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1、单元名称第6章质量与密度课题质量 密度节次 1课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业(必做)1. 下列物体,质量发生变化的是 ,密度发生变化的是 。铁块熔化成铁水 橡皮泥被捏成球形 木头被雕刻成木雕 铁杵磨成针 食品被带到空间站 蜡烛燃烧 粉笔用了一半 氧气瓶中的氧气用了一半意图:创设生活情境,灵活考察学生对质量和密度的理解,既巩固基础,又训练学生的知识迁移的能力。2. (双选)关于物质的质量和密度,下列说法正确的是(BD)。A物质的密度跟质量成正比,跟体积成反比B不同种类的物质,其质量与体积的比值一般不同C“铁比木头重”是指铁块的质量一定比木块的质量大D冰的密度是0.9103 kg
2、/m3,表示1 m3冰的质量是0.9103 kg 意图:本题考察学生对质量和密度的理解,能锻炼学生的科学思维能力。3. 小军和小华要为奶奶称量手镯的质量。(1)小军先将天平放在 水平 桌面上,游码移到标尺 零刻度线 处,发现天平指针如图3甲所示。他应将右边的平衡螺母向 右 调节,直到指针指在 分度盘中线处 。(2) 小华在称量过程中的操作情况如图3乙、丙所示,请指出他操作中的四处错误: 测量前,游码没有移到零刻度线处 ; 物体和砝码位置放反了 ; 用手加减砝码 ; 称量过程中调节平衡螺母 。(3)纠正错误后,天平平衡时,砝码的质量和游码的位置如图3丁所示,则手镯的质量为 32.2 g。(4)若
3、砝码磨损,天平测得的质量将偏 大 ;若砝码生锈,测得的质量将偏 小 。意图:设置实验情景,考查学生对托盘天平的使用,有利于培养学生的科学探究能力。 4. 如图所示是甲、乙两种物质的mV图象,用这两种物质按某一比例混合制成密度正好与水的密度相同的实心小球。即甲、乙两种物质的比例是(B)AV甲:V乙1 BV甲:V乙2:3Cm甲:m乙1 Dm甲:m乙:2:3意图:考查学生对m-V图像的理解与应用,有利于培养学生的科学思维能力。 5. “嫦娥五号”从月球取回质量为1 731 g的月壤,若其密度为1.6103kg/ m3,则月壤的体积约多少cm3? 解:=1.6103kg/cm3=1.6g/cm3由=m
4、V,得:V=m=1731g1.6g/cm3=1081.875cm3答:月壤的体积约1081.875cm3。意图:创设科学情境,考查学生对密度计算公式的理解与应用,培养学生的科学思维。 拓展性作业(选做)1. 用小明郊游时捡到一块不规则的石头,为了测定它的密度,他称出石头的质量为0.56千克,将石头放入水中,测出溢出水的质量为0.20千克(石头吸水不计,g取10N/kg)求:(1)石头的体积;(2)石头的密度。解:(1)溢出水的质量为:m排=0.2kg;浸没:V石=V排=m排水=0.2kg1.0103kg/m3=2104m3;(2)石头的质量m石0.56kg,石头的密度:石=m排V水=0.56k
5、g2.0104m3=2.8103m3。答:(1)石头的体积为2104m3; (2)石头的密度为2.8103kg/m3。意图:创设生活情境,考查学生对密度计算公式的理解与应用,培养学生的科学思维。 2. 小刚家的一个水龙头拧不紧,水一滴一滴不停地滴落到地上。小刚发现,在耳朵听到前一滴水滴在地上的声音的同时,看到下一滴水刚好开始下落,如图所示。他为了测算水滴下落的平均速度和一天(按24h计算)浪费的水量,找来了秒表和卷尺。首先量出水龙头口离地面的高度h,再用秒表计时。 计时的方法是:当听到某一水滴滴在地上的声音的同时,开启秒表开始计时,并数“1”,以后每听到一声水滴声,依次数“2、3”,一直数到“
6、n”时,按下秒表停止计时,读出秒表的示数为t。小刚测得h1.25m,当数到n20时秒表的示数t9.5s,若每滴水质量是0.25g,则水滴下落的平均速度v是2.5m/s,一昼夜(按24h计算)要浪费43.2kg的水意图:创设生活情境,灵活考查路程、平均速度、时间、质量的相关计算与应用,有利于培养学生的科学思维。 3. 某同学在做“用天平测物体质量”的实验时,发现自己的天平怎么调节也不能把横梁调完全平衡,总是差一点,同学们也都帮助他检查,发现调节方法是对的,请问你能帮他用这架“调不准”的天平测出的物体的“准确”质量吗?具体怎么做?答:能。具体做法是:先将被测物体放入左盘,在右盘中加减砝码,使天平平衡;再拿走物体,用另一盒砝码代替物体,向左盘中添加,直到平衡,这时左盘中砝码的质量即为被测物体的质量。意图:创设实验情境,灵活考查托盘天平的使用。 学科网(北京)股份有限公司