题，要求能够非常流利地朗读出来：（1）、9 个面包平均分给4 个人，怎样分呢？（2）、1 0 碗方便面平均分给4个人，怎样分呢？（3）、1 1 瓶饮料平均分给4个人，怎样分呢？（4）、1 8 块巧克力可以平均分给几个人？二次备课教学过程一、导入新课。同学们，你们喜欢春游吗？这一群小朋友春游时正在吃午餐，他

2、们都带了什么好吃的？是怎样分的？（出示挂图）二、引导学生看图，并提出、解决问题。1、引导看图，提出问题。请学生认真观察画面，你看到什么了？你能提出什么数学问题？（学生根据画面可能提出：9个面包平均分给4个人，怎样分呢？）2、引导学生解决问题。1）师：你能解决我们刚才提出的问题吗？先自己试试看。请同学们在小组内商量后再交流。2）同学们愿意把自己的想法在小组中进行交流吗？3）交流：（1 个 1 个地分；2个2 个地分；9个面包平均分给4 个人，每人分2 个，还余1 个）师：你喜欢用哪种方法来分？（锻炼学生的思维）4）师：用算式怎样表示？（学生回答，老师板书）9+4=2（个）1（个）读作：9除以4

3、商 2 余 1引导学生互相读算式引导学生解决问题。交流：（1个 1个地分；2个2个地分；9个面包平均分给4个人，每人分2 个，还余1 个）5）师：其他的食品怎样分呢？（学生独立思考后再小组讨论然后交流）10碗方便面平均分给4人，每人2碗，还余2碗；11瓶饮料平均分给4人，每人2瓶，还余1瓶；师：同位互相说说算式，独自观察，发现了什么？（有余数的除法真多）仔细观察图画，你还能提出什么问题？（18块巧克力可以平均分给儿人？）三、巩固练习。1、出示第1题。学生先动手用学具摆一摆，说一说，再填空（学生独立完成后，再集体评议。）2、出示第3题练习时，引导学生先仔细读题，然后用自己喜欢的方法进行口算。（适

4、当进行补充）四、总结。同学们这节课你们表现的非常出色，老师很高兴，你们高兴吗？说出来听一听。作业设计：认识有余数除法，理解有余数除法的意义；把学到的知识说给爸爸妈妈听，说说生活中遇到的有余数的除法。仔细观察图画，你还能提出什么问题用自己喜欢的方法进行口算，教师适当进行补充。板书设计有余数的除法9个面包现在要平均分给4个人，怎样分呢？94-4=2（个）.1（个）限时作业教学反思通过本节课学习，学生认识了有余数的除法课题信息窗-有余数除法的认识总第2课 时 第2课时教学内容第一单元信息窗-主备老师教学目标让学生掌握有余数除法的计算方法。在具体的情境中，探索有余数除法的特点课型练习重点难点让学生掌握

5、有余数除法的计算方法。在具体的情境中，探索有余数除法的特点预习设计1、朗读教材第2页-5页。2、读一读例题，要求能够非常流利地朗读出来：(1)、9个面包平均分给4个人，怎样分呢？(2)、10碗方便面平均分给4个人，怎样分呢？(3)、11瓶饮料平均分给4个人，怎样分呢？(4)、18块巧克力可以平均分给儿个人？二次备课一、回顾整理。上节课你学习了哪些知识？设计意图：学生畅所欲言，以复习唤起记忆。二、作业延续。1、要 求1 8块巧克力可以平均分给儿人，先要知道学生畅所欲每人分几块，有很多种情况，你能列出算式吗？言，以复习唤起学生尝试列式1 8 4-2=9 （人）1 8 4-3=6 （人）1 8 4-

6、4=4 （人）.2 （块）记忆。教1 8 4-5=3 （人）.3 （块）学生尝试列1 8+6=3 （人）式，仔细观察，学1 8 4-7=2 （人）.4 块）说说有什么发2、仔细观察，你发现了什么？现。过3、先独立观察，然后小组讨论、交流。4、你是怎样做出来的？以1 8 4-7=2 （人）4 （块）程为例，三、先摆一摆，再计算。学生在答题1、9根小棒，每两根一份，分 了（）份，还 剩（）纸上填写，教师2、把1 1根小棒平均分成4份，每 份 有（）根，还巡视指导。指名剩（）根。说说试商的过学生在答题纸上填写，教师巡视指导。指名说说试商的过程。四、试一试直接用乘法口诀求商。1、师：老师手里拿着几个气

7、球？（1 8个），要分给几个小朋友？（5个），平均每人分几个？还程。教学过程剩几个？指名交流自己是怎样找到合适的商的。2、找规律通过刚才的练习，比较每道题里除数和余数的大小，你发现了什么？引导学生发现余数要比除数小的规律，同位互相说一说。集体交流。3、小结：在有余数的除法算式里，余数都比除数小。五、解决问题。1、思考：一件衣服钉几个扣子？3 0个扣子可以钉多少件衣服？还剩多少个？集体交流，订正。2、自主练习4题三种杯子各能装满多少？各剩几只？独立观察图。说说你是怎样理解的？3、自主练习5题剩下的易拉罐可以搭儿辆小车？学生观察图，交流自己的想法，4、自主练习第6题每种工具都平均分给9个班，怎么分

8、？你还能提出什么数学问题？学生先独立思考，然后小组交流，讨论。引导学生发现 余 数 要 比除 数 小 的 规律，同位互相说 说。集体交流。小组交流，讨论板书有余数的除法设计限时作业教学反思通 过 本 节 课 的 学 习，学 生 知 道 了 余 数 必 须 比 除 数 小。课题信息窗2：搭帐篷总 第3课时第1课时教学内容第一单元信息窗2主备老师教学目标1、使学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。2、理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决些简单的实际问题，发展应用意识。课型新授重点难点理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算

9、方法预习设计1、朗 读 教 材 第6页-9页。2、读 一 读 例 题，要 求 能 够 非 常 流 利 地 朗 读 出 来：(1)、每 人 分4条,2 2条鱼可以分给多少人(2)、48个 野 果 平 均 分 给9个 同 学，每 人 分 几 个？(3)、野 营 小 队 有17人，每 顶 帐 篷 住3人，需要搭多 少 顶 帐 篷？3想 一 想：你 是 怎 样 解 决“每 人 分4条,2 2条鱼可以分 给 多 少 人”这个问题的？怎 样 列 式？你 是 用 什 么 方 法 计 算 的？二次备课第1 页教学过工 口住一、创设情境，激趣引入同学们来到野外可高兴了，有的扎帐篷，有的采野果，有的采蘑菇你们想去

10、看看吗？二、探索新知1、出示信息图，引导学生观察。（1）请同学们找找图中的数学信息，想一想根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？（2）解决第一个问题：每人分4条，2 2条鱼可以分给多少人？要解决这个问题，你准备用什么方法进行计算？教师根据学生的回答板书：2 2 4=5 （人）.2 （条）组织学生说一说这个算式每一部分表示的意义。小组讨论，全班交流。（3）教学竖式的写法。教师板书竖式，并讲解每一部分的名称。请学生在练习本上练习写竖式。提醒学生注意：各数位一定要对齐（4）小组内解决：4 8个野果平均分给9个同学，每人分几个？师根据学生的回答板书横式及竖式。师：说一说你们是怎样试商的？请学生交流自

11、己的好方法。（5）观察比较：观察一下上面两道算式，你发请 同 学 们找找图中的数学信息，想一想根据这些数学信息，你能提出哪 些 数 学 问题？组 织 学 生说一说这个算式每一部分表示的意义。教学过程现了什么？引导学生回答：余数一定是比除数小的。（6）请学生独立解决：需要搭多少顶帐篷？学生找到需要的条件，在本子上写出算式并集体交流。2、练习巩固（1）自主练习1 （）里最大能填儿？这是一道试商练习。请学生独立完成，然后集体订正。（2）补充练习先摆一摆，再计算9 根小棒，每 2 根一份，分了（）份，还剩（）根板书：9+2=（）（）把 11根小棒平均分成4 份，每份有（）根，还 剩（）根板书：11+4

12、=（）.（）再一次提醒学生注意：在做有余数的除法题时，所得的余数一定比除数小。3、总结：同学们，你们真不错。这节课我们跟着图上的小朋友们一起去搭了帐篷，还学会了有余数除法的竖式的写法，课后请你们找一找在生活中哪些问题可以用我们今天学过的方法来解决？请 学 生独立完成，然后集体订正。再 一 次提醒学生注意：在做有余数的除法题时，所得的余数一定比除数小。板书设计有余数的除法2 2 4 4=5 （人）.2 （条）限时作业教学反思学 生 熟 练 掌 握 了 有 余 数 的 除 法。课题信息窗2：搭帐篷总 第 4 课时第2 课时教学内容第一单元信息窗2主备老师教学目标1、使学生经历试商的过程，理解竖式计

13、算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。2、理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决些简单的实际问题，发展应用意识。课型练习重点难点理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法预习设计用 小 棒 摆 出 来：48 个 野 果 平 均 分 给 9 个 同 学，每人分儿个二次备课一、创设情境，复习巩固同学们，上节课我们认识了有余数的除法。谁能说一说在做有余数除法的题目时我们应该注意哪些问题？二、合作交流，解决问题说一说在做出示投影：你知道余数藏在哪里吗？请把它找出来。有余数除法的14 4=3.2 8+5=1.3 16+3=5.1题目时我们应1 0 4 2.2

14、该注意哪些问教学（1）请学生以开火车的形式说一说。（2）组织学生指出余数、商。2、练习巩固（1）自主练习第5题把余数是2的涂成红色题？过请学生先算出每道算式的得数，然后根据要求涂色。集体订正，有错的学生改错，改完后请同位检根据图画，程请学生找到有杳C关的数学信息，（2）解决实际问题：快乐的星期天。并根据找到的题目给了 4幅图，分别画的是小男孩星期天做信息提出数学问题。的事情，根据图画，请学生找到有关的数学信息，并根据找到的信息提出数学问题。3游戏：蚂蚁躲雨27+8 36+6 22+7 48+937X 48+8 49+7 33+5教学过程（1）请学生先独立计算出每道题的结果，然后再按照提示，把这

15、些算式进行分类。:沙滩上还有什么？（饲料）箱子里还有多少瓶饲料？引导学生观察画面（2）想一想蚂蚁到哪去躲雨？分组讨论没有余数的算式 48+8 36+6 49+7余数是3 的算式 27 8 48+9 33+5数是1的算式 22+7 37%三、综合训练，巩固拓展把 2 0 枝铅笔分给几个小朋友，每人分得同样多，可以怎样分？小组内用小棒分一分，统计有几种分法，填在表格里学生按照上面的分法，在小组里分一分，并把每次分的情况记录下来。四、总结请结合自己的实际生活说一说有余数除法的意义。学生按照提示，把这些算式进行分京生在小组里分一分，并把每次分的情况记录下来。板书设计有余数的除法2244=5（人）.2（

16、条）限时作业教学反思通 过 本 节 课 的 学 习，学 生 学 会 了 用 有 余 数 的 除 法 解 决 问 题。课题我学会了吗总 第5课时第1课时教学内容我学会了吗主备老师教学目标1、使学生进一步理解有余数除法的意义，能熟练的进行有关计算。2、知道余数一定要比除数的道理，并能根据这个道理解决有关实际问题。课型新授重点难点学 生 分 析 概 括 能 力，和 运 用 所 学 知 识 解 决 实 际 问 题的能力预习设计找 找 生 活 中，用 到 过 的 有 余 数 的 除 法 的 知 识，课上说 给 小 组 内 的 同 学 听 听 一 听。二次备课第1 页、回顾；课前谈话：同学们，学习了有余数

17、的除法，你都知道了哪些知识？二、梳理：1、交流整理结果：学生可能回答：(1)我知道了什么是有余数除法。(2)我会做用竖式计算有余数的除法。(3)我知道了余数一定要比除数小。教学过2、对照比较找出难点。三、解决：1、(_)最大能填儿？_6x|1 52 8乂 口 61|X 6V 52先说说最大能填几，做完后说说这道题和口 X 8 5 2 3 口 1 9 口 X4 由什么平面图形组成3、小组合作或从中选出本组最优秀图案，台前展/Js o小组合作练习拼图程教学过程四、认识七巧板，并用七巧板拼一拼摆一摆1、教师用七巧板摆的图案，学生观察后说一说其组成。2、学生用七巧板设计一幅最美的图画。五、练习自主练习

18、1、2、3六、课堂小结。七、课下作业：用学过的图形设计一幅漂亮的图案学生独自拼图板书设计图形拼组限时作业第32 页教学反思通过本节课的学习，学生认识了七巧板，并能拼出各种不同的图案。课题时、分的认识总 第 32课 时 第 1课时教学内容P89-91主备老师学标教目结合具体情景认识时间单位时、分，掌 省之间的关系；认识钟面，能正确说出钟面上的会简单的时间计算。垦它们时刻；课型新授重点难点认识单位时、分及其之间的关系预习设计1、朗读教材第89页一一93页。2、读一读例题，要求能够非常流利地朗读出来：第 1 个节目什么时刻开始？你能写出联欢会开始的时刻吗二次备课第3 3页教学过程一、谈话直接导入课题

19、二、学习新知1、认识钟面A、出示钟面模型，同桌互相交流对钟面的已知认识B、集体交流a钟面上有时针、分针、秒针，b钟面上有12个数字，12个大格，每个大格有5个小格，钟面上共有6 0个小格（引导学生数一数）2、时、分的认识A、时、分的关系a、学生小组讨论交流（教师适时引导）b、集体交流教师边演示边说：分针走1小格是1分，走1大格是5分，走2大格是10分，走1圈就是6 0分；时针走1大格是1时，时针走1时分针正好走1圈。即1时=60分B、体验感受1分钟、1小时a、1分钟有多长？教师计时，学生静静的等待1分钟，说一说感受。b、体验在1分钟内能做哪些事。c、1小时有多长？学生回答（1节课再加上2个课间

20、的时间就是1小时）教学过程3、认识时刻A、教师钟面出示7时3 5分，让生回答这是什么时亥I J?教 师 板 书（7时3 5分），并说出为什么？方法：先看时针确定几时，再看分针确定几分，关注儿分的数法。B、时刻还有另外一种写法，教 师 板 书7 ：3 5,在哪里能见到？C、认一认新千年第一缕阳光照到各城市的时刻D、我说你拨，同桌互相完成。4、简单的时间计算A、新千年第一缕阳光照到海口的时刻是7 ：14,照到哈尔滨的时刻是7 ：15,它们相差多少？生同桌讨论，再集体交流B、新千年第一缕阳光照到福州的时刻是6 ：5 0,照到西安的时刻是7 ：5 0,它们相差多长时间？方法同上C、新千年第一缕阳光照到

21、西安的时刻（7 ：5 0）比照到北京的时刻（7 ：3 6）晚多长时间？小组讨论交流，可以借助钟表模型三、练习自主练习2四、课堂小结板书设计时、分的认识1时=6 0分7 时 3 5 分 7 ：3 5限时作业第3 4页教学反思课题时、分的认识总第33课时 第2课时教学内容P92-93主备老师学标教目正确认识时刻，正确进行简单的时间计算。课型练习重点难点熟练掌握时间计算的方法预习设计观察钟面，说一说看到了什么？钟面上有什么？有（）个大格，（）个小格。分针走1小格是（），时针走1大格是（）分针走60个小格，时针走（）o用钟表模型拨一拨，感受1小时有60分二次备课第35 页一、前置复习1、写出钟面上所指

22、的时刻2、用简便写法写出下面时刻7时15分 6时2 0分教9时半 12时学3、填一填A、钟面上有（）个大格，（）个小格，当过时针走1大格时，分针走（）。B、8时 8时3 0分 9时 9时30分程10 时（）（）二、综合练习1、自主练习3涂-涂，生独立解答，注意时间早晚的比较2、自主练习5学生独立完成，集体交流时间计算的方法教学过程3、拓展练习自主练习6,生用钟表拨一拨后再回答。三、课堂小结板书时、分的认识设计限时作业教学反思第36 页课题秒的认识总第34课 时 第1课时教学内容P94-96主备老师教学目标1、结合具体情景，体验1秒的长短，认识分与秒之间的关系，知道1分=60秒。2、在经历用时间

23、描述生活现象的过程中，培养初步的应用意识。课型新授重点难点体 验1秒的长短，认识分与秒之间的关系，知 道1分=60秒预习设计1、朗读教材第94页-96页。2、读一读例题，要求能够非常流利地朗读出来：1秒有多长？分针走一小格，秒针走多少？固定一秒时间，体验一下一秒能做哪些事？二次备课第37 页教学过程一、导入课题1、上节课我们学习了时间单位时、分。2、师谈话，看新年倒计时图片问：像刚才这样的时间，我们应该用什么样的时间单位？3、板书：秒二、探索新知1、出示钟面，认识秒A、认识秒针B、1秒多长？生回答C、交流：秒针走1小格就是1秒D、体验1秒E、1秒能干多少事2、分、秒的关系A、钟表演示：B、交流

24、：秒针走1小格是1秒，分针走1小格是1分，当分针走1小格时，秒针走1圈，也就是60小格，即1分=60秒C、半分是几秒教三、练习1、自主练习2生独立完成，说一说为什么2、自主练习3生独立完成后集体交流，说一说方法3、自主练习4,结合生活实际填空生独立完成，说一说为什么填其它的不行4、介绍时间的价值生1卖一 1卖四、小结学过程板书设计秒的认识1分=60秒限时作业教学反思第 38 页课题时、分、秒的认识总第35课 时 第1课时教学内容P97主备老师教学目标1、认识时、分、秒，掌握它们之间的关系，体验时、分、秒的实际意义。2、会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行简单的时间计算。课型单元综合重点

25、难点体验时、分、秒的实际意义预习设计和家长或同学说一说秒针走一小格是儿秒？走一大格是儿秒？秒针走一小格是儿秒？走一大格是儿秒？秒针走一圈是儿分？秒针走一圈是儿分？二次备课一、知识回顾1、常用的时间单位有哪些？它们之间的关系怎样？生口答2、说一说钟面3、认时刻教学过程说一说怎样认时刻：整时，半时，其它。4、小 明 10时整下第二节课上课间操，2 0 分钟后结束开始上第三节课，小明是儿时儿分开始上的第三节课？说说方法二、综合练习1、同桌互相完成P97第 1 题2、生独立完成第2 题，完成后读一读。3、填空3 小时=()分2 时 4 5 分=()分1 分 10秒=()秒5 分=()秒4、选择合适的时

26、间单位填入括号第39 页一场电影放了 2()小花跑100米用了 18()爸爸一天工作8()小红做15道口算题用了 4()5、按时间先后顺序依次排列5 时20分 6时 5 时 6时20分三、课堂小结教学过程板书口 寸、分、秒的认识设计1时=60分 1分=60秒限时作业教学反思课题两位数加两位数的算共 1课 时 第 1课时教学内容第四单元情境窗1主备老师教学目标1.在解决实际问题的过程中，体会两位数加两位数的口算方法。2.体会口算方法的多样化。3.能利用所学知识，解决简单实际问题。课型新授重点难点口算方法预习设计二次备课二数 第 1 页一、创设情境。同学们，在昆虫王国中，你们最喜欢那种昆虫？为什么

27、？今天我们就来学习 勤劳的小蜜蜂这一单元。教请同学门认真观察情境图，小组内说一说，小蜜蜂是怎样分工的？你发现了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？学交流时，老师板书：侍从：32只；卫兵：45只；保育员：57只；清洁工：29只。过二、探索新知、解决问题(选择问题)程1.保育员和清洁工一共有多少人？A:指名列出算式。(57+29=)B:讨论解决方法：C:交流口算的方法，交流时说清楚自己的观点。D:比较算方法，选择自己喜欢的方法。教学过程2.侍从和卫兵一共有多少只？A.学生独立完成。B.交流口算的方法。3.尝试练习：1）23+15 48+32 27+3336+27 64+29 30+572）一个加数

28、是3 6,另一个加数是2 4,和是多少？3）小明16岁，爸爸比小明大26岁，爸爸多少岁？三.巩固练习：自主练习第1、2 题。四.结课：这节课你学到了什么？（板书课题）板书设计两位数加两位数保育员和清洁工一共有多少只？57+29=（只）（1）50+20=70（2）57+20=777+9=16 77+9=8670+16=86限时作业二 数 第2页教学反思课题两位数减两位数的算共1课 时 第1课时教学内容第四单元情境窗1主备老师教学目标1、在解决实际问题的过程中，体会两位数减两位数的口算方法。2、体会口算方法的多样化。3、培养学生良好的学习品质。课型新授重点难点口算方法预习设计O二次备课教学过程一、

29、前置：23+34=54+27=50+40=23+54=二、探索新知：1、从问题口袋中拿出存留的减法问题。2、解决问题：1）保育员比清洁工多多少只？57-29=（只）A：讨论口算的方法。B：小组内交流自己的口算方法。C：集体交流口算方法。57-20=37 37-9=2857-30=27 27+1=28D：比较算方法，选择自己喜欢的方法。2）解决其它减法问题。A：独立完成。B：集体交流口算方法。三、巩固练习：1、76-23 98-74 84-57 95-2752-26 60-18 39-24 45-19教49-16 32-18 51-27 92-56学2、自己练习第2、4 题。过3、列竖式计算：程

30、34-23 98-76 90-75 60-27四、课堂小结：1、这节课你学会了什么？2、你认为自己表现得怎么样？两位数的减法板书保育员比清洁工多多少？57-29=()(1)57-20=37(2)57-30=27设计37-9=28 27+1=28限时作业二 数 第4页教学反思课题两位数加减两位数共1课 时 第1课时教学内容补充内容主备老师教学目标1、通过练习提高学生的算能力。2、解决简单的实际问题。课型练习重点难点口算能力的提高预习设计O二次备课二 数 第5页一、填空：75-9=50=-24=65+”7=20=3 3 =二、连线48738054教学过32+48 75-27 90-36 18+55

31、 61-29三、谁的火车先到站：200+80=57-34=70+90=1300-500=240-90=1800-100=42+17=60-23=程1200-300=360-60=四、解决问题1、同学们扔垒球小 明 小 亮 小 华2 7米4 9米5 6米25+36=180+200=小 东 小 文62米3 5米教学过程1)()扔得最远，()扔得最近。2)小亮比小华多扔多少米？3)小东比小明多扔多少米？4)小文再扔多少米才能和小东一样远？2、商场卖出4 5台冰箱，是原有的一半，商场原有多少台冰箱？3、我和小美做风筝，一共做了 40只，小美做了 18只，你猜我做了多少只？五、选择合适的算式，将序号填在

32、括号里。1、两个38的和是()1)38+38 2)38-382、比2 6多4 5的数是()1)45-26 2)26+453、一个数减去5 2,差是2 5,这个数是()1 )52-16 2)52+164、7 2比一个数多2 5,这个数是()1)72-25 2)72+25六、18+()=29 50-()=1735+()=43板书设计练习课限时作业二 数 第6页教学反思课题三位数加减三位数的笔算共1课 时 第1课时教学内容第四单元情境窗2主备老师教学目标1、能较正确地笔算儿百儿十以及三位数加三位数的不进位加法。2、利用所学知识解决简单的问题。3、体验学习的快乐。课型新授重点难点三位数加减法的笔算方法

33、。预习设计二次备课二 数 第 7页教学过程一、创设情境：一天，蜜蜂王国里的小蜜蜂们准备去采花粉了，请同学们认真观察情境图，它们是怎样分工的呢？你能提出什么数学问题呢？（板书有价值的数学问题）二、探索新知。（选择问题）1、向西飞和向北飞的一共有多少只？1）怎样列式呢？（5 3 0+3 1 0）2）小组讨论计算方法。3）交流算法：5 3 个十加3 1 个十等于84 个十，A：口算方法：84 个十是84 0。V5 个百加一个百是8 个百B：用计数器拨一拨。C：用竖式计算。5 3 0 重点讲解竖式计算方法。+3 1 084 0教学过程D：反思梳理竖式计算注意事项。4）、比较算法，选择算法。2、向西飞的

34、比向北飞的多多少？1）学生独立完成。2）集体交流方法。3、竖式计算：3 2 0+2 70=4 80-1 6 0=4、向北飞和向南飞的一共有多少只？1）学生独立完成。2）集体交流算法：A：用计算器拨一拨。B：用竖式计算。C：口算方法。3）学生选择自己喜欢的方法。5、自主练习第3 题。三、课堂小结：你这节课学到了什么知识？（引出并板书课题）板书设计三位数加减三位数5 3 0+3 1 0=3 1 0+2 86=5 3 0 3 1 0+3 1 0 +2 8 68 4 0 5 9 6限时作业二 数 第8页教学反思课题三位数加减三位数的估算共1课 时 第1课时教学内容第四单元情境窗2主备老师教学目标1、能

35、够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识。2、学 会 使 用”号。3、掌握估算方法，养成估算习惯。课型新授重点难点估算的方法；“仁”的书写。预习设计二次备课一、前置复习。5 3 1 2 5 6 5 8 2+148 +3 0 2 -3 g 14.2 87 2 5二、探索新知：我们来看这样一个问题：向南飞和向东飞的一共约有多少只？教学过程1、怎样解决呢？1）小组内讨论解决方法。2）小组汇报交流。2 86+1 0 3方法如下：A：2 86 接近 3 0 0,1 0 3 接近 1 0 0,3 0 0+1 0 0=4 0 0,2 86+1 0 3 大约是 4 0 0。B：2 86+

36、1 0 3=3 89,大约是4 0 0。2、介绍算式的读写方法：数学上的估算，可以写成：2 86+1 0 3 4 0 0“七”是约等号。读作:2 86 加 1 0 3 约等于4 0 0。教学过程三、随堂练习：1、273+302心 297+401七 352+213心698-503 弋 709-604七 653-421 弋做完后，说一说是怎样想的。2、自主练习第4 题（摘苹果）四、小结：这节课你有什么收获？五、课堂评价：对学生课堂上的估算方法作出正确评价。板书设计三位数加减三位数的估算286+103=400（只）约等号286接近300读作：286加 103约等于400。103接近100限时作业教学

37、反思课题三位数加三位数（不连续进位）共1课 时 第1课时教学内容第四单元信息窗3主备老师教学目标1、能正确计算得数是千以内的三位数加法。（不连续进位）2、结合具体情境进一步理解加法的意义。3、培养估算意识。课型新授重点难点不连续进位的三位数加三位数的方法。预习设计二次备课一、创设情境：春暖花开的季节，勤劳的小蜜蜂们有出发去采花粉了，今天，它们会遇到什么数学问题呢？仔细观察情境图，你能发现哪些数学信息？根据这些信息，你能提出哪些数学问题呢？（板书数学问题）二、解决问题。（选择加法问题）教1、果园到花园有多远？学过1）学生尝试解决。2）小组内交流自己的想法及算法。3）全班交流：程A：估算:5 9

38、2 解禁 0 0,3 7 4 接近 3 7 0,5 9 2+3 7 4 心9 7 0B：用学具摆一摆或拨一拨。C：用竖式计算。让就竖式的同学讲解竖式计算的方法。D：选择方法。4）讨论列竖式计算时应注意什么？5）教师强调注意事项。二 数 第 1 1 页教学过程2、自主解决其它加法问题。3、减法问题放入问题口袋。4、练习。974 3 5乙 0 4-2 9 1+4 0 5 八工4 7 3+3 5三、巩固练习：1、小神探：5 6 2+3 7 48 3 62、计算：638+214四、结课。4 3 1 2 6+2 9 7+4 4 76 2 8 7 0 7275+463 507+4388 2 348+332

39、板书设计三位数加三位数（不连续进位）果园到花园有多远？592+374=（米）估算：竖式：限时作业教学反思课题三位数减三位数（不连续退位）共1课 时 第1课时教学内容第四单元情境窗3主备老师教学目标1、能正确计算得数是千以内的三位数减法。退位）2、结合具体情境进一步理解减法的意义。3、培养估算意识，提高估算能力。R连续课型新授重点难点不连续退位三位数减三位数的方法。二次备课教学过程一、探索新知：学生再次观察情境图，从问题口袋中拿出上节课存留的减法问题。（老师板书）1、第二队比第一队少多少只？1）学生独立列式计算。（5 1 8-2 2 7）2）小组内讨论交流自己解决方法。3）全班集体交流解决问题的

40、方法。A：用计数器拨一拨。B：估算C：用竖式计算让列竖式的学生讲解竖式计算的方法。4）选择自己喜欢的方法。5）讨论用竖式计算退位减法时应注意什么？6）教师强调竖式计算退位减法的注意事项。2、自主解决其它减法问题。二、当堂训练：1、火眼金睛，判断对错。教学过程QQd 3 9 5 7 0 2_ r O 7-3 6 8-5 1 6 o O 2 9 33 7 7$J2、计算：3 5 9 6 8 0 4 1 5 2 3 6_ 1 7 2-3 6 7 7 3 2 -8 43、自主练习第3、4、6题。三、课堂小结：这节课你学到了什么？（引出课题）四、评价小组活动情况。板书设计三位数减三位数（不连续退位）第二

41、队比第一队少多少只？518-227=（只）估算：竖式：限时作业教学反思课题三位数加减三 位 数（不连续进退位）共1课 时 第1课时教学内容补充内容主备老师学标教目1、通过练习，巩固三位数加减三位数竖式计算的方法，提高学生的计算技能。2、进一步提高学生的估算能力。培养学生解决实际问题的能力。课型新授重点难点计算正确率预习设计二次备课1、+6 3 8 4 1 5 2 3 6 2 7 52 1 4-1 3 2-8 4+4 6 3+5 0 7 8 4 6 1 7 8 5 4 84 3 8-3 5 5-9 6 +3 3 22、水果店一天卖出香蕉和苹果共536千克，其中香蕉卖出380千克，苹果卖出多少千克

42、？教学3、修 路 队 第 一 天 修 路 268米，第 二 天 修 路 260米，两天修了多少 米？过程4、小神 探：+4 3 7 m 7 0 2 3 9 52 9 7 二 3 袋-二 5.6._ 3 J6 2 8 0 0 2 9 3 I 75、上 衣（169元），鞋 子（128元），裤 子（96元）。1)妈妈要买一件上衣和一双鞋，得用多少钱？2)妈妈只带了 300元钱，还可以买哪两件物品？（把你的方法写下来。）二 数 第1 5页6、估 算：289+305心 510+394七692+187-108+601心723+205心289+298s7、学 校 买 来 347册 故 事 书，故 事 书 比

43、 科 技 书 少 162本。学 校 买 来 科 技 书 多 少 本？8、幼 儿 园 买 来 205个 小 皮 球，现 在 还 有 多 少 个？分 给 大 班 和 小 班 9 3 个，教9、商场第一季度 卖 出 电 视 机 的 情 况 如 下 表 所 示：学1月2月3月过195台108台94台程1)()月卖出的台数最多。2)1月比2 月多卖出多少台？3)3 月比2 月少卖出多少台？4)估算4 月份可能会达到多少台？10、小明读一本书，第一天读了一部分，第二天 从 第 120页读到第300页,还 剩 206页没读。1)第一天读了多少页？2)第二天读了多少页？3)这本书共有多少页？板书练习课设计限时

44、作业教学反思课题三位数加减三位数的验算共1课 时 第1课时教学内容第四单元情境窗4主备老师教学目标1、通过小蜜蜂的检查，使学生经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，学会用不同方法验算。2、感受学数学、用数学的乐趣。3、培养学生认真、仔细验算的良好习惯。课型新授重点难点用多种方法进行验算。预习设计二次备课一、创设情境。教学1、师：同学们，蜜蜂王国里又发生了什么事？2、师：请同学们仔细观察，从蜜蜂生产和使用情况记录表中你都发现了什么？（一队生产了 573克，二队生产了 318克。一共生产891克，用去264克，还剩627克。）3、师：那么，蜜蜂生产和使用情况的记录对不对呢？小

45、蜜蜂该怎样去检查呢？小组讨论，各抒己见：1）一队和二队一共生产的克数对不对？2）一共生产891克，用去264克，还剩627克，对不对？3）过程二、解决问题。同学们说的非常好，今天，我们重点来帮助小蜜蜂检查一下，好吗？1、独立思考，用自己的方法检查。2、小组内交流自己的方法。3、全班交流不同的验算方法：（板书）生产情况：573+318=5 7 3+3 1 88 9 1教学过程验算：3 1 8 8 9 1 8 9 1+573-318-5738 9 1 5 7 3 3 1 8翻交换两嚼个 金和数减一筮个 谖知等澈一于个置和不变 囊一个加 望一个加使用情况：8 9 1-2 6 4=8 9 1 6 2

46、7 8 9 1-2 6 4 验算：+2 6 4 -6 2 76 2 7 8 9 1 2 6 4差加减数 被减数减差等于被减数等于减数（教师要注意强调演算的方法，注意学生能否从多个角度思考问题，会用不同方法解决问题。）三、反思梳理：1、同学们，怎样才能让计算的结果更加准确呢？引导学生明白：A：认 真 计 算 B：学会验算2、小结：验算是提高计算准确率的很好的方法，同学们一定要养成演算的好习惯，用自己的验算方法保证计算正确。四、用竖式计算，并验算：2 4 7+5 9 1=7 6 2-38 1=五、结课。板书设计三位数加减三位数的验算限时作业教学反思课题三位数加减三位数的验算共 2 课 时 第 1课

47、时教学内容自主练习主备老师教学目标1、通过练习，使学生能灵活选择自己的方法为算，提高计算正确率。2、解决简单的实际问题。生行验课型练习课重点难点灵活选择验算方法。预习设计二次备课1、加数524326加数312106和498743巩固三位数加减三位数的计算的同时，渗透加减法各部分之间的关系，也就是加减法验算的依据。2、下面的计算对吗？错在哪里？把不对的改正过来。被减数957320减数543431差109279教学过程330495826246774617+CM1X1X0733127304485273、用竖式计算，再验算。808-436 483+125 376+519 728-4634、解决实际问题

48、：要解决“440个学生，每人1袋够吗？”的问题，可以有多种方法。练习时让学生积极思考，体会解决问题策略的多样性。5、通过给出的3,1,2 和 4,0,5 这六个数字，让学生任意拼摆，组成不同的三位数，并算出它们相加减的结果。比一比，哪一队摆出的算式多。教学过程312+405 405-312 123+504504-123 321+405 405-321.6、逛超市，选衣服。观察情境图，服装超市有哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？1）买一件西服上衣和一条裤子，需要多少钱？2）买一件毛衣和一条裤子，需要多少钱？3）买两件西服上衣需要多少钱？4）西服上衣比裤子贵多少钱？选择问题学生独立解决。7、小小

49、统计员。1）仔细看统计表，你从中知道了什么？（自由发言）2）2002年患耦齿的学生人数比2001年减少了多少人？3）你黑能提出什么问题？4）对学生进行爱护牙齿的教育。8、课堂小结。板书设计三位数加减三位数的验算限时作业教学反思课题三位数的连续进位加法共1课 时 第1课时教学内容第五单元情境窗1主备老师教学目标1、结合具体情境进行加法的估算，进一步体会加法估算的基本方法，增强估算意识。2、经历和同伴合作交流各自算法的过程，发现并概括笔算方法。3、体验解决数学问题成功的喜悦。课型新授重点难点连续进位加的笔算方法。预习设计二次备课教学过程一、创设情境，提出问题。七星瓢虫是田园的捉虫能手，号称田园小卫

50、士，想参观以下它们在田园里的工作场面吗？看情境图，引导学生思考：1、仔细观察，你能发现什么？（田园里有两种茄子和大白菜，大批七星瓢虫正在飞向田园等。）2、图中有哪些数学信息？能提出什么数学问题？（根据数字之间的组合，使之成为一个完整的数学问题。）白菜：已检查了 179棵，还 剩 364棵没有检查，一共有多少棵白菜？七星瓢虫：茄子地里有七星瓢虫2 4 7 只，白菜地里有七星瓢虫158只，地里一共有多少只瓢虫？茄子：一共有435棵，已检查了 276棵。还剩多少棵茄子没有检查？茄子：已检查了 276棵，白菜已检查了 179棵，已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？二、合作探究，解决问题。（-）一共有多