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1、散文阅读指导复习散文阅读指导复习散文阅读复习三步走散文阅读复习三步走:n回顾精典回顾精典n授之以渔授之以渔n临渊垂钓临渊垂钓七年级：七年级：春春 （上）（上）济南的冬天济南的冬天 竹林深处人家竹林深处人家 树林和草原树林和草原七年级：七年级：石榴、海燕石榴、海燕 （下）（下）白鹅、鹤群白鹅、鹤群八年级：八年级：巴东三峡巴东三峡 （上）（上）周庄水韵周庄水韵 青海湖，梦幻般的湖青海湖，梦幻般的湖 走进纽约走进纽约八年级：八年级：背影背影 （下）（下）永久的悔永久的悔 铁骑兵铁骑兵 苏珊苏珊安东尼安东尼九年级：九年级：白杨礼赞白杨礼赞 （上）（上）囚绿记囚绿记 西花厅的海棠花又开了西花厅的海棠花又
2、开了 草莓草莓 九年级：九年级：家家 （下）（下）石缝间的生命石缝间的生命 废墟的召唤废墟的召唤 更浩瀚的海洋更浩瀚的海洋一、散文知识储备一、散文知识储备（一）、明确概念一）、明确概念 何为散文？散文，是作者运用何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物人、事、景、物，深入挖掘其中的，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的人生的感悟的一种文体。一种文体。（二）、理解特点（二）、理解特点:n形散形散：1 1、取材自由：写人，记事，绘取材自由：写人，记事，绘景，状物景，状物 2 2、表现手法灵
3、活多样：象征、衬托、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、对比、3 3、表达方式不拘一格：往往以抒情为、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。n神聚神聚：主题集中鲜明：主题集中鲜明形散神聚形散神聚（三）、散文的分类（三）、散文的分类n抒情散文抒情散文n 记叙散文记叙散文n 议论散文议论散文（四）、常见的艺术表现手法（四）、常见的艺术表现手法n象征象征n衬托衬托n对比对比n借景抒情借景抒情n托物言志、咏物寄情托物言志、咏物寄情n寓理于事寓理于事n融情于事融情于事n先抑后扬先抑后扬n以小见大以小见大（五）、散文的线索（五）、散文的线索n散文
4、线索就是文章结构的红线。散文线索就是文章结构的红线。n抓抓住住线线索索，也也就就抓抓住住了了作作者者的的思思路。路。n根根据据文文章章中中心心需需要要，可可以以以以物物为为线线，以以事事为为线线；可可以以以以人人为为线线，以以情情为为线线；也也可可以以以以时时间间为为线线，以地点为线。以地点为线。n找线索的方法：找线索的方法：n一一要要注注意意文文章章标标题题（有有的的标标题题直直接接揭揭示示线线索索，有有的的标标题题包包含含线线索索的因素）；的因素）；n二二要要注注意意文文中中反反复复出出现现的的词词语语、句子；句子；n三三要要特特别别注注意意文文中中的的议议论论抒抒情情，因因为为散散文文中
5、中的的“情情”通通常常是是文文章章组织材料的重要线索。组织材料的重要线索。（六）、散文的主题（六）、散文的主题 散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。（七）、散文的语言（七）、散文的语言n质朴、自然质朴、自然n生动、形象生动、形象n深刻、隽永深刻、隽永二、考点及常见题型分析二、考点及常见题型分析（一）、整体感知（一）、整体感知考点考点1 1.写什么（文章的写什么（文章的主要内容主要内容）考点考点2 2.为什么写（为什么写（写作意图写作意图，即，即 文章要表达的情、理、观点）文章要表达的情、理、观点）考点考点3 3.
6、怎么写（作者的怎么写（作者的行文思路行文思路，先，先写什写什-再写什么再写什么-后写什么）后写什么）例例1 1：20062006年资阳市中考题一年资阳市中考题一位母亲与家长会第位母亲与家长会第1 1题：题：本文以本文以 为线索，通过对为线索，通过对母亲四次参加孩子家长会的描母亲四次参加孩子家长会的描写，勾勒出孩子的成长历程，写，勾勒出孩子的成长历程，塑造了一个塑造了一个 的的母亲形象，歌颂了母爱的伟大。母亲形象，歌颂了母爱的伟大。(二二)辨析句子所运用的修辞及作用辨析句子所运用的修辞及作用1.1.比喻：生动、形象比喻：生动、形象2.2.拟人：人格化、生动化、拟人：人格化、生动化、形象化形象化3
7、.3.排比：增强语言气势排比：增强语言气势4.4.反问：加强语气反问：加强语气 5.5.反复：强调反复：强调 6.6.对比：突出其中一个。对比：突出其中一个。7.7.对偶：句式整齐对偶：句式整齐 结构统一结构统一8.8.夸张：极力的表现。夸张：极力的表现。（三）理解词语的语境义及作用（三）理解词语的语境义及作用 方方法法指指导导：坚坚持持“词词不不离离句句，句句不不离离文文”的的原原则则，切切忌忌“断断章章取取义义”。联联系系上上下下文文，推推知知其语境义其语境义。例如：例如：一位母亲与家长会第一位母亲与家长会第2 2题，当儿子接到清华大学的题，当儿子接到清华大学的录取通知书时，母亲录取通知书
8、时，母亲“悲喜悲喜交加，再也按捺不住十几年交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪花来凝聚在心中的泪花”，问：，问：句中句中“悲喜交加悲喜交加”在文中的在文中的含义是什么？含义是什么？（四）理解句子的深层含义（四）理解句子的深层含义 有深层含义的句子往往有深层含义的句子往往使用了某种使用了某种修辞或写作手法修辞或写作手法，故意将句子的真实含义隐藏，故意将句子的真实含义隐藏，就好像为它遮上了一层面纱。就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的深层含义，就应理解句子的深层含义，就应先看清它所借用的先看清它所借用的“隐身隐身”术术，有的放矢地去分析。有的放矢地去分析。例如：例如：给我未来孩子的信给我未来孩
9、子的信中第中第3 3题：题：“文中有这样文中有这样一段话：一段话：这些高尚的情这些高尚的情趣会支撑你的一生，使你趣会支撑你的一生，使你在在最严酷的冬天最严酷的冬天也不会忘也不会忘记记玫瑰的芳香玫瑰的芳香。这句话这句话的实际意思什么？的实际意思什么？”（五）理解句子在文章中的作用（五）理解句子在文章中的作用 一般应两方面去分析：一般应两方面去分析：1.1.内容上内容上，应从句子表现的句意，应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。和与主题的关系上分析考虑。2.2.结构上结构上，应从，应从总领全文总领全文、承上承上启下启下、前后照应前后照应、为下文作铺垫为下文作铺垫、推动情节发展推动情节发展、点
10、题点题、总结上文总结上文等作用的角度去分析等作用的角度去分析。（六）仿写句子（六）仿写句子 例如：给我未来孩子的信第例如：给我未来孩子的信第4 4题的仿写句子：题的仿写句子：你的心要如溪水般柔软，你你的心要如溪水般柔软，你的眼波要像春天一样妩媚。的眼波要像春天一样妩媚。答题指导答题指导：一仿一仿句式结构句式结构：你的：你的 要如要如 般般 ，你的，你的 要像要像 一一样样 。二二仿仿修修辞辞手手法法：比比喻喻，还还应应注注意意本本体体与与喻体之间的相似点；喻体之间的相似点；三三仿仿语语法法：填填写写的的尽尽量量是是名名词词、名名词词、形容词；形容词；四四仿仿语语意意的的内内容容和和范范围围：应
11、应表表达达出出与与上上下下文文和和谐谐的的句句意意，即即希希望望孩孩子子（你你）对对待待他他人人要要关关爱爱、应应珍珍惜惜与与别别人人的的交交往与感情。往与感情。n参考答案：你的话要如春风般温暖，你的笑容要像阳光一样灿烂。（七）、根据语境，补写心理活动（七）、根据语境，补写心理活动方法：方法：1 1、必须用第一人称；、必须用第一人称；2 2、须须在在整整体体感感知知基基础础上上，仔仔细细研读具体语境。研读具体语境。例如：一一位位母母亲亲与与家家长长会会第第4 4题题：他他边边哭哭边边说说：“妈妈妈妈，我我一一直直都都知知道道我我不不是是个个聪聪明明的的孩孩子子，是是您您”请请发发挥挥想想象象把
12、孩子未说的话补写出来。把孩子未说的话补写出来。（八）、自拟题目并作答（八）、自拟题目并作答n语语文文课课程程标标准准要要求求:“:“对对课课文文的的内内容容和和表表达达方方式式有有自自己己的的心心得得，能能提提出出自自己己的的看看法法和和疑疑问问，并并能能探讨疑难问题。探讨疑难问题。”n此类题目要求着眼于全段，从此类题目要求着眼于全段，从内内容、结构、写法、语言容、结构、写法、语言入手命题，入手命题，作答并要求正确。作答并要求正确。方法指导：方法指导：如：如：1 1、问一个句子的修辞及其作用；、问一个句子的修辞及其作用；2 2、仿、续写句子；、仿、续写句子；3 3、理解重点语句在文中的作用及、
13、理解重点语句在文中的作用及深层含义；深层含义；4 4、概括段意；、概括段意；5 5、谈谈读完本段后的感受等。、谈谈读完本段后的感受等。6 6、请在第几段自选两处作批、请在第几段自选两处作批注。注。注意：注意：n抄试卷上原题、模仿试卷上原抄试卷上原题、模仿试卷上原题出题者不得分或得低分；题出题者不得分或得低分；n答案过于简单或题目本身质量答案过于简单或题目本身质量不高者，均得分较低；不高者，均得分较低；n答案不正确者，不给分。本题答案不正确者，不给分。本题根据拟题质量的高低给分。根据拟题质量的高低给分。（九）、重要的作家作品和文化常识。（九）、重要的作家作品和文化常识。例例1 1：有有这这样样一
14、一题题：“第第四四段段中中在在某某一一个个金金戈戈铁铁马马之之夜夜一一句句，人人们们会会不不由由得得想想起起宋宋代代一一位位著著名名诗诗人人的的名名句句。请请写写出出诗人的姓名和诗句。诗人的姓名和诗句。例例2、文章结尾文章结尾“山谷里有一声山谷里有一声长叫，大概是一只鸟被月长叫，大概是一只鸟被月光惊飞了。光惊飞了。”意味深长，请意味深长，请你写出一句与此你写出一句与此意境或写意境或写法法相似的古诗文。相似的古诗文。n月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。n明月别枝惊鹊，明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。清风半夜鸣蝉。n蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。n明月松间照，清泉石上流
15、。明月松间照，清泉石上流。（十）、感悟拓展（十）、感悟拓展语文课程标准要求：语文课程标准要求：“欣赏文学作品，能有自欣赏文学作品，能有自己的情感体验，己的情感体验，并从中获并从中获得对自然、社会、人生的得对自然、社会、人生的有益有益启示启示；对作品的思想；对作品的思想感情倾向，能作出感情倾向，能作出评价评价。”n例例1 1、一位母亲与家长会第、一位母亲与家长会第5 5题：你赞成文中老师对孩子的教题：你赞成文中老师对孩子的教育方式吗？如赞成，请简述理由；育方式吗？如赞成，请简述理由；如不赞成，请为文中的老师提一如不赞成，请为文中的老师提一条建议。条建议。n例例2 2、给我未来孩子的信最、给我未来孩子的信最后一题这样问：后一题这样问：“读了这篇文章，读了这篇文章，你感受最深的一点是什么？请简你感受最深的一点是什么？请简要说一说。要说一说。”方法指导：方法指导：n启示启示应从原文中引出来；应从原文中引出来；n评价评价应表明态度及说明支撑的应表明态度及说明支撑的理由。理由。n特别注意特别注意是否让是否让举例或结合实举例或结合实际际，把题目中所要求的全部答，把题目中所要求的全部答出来出来。