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1、四年级下册数学教学计划汇编15篇四班级下册数学教学方案1 一、学情分析 四班级一班现有同学46人。其中，优等生同学具有明确的学习目的，在平常学习比较认真、努力、主动，他们接受新学问力气强，学习新学问较快，具有良好的数学学习基础。这些同学平常作业认真，每次完成的质量也很好，测验成果稳定，并且成果也较好。但是也有一部分的后进生，他们对学习数学学习不是很感爱好，学习不主动，数学的基础比较差，计算力气和分析应用题的力气都不强，加之对学习马虎的态度，平常没有较好的学习习惯，上课不专心听讲，留意力不集中、贪玩，老师留的作业不认真完成，这些同学在各种测验中成果不尽人意，还需要加倍的努力。 二、本册教材分析
2、本册教材内容包括：简易方程；多边形的面积；因数与倍数；熟识正负数；分数的意义和分数加减法；对称、平移和旋转；统计。 观看物体和多边形的面积两个单元在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学获得探究学习的经受，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进同学空间观念的进一步进展 三、本册教学目标： 1、在具体情境中理解方程的意义、等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 2、使同学在理
3、解分数的意义和性质的基础上，比较娴熟地进行分数加减法的笔算和简洁的口算，并能解决简洁的实际问题。熟识真、假分数及带分数，能将假分数化成带分数或整数 3、结合具体实例理解奇数、偶数、质数、合数的意义，会分解质因数。理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义，会找两个数的公因数、最大公因数和公倍数、最小公倍数。结合现实素材理解约分的意义。会约分，会进行分数与小数的互化。 4、探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。 5、欣赏生活中的图案，灵敏运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 6、结合具体实例熟识折线统计图。知道折线统计图的作用，会用折线统计图来表示数据，能
4、依据需要选择条形或者折线统计图。体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。 7、在探究学习的过程中，有目的地进展同学的抽象概括力气，在经受观看、操作、类比、验证、归纳的过程中，让同学感受数学思考过程的条理性，感受转化等数学思想方法，进一步培育同学的空间观念。 四、 教学重点：简易方程，分数的意义，多边形的面积，统计等是本册教材的教学重点。 教学难点：简易方程，分数加减法，多边形的面积是本册教材的难点教学内容 五、主要教改措施及思路： 1结合教学内容，渗透思品教育，培育良好的学习习惯。例题、练习题的设计，力求贴近同学的生活实际及思品教育因素，结合教材内容适时适度的对同学进行思品教育
5、。通过计算和应用题的解答，培育同学仔细的良好学习态度，以及题后验算的良好习惯。 2、以同学为主体，提倡启发式教学，留意尝试教学，激发同学求知欲。 3、重视抓课堂教学改革，通过“535”模式启迪同学的思维，接受多种方法调动同学乐观性，要求作业在课堂上完成，并准时反馈。 4、做好后进生的辅导工作和优等生的培育工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。 5、培育同学的分析、比较和综合力气，抽象、概括力气，迁移类推力气，以及思维的灵敏性。 6、认真备课，精细分层设计练习及作业，上好每一节课努力提高课堂教学质量。 7、多和同学沟通、沟通，了解同学的内心世界准时关怀同学解决在学习生活的过程中遇到的各种问
6、题，解开他们心中的结，让他们在欢快、轻松的气氛中感受学习的乐趣。 8、赏识每个层次的同学的每一个微小的进步，并准时鼓舞他们，多表扬和确定、批判、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢快。 9、渗透数学思想方法，培育数学力气。结合教学内容，渗透数学思想方法，培育数学力气，是学校教学的一项重要任务。老师要认真钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透。 六、教学进度课时支配： 一、珍稀动物简易方程9课时 二、水产养殖场多边形的面积11课时 三、团体操表演因数与倍数5课时 四、中国的热极熟识正、负数3课时 五、校内科技周分数的意义和性质8课时 六、图案美对称、平移与旋转5课时 七、剪
7、纸中的数学分数加减法10课时 八、获“联合国人居奖”城市统计4课时 九、下跳棋可能性2课时 数学与生活3课时 综合应用2课时 回顾整理总复习 5课时 四班级下册数学教学方案2 一、指导思想 1.重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学生疏的具体情景，以关怀同学理解数学学问。 2.增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲热联系。 3.留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4.重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5.把握教学要求，促进同学进展，适当改进评价同学的
8、方法。 二、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：大数的熟识，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形的熟识，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角和总复习等。大数的熟识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的熟识是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材支配了大数的熟识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在学校阶段，本学期结束后，有关正整数的熟识和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使同学学会用较大的数进行表达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学
9、问进行系统的整理和融会贯穿，为同学形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分学问照旧是小同学应当把握和形成的基础学问和基本技能。 在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让同学进一步熟识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁的作图方法；同时获得探究学习的经受，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计学问方面，本册教材支配了条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形
10、式的复式条形统计图，让同学利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让同学学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育同学观看、分析及推理的力气，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、欣赏数学美的意识。 三、教学内容 本册教材共分九个单元：大数的熟识；公顷和平方千米，角的度量；三位数乘两位数；平
11、行四边形和梯形；除数是两位数的除法；统计；数学广角；总复习。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率（数学思想方法）用数学四大领域。 四、同学基本状况分析 经过三班级的学习，同学的思维已经开头由具体形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟识事物及解决问题，同学已经具备了初步的数学学问（两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、熟识小数、年月日、不同形式的条形统计图），为学好本册教材打下了良好的基础。但个别同学学问基础比较薄弱，表现在数学思维理解较差，对数学信息进行处理的力气弱。有些同学学习不用心，懒散，有不做作业的坏习
12、惯，所以在教学中要留意发挥本班的优势，充分发挥同学的乐观性、主动性，引导同学自觉地有效地探究学问，寻求规律，不断培育同学的力气，进展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽学问面，提高思维力气，不断增加同学素养。在做好课堂教学工作的同时，要通过辅导使这部分同学得以进步。 五、教学目标 1熟识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟识自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2、把握公顷和平方千米单位之间的转化。 3会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法
13、，会进行相应的乘、除法估算和验算。 4会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 5熟识直线、射线和线段，知道它们的区分；熟识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 6熟识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。 7结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。 8了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 9经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。
14、 10初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。 11体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 六、教学重难点 第一单元：大数的熟识 教学重点：万级数的读、写法。 教学关键：把个级数的读、写推广到万级。 其次单元：公顷和平方千米 教学重点：公顷和平方千米之间转化。 教学关键：公顷和平方千米之间转化的方法。 第三单元：角的度量 教学重点：用量角器量角、画指定度数的角。 教学难点：量角的方法。 教学关键：量角器刻度的熟识。 第四单元：三位数乘两位数 教学重点：口算、笔算的方法。 教学难点：积的变化
15、规律。 第五单元：平行四边形和梯形 教学重点：平行四边形和梯形的特征。 教学难点：垂直线与平行线的画法。 教学关键：通过多种活动，使同学逐步形成空间观念。 第六单元：除数是两位数的除法 教学重点：把握两、三位数除以两位数的计算方法。 教学难点：了解商的变化规律。 第七单元：统计 教学重点：熟识两种复式条形统计图，依据统计图提出并回答简洁的问题。 教学难点：培育同学的合作意识和实践力气。 第八单元：数学广角 教学重点：熟识到解决问题策略的多样性，形成查找解决问题最优方案的意识。 教学难点：使同学慢慢养成合理支配时间的良好习惯。 第九单元：总复习 教学重点：使同学对本学期所学的学问进行系统的整理和
16、复习并巩固和提高。 教学难点：使同学养成系统整理学问的习惯。 七、改进教学工作的措施及方法 1.转变教学思想 具有新观念、新思想、新体验。转变原有的老师讲、同学学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，布满爱、民主、喜悦的学习氛围。由同学自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作同学的服务员。 2.留意生活与数学的亲热联系 重视从同学的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学，教学要考虑同学的身心进展特点，结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长，加强数学
17、学问的有用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学问题具体化、形象化，激发同学求知的内驱力。 3.留意教学的开放性，重视培育同学的创新意识和创新力气 同学是学习活动的主体，在数学教学中，老师要依据同学的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给同学供应自主探究的机会。 4.面对全体、全面提高同学的整体素养 （1）加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必需重视应用题结构的训练，如依据条件补充问题、依据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高同学分析数量关系的力气是大有裨
18、益的。 （2）实施分层教学，弹性教学，针对同学的不同特点，不同的接受力气，实行不同的方法，布置不同的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导爱好深厚，学有余力的同学进一步进展。把共同要求和进展共性结合起来。 （3）重视同学的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，准时反馈，增加教学的针对性。 5.结合实际问题教学 爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，由于解决问题或许仅仅是教学或试验上的技能问题，而提出问题，却需要制造性和想象力。”我方案在教学中以留意培育同学质疑问难的力气指导。常把提出问题的权利交给同学，给他们供应宽敞的参
19、与空间，让他们学得主动乐观，有充分的机会去发觉，去争论，去制造。 6.作业设计力求精确、简洁、规范、便利教学 同学学业成果的提高有赖于高质量的练习，我们必需重视课堂作业的设计和同学练习的达成度。课内外作业均要经过细心设计，力求从培育同学力气动身，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在进展同学思维，培育同学想象力气和创新力气。此外，实行“基础练习+共性作业” 形式，针对同学不同的学习水平，分层设计作业。老师针对不同层面的同学完成不同难度的作业，让同学选择适合自己的作业内容和形式，实现差异进展。 7.三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力 家庭、社会、学校对同学的教育影响，各有自己的特点和优势。只
20、有三者协调，取长补短，才能取得最佳的教育效益。老师要主动与家长取得联系，通过访问同学家庭或开家长会，与同学家长相互沟通同学在学校的表现状况，使二者相互协作，取长补短，同时，要适时适当地向部分同学家长讲明教育方法，共同教育同学 四班级下册数学教学方案3 一、班级状况分析： 四班级二班44人，大多数同学具备良好的学习习惯，学习态度端正，能够自主学习，能认真完成作业，上课乐观性较高，但缺乏问题意识，思维不够灵敏，缺乏创新意识；另有十多名同学接受学问比较慢，学习爱好不高，不擅长独立思考问题和解决问题，学习成果不佳（姜倩颖、王志鹏、丛帅、林法停、侯权威、徐有未），这部分同学有的是父母对子女关怀、督促不够
21、，有的是由于不好的学习习惯影响了成果。在教学中应准时了解同学的学习状况，因人而异，因材施教。 二、教学内容： 本册教材的内容有数与代数，包括简易方程，因数与倍数，正负数，分数的意义及加减法，简洁的统筹；空间与图形，包括熟识平行四边形、梯形，会计算平行四边形、三角形、梯形的面积，学习对称、平移与旋转；统计与概率，熟识拆线统计图，能依据需要正确选择拆线或条形统计图，学习可能性；实践与统合应用，能运用学过的学问解决实际问题，在实践活动中，初步了解分析争论问题的步骤与方法。 三、教学目标： 数与代数目标 1、结合具体情景，理解方程地意义，等式的性质，会用方程表示简洁情景中的数量关系，会用等式性质解方程
22、，能运用方程解决简洁的实际问题。 2、结合具体情景，知道235的倍数的特征，能找出100内2、3、5的倍数，理解奇数偶数质数合数的含义，会分解质因数。 3、结合现实生活，了解正负数的意义，会用正负数表示生活中相反的量，借助温度计比较正负数大小。 4、结合具体情景理解分数意义，理解分数与除非关系，熟识真分数假分数，能将假分数化成代分数和整数，理解把握分数的基本性质，利用基本性质解决简洁问题。 5、结合具体情景，理解公因数，最大公因数，公倍数最小公倍数，会着两个数的公因数，最大公因数和最小公倍数.，理解约分的意义，会约分，会计算同分母分数加减法，会进行小数分数互化。 6、初步了解简洁的统筹方法。
23、空间与图形目标 1、通过观看操作，熟识平行四边形和梯形，利用方格纸和割补法探究把握平行四边形三角形和梯形的面积公式，并正确计算，了解简洁组合图形的面积计算。. 2、用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上依据对称图形的一半画出另一半，熟识图形的平移旋转，能在方格纸上将简洁图形平移旋转90度，欣赏生活中的图案。 统计与概率目标 1、结合具体事例,熟识折线统计图，知道折线统计图的作用，能依据需要选择折线和条形统计图。. 2、结合具体事例，体验事情发生的可能性及玩耍规章的公正性，会求简洁事情发生的可能性大小。 实践与综合运用 1、运用学过的学问解决问题。 2、初步了解分析争论问题的步骤和方法
24、。. 四、实行的措施及达到的目标 1、课堂上尽量为同学创设一个同学感爱好的情境，尽量把问题抛给同学，让同学成为解决问题的仆人。另外留意培育同学的思维力气和灵敏解题力气。 2、要充分利用多媒体教学，加大课堂教学密度，提高课堂教学效率 3、狠抓课堂教学常规，保证课堂教学有序、高效。教育同学回答问题声音要嘹亮，别人回答问题要认真倾听，等别人讲完话后再发表自己的看法，养成良好的学习习惯和行为习惯。 4、作业布置力求少而精，对不同层次的同学应区分对待。作业批改要准时，并努力做好批改记录，以便有的放矢地进行订正。 5、重视课堂小测。充分利用课堂小测的方法，认真分析同学消逝错误的缘由，以便对同学进行学问的订
25、正，准时进行反馈。 6、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，把握先进的教学理念。多听课，多评课，吸取先进老师的教学阅历，不断完善自己的教学方法。 五、课时支配： 第一单元：简易方程 9课时 其次单元：多边形的面积计算 10课时 第三单元：因数与倍数 5课时. 第四单元：熟识正负数 2课时 第五单元：分数的意义和性质 8课时 第六单元：对称平移和旋转 5课时 第七单元：分数加减法 10课时 第八单元：统计 4课时 第九单元：可能性 2课时 回顾整理总复习 5课时 四班级下册数学教学方案4 一、学情分析 本学期我班共有同学28人。同学对基本学问、技能方面基本上达到了学习的目标，对学习数学有
26、确定的爱好，大部分同学乐于参与学习活动。学习习惯也比较可以，学习有确定的主动性。在上学期期末测试中成果还比较可以。对本班的同学，我认为应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉地保持，并进一步加强良好学习习惯的培育。 二、教材分析： 本册教材包括：四则运算，运算定律与简便计算，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。 三、学期教学目标： 1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化
27、的规律，把握小数的加法和减法。 2.把握四则混合运算的运算挨次，会进行简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算力气。 3.熟识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边和三角形的内角和是180。 4.初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。 5.熟识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成
28、综合运用数学学问解决问题的力气。 7.了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力气，初步形成观看、分析及推理的力气。 8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 四、教学措施： 1、从同学的生活阅历动身引导同学学习数学，感受生活中处处有数学。 2、加强直观演示和实践操作，引导同学乐观参与学问的形成过程，感受成功的体验。 3、引导同学揭示学问间的联系，探究规律。 4、激发同学学习数学的爱好，留意培育自主学习的意识和习惯，敬重同学个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式，引导同学在实践中学会学习。 5、留意培育同学的思维灵敏性
29、和创新意识。 6、留意引导同学参与小组合作学习，培育同学的合作、沟通意识。 7、遵循同学的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。 五、教学检测及评价 每一单元课的题目都要同步在课时或者课外全部完成，此外，每一单元结束时要进行单元测试并对及试卷进行分析。 六、同学辅导 1、课堂练习时可以集体订正 2、课后要对一些成果差的同学进行错题讲解，并做记录，以便以后对该同学的日后辅导。 四班级下册数学教学方案5 一、学情分析: 四(3)班共有同学36人 ,通过在校三年半的学习,多数同学已经养成了良好的学习习惯,本学期将连续加强同学学习习惯的培育,注 意在学问教学的过程中,激发和培育同学的非智力因素,追
30、求同学各项素养和全面协调进展. 二、教材分析: 本册教材包括下面一些内容:小数的意义与性质,小数的加法和减法,四则运算,运算定律与简便计算,三角形,位置与方向,折线统计图,数学广角和数学综合运用活动等. (1)在数与计算方面,本教材支配了小数的意义与性质,小数的加法和减法,四则运算,运算定律与简便运算.同学在第一学段已经熟识了简洁的小数,会计算一位小数的加减法,在本学期里同学将系统地学习小数的意义和性质,小数大小的比较,小数点位置的移动引起小数大小的变化等,并在此基础上学习比较简洁的小数的加法和减法.使同学很好地理解小数的意义,能用小数来表达和沟通信息,初步学习用小数学问解决问题. 有关四则运
31、算的挨次和运算定律的学问也是学校生应当把握的有关计算的基础学问,并且在第一学段同学已经接触到了有关内容,例如有关混合运算,同学已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题,初步了解了小括号的作用.在本学期里同学将系统地学习混合运算的运算挨次,重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算挨次,为学习列出综合算式解决问题打下基础;运算定律则主要是在同学已有的直观熟识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结,并学习运用运算定律进行简便运算. (2) 在空间与图形方面,本册教材支配了位置与方向,三角形两个单元,这些都是本册的难点或重点教学内容.在已有学问和阅历的基础上,通过丰富的数学活动,让同学进一步
32、熟识三角形的特性,进一步了解确定位置的方法.使同学在探究图形的特征,图形的变换以及依据方向和距离确定物体位置的活动中进一步进展空间观念,提高观看力气和动手操作力气,同时获得探究学习的经受. (3)在统计学问方面,本册教材支配了折线统计图.让同学学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图,学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,形成统计的观念. (4)在用数学解决问题方面,教材一方面结合计算内容,教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题;另一方面,支配了数学广角的教学内容,引导同学通过观看,猜想,试验,推理等活动,初
33、步体会植树问题的数学思想方法,感受数学的魅力.同时让同学学习应用植树问题的思想方法解决一些简洁的实际问题,培育同学观看,分析及推理的力气,培育他们探究数学问题的爱好和发觉,欣赏数学美的意识. (5) 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历,支配了两个综合应用数学的实践活动养分午餐和小管家,让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的探究活动,运用所学学问解决问题,体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培育同学的数学意识和实践力气. 三、教学目标: 1.理解小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用,进一步进展数感,把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,把握小数的加法和减法.
34、 2.把握四则混合运算的运算挨次,会进行简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高计算力气. 3.熟识三角形的特性,会依据三角形的边,角特点给三角形分类,知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180. 4.初步把握确定物体位置的方法,能依据方向和距离确定物体的位置,能描述简洁的路线图. 5.熟识折线统计图,了解折线统计图的特点,初步学会依据统计图和数据进行数据变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用. 6.经受从实际生活中发觉问题,提出问题,解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步步形成综合运用数学学问解决问题的
35、力气. 7.了解解决植树问题的思想方法,培育从生活中发觉数学问题的意识,初步培育探究解决问题有效方法的力气,初步形成观看,分析及推理的力气. 8.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念. 9.养成认真作业,书写洁净的良好习惯. 四、教学重点: 小数的加法和减法,运算定律与简便计算,以及三角形。 五、教学措施 ：在教学中不仅要考虑数学自身的特点,而且也要遵循同学学习数学的心理规律,关注每一个同学在情感态度,思维力气等方面的进步和进展.在教学中要处理好： 1、重视基础,处理好基础与提高的关系. 2、留意练习设计,处理好实与活的关系. 3、鼓舞创新,处理好放与收的关系. 4、留意
36、实践,处理好学与用的关系. 六、课时支配（共60课时左右） (一), 四则运算(6课时) (二),位置与方向(4课时) (三),运算定律与简便运算(10课时) 1.加法运算定律.3课时左右 2.乘法运算定律.3课时左右 3.简便计算.4课时左右 养分午餐.1课时 (四),小数的意义和性质(14课时) 1.小数的意义和读写法.3课时左右 2.小数的性质和大小比较.6课时左右 3.生活中的小数.3课时左右 4.求一个小数的近似数.4课时左右 整理和复习1课时 (五),三角形(6课时) 1.三角形.4课时左右 2.图形的拼组.2课时左右 (六),小数的加法和减法(6课时) (七),统计(4课时) (
37、八),数学广角(4课时) 小管家.1课时 (九),总复习(4课时) 四班级下册数学教学方案6 一、教学目标 1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2.把握四则混合运算的运算挨次，会进行简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算力气。 3.熟识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。 4.初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。 5.
38、熟识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 7.了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力气，初步形成观看、分析及推理的力气。 8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 二、教学资源分析 (一)教材分析 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统
39、计图，数学广角和数学综合运用活动等。 在数与计算方面，本教材支配了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算力气是学校生应当把握和形成的基础学问和基本力气。同学在第一学段已经熟识了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里同学将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较简洁的小数的加法和减法。使同学很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。 在空间与图形方面，本册教材支配了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本
40、册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让同学进一步熟识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。 在统计学问方面，本册教材支配了折线统计图。让同学学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。 (二)教学重难点： 小
41、数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 ( 三)教学教具 以前的教具和学具，一些仍可连续使用，本册的教学需要一些新教具和学具，如下： 1.数位挨次表 2.用硬纸条做的三角形 等。 三、同学基本状况分析 本学期我所任教的班级是四(1)班，共有同学37人。在经过了三年半的学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有确定的爱好，大部分同学乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。在上学期期末测试中全班平均分为80分，及格率为92%，优秀率为32.4%。孩子的成果都还比较好。对本班的同学，我认为应当关
42、注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。培育本班同学的创新意识，提高同学的创新力气应是本学期面临的最重要的问题。 四、教学方法设计： 1、从同学的生活阅历动身引导同学学习数学，感受生活中处处有数学。 2、加强直观演示和实践操作，引导同学乐观参与学问的形成过程，感受成功的体验。 3、引导同学揭示学问间的联系，探究规律。 4、激发同学学习数学的爱好，留意培育自主学习的意识和习惯，敬重同学个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式，引导同学在实践中学会学习。 5、留意培育同学的思维灵敏性和创新意识。 6、留意引导同学参与小组合作学习，培育同学的合
43、作、沟通意识。 7、遵循同学的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。 五、教学进度(附在后面) 六、教学评价方案 1、同学自评：自我评价是促进同学自我进展的有效方式之一，同学应当是主动的自我评价者。实行口头和书面两种方式进行自我评价，同学在自我评价中学会反思，了解自我进展的状况，通过反思自己学习的过程，比较自我前后学习状况的变化，了解自己本阶段把握的学问技能状况，改进学习策略，从而明确自我进展的目标。在评价中，同学敢于找出自己的优点加以确定，发觉缺点勇于改进，增加他们学习的爱好和自信念。 2、同伴互评：学习的主体是同学，同学有权利参与到评价的过程中。我们除让同学自评外，还组织同学开展小组评
44、。同学之间相互评。 3、老师的评价： 老师的评价特别强调老师对同学学习过程的培育与观看。通过日常观看、阶段评价的做法使同学学会关注自己的学习过程。对表现好的同学准时表扬，多用“你真棒!”“你真牛!”来评价同学?。 4、家长评价：在孩子的成长历程中，爸爸妈妈也充当着重要的角色，是孩子最忠实的学习伙伴，他们共同共享着孩子的成功与失败，所以，他们的评价是特殊重要的。 四班级下册数学教学方案7 一、学情分析 本期我班有 39 名同学，大部分同学能从已有的学问和阅历动身,猎取学问。抽象思维水平有了确定的进展，基础学问把握较结实，具备了确定的学习数学的力气。个别同学基础学问差，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学