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1、考 点 1.对内容的鉴赏理解字词的含义及表达作用。 2.对作品手法的鉴赏分析文章的线索及常用的表现手法。 3.对不同观点、态度的分析分析文章所蕴含的哲理，领会散文所表现的思想感情。 4.对作品语言的鉴赏欣赏文中优美、精辟的语言。 5.对作品形象的理解感受人物，感受事件，领会主旨。 6.对表达技巧的赏析从作品的表达方式、选材剪裁、结构特色等角度进行评价。 （1）心理老师给丑女孩温暖的拥抱，从此改变了她的人生。心理老师给丑女孩温暖的拥抱，从此改变了她的人生。（2）我在医院滴眼药水暂时失明时得到了热心人的搀扶我在医院滴眼药水暂时失明时得到了热心人的搀扶 。（3）我的先生真诚地施与路边乞讨的老人。我的
2、先生真诚地施与路边乞讨的老人。病因诊断：语言不简洁，句子不完整。病因诊断：语言不简洁，句子不完整。抢分策略：抢分策略：锁定有用信息的范围锁定有用信息的范围(找出三则故事的起讫点找出三则故事的起讫点) 语言表述简洁、明白、完整。语言表述简洁、明白、完整。 如果可以用文章如果可以用文章 原句，就直接用文章原句进原句，就直接用文章原句进 行回答。行回答。1.作者在文中记叙了三则小故事，请分别用简洁作者在文中记叙了三则小故事，请分别用简洁的语言加以概括。的语言加以概括。 向需要帮助的人伸出温暖的手，用火热的心帮助人走出困向需要帮助的人伸出温暖的手，用火热的心帮助人走出困境，融化冰冷的现实。境，融化冰冷
3、的现实。病因诊断：学生往往忽略了标题的作用。病因诊断：学生往往忽略了标题的作用。抢分策略：（抢分策略：（1）联系标题，（标题的作用：）联系标题，（标题的作用： 揭示内容；揭示内容； 点明主旨；点明主旨； 揭示文章线索或中心人物）。揭示文章线索或中心人物）。 （2）感知主题，（感知主题的方法：抓揭示文章）感知主题，（感知主题的方法：抓揭示文章 主题的句子来理解，象抒情句、议论句、总主题的句子来理解，象抒情句、议论句、总 结句等）。结句等）。 2.读完全文，谈谈你对题目读完全文，谈谈你对题目“掌心化雪掌心化雪”的含义的理的含义的理解。解。整体感知整体感知对主题的感知对主题的感知注意文章题目、开头、
4、结尾注意文章题目、开头、结尾议论句、抒情句、总结性词语议论句、抒情句、总结性词语对内容的感知：感知文章的事件、情节对内容的感知：感知文章的事件、情节文章的选材剪裁文章的选材剪裁叙述的顺序叙述的顺序文章的线索文章的线索对结构的感知对结构的感知 因为他有因为他有“无缘大慈，同体大悲无缘大慈，同体大悲”的精神，觉得帮助的精神，觉得帮助可可怜的乞讨老人是理所当然的。所以他怜的乞讨老人是理所当然的。所以他“并不骄矝自喜并不骄矝自喜”，因因为他觉得自己能力有限，无法给予更多更好的帮助，所以为他觉得自己能力有限，无法给予更多更好的帮助，所以“觉得羞愧觉得羞愧”。病因诊断：（病因诊断：（1）答非所问）答非所问
5、 （2）语言啰嗦）语言啰嗦 （3）答案肤浅）答案肤浅抢分策略：（抢分策略：（1）理解文本是前提；）理解文本是前提； （2）联系上下文是原则；）联系上下文是原则； （3）语句简明扼）语句简明扼 要是关键。要是关键。3.第第段中段中“我我”的先生当时为什么的先生当时为什么“并不骄并不骄矜矜自喜，反而觉得羞愧自喜，反而觉得羞愧”？词的理解：词的理解：词不再只有词典中含义，而是特定语境中的特定含义词不再只有词典中含义，而是特定语境中的特定含义句的理解句的理解 从内容看，是点明主旨或表达作者的主要从内容看，是点明主旨或表达作者的主要感受，联系主题。如作者在字里行间流露出的感受，联系主题。如作者在字里行间
6、流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。 从结构看，在文章的不同位置上句子所起从结构看，在文章的不同位置上句子所起的作用是不同的，有首句总起、尾句总结、中的作用是不同的，有首句总起、尾句总结、中间句承上启下的作用间句承上启下的作用从艺术效果看：升华中心，渲染烘托气氛等作用。从艺术效果看：升华中心，渲染烘托气氛等作用。词句理解词句理解4.结合上下文，发挥想象写一段话，模拟结合上下文，发挥想象写一段话，模拟文文中那位心理老师的口吻开导丑女孩。中那位心理老师的口吻开导丑女孩。病因诊断：想像没有把握准出发点，语言不简洁。病因诊断：想像没有把握准出发点，语言不简洁。抢分策
7、略：（抢分策略：（1）阅读题干，明确要求；）阅读题干，明确要求； （2）找出想像的出发点；）找出想像的出发点； （3）语言表达准确、明白。）语言表达准确、明白。5、仿照下面例句，结合文中丑女的遭遇，以、仿照下面例句，结合文中丑女的遭遇，以“不不以恶小而为之以恶小而为之”开头，写句话。开头，写句话。 例句例句“不以善小而不为不以善小而不为”一个温暖的眼一个温暖的眼神，一句轻轻的鼓励，都足以变成一个人心中神，一句轻轻的鼓励，都足以变成一个人心中蜂飞蝶舞、水绿山蓝。蜂飞蝶舞、水绿山蓝。试题分析：此题从读写结合入手，在仿写中加深对文章试题分析：此题从读写结合入手，在仿写中加深对文章 主旨的理解，从人文
8、文化的层面来解读文本。主旨的理解，从人文文化的层面来解读文本。抢分策略：（抢分策略：（1）阅读题干，明确要求；）阅读题干，明确要求； （2）研读例句，把握知已；）研读例句，把握知已； （3）审读仿句，扣准要点。）审读仿句，扣准要点。 不以恶小而为之不以恶小而为之一个鄙夷的眼神，一种歧视的一个鄙夷的眼神，一种歧视的态度，都足以变成一个人心中的风狂雪骤，天昏地暗。态度，都足以变成一个人心中的风狂雪骤，天昏地暗。延伸拓展延伸拓展根据选文谈看法、感受和启示根据选文谈看法、感受和启示。结合实际阐述对选文内容的理解。结合实际阐述对选文内容的理解。调动知识的积累，注重学科间的知识整合。调动知识的积累，注重学
9、科间的知识整合。发挥联想、想象补写有关内容。发挥联想、想象补写有关内容。材料探究题材料探究题文字式材料文字式材料图表式材料图表式材料摘录：摘录：假如你碰到黑暗里挣扎的人，假如你碰到黑暗里挣扎的人，让一颗心慢，让一颗心慢慢复苏。慢复苏。赏析：赏析：呼唤人们给身边困境的人伸出，援助之手，用温呼唤人们给身边困境的人伸出，援助之手，用温暖的心融化冰冷的现实，暖的心融化冰冷的现实，“春天春天”形象生动地表现出爱的形象生动地表现出爱的力量的巨大，又巧妙地与下文的的力量的巨大，又巧妙地与下文的的“足以变成一个人心中足以变成一个人心中的蜂飞蝶舞，水绿山蓝的蜂飞蝶舞，水绿山蓝”相照应。相照应。病因诊断：（病因诊断：（1）回答空泛；）回答空泛； （2）语言表达不简明；）语言表达不简明； （3）没有结合文体知识。）没有结合文体知识。6、本文有不少精彩语言值得品味，请摘录两句、本文有不少精彩语言值得品味，请摘录两句你感受最深的句子，并作简要的点评。你感受最深的句子，并作简要的点评。美点赏析美点赏析主题美主题美结构美结构美语言美语言美基础的角度基础的角度人文的角度人文的角度美的效果角度美的效果角度