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1、 四年级下册数学教学计划15篇四年级下册数学教学规划1 一、学生的根本状况分析： 四年级个别学生思维活泼，聪慧好学，学习兴趣较浓，但个别学生由于根底学问的问题，承受力量较差，理解新学问和计算较慢，还有一小局部同学比拟懒散，对待学习热忱不高。从纪律及其它方面看，学生都不错，但也存在许多问题，主要表现在：急躁，自信念缺乏，不敢表现自己，对学问的把握只求外表学问，不求理解等等。教师必需加以正确、有力的指导，了解学生的心理特征，因材施教，把每堂课都上得有声有色，丰富多彩，让学生在开心的气氛中承受学问，真正成为学习的仆人。 二、教材状况分析： 教材总共分为七单元。一是小数的熟悉和加减法。二是熟悉图形。三
2、是小数乘法。四是观看物体。五是小数除法。六是嬉戏公正。七是熟悉方程。其中第一单元，第三单元，第五单元属于数与代数；其次单元和第四单元属于空间与图形。第六单元属于统计与概率。 （一）数与代数 1、第一单元“小数的熟悉和加减法“。本单元是学生在三年级下册学习“元、角、分与小数“的根底上，扩展对小数的熟悉，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合详细情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲密联系。 2、第三单元“小数乘法“。结合详细情境，使学生了解小数乘法的意义，经受探究小数乘法计算方法的过程，把握小数乘法的计算方法，运用小数乘法
3、解决生活中的简洁问题。 3、第五单元“小数除法“。本单元包括小数除法、积商的近似值，循环小数，小数四则运算等内容。结合详细情境，学生将经受探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；了解在生活中有时只需要求积商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意识；初步了解循环小数；会运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。 （二）空间与图形 1、熟悉图形。通过分类活动，学生进一步熟悉三角形、平行四边形，了解梯形的特征；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探究并发觉三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；会运用学过的图形设计一些简洁的图案。 2、观看物体。通
4、过实际观看，学生体会到在不同的位置观看同一景物，看到的画面不同；能识别从不同位置拍摄的相应照片和先后挨次；能识别从观看点凹凸、远近拍摄到的相应照片和先后挨次。 （三）统计与概率 嬉戏公正。通过嬉戏，学生初步体验等可能性以及嬉戏规章的公正性；能设计公正的简洁嬉戏规章。 三、教材特点 1、供应亲密联系学生现实生活的学习素材，使学生能借助直观形象的材料更好地理解所学的数学学问。 2、创设探究数学规律的情境，使学生在不知不觉中形成探究数学规律的意识。 3、表达解决问题策略的多样性，是每个学生都能在设计方案中获得胜利。 4、重视在多种活动中培育空间观念，进展空间观念。 5、设计富有特色的综合应用活动。使
5、学生自觉地将各方面的阅历、学问、策略进展综合应用。 6、用数学的眼光分析四周的事物，培育对数学美的理解，展现数学进展的历史，渗透数学的文化价值。 四、教学工作中的主要措施 1、了解学生原来的学习状况，从实际动身，让学生端正学习态度,多鼓舞学生,提高学生学习。 2、多利用课余时间，给其进展查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用,以优扶差。 3、亲密与其家长联系，共同协作催促好他们的学习。 4、对学有余力的学生在把握所学的根底学问的根底上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思索性的题目，引导学生启动思维思索问题，独立解决问题，把握科学、敏捷的方法。 5、深入钻研教材，细心规划教案
6、，优化课堂构造，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习的积极性和主动性，培育学生自觉学习的习惯，激发学生的学习兴趣。多加强实际操作，只管教学，发挥学生的空间观念，多加强实际操作，直观教学，发挥学生的空间的培育，培育学生的抽象概念力量，推断、推理、迁移力量的培育，培育学生思维的敏捷性和灵敏性。引导学生提醒学问间的联系，探究规律，总结规律，使他们自发性制造性地学习。 小学数学四年级下册教学进度表: 周次 时间 教学内容 课时 第一周 22534 小数的熟悉和加减法 4 其次周 37311 小数的熟悉和加减法 4 第三周 314318 小数的熟悉和加减法 4 第四周 321325 熟悉
7、图形 4 第五周 32841 熟悉图形 4 第六周 4. 44. 8 熟悉图形 、小数乘法 4 第七周 4. 114. 15 小数乘法 4 第八周 4. 184. 22 小数乘法 4 第九周 4. 254. 29 小数乘法 4 第十周 5. 25. 6 观看物体 4 第十一周 5. 95. 13 小数除法 4 第十二周 5. 165. 20 小数除法 4 第十三周 5. 235. 27 小数除法 4 第十四周 5. 306.3 小数除法、嬉戏公正 4 第十五周 66610 熟悉方程 4 第十六周 613617 熟悉方程 4 第十七周 620624 熟悉方程 4 第十八周 62771 熟悉方程
8、4 第十九周 7. 47.8 总复习 4 其次十周 考试 四年级下册数学教学规划2 一、学生把握学问状况分析： 本期所教的四年级，从上学期了解的状况来看，由于学生存在着年龄的差异，所以心理特征及思维进展也就不全都，这就需要教师在教学中，在面对全体学生的同时，更要留意因材施教，新课标数学四年级下册教学规划。 从上学期的学习状况看，大局部学生能够把握所学的学问技能，到达该册的目标要求。但仍有少数同学，由于智力、学习态度的问题，有待于今后积极引导，以引导他们到达学段目标。 二、教学内容： 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，
9、折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 三、教学目标是：使学生： 1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2.把握四则混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量。 3.熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。 4.初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。 5.熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，
10、初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的.过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7.了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。 8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 三、重点难点： 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 四、全册教材分析： 在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和
11、减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算力量是小学生应当把握和形成的根底学问和根本力量。学生在第一学段已经熟悉了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比拟、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此根底上学习比拟简单的小数的加法和减法，教案新课标数学四年级下册教学规划。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。 在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的数
12、学活动，让学生进一步熟悉三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。 在统计学问方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角“的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。 五、改良教学工作的措施： 1、仔细备课，精习设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质
13、量。 2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注意学问在实践中的应 用，提高学生学习数学的兴趣，变成“要我学“为“我要学“。 3、多和学生沟通、沟通，了解学生的内心世界准时帮忙学生解决在学习 生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气 氛中感受学习的乐趣。 4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并准时鼓舞他们，多表扬 和确定、批判、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。 5、利用各种形式帮忙中下生赶队，狠抓双基教育，提高教学质量。 6、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。 六、教学中需要预备的教具和学具 以前的教具和学具，一些仍可连续使用
14、，本册的教学需要一些新教具和学具，如下： 1.数位挨次表 2.用硬纸条做的三角形 七、教学措施： 1、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。 2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参加学问的形成过程，感受胜利的体验。 3、引导学生提醒学问间的联系，探究规律。 4、激发学生学习数学的兴趣，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 5、注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。 6、注意引导学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。 7、遵循学生的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。 八、课时安排 试验
15、教材四年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容。各局部教学内容教学依据本班详细状况课时大致安排如下： 一、四则运算.(6课时) 二、位置与方向(4课时) 三、运算定律与简便运算.(10课时) 1.加法运算定律.3课时 2.乘法运算定律.3课时 3.简便计算.4课时 养分午餐.1课时 四、小数的意义和性质.(14课时) 1.小数的意义和读写法3课时 2.小数的性质和大小比拟.3课时 3.生活中的小数3课时 4.求一个小数的近似.4课时 整理和复习1课时 五、三角形(6课时) 1.三角形.4课时 2.图形的拼组.2课时 六、小数的加法和减法.(6课时) 七、统计.(4课时) 八、数学广角.(4课
16、时) 小管家.1课时 九、总复习.(4课时) MSN（中国） 四年级下册数学教学规划3 一、学情分析： 班上学生对学问的把握仍存在一些不利因素，有少局部学生，由于学问脱节，单元学问能过关，但综合力量较差，对于概念理论学问理解过于浅薄，对学问运用也欠敏捷，有一局部学生学习态度比拟急躁，计算力量较差，还需进一步提高，应用题分析力量还可以，个别学生仍需连续辅导。从学生习惯方面看，有的学生的学习习惯差，上课常常走神，学生的自我约束的力量很差，作业不够标准，做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等很多学习习惯有待改善；还有个别学生由于缺乏自信念。另一方面，班级局部家长的重视程度不够，在教学过程中对学生学习
17、习惯和学习行为的教育力度不是很到位，本学期也要进一步和这些家长做好沟通和沟通工作。 二、教材分析： 这册教材包括下面的内容：小数的意义和性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律，三角形，图形的运动（二），观看物体（二），平均数与条形统计图，数学广角（鸡兔同笼）和综合与实践活动等。 小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律。在本学期里学生将系统地学习四则运算的相关学问，重点把握四则运算的意义和每种运算各局部间的关系，系统学习括号在混合运算中的作用等；运算定律则主要是在学
18、生已有的直观熟悉的根底上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进展一些简便运算。 在空间与图形方面，本册教材安排了观看物体（二）、三角形及图形的运动（二），这些都是本册的难点或重点教学内容，也为进展学生的空间观念供应了丰富的素材。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的数学活动，引导学生进一步学习从不同的位置观看几个几何体的组合体，进一步熟悉三角形的特性，进一步探究平面图形运动的特性和方法。使学生在探究图形的特征、图形的运动的活动中进一步进展空间观念，提高观看力量和动手操作力量，同时获得空间与几何学习的实践阅历和思维阅历。 在统计学问方面，本册教材安排了平均数与复式条形统计图
19、。通过学习平均数的含义和简洁的球平均数的.方法，初步理解平均数的意义和实际应用。关于复式条形统计图，教材介绍了纵向和横向两种不同的形式，让学生学习制作简洁的复式条形统计图，学会看懂这两种统计图并进展简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，逐步形成数据分析观念。 “数学广角”安排的是关于“鸡兔同笼”的内容，引导学生通过猜想、尝试、试验、推理等活动，经受使用尝试-调整、列表、假设等方法解决问题，培育学生分析及规律推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了一个综合应用数学的实践活动“养分午餐”，让学生通过小组合作的探
20、究活动或有现实背景的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的应用意识和解决问题力量。 三、教学目标： 1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2、理解四则运算的意义，把握四则运算中每种运算各局部间的关系，探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高运算力量。 3、熟悉三角形的特性，会依据三角形角的特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。 4、能识别从不同方位看到的物体或几何体的外形图；
21、能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或垂直方向平移。 5、了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果是整数）；熟悉不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。 6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成分析及推理的力量。 7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、书写干净的良好
22、习惯。 四、教学措施： 1、努力为学生创设民主、和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的仆人，激发学生学习数学的兴趣。连续加强学习常规和学习习惯的培育，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，仔细审题的习惯，标准书写格式等的教育。在学习过程中培育学生仔细负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。 2、注意根底学问和技能的训练，掌握训练量，把握训练密度，以到达最好的训练效果。重视提高学生的计算力量，讲求精讲多练，实行准时有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效率的提高。 针对本班学生计算力量较差的实际状况，本学期将要求每位学生每天要完成一页口算题的练习，针对笔算力量较差的学生，
23、每天将完成3题笔算练习，并且要家长批改，从而提高学生的计算力量。每周将进展一次笔算小测。 3、加强解决问题的教学。本册教材在解决问题教学中，问题都是由已学过的两步计算应用题增加一个条件或转变问题而成的。在教学的过程中，注意培育学生找等量关系的力量，通过创设情境，培育学生分析和解决实际问题的力量。 4、在教学中多关注学生的个体差异，敬重学生的制造精神，对学生在学习过程中遇到的问题。要适时，有效的帮忙和引导。 5、多和学生沟通、沟通，了解学生的内心世界准时帮忙学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，
24、并准时鼓舞他们，多表扬和确定、批判、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。 6、抓好培优补差工作。 (一)优秀学生培育措施： 1、爱护优秀学生学习的积极性，鼓舞质疑。 2、在教学中渗透课外学问，指导学生自学，课外有规划对学生进展抓优指导。 (二)后进生辅导措施： 1、培育后进生的自信念。对后进生多宽容，少责怪。对后进生做到：诚意、爱心、急躁。 2、不仅要留意培育后进生的学习兴趣，更主要的是留意培育其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 3、教师的辅导要准时，课堂上设计局部适合后进生的问题，多给后进生气会，适时的给与
25、辅导，使其体验胜利的喜悦。 4、后进生的作业要做到面批面改，准时的对存在的问题进展订正。 5、多进展家校联系，与家长相互沟通，沟通信息，共同促进后进生进步。 五、教学进度安排： 教学内容课时数时间 一、四则运算（6课时）3.4-3.13 二、观看物体（二）（2课时）3.16-3.18 三、运算定律（7课时） 1、加法运算定律3.19-3.24 2、乘法运算定律3.25-3.31 四、小数的意义和性质（15课时） 1、小数的意义和读写法4.1-4.7 2、小数的性质和大小比拟4.8-4.14 3、小数点移动引起小数大小的变化4.15-4.21 4、小数与单位换算4.22-4.27 5、小数的近似
26、数4.28-4.30 整理与复习5.4-5.7 五、三角形（6课时）5.8-5.18 六、小数的加法和减法（6课时）5.18-5.24 七、图形的运动（二）（4课时）5.25-5.31 八、平均数与条形统计图（4课时） 1、平均数6.1-6.4 2、复式条形统计图6.5-6.10 养分午餐6.11 九、数学广角鸡兔同笼（2课时）6.12-6.17 十、总复习（4课时）6.18-6.30 四年级下册数学教学规划4 一、学情分析 四年级学生已经初步熟悉形，色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看，画画，做做等方法表现，有肯定的颜色根底，对美术也有着深厚的兴趣，并具有较好
27、的绘画根底和对各种材料综合运用力量，其中对绘画材料的运用力量较强.大局部学生能较好地表现平面形象，立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质.同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论学问，引导学生对身边事物进展更多的感受和观看. 二，教材分析 本册教材采纳散点式的构造，注意学生审美感受和视觉阅历的培育，强调学生创新意识和实践力量的协调进展，以接近社会，贴近学生，学以致用为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题.全册共20课，内容涵盖造型表现，设计应用，观赏评述，综合探究个学习领域，其中造型表现及设计应用占有较大的比重，观赏评述大多随堂教
28、学，均安排在各课中. 三，教学目标 (一)总学习目标 本册教学目标以美术新课程标准为依据，遵循美术教育的规律，顺应学生的身心进展特点，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元构造为根本特征的美术教材新体系.注意学生审美感受和视觉阅历的培育，强调学生创新意识和实践力量的协调进展.在美术学习过程中，激发制造精神，进展美术实践力量，形成根本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格. (二)各学习领域目标 造型表现:初步熟悉形，色，与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看，画画，做做等方法表现所见所闻，所想的事物，激发丰富的想象力与制造愿望. 设计应
29、用:学习比照与和谐，对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的.方法，进展简洁的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区分。 观赏评述;欣赏自然和各种美术作品的形，色与质感，能用口头或书面语言的形式对观赏对象进展描述，说出其特色，表达自己的感受. 综合探究:采纳造型嬉戏的方法，结合语文，音乐等课程内容，进展美术创作，表演和展现，并发表自己的创作意图. 四，教学重点，难点 1，学习颜色的冷暖颜色学问，体验颜色的表现力，并能有目的地加以运用. 2，表现生活中的好玩情境，有意义的事和自己喜爱的人物，表达自己的情感. 3，引导学生进一步体验四周生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术制造
30、的欲望. 教学难点: 1，学生规律思维力量的培育，空间想象力量的培育. 2，观赏情节性比拟强的中外作品，熟悉该美术作品的艺术特点 3，用水粉，水彩颜料表现四周的事物，表达自己的兴趣与愿望. 五，教学措施 1，应将学习内容与生活阅历严密联系起来，强调学问和技能在帮忙学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值. 2，多种形式，组织学生熟悉人的情感，态度，价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，熟悉美术的特征，美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特的奉献.同时，培育学生对祖国优秀文化的喜爱，对世界多元文化教育的宽容和敬重. 3，采纳多种方法，使学生思维的流畅性
31、，敏捷性和独特性得以进展，最大限度地开发学生的制造潜能，并重视实践力量的培育，使学生具有将创新意识转化为详细成果的力量.通过综合学习和探究学习，引导学生在详细情境中探究与发觉，找到不同学问之间的关联，培育学生的创新意识与解决问题的力量. 4，为丰富校园文化，减轻紧急的课堂压力，提高学习效率，培育特长生，连续开展艺术团的培训工作，重点加强学生儿童画，创作画的训练.如本学期的科技节，做好学生的选拔和对学生相应的辅导，参赛工作. 5，通过学习活动方式的多样化，促进学生学习的兴趣和积极性.为搞好我校的艺术特色，加强校园艺术文化建立.协作学校，区开展的活动，定期更换学校橱窗作品，定期指导学生画艺术走廊等
32、. 六、进度安排 全册20课，每课一课时，难以把握的课程是的适当安排两课时。 四年级下册数学教学规划5 一、学情分析 本学期我班共有学生28人。学生对根本学问、技能方面根本上到达了学习的目标，对学习数学有肯定的兴趣，大局部学生乐于参加学习活动。学习习惯也比拟可以，学习有肯定的主动性。在上学期期末测试中成绩还比拟可以。对本班的学生，我认为应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉地保持，并进一步加强良好学习习惯的培育。 二、教材分析： 本册教材包括：四则运算，运算定律与简便计算，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。其中小数的意义与
33、性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。 三、学期教学目标： 1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2.把握四则混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量。 3.熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边和三角形的内角和是180。 4.初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。 5.熟悉折线统
34、计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7.了解解决植树问题的.思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。 8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 四、教学措施： 1、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。 2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参加学问的形成过程，感受胜利的体验。
35、3、引导学生提醒学问间的联系，探究规律。 4、激发学生学习数学的兴趣，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 5、注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。 6、注意引导学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。 7、遵循学生的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。 五、教学检测及评价 每一单元课的题目都要同步在课时或者课外全部完成，此外，每一单元完毕时要进展单元测试并对及试卷进展分析。 六、学生辅导 1、课堂练习时可以集体订正 2、课后要对一些成绩差的同学进展错题讲解，并做记录，以便以后对该学生的日后辅导。 四年级下册数
36、学教学规划6 一、学生把握学问状况分析： 本学期我班有学生77人，从上学期了解的状况来看，由于班大人多，学生间存在着较大的差异。大局部学生能够把握所学的学问技能，到达该册的目标要求，但仍有少数同学，由于智力、学习态度和习惯等问题，有待于今后积极引导，以到达学段目标。这就需要教师在教学中，在面对全体学生的同时，更要留意因材施教。 二、教学内容： 本册教材包括下面一些内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角等。 三、教学目标： 1、把握四则混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算，探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进
37、展一些简便运算，进一步提高计算力量。 2、初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。 3、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 4、熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边，以及三角形的内角和是180。 5、熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用。初步形成综
38、合运用数学学问解决问题的力量。 7、了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、书写干净的.良好习惯。 四、重点难点： 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，三角形。 五、教材分析： 在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算力量，是小学生应当把握和形成的根底学问和根本力量。学生在第一学段已经熟
39、悉了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质，小数大小的比拟，小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此根底上学习比拟简单的小数的加法和减法，使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。 在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向，三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容，在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步熟悉三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。 在统计学问方面，本册教材安排了折线统计图，让学生学习依据统计表中的数据，制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图，并学习依据统计图和数据进
40、展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问，解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。 六、教学措施： 1、仔细备课，精习设计练习，上好每一节课，努力提高课堂教学质量。 2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注意学问在实践中的应用，提高学生学习数学的兴趣，变“要我学”为“我要学”。 3、从学生的生活阅历动身，引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。引导学生提醒学问间的联系，探究规律。 4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并准时鼓舞他们，多表扬和确定，增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。 5、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参加学问的形成过程，感受胜利的体验。 6、激发学生学习数学的兴趣，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 7、注