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1、单元名称第5章透镜及其应用课题透镜及其应用节次 1课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1. 在“探究凸透镜成像规律”实验中，当蜡烛、凸透镜和光屏的位置如图所示时，在光屏上得到清晰的像。则下列选项中正确的是（C）A凸透镜的焦距可能为10cmB凸透镜的焦距可能为20cmC光屏上的像是倒立、放大的实像D光屏上的像是倒立、缩小的实像意图：通过设置实验情景，考查学生对“探究凸透镜成像规律”实验的充分理解与应用，培养学生的科学思维。2. 请根据图中的光线作出相应的折射光线或入射光线。答案：意图：通过作图的形式，充分考查学生对凸透镜成像的理解。3. 小刚在做“探究凸透镜成像规律”的实验。
2、图乙图甲（1）如图甲所示，一束平行于凸透镜主光轴的光线经过凸透镜后，在光屏上形成了一个最小、最亮的光斑。由此可知，凸透镜对光线具有 会聚 作用。该凸透镜的焦距是 10.0 cm。（2）点燃蜡烛后，调节烛焰中心、透镜光心和光屏中心大致在 同一高度 上，目的是 使像成在光屏中央 。（3）如图乙，小刚将蜡烛移至光具座上0 cm刻度线处，向 左 （选填“左”或“右”）移动光屏，直到烛焰在光屏上成清晰的像，则该像是 缩小 （选填“放大”“等大”或“缩小”）的实像。生活中的 照相机（合理即可） 就是利用这个规律制成的。（4）实验中小刚不小心用手指尖触摸到了凸透镜，此时光屏上 不会 （选填“会”或“不会”）
3、有他指尖的像，烛焰的像的亮度会 变暗 （选填“变亮”“变暗”或“不变”）。（5）小刚将自己的眼镜放在蜡烛和凸透镜之间，如图所示，光屏上的像变模糊，将光屏远离凸透镜后像变清晰，则小刚的眼镜是 凹 透镜，小刚所患的眼疾是 近视眼 （选填“近视眼”或“远视眼”）。意图：通过设置实验情景，考查学生对“探究凸透镜成像规律”实验的理解，培养学生的科学探究能力。4. 如图所示为实验室用显微镜和天文望远镜，关于图中两种仪器下列说法错误的是（C）A显微镜的目镜成正立放大的虚像，物镜成倒立放大的实像B天文望远镜的目镜成正立放大的虚像，物镜成倒立缩小的实像C将被观察的物体靠近显微镜物镜后，成像变大D将天文望远镜的镜
4、筒缩短后，成像变小意图：考查学生对显微镜和天文望远镜的了解与应用。5. （双选）某班同学在“探究凸透镜成像规律”的实验中，记录并绘制了像到凸透镜的距离v跟物体到凸透镜的距离u之间关系的图象，如图所示，下列判断正确的是（AD）A该凸透镜的焦距是8cmB当u12cm时，在光屏上能得到一个缩小的像C当u20cm时成放大的像。投影仪就是根据这一原理制成的D把物体从距凸透镜12cm处移动到24cm处的过程中，像逐渐变小意图：通过设置实验情景，考查学生对“凸透镜成像规律”的理解与应用，培养学生的科学思维。拓展性作业（选做1. 在“探究凸透镜成像的规律”的实验中，把蜡烛和光屏固定在光具座上，当移动透镜分别距
5、光屏6cm和34cm均可在光屏上得到清晰像。下列判断正确的是（B）A透镜距光屏34cm时成缩小的实像B蜡烛和光屏的距离为40cmC透镜的焦距范围为3cmf6cmD如将蜡烛和光屏的位置互换，透镜仍可在上述两位置成像，且像的性质不变意图：设置实验情景，考查学生对“凸透镜成像的规律”的应用，有利于培养学生的科学思维能力。2. 如图，把一个凹透镜A放在一个凸透镜B的前10cm处，能使一束平行于主光轴的光通过这两个透镜后，会聚在P上的一点S；已知光屏距透镜30cm，现保持光屏和凸透镜的位置不动，把凹透镜拿走，将一点光源C放在凸透镜的主光轴上距凸透镜30cm处，也能使C点的像成在光屏上的S点，则凹透镜的焦距是 20 cm，凸透镜的焦距是15cm。意图：设置科学情景，深入考查凸透镜、凹透镜等相关知识。3. 如图所示，2021年12月9日在中国空间站首次太空授课中，王亚平制作了一个水球，同学们透过水球看到她倒立、缩小的像；接着她调整自己与水球间的距离，使倒立的像逐渐变大。请解释成像原理和像变大的原因。答：水球具有中间厚，边缘薄的特点，因此水球相当于一个凸透镜，图中成的是倒立缩小的实像；保持水球位置不动，王亚平老师适当靠近水球，此时物距减小，像距变大，像变大。意图：通过时事热点，考查学生对凸透镜成像的规律的应用，培养学生的科学思维能力。学科网（北京）股份有限公司