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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流北师大版小学三年级语文下册教案全册.精品文档.第一单元 亲情教学内容：本单元共有三篇主体课文礼物、奶奶最喜欢的铃儿、平分生命和一个语文天地。教学目标：1、会认本单元18个生字，会写22个生字。继续练习独立识字。辨析形近字和同音字。2、学习课文，感悟有关词语，体会亲人对“我”的无限关爱与殷切期望。3、积累词句，古诗词，学习查字典，体会句子的表达效果。4、自读妈妈的葡萄；通过“畅所欲言”“笔下生花”等活动，进一步体会“亲情”的可贵与伟大。教学重难点： 通过学习课文体会亲情的伟大，懂得不辜负亲人的期望。会在具体的语言综合实践中，进一步体验亲情，了解
2、亲人的工作、生活等情况。解决重难点的办法：1、通过各种形式的朗读，让学生体会“亲情”的可贵伟大。2、抓关键词语、句子、理解课文内容，进行学法指导。礼物教学目标：1、引导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、理解诗的内容，体会亲人对“我” 的无限关爱与殷切期望。教学重难点：通过诗句体会诗歌所表达的感情。教学课时：2课时教 具：挂图、录音机教学设计：第一课时教学目标：1、初读课文，认识诗中有关字、词。2、有层次地朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关爱与热切期望。教学过程：一 、激趣引入课文，揭示课题：同学们，你们收到过亲人送的礼物吗？你了解这些“礼物”的含义吗？今天我
3、们就来学习一篇课文 礼物。二 、 初读诗，自学字、词 1、学生自读诗歌，画出不认识的生字词。 2、检测学生的识字情况，可以读诗，也可以读生字组词，并引导学生随机介绍自己识记字方法、积累的好词语。三 、自读诗，理解内容1、学生自由朗读诗，想想自己最喜欢哪部分？为什么？2、全班交流，你最喜欢诗中哪个礼物？为什么？ 教师随机抓住学生回答的原因，指导他们通过不同方式深入理解自然的力量，生命的伟大，时间的珍贵和知识的重要。指导学生读出自己的喜爱之情。3、指导从整体上朗读诗，读出喜爱之情。四、 创设情境，体会感情。1、音乐渲染，教师朗读诗，学生想象。2、学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么？ 根据学生的回答
4、，教师随机点拨出无论什么礼物，都表达出了亲人们对“我的关爱与期望， 体现了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。 3、指导学生有感情地朗读全诗，体会亲情的可贵和伟大。朗读的形式多些，可以个别读，分节读，小组读等。五、总结全文。六、布置作业1、抄写生字词。2、熟读课文，试背颂。七、板书计划礼物 种子 懂得自然 礼物 小鸡 懂得生命 亲人的关爱、期盼 手表 懂得时间 少儿百科全书 懂得世界第二课时教学目标：1、进一步朗读课文，体会作者感情。2、会写本文的生字。3、完成语文天地中的有关内容。教学过程：一、再读课文，加深理解，学习写法1、学生有感情地朗读全诗。2、说说自己在现实生活中怎么体会到亲情的？3、观
5、察文中前四自然段，看看这几小节在结构上有什么特点？4、引导学生依照诗中的写法，写一段话。5、全班交流所写的内容。二 、指导学生写字1、学生观察生字表中的生字，提出较难写的。2、教师示范写有关字，重点指导写“礼、懂、精、博”3、完成语文天地中的D2中的第一行。三、 布置作业。1、抄写并背诵游子吟。2、和家人一起制作家庭小档案。3、预习第二课。四、板书计划游子吟 家庭小档案教学后记：奶奶最喜欢的铃儿教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。 2、认字6个，写字7个。理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文
6、中的意思。 3、学习怎样简单地对人物进行描写。教学重难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。 2、理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。教学课时： 两课时教 具：挂图、录音机教学设计：第一课时教学过程： 一、导入。你和奶奶之间发生过哪些有趣的事？为什么有趣？今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。 二、学习生字。 1、学生用自己喜欢的方式学习生字。 2、小老师教读每个生字读两次。老师适机提醒“抹”、“撒”、“漆”的读音。 3、师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。 4、抽生读生词。 三、 初读课文，读准字音。 1、生自读课文，把不认识的字或不
7、理解的词语用三角形作上标记。 2、师生一起解惑。 3、小组分角色朗读课文，检查是否每个组员都读准了字音。 4、小组汇报结果。 四、再读课文，了解课文的主要内容。 1、自读课文，思考:文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事? 2、生汇报。第二课时 一、以问题导入，继续学习课文。 1、奶奶最喜欢哪只铃儿？在课文中找出答案并做上标记。 2、她为什么最喜欢这一只铃儿? 生：奶奶很孤独，她想冬冬来陪她。 生：只要听到那只门铃响她就可以见到冬冬。 3、奶奶为什么这么爱冬冬？请自读课文1、2自然段，在课文中找找答案。 生：冬冬每个星期六都会去看奶奶。 生：他会陪奶奶说话，并捎去爸爸妈妈的问候。 生：他会帮奶奶做卫生
8、。 4、找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬。 生：第二自然段中奶奶为冬冬烤面包。 师：同桌分角色朗读他们的对话，再仔细体会还有哪些话能看出这一点。 汇报品读10、13自然段，体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。 二、仿写13段。 1、读读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。（动作、语言） 2、写动作用了哪些词语？“揽在”和“搂着”。 3、请学生说一说有动作和语言的句子。 4、把这些句子在语文天地中写下来。 三、说一说：我们在生活中应怎样关心孝敬我们的父母。板书设计：奶奶最喜欢铃儿教学后记：平分生命教学目标：1、学会本课生字，理解“相依为命、震撼、郑重其事”的意思。2、读懂课文，
9、体会勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。3、引导学生找出文中描写男孩的神态、动作、语言的词语，结合日积月累中的D4 。4、重点指导朗读，特别是读男孩说话时，体会他说话时心情的变化。教学重难点： 引导学生如情入境的朗读，体会男孩的勇敢，感受亲情的伟大。教学课时：两课时教 具：挂图、录音机教学设计：第一课时教学目标:1、初读课文，认识文中生字、词。2、再读课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情。教学过程：一 、 从题目质疑，导入课文。板书“平分”，让学生说说：什么叫“平分”？世界上那些事物可以平分？再板书“生命”，让学生质疑。二、 初读课文，自学生字词。1、 学生自读课文，画出不认识的生字词。
10、2、 检测学生识字情况，可读课文，也可读词语，随机介绍好的识字方法和积累好词语。三、 学习课文，理解课文。 1、 再读课文，说说男孩给你留下什么样的印象？ 2、 重点抓住描写男孩的神态、动作、语言的语句来体会男孩的心情以及体会亲情的伟大。（随机指导朗读） 3、 用联系上下文的方式，理解“震撼、郑重其事”的意思。 4、 指导学生有感情地朗读课文，鼓励学生进行评价。四、布置作业1、摘抄令你感动最深的句子。2、把这个故事讲给家人听。五、板书计划平分生命抽血前抽血时第二课时教学目标：1、一步朗读课文，体会亲情的可贵与伟大。2、完成语文天地的练习。3、会写本课的生字。 教学过程： 一 、回顾课文，进一步
11、体会亲情的可贵与伟大。 1、交流：是什么原因使这个年仅10岁的男孩面对死亡如此勇敢？ 2、你和亲人之间发生过类似感人的事吗？说给大家听一听。 3、分角色朗读课文，读出男孩输血前后的变化，读出男孩的勇敢，读出自己的感受。 二 、完成语文天地的练习。 1、读两个句子，说说它们的相同点和不同点。2、你认为哪个句子好，为什么？3、再读句子，进一步体会句子的语气。 三 、指导学生写字。 1、观察生字，找出易错字和难字。 2、老师重点指导“瞬、降、颤”的写法。四 、布置作业。1、 写字词。2、 抄写字词。有感情地朗读课文。3、预习单元习作。 五 、板书设计： 平分生命 愿意输血 决心献出生命 勇敢（伟大的
12、亲情） 能活100岁 要求平分生命教学后记：作文教学内容： 关心父母，了解父母的工作及作息时间，在“三八”节、母亲节、父亲节来临之际，把自己想说的话用一段话写下来。教学准备： 了解父母的工作，列出他们的作息时间表。教学课时： 两课时 教学设计：第一课时教学过程：一、谈话导入： 同学们，我们通过学习“亲情”这一单元，使我们感到亲人之间的关爱与亲情。那作为我们，每天都能感受到父母的关爱。父母为我们的成长付出了很多很多。课前老师布置同学们对父母的工作和每天的作息时间表进行了解。今天我们就将自己了解的在班上进行交流，并写下来。二、互相交流，感受父母的辛劳。1、同桌交流所了解的信息。2、指名在班上交流，
13、老师点拨。三、指导写文。1、讨论：怎样才能写出父母对我们的关爱？2、指导：充分利用手上收集到的资料，并举出具体事例来说明。 要求：语句要流畅，内容要真实。四、老师总结。 第二课时一 、学生打草稿。二、 师巡视并单独指导。教学后记： 第二单元 春天的脚步教学内容： 本单元编排了三篇主体课文古诗二首、理想的翅膀、春天的雨点和语文天地。教学目标：1、会认本单元23个生字，会写19个生字。学习新部首尸字头。继续练习独立识字。学习多音字“调”。2、学习课文，理解内容，激发学生对春天的向往与热爱之情。3、背诵绝句、春居。4、通过读句子，仿写句子，练习在描写后写想法。自读梦已被染绿、雨在歌唱，培养学生观察和
14、创造性想象的能力，并依据自己的感受，主动背诵喜欢的段落。5、加强对好词、佳句的赏析与积累。“初显身手”、“开卷有益”等内容的安排，进一步使学生感受到春天的美好。教学重难点：三篇课文在内容理解上难度不大，但学生对题目的理解和把握有一定难度，教学中应加强这方面的引导。解决重难点的办法：1、 读形式多样，评价，鼓励，激发他们的观察的兴趣。2、 诗配画，体会作者的感情。3、 仿编诗歌，培养观察力和想象力。教学效果达成率：及格率85% 优秀率30%教学课时：78课时古诗二首绝句教学目标： 1.学会三个生字，认读五个字。 2.朗读课文。背诵课文。 3.了解这首诗的内容，感受春天的美丽。教学重点： 朗读课文
15、。背诵课文。教学难点： 理解“泥融飞燕子”。教学准备： 1.教学课件，生字卡片。 2.课前让学生搜集描写春天的诗句，读一读，背一背。教学过程： 一.创设情境，激发兴趣。 1.同学们：你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。（1）师：从古至今，人们都在赞美春天。画家画出了一幅幅美丽的春景图，音乐家奏出了一支支优美的乐曲，诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。老师听说你们会背很多古诗，那有没有赞美春天的诗呀？谁愿意背给大家听？学生背草、咏柳、春晓、江南好、村居（2）随机布置作业：像这样描写春天的古诗还有很多很多，你们回去以后，还可以再搜集一些，背一背。 2.配乐诗朗诵绝句： 二
16、.初读感知： 1.你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。板书：绝句(杜甫) 2.介绍杜甫：你们了解杜甫吗？想知道更多吗？（生：杜甫是我国唐朝的伟大诗人，被人们尊称为“诗圣”。他一生写了很多诗，保存到现在的有1400多首。绝句便是其中的一首。）自己再读读。 师导：杜甫真了不起呀，被人们称为“诗圣”，是诗中的圣手，他写的诗又多又好。绝句便是其中的一首。想读读吗？那就大声地读吧。多读几遍，直到读通顺为止。 3.学习生字：（1）为了更好的学习这首古诗，我们先来认识几个生字朋友。（2）读生字卡片：快看，调皮的生字朋友跑这来了，快叫叫它们的名字吧。（3）记字形（绝
17、、句）：你怎么记住他们的样子呢？（结构记、用“色”记等，记“句”字，可用勺、包记，注意笔顺的变化书空）（4）指导书写：记住了这两个生字朋友的样子，你们想不想把它写漂亮啊？你们觉得哪个字不好写？ 老师范写一个，学生描一个写两个。句：口要写在撇的下边。 4.读词语：这里还有一些词语朋友呢。谁能当小老师领着大家念？ 课件：迟日泥融沙暖鸳鸯（你们见过鸳鸯吗？课件出示图片。喜欢吗？觉得怎么样？那咱们再读读。看图后再读鸳鸯，注意指导读好轻声） 5.这些字词朋友又回到诗里面去了，你们还能叫对它们的名字吗？看看谁能读正确读流利。 6.指读：读诗还要注意节奏，谁能像古人吟诗那样读哇？ 7.同桌互读：比比谁读得好
18、。 三.细读感悟诗意： 1.默读这首诗，想想你读懂了什么，如果有不懂的地方打个小问号。 2.同桌交流：把读懂的跟小伙伴说说，听听对方的意见；没有读懂的也可以虚心向你的小伙伴请教；如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解决。 3.全班交流，老师点拨引导，并指导朗读。 师：你都读懂了什么？请你跟大家谈谈。 如：迟日江山丽，春风花草香。 （1）生汇报。师：有不懂的吗?(江山：河流和大山，泛指祖国) （2）质疑：“迟日”指的是什么？引导学生探究：谁知道？那我们一起来问问小博士吧。（指导口语交际：我们应该怎么向小博士请教，小博士才愿意告诉我们呀？学生问小博士答：诗经中有“春日迟迟”的诗句，所以后人
19、以“迟日”指春天的太阳。） 师：现在你们知道“迟日”指什么了吗？我们再来读读这两句诗：迟日江山丽，春风花草香。 （3）观察插图：这两句诗都描写了哪些景象呀？（太阳、大山、河流、花草、春风：你从哪看出风来了？） 师小结：温暖的太阳、青青的山、绿绿的水、五颜六色的野花、绿油油的小草、柔柔的春风，多美呀！ 师导：春风花草香，你能从画中感受到柔柔的春风吗？（花草弯腰）花草散发出阵阵芳香，看不见也摸不着，怎么才能让看画的人感受到呢？（蝴蝶、蜜蜂） （4）课件欣赏：多美的春天呀！想不想亲眼去看看？（放课件：师叙述，温暖的太阳照着大地，春风轻轻地吹着，花草散发着芳香，勤劳的小蜜蜂忙着在花丛中采蜜，美丽的小蝴
20、蝶在花丛中跳起了优美的舞蹈。祖国的山河多美丽呀！） （5）指导朗读：面对这么美丽的景色，我禁不住要高声赞美春天了。自由读、评读。 师导：你们还读懂什么了？泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 （1）生汇报。师：有不懂的吗？ （2）“融”什么意思？ 小燕子来回地飞着，在干什么呢？（玩、报告春天、啄春泥） 师：也有的小燕子在衔融化的泥土筑巢呢。想看看吗？ （3）欣赏课件：冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。一对对美丽的鸳鸯在温暖的沙滩上睡着了。 （4）指导朗读：该怎么读哇？自己练练，可以加上动作。评读。 4.把整首诗练习读读，试着背背，练好了，老师还给你配上动听的音乐和优美的画面呢。练好了
21、，谁先来，要像古人吟诗那样抑扬顿挫？指读、背诵。 5.改写： 杜甫用这首诗来赞美美丽的春天，你也能用你自己的话来赞美诗中所描绘的这种美景吗？（自己说、指名说） 老师总结：春天到了，在温暖的阳光照耀下，祖国的山河多么美丽啊！春风轻轻地吹着，花草散发着芳香。冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。一对鸳鸯在温暖的沙滩上安静地睡觉。 6.让我们再来吟诵一遍这首诗吧。 7.鸳鸯在温暖的沙滩上甜甜地睡着了。让我们轻轻地把书合上，千万不要打扰它，就让它在甜甜的梦中去感受美丽的春天吧。板书设计: 绝句 江山、花草、燕子、鸳鸯村居教学目标：1、进一步朗读诗歌，体会作者的感情。2、背村居。3、指
22、导书写本课生字。4、背诵诗歌。教学过程：一、 直接导入 同学们，这节课让我们一起再随着作者去感受一下春天的气息吧。还想读读吗？二、 配乐朗读，进一步感悟诗歌内容1、 师配乐朗读，学生闭眼想象。2、 你还看见春天是什么样的？感受怎样？3、 带着你的感受，再把课文美美地读一遍。三、 读、背古诗村居 春天多美呀！今天老师带来一首诗，让大家欣赏一下，出示古诗村居。1、 图文结合，说说你是怎样理解的？2、 读一读，背一背。 四、 指导学生写字。 五、 布置作业1、 完成同步。2、 预习理想的翅膀六、板书计划： 村居 草 莺 柳 水 纸鸢 有声有色 有动有静教学后记：理想的翅膀教学目标： 1、认识9个生字
23、，会写9个生字。并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等词。 2、读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。 3、体会课题“理想的翅膀”的含义，初步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。教学重难点： 1、体会课题“理想的翅膀”的含义。 2、用一句话概括26自然段的意思。教学课时： 两课时教学设计：第一课时教学目标： 1、 初读课文，认识本课生字。2、 学习课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。教学过程：一、 从课题质疑，导入课文。板书课题：理想的翅膀学生齐读。读了课题，你有什么问题要问？让我们带着各自的问题一起读读课文吧，看你从文中是否能找到答案。二、
24、初读课文，认识文中生字。1、 自由朗读课文，运用多种方法认识生字，注意读准字音，认清字形。2、 老师检测掌握生字情况，并交流好的识字方法。三、 再读课文，感悟课文内容。1、 认真读课文，说说你从课文中读懂了什么？2、 结合课文思考：“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想，以及这些风筝的含义。3、 指导学生有感情地朗读27段（学生怎么理解，就怎样读，读出对理想的憧憬）4、 学生讨论：你是怎样理解课题“理想的翅膀”？5、 说说你想放飞什么样的风筝,为什么？四、 总结全文五、 布置作业1、自己试着扎一个象征自己理想的风筝，到郊外放一放。2、摘抄优美的词、句。六、板书计划理想的翅膀风筝 水兵帽 大蝴蝶 瓦
25、片 双体花瓶 竖琴 相貌（各式各样） “我” 小薇薇 二喜 兰兰红红 根子 芳芳 当海军 当昆虫学家 建筑大师 心连心 音乐家 到天空想另： “我” 水兵帽 海军 小薇薇 蝴蝶 昆虫学家 二喜 瓦片 建筑师 双胞胎 双体花瓶 手工艺术家 根子 竖琴 音乐家 芳芳 自己的样子 没想好 第二课时教学目标： 1、 会写本课生字。 2、 有感情地朗读课文，理清课文结构，进一步感悟课文内容。 3、 完成思考题2。教学过程：一、 直接导入： 春天，放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。同学们，让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。二、 感情读文，给课文分段，进一步感悟课文内容。1、 指名有感情地朗读课
26、文。2、 带着课后思考题2，给课文分段。3、 全班交流分段情况，说说为什么这样分？4、 学生概括段意。 老师小结：课文按先写地面再写空中再回到地面的顺序写的。（引导学生在写作中也按一定的顺序去写，这样显得很有层次感。）三、 指导写生字。1、 学生观察生字，提出难写的字。2、 指导写“翩、竖、薇、舞”等。四 指导学生完成“开卷有益”雨在歌唱1、 自由朗读短文，说说你从文中读懂了什么？2、 想想：短文是以什么养的手法写的？（拟人）3、 再读，读后你想说些什么？4、 同桌互读，读出对春天的喜爱之情。五、 布置作业1、完成同步。2、快乐小练笔。3、预习春天的雨点。六、板书计划理想的翅膀 风筝 各式各样
27、 让自己的理想越飞越高 越飞越远教学后记：春天的雨点教学目标： 1、 认识9个生字，会写7个生字，掌握“沙哑、飘洒、疲劳”等词。 2、 学习课文，读懂课文内容，体会师生间真挚的感情。 3、 理解课题“春天的雨点”。教学重难点： 1、体会师生间真挚的感情。 2、引导学生理解课后最后一段，懂得“春天的雨点”的深刻含义。教学课时： 两课时教学设计：第一课时教学目标： 1、 初读课文，识认生字。2、 再读课文，理清课文结构。 3、 熟读课文，理解内容，体会师生之间真挚的感情。教学过程：一 、直接导入： 今天，我们学习一篇新课文，板书“春天的雨点”。二、 初读课文，认识生字、词。1、 自由朗读课文，读准
28、字音，认清字形，用喜欢的方法认识文中生字。2、 检测学生认字情况，重点检测：“跪”、“竭”、“朦胧”、“蓬”。三、 书读课文，理解内容。1、 再读课文，将课文读通读顺。2、 略读课文，说说课文写了几件事？3、 试着给课文分段，说说每段的意思。 4、 仔细读课文，说说那一部分对你感受最深，为什么？ 找出描写乌罕娜老师言行的语句，边读边体会老师对学生的关心和爱护。 结合课文21段，让学生体会老师的用意，感受老师的爱，达丽玛是怎么做的？（老师通过指导朗读，让学生体会师生之间的爱。） 四、 总结全文五、 布置作业1、摘抄课文中最令自己感动的词语。2、收集有关师生情的故事，在小组内交流。六、板书计划春天
29、的雨点 留下来补课 认真听讲课 真挚 送达丽玛回家 淳朴 （师生情） 达丽玛送伞 深厚另： 上课溜号 课后补课 春天的雨点 真挚的师生情 冒雨送生 为师送伞第二课时教学目标： 1、 进一步朗读课文，理解课题“春天的雨点”，联系自己感受师生之爱。 2、 指导写生字。教学过程： 一 、直接揭示课题 今天我们继续学习课文春天的雨点。 二、 感情朗读，回顾内容。 1、 有感情地朗读全文。 2、 重点引导学生朗读最后一段，讨论“春天的雨点”含义？三 、拓展与延伸 1、 学完课文，你有什么要说的？ 2、 说一说在你的身上有没有发生过类似这样的事情？四、 指导写生字 1、 观察生字，说说哪些字容易写错。 2
30、、 重点指导：蒙（不要少写一横）、忍（“心”字头上一把刀）、蓬（上下结构） 3、 完成语文天地中的抄一抄。 五、 总结六、 布置作业 1、完成同步。 2、抄写生字词。 七、 板书计划 春天的雨点 重点词 句 较难写的字教学后记：第三单元 可爱的小生灵教学内容：本单元的主题是“可爱的小生灵”，有两篇主体课文小虾、松鼠和一个语文天地。语文天地中设计了各项活动和练习，突出了语文基础知识的学习，也在语言的积累上面进行了训练。教学目标：1、会认本单元21个生字，会写15个生字。学习多音字“爪”。继续练习独立识字。2、 学习课文，在体会相关词语的基础上理解课文内容，懂得小生灵是人类的朋友，不要随意伤害它。
31、3、积累喜欢的词句，在学习中能够提出问题，并解决问题。4、背诵古诗乡村四月。5、自读带刺的朋友，了解刺猬的特点，明白题目中“朋友”的含义，体会作者对小动物的喜爱之情。教学重难点：1、在培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的思想感情的同时，感悟人与自然的和谐统一。2、抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的。3、学习观察方法和细节的描写。解决重难点的办法：1、 图文结合，指导按顺序观察和写的方法。2、 通过比较句子，体会写具体的好处。教学效果达成率： 及格率90% 优秀率40%教学课时：6-7课时小 虾教学目标： 1、学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的
32、活动。2、抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。教学重难点： 1、了解课文内容，激发学生细致观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。2、要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。 3、抓住重点词理解一段话，体会一段话如何写具体。如：画虾说虾论虾爱虾教学课时：两课时教 具：课件教学设计：第一课时教学目标：1、初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。2、学会本课的生字词。3、有感情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。教学过程：一、导入新课我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的小动物给大家介绍一下呢？（学生交流，自己喜欢的小动物是什么？有什么特点？）今天我也给大家带来了一个小
33、动物小虾，你们想了解小虾吗？那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的？二、 读课文，感知课文大意1、自由朗读课文，并解决不认识的生字、词。2、检测生字、词。（老师在文中选词，学生读）3、你从文中读懂了什么？（学生回答：）4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是什么？：小虾（有趣）（脾气不好）指导朗读：有的稍带点灰黑色，根据学生回答的顺序来学习：小虾真有趣：从哪些地方感受到小虾真有趣？（吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作指导学生进行朗读）小虾脾气不好：从哪些地方感受到小虾脾不好？（生气时、搏斗时的动作、神态） 再读课文：小组交流：1、小虾是什么样子的？才长大的小虾：通体透明；
34、千年虾： 灰黑、长青苔2、感悟作者的喜爱之情。 引导学生读第三自然段：1、找出中心句。2、是如何一句一句写具体的？吃食有趣，非常小心；脾气不好，打架凶猛3、 观察自己喜欢的小动物，写一段话，把话写具体。三、布置作业1、要求学生画虾。2、背诵喜欢的段落。板书计划小虾吃食小心 有趣吃饱自在受干扰生气 脾气不好搏斗猛烈 第二课时教学目标： 进一步了解小虾的生活习性，学习如何把小动物写具体。教学过程：一、导入新课你觉得小虾有趣吗？那么小作者是如何把小虾写得这样有趣的？引导学生有顺序地观察小动物，并进行描写。第一部分：（1、2）写“我”家葡萄架下有一口水缸，“我”捉到了一些小虾养在里面。第二部分：（3、
35、4）写作者对小虾的细心照顾，它很有趣，但脾气不好。第三部分：（5、6）作者发现小虾一天天的变了，体现了作者对小虾的喜爱之情。学生总结如何写好小动物。结合语文天地的笔下生花进行练习，介绍自己喜欢的小动物。二、有感情地朗读课文三、布置作业 1、语文天地D2、D3、D4。2、先介绍自己喜欢的小动物，然后写下来。四、板书计划小虾样子 可爱吃食小心 真有趣吃饱自在 讨人受干扰生气 喜欢 脾气不好搏斗猛烈教学后记：松 鼠教学目标： 1、掌握本课的生字、词语。 2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。 3、抓重点词语理解课文，积累词汇。 4、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。教
36、学重难点：1、了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。2、抓住重点词语理解课文，积累词汇，体会作者是怎样把各部分写具体的。教 具：课件教学课时： 两课时教学设计：第一课时教学目标：1、学习本课的生字词。2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的一个自然段。3、理解课文内容，了解松鼠的外行特点和生活习性。教学过程：一、导入新课 同学们，你们喜欢猜谜语吗？我这里有一个谜语，看谁能猜：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？（学生回答：松鼠）二、板书课题、齐读你喜欢松鼠吗？为什么？今天我们来学习一篇课文松鼠。三、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么？ 1、学生谈感受：美丽的小动物讨人喜欢。四
37、肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。（能谈出自己的感受就行，不强调统一）2、从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱？当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找，切入到文中去学习课文。 3、学生谈到小松鼠美丽，就让学生到文去找，你从哪看出小动物美丽的？引导学生学习描写小动物外形特点的部分。 4、学生谈到小动物灵活或机灵时，引导学生到文中去找：你从哪感受到小松鼠的机灵的。 5、喜欢吃的东西、如何做窝 （根据学生的回答随机进行学习，并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时，学习描写动物的方法。）四、学生通读课文，理清课文的脉络 全文共4个自然段，可分为两大部分：第一部分（第1自然段）从外
38、形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。 第二部分（24自然段）介绍了松鼠的生活习性。 学生总结：并板书：1、活动：喜欢在树枝上跳来跳去，十分的机灵。2、住的：喜欢住在高大的老松树上，窝暖和安全。3、吃食：松子、榛子、橡栗、鸟蛋。五、总结全文：学习完课文后你有什么想法？六、布置作业：1、熟读课文。2、观察一种自己喜欢的小动物，了解它们的生活习性及特征。七、板书计划松鼠外形 美丽第二课时教学目标：学生在体会对小动物的喜爱之情的同时，学习小作者描写小动物的方法。教学过程：一、继续学习课文：喜欢小松鼠吗？ 把你对小动物的喜爱之情读出来。指导学生朗读课文。二、看看小作者为什么能把小松鼠写得这样具体，让我们都非常喜欢它呢？学生交流。学习写好自己喜欢的小动物，先从外形特征去观察小动物，再观察小动物的生活习性，如：小动物吃食时的样子，睡觉时的样子，游戏时的样子，喜欢做什么并学会把小动物写活。（生动、形象）结合语文天地的读一读，找出表示顺序的词语。让学生学习用表示顺序的词语来练习说话。从而进一步感受作者对小松鼠的喜爱之情。回顾课文内容，填一填：松鼠 的小面孔上，嵌着一双 的小眼睛。身上 的毛， 的好像搽过油。一条 的大尾总是 ，显得格外 。让我们再来看看一篇写小动物的文章带刺的朋友语文天地中的开卷有益。三、指导写本课的难字： 捷 遮 蔽四、布置作业：认真观察动物，题目自拟，要求